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幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì)（通用19篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 1
“一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中一直努力追求著快樂(lè)的工作，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中。
不管什么樣的活動(dòng)都離不開(kāi)周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂(lè)的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的.機(jī)會(huì)。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。
二、注重細(xì)節(jié)，分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。
“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽(tīng)，請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽(tīng)嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實(shí)踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣。
三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率。
現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)輪流當(dāng))。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時(shí)帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果。
大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 2
合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保教工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
我在業(yè)余之時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)指引》，詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細(xì)則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì)，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：
一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
幼兒園的一日活動(dòng)主要包括：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這都是些很多小的細(xì)節(jié)和工作，這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的要求規(guī)范了教師行為
孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的`榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。
《幼兒園一日活動(dòng)指引》為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)有助于各種能力的發(fā)展
文件中指出：“適時(shí)組織幼兒進(jìn)行交流分享，提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力�！狈此家郧拔医M織的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒(méi)有組織幼兒交流分享過(guò)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我又習(xí)得了一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)。今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)嘗試引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流分享，相信這會(huì)是一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)途徑，幼兒會(huì)在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)，其多方面的能力會(huì)逐漸提高。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 3
在應(yīng)知應(yīng)會(huì)的“游戲”環(huán)節(jié)中，教師工作要求之一 ——“建立良好規(guī)則，對(duì)幼兒予以全面關(guān)注，在觀察基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，支持幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進(jìn)游戲漸進(jìn)持續(xù)發(fā)展。”有感而發(fā)：
記得一位專家說(shuō)過(guò)“讓幼兒成為游戲的主人”。然而在很多的游戲中，老師總是擔(dān)心幼兒不會(huì)玩游戲，特別能力偏弱的幼兒，生怕他們的“笨手笨腳”影響到其他幼兒，甚至影響整個(gè)游戲過(guò)程。故而就規(guī)定他們應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做；當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)就馬上“出面”幫忙解決……殊不知老師這番“良苦積極”其實(shí)是扼殺了幼兒主體性和創(chuàng)造性的.發(fā)揮，而且，久而久之，我們的孩子也會(huì)形成“惰性”，一碰到困難就會(huì)跑到老師這邊求助，芝麻豆大的事也來(lái)告狀、訴苦。其實(shí)我們老師盡可大大放開(kāi)雙手，讓幼兒自主游戲。遇到問(wèn)題時(shí)，不是幫忙解決，而是引導(dǎo)幼兒自己解決，從而讓幼兒積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，幾次下來(lái)幼兒解決問(wèn)題的能力肯定會(huì)有所提高，幼兒在主動(dòng)游戲中會(huì)創(chuàng)造性地生成很多游戲情節(jié)，促使整個(gè)游戲變得豐富、有趣。
所以，請(qǐng)大膽放手，適當(dāng)指導(dǎo)，還幼兒一個(gè)自由自主的游戲空間，游戲會(huì)因你的放手而呈現(xiàn)出五彩繽紛的可持續(xù)發(fā)展的互動(dòng)景象。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 4
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我拿到《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》時(shí)我的第一反應(yīng)就是幼兒園的工作真是越來(lái)越瑣碎了。說(shuō)實(shí)在的對(duì)眼前的這份細(xì)則還真是有些抱怨，但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)（從來(lái)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)），環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分。
現(xiàn)在我們就來(lái)分析一下，我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)該細(xì)則是課程我想不無(wú)道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立刻出現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了紅纓的3S理論后還會(huì)想到三大系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)，【即，包括動(dòng)力系統(tǒng)（主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)）、能力系統(tǒng)（學(xué)以致用、舉一反三）、知識(shí)系統(tǒng)（學(xué)有所成、學(xué)有所用）�！恳簿褪钦f(shuō)我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。
二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。
在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的'要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱情問(wèn)好，交流。再如，飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到“課前導(dǎo)入”，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾�(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛(ài)把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營(yíng)造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個(gè)故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會(huì)樂(lè)意解小便。這樣一來(lái)，孩子高興，家長(zhǎng)也樂(lè)意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說(shuō)到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的班級(jí)情況靈活運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但是不是絕對(duì)完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，相信自己一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 5
《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)操作手冊(cè)》中講到了生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，書(shū)中對(duì)每個(gè)活動(dòng)都做出了一個(gè)概述，以及保教基本常識(shí)，同時(shí)還對(duì)各年齡段擬出了幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議。
給我印象最深刻的是體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)。以前我覺(jué)得開(kāi)展的體育集教活動(dòng)才是體育活動(dòng)，看了這本書(shū)以后我才知道，“幼兒園的“體育活動(dòng)”是幼兒園教育中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)體育器械的運(yùn)用、基本動(dòng)作活動(dòng)、利用自然因素的鍛煉和體操活動(dòng)。”也就是說(shuō)幼兒在園的戶外活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、體育集教活動(dòng)都屬于體育活動(dòng)。而且在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候是一個(gè)安全教育的契機(jī)，可以在活動(dòng)中告知幼兒所要注意的安全事項(xiàng)，久而久之幼兒便知道哪些事情是安全的哪些事情是危險(xiǎn)的，幼兒可以在體育活動(dòng)中累積安全知識(shí)。
幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議中給予了我們很好的提示，分別有活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后，我覺(jué)得體育活動(dòng)中特別要注重的是安全；其次是幼兒的護(hù)理，在游戲前應(yīng)該檢查孩子的衣物是不是便于運(yùn)動(dòng)，然后選擇合適的場(chǎng)地，準(zhǔn)備好材料；然后在是幼兒在游戲中我們應(yīng)該關(guān)注幼兒在游戲中的情況，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則以及對(duì)材料的創(chuàng)新、引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題的時(shí)候與同你、伴交流合作，教師應(yīng)該巡視幼兒觀察其危險(xiǎn)的地方時(shí)借助次時(shí)機(jī)進(jìn)行安全教育。在體育活動(dòng)中不僅能讓幼兒身體的到發(fā)展還能增加幼兒間的情感，幼兒解決問(wèn)題的能力，能讓幼兒在多方面得到發(fā)展。
幼兒園的游戲活動(dòng)時(shí)很重要的，幼兒能在游戲中得到多方面的發(fā)展。幼兒的'想象與創(chuàng)造、合作與交流、勇敢與堅(jiān)持、愉悅與向往等良好品質(zhì)都在游戲活動(dòng)中得到及時(shí)的滿足和綜合的發(fā)展。在游戲活動(dòng)中教師要做的就是為幼兒提供多樣化的材料，組織豐富的游戲活動(dòng)，同時(shí)在游戲中觀察幼兒的水平及發(fā)展。
游戲活動(dòng)分為兩個(gè)板塊，室內(nèi)游戲和戶外游戲。我覺(jué)得室內(nèi)游戲分為：區(qū)角游戲、集教游戲、手指游戲等。室外游戲則分為：晨間游戲、戶外區(qū)角游戲。在開(kāi)展這些活動(dòng)前教師應(yīng)該根據(jù)室內(nèi)實(shí)際情況、幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，然后在與幼兒一同制定游戲規(guī)則。同時(shí)很多游戲都會(huì)借助材料來(lái)完成，就需要準(zhǔn)備多樣化的材料供幼兒玩耍。在活動(dòng)中教師應(yīng)該多角度觀察幼兒，材料是否感興趣？關(guān)注幼兒能否在活動(dòng)中的需求，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；游戲后對(duì)于游戲的情況進(jìn)行分享交流、提升經(jīng)驗(yàn)。
書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于游戲在游戲中的護(hù)理，例如：幼兒在戶外游戲的安全、幼兒在玩沙水時(shí)的安全和衛(wèi)生、游戲材料的安全、游戲材料的衛(wèi)生、等，而我以前在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候都特別在意幼兒在游戲中有沒(méi)有遵守規(guī)則，幼兒會(huì)不會(huì)玩游戲。幼兒在玩游戲時(shí)最應(yīng)該注重的應(yīng)該是幼兒的安全和健康，有了安全和健康才能開(kāi)展有趣的游戲。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 6
本周我園研修學(xué)習(xí)了幼兒一日活動(dòng)基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施--提高層次，通過(guò)本次的研修，我深刻的感受到幼兒園一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動(dòng)組織實(shí)施的效果。在本次研修中，我知道了幼兒一日活動(dòng)的安排還需要注意一下幾點(diǎn)：
首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給"早鍛煉"，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給"課間操"。
其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作類活動(dòng)中，也應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
科學(xué)、合理的.幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)以幼兒為本，尊重、了解每一名幼兒，把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問(wèn)題作為幼兒教師的追求目標(biāo)，同時(shí)要做到讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂(lè)童年。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 7
近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》�！兑�(guī)范》中對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：
一、教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。
幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的.影響幼兒）。
二、在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立平等的師生關(guān)系。
老師不能長(zhǎng)期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三、在一日活動(dòng)中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則；并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。
總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開(kāi)始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
四、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。
教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的密切配合。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 8
通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng)，做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力。
其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋�、認(rèn)識(shí)自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的.教。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規(guī)。小班自我意識(shí)不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度，慢慢的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。
其次，做好家長(zhǎng)的思想工作，形成教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就不再堅(jiān)持。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要有家長(zhǎng)的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。總之，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 9
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過(guò)這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)（從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)），環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：
專門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉；午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要
因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)
幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹(shù)立了不好的榜樣。
四、幼兒的自控能力是比較弱的
要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的.，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要
在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 10
幼兒的一日常生活活動(dòng)可以讓他們掌握基本的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)規(guī)范，幼兒園一日生活活動(dòng)是指幼兒園每日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和日�；顒�(dòng)，包括進(jìn)餐、睡眠、洗漱、來(lái)園、離園、自由活動(dòng)、散步等。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一日生活是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，而幼兒在日常生活中，也要有一定的知識(shí)技能，要執(zhí)行成人的要求和適應(yīng)集體生活的規(guī)則。
本學(xué)期，我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆�，在�?jīng)過(guò)小班一年的鍛煉，常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)有了很大程度的提高，但還是存在著個(gè)別幼兒不遵守規(guī)則的.現(xiàn)象。通過(guò)閱讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》，讓我對(duì)組織一日生活活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒園的八個(gè)生活環(huán)節(jié)是入園、洗漱、進(jìn)餐、飲水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園。這八個(gè)環(huán)節(jié)是否組織好，直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)能否順利進(jìn)行。身為教師的我在書(shū)中學(xué)到了要運(yùn)用多種方式來(lái)使幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，中班孩子注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，所以在過(guò)渡環(huán)節(jié)上要?jiǎng)屿o結(jié)合。每次在組織戶外活動(dòng)之前，對(duì)于老師的提示環(huán)節(jié)幼兒們總是不注意聽(tīng)講，所以每一次都可以采取不同的形式，有時(shí)以安靜的鴨媽媽的形式，邁著鴨子步帶著寶寶外出鍛煉身體，孩子就會(huì)安靜下來(lái)。有時(shí)候變成蹦蹦跳跳的小兔子，孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地展翅飛翔想要展示跳躍技能。動(dòng)靜結(jié)合的形式給幼兒帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，對(duì)幼兒的發(fā)展和幼兒活潑的天性都是很好的培養(yǎng)。
幼兒園的一日生活活動(dòng)內(nèi)容十分豐富。要讓幼兒接觸很多事物，了解許多事物的名稱、表現(xiàn)和用途，這有助于幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。引導(dǎo)幼兒不斷地克服困難，在日常生活實(shí)踐中獲得成功經(jīng)驗(yàn)，使他們感到自己有能力。在組織一日活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒成為活動(dòng)的主體，能夠積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，但是，孩子們?cè)谝惶斓幕顒?dòng)中并不會(huì)自然發(fā)展。重視幼兒在活動(dòng)中的主體性，并不意味著幼兒可以隨心所欲。我會(huì)積極參與到幼兒活動(dòng)中，并對(duì)其進(jìn)行適應(yīng)指導(dǎo)。
從孩子早上入園的第一分鐘開(kāi)始，直到離園時(shí)的最后一分鐘，期間所經(jīng)歷的所有活動(dòng)都屬于課程內(nèi)容的設(shè)置范圍，如果一日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值都能充分實(shí)現(xiàn)，那么，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛力，就可以在最大程度上得以實(shí)現(xiàn)。在讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這本書(shū)之后，我感覺(jué)到以前組織活動(dòng)過(guò)于單一，幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，這本書(shū)里的內(nèi)容有效地解決了我的問(wèn)題，我將運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)以后的一日生活活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 11
其實(shí)每個(gè)幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)都是大同小異的，我想說(shuō)的是一個(gè)幼兒園的常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有很大關(guān)系。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創(chuàng)設(shè)上都不太完善。我們的教室很小，2個(gè)老師40個(gè)孩子，整個(gè)幼兒園只有一個(gè)很小的廁所，沒(méi)有供孩子洗手的水龍頭，也沒(méi)有小毛巾。每到集體上廁所的時(shí)候，樓梯，操場(chǎng)，廁所都十分擁擠。老師的看護(hù)很難到位，可以說(shuō)有些力不從心。孩子上完廁所后就要集體回來(lái)，沒(méi)有條件和時(shí)間洗手。
教室里都是成排的桌子和椅子，沒(méi)有足夠的時(shí)間可以讓孩子們自由活動(dòng)，教師的'教育方式主要是模式刻板的教，靈活性不夠。主題活動(dòng)因?yàn)閰^(qū)域所限無(wú)法開(kāi)展，走廊也很狹窄，并且無(wú)法利用。教室很暗，采光很不好，孩子們上課總是黑乎乎的。這也是亟待改善的情況。也就是，教室面積和采光也是需要規(guī)范的。在入園和離園問(wèn)題上，其實(shí)我們幼兒園也有接送卡，并且每個(gè)班入口處也有掛接送卡的收納袋，只不過(guò)這些卡已經(jīng)落了很厚的灰。其實(shí)，園長(zhǎng)在例會(huì)上說(shuō)過(guò)接送卡的問(wèn)題，從安全上考慮，接送卡有必要實(shí)施，只不過(guò)在落實(shí)上就存在很多問(wèn)題了。入園的時(shí)候孩子們都是分散來(lái)的，接送卡使用還比較便捷，但是當(dāng)離園的時(shí)候，家長(zhǎng)們蜂擁而至，常常在老師沒(méi)有注意到的時(shí)候孩子就跟老師說(shuō)再見(jiàn)跟著家長(zhǎng)走了。
如果師幼比高一些，教師就可以有比較充足的精力去注意，孩子們對(duì)秩序的遵守還不是很到位，需要老師重復(fù)強(qiáng)化。而且孩子們對(duì)主班老師的口令是比較聽(tīng)從的，也許這就是我們所說(shuō)的“班主任威信”，孩子們往往對(duì)比較嚴(yán)厲地老師言聽(tīng)計(jì)從，相對(duì)而言，當(dāng)一個(gè)老師比較和顏悅色的時(shí)候，孩子們通常會(huì)很調(diào)皮，集體活動(dòng)的紀(jì)律性就難以實(shí)現(xiàn)了。
雖然我們提倡個(gè)性發(fā)展，提倡順應(yīng)孩子的發(fā)展，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是在有些活動(dòng)上，我們需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)秩序感，比如上下樓梯，上廁所，做操。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關(guān)系，很多老師沒(méi)有這種意識(shí)，我們需要強(qiáng)調(diào)晨檢的重要性。幼兒園孩子年齡小，很容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，我們的校醫(yī)是由會(huì)計(jì)和生活老師兼任的，簡(jiǎn)單的說(shuō)也只是準(zhǔn)備碘酒和棉簽，缺乏專業(yè)的醫(yī)生和醫(yī)務(wù)室，孩子皮膚很嬌嫩，出現(xiàn)意外情況的時(shí)候由專業(yè)人員處理才是恰當(dāng)合適的。很多幼兒園沒(méi)有專門(mén)的醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，也許這和資金和法規(guī)政策有直接關(guān)系，如果國(guó)家有關(guān)部門(mén)確立規(guī)范引導(dǎo)，那么這種醫(yī)務(wù)體系設(shè)置將會(huì)大大出現(xiàn)，國(guó)家也應(yīng)在醫(yī)療預(yù)防上對(duì)幼兒園做相應(yīng)的政策保障和醫(yī)療知識(shí)普及，可以在兒童傳染病高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)專門(mén)的醫(yī)務(wù)人員去幼兒園進(jìn)行科普宣傳，給教師和孩子們更多的保健醫(yī)療知識(shí)。國(guó)家對(duì)學(xué)前發(fā)展關(guān)注越來(lái)越大，雖然頒布了很多引導(dǎo)綱領(lǐng)政策，但是執(zhí)行力有待加強(qiáng)，相應(yīng)的監(jiān)管也是很重視，應(yīng)該完善教育部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管力度和考核評(píng)審。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 12
幼兒園開(kāi)放日是經(jīng)常會(huì)組織的一個(gè)活動(dòng)，為了增加孩子和家長(zhǎng)老師之間的互動(dòng)，是很有必要的，下面給大家?guī)?lái)的就是幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)，一起欣賞！
我參與到孩子一日的幼兒園開(kāi)放日生活，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻被幼兒園所倡導(dǎo)的“自我領(lǐng)導(dǎo)力”的理念深深感染。在課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)中家長(zhǎng)都能感受到這種教育理念帶給孩子們的積極影響。我們相信這種更富創(chuàng)意活躍的課堂教學(xué)模式能夠帶給孩子們由內(nèi)而外的思維變化。
創(chuàng)意無(wú)限、不斷更新——會(huì)唱歌的塑料袋。一個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钪械男∥锛黄鹧鄣乃芰洗�，用至教學(xué)，很接地氣又有新意。首先在老師的啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)意出了拋、甩、拍、踩、套等各種玩法，腦洞大開(kāi)。之后在老師的指導(dǎo)下，男生女生兩隊(duì)又分別用拍和甩的方式打出了《兩只老虎》的曲拍，很搞笑。給老師的創(chuàng)意和孩子們的積極性點(diǎn)贊。
互動(dòng)交流、雙贏思維——衣服折紙游戲。不記得我們有多久沒(méi)有玩折紙游戲了，老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一步一步的折起來(lái)，仿佛又回到了我們的童年時(shí)光，折小船、折飛機(jī)……，增加了家長(zhǎng)的參與感。家長(zhǎng)折完，孩子來(lái)畫(huà)，共同創(chuàng)作，樂(lè)在其中。一個(gè)折紙小游戲不但增加了家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)，還增加了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，我想這也是自我領(lǐng)導(dǎo)力雙贏思維的本意吧。
活躍氛圍、主動(dòng)積極——妙趣的英語(yǔ)課。一堂英語(yǔ)課竟然有蝴蝶、花籃、紙盤(pán)、七彩布……這么多種道具，外教活躍的課堂氛圍，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，吸引孩子們積極主動(dòng)，踴躍舉手，紛紛上前表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的積極性和自信
多元活動(dòng)、全員投入——多樣的課間操活動(dòng)。孩子們先是跟著老師一齊跳，之后全體總動(dòng)員，整個(gè)操場(chǎng)成了體育器材搭建的大舞臺(tái)，孩子們蹦阿、跳阿、繞阿、爬阿，運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，家長(zhǎng)們舉起手機(jī)，紛紛定格多彩的“風(fēng)景”。
半天的.開(kāi)放活動(dòng)，時(shí)間不長(zhǎng)，資料豐富，讓我感受到一個(gè)多元開(kāi)放的海麗達(dá)，自我領(lǐng)導(dǎo)力貫穿其中，在教學(xué)、游戲中不斷踐行著主動(dòng)積極，踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為和習(xí)慣。
我們家長(zhǎng)一向也在糾結(jié)怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子。感謝海麗達(dá)已經(jīng)在這方面進(jìn)行的探索，引領(lǐng)我們一齊培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，構(gòu)成好的性格。我們家長(zhǎng)能夠感受到海麗達(dá)正是帶著對(duì)幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔(dān)當(dāng)起了一個(gè)真正教育者的職責(zé)和使命！
人們說(shuō)真正完美的關(guān)系是相互支持的，最完美的關(guān)系是：家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子。感謝海麗達(dá)為孩子們踐行的一切，我們家長(zhǎng)愿意與海麗達(dá)攜手同行，愿孩子們?cè)谛@與家庭共同的滋養(yǎng)下自信健康的成長(zhǎng)。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 13
看著桌面上的日歷不知不覺(jué)已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個(gè)月了，依稀記得女兒入學(xué)前的時(shí)光，為了給女兒選擇一個(gè)合適的幼兒園，我們無(wú)數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽(tīng)到的是那些所謂的“過(guò)來(lái)人”勸誡，什么公立學(xué)校只是孩子伙食好，學(xué)不到知識(shí)，一年級(jí)容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學(xué)校的利與弊，做著各種思想斗爭(zhēng)，這可能就是所謂的“兒童入學(xué)焦慮癥”吧。眼看著報(bào)名的時(shí)間到了，我們?cè)谂懦送饨绺鞣N質(zhì)疑下，最終選擇了開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園，因?yàn)槲覀儓?jiān)信知識(shí)可以在一朝一夕中學(xué)會(huì)，但是良好的習(xí)慣需要更長(zhǎng)的時(shí)間培養(yǎng)。
當(dāng)我參加完女兒的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我感覺(jué)到自己的選擇是正確的，因?yàn)槲腋M(jìn)一步的`了解了它。
10月21日我懷著激動(dòng)與期待的心情參見(jiàn)了幼兒園舉辦的開(kāi)放日活動(dòng)，8點(diǎn)左右家長(zhǎng)們已經(jīng)基本到位，當(dāng)進(jìn)入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆�，孩子們開(kāi)心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個(gè)情景讓我想起來(lái)了剛開(kāi)學(xué)那會(huì)陪她的那幾天，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，哭哭啼啼地纏著我的場(chǎng)景，對(duì)比如今這種巨大的反差立刻讓我覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了，在老師們上課的時(shí)間，讓我真切的了解到我們孩子在學(xué)習(xí)中很快樂(lè)，讓我感受到一個(gè)多元開(kāi)放的幼兒園。在教學(xué)游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
其實(shí)我們家長(zhǎng)也時(shí)常在糾結(jié)著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開(kāi)放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個(gè)方向進(jìn)行探索，引領(lǐng)我們家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，老師們也正是帶著對(duì)幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔(dān)當(dāng)起了一個(gè)真正教育者的職責(zé)和使命。人們常說(shuō)真正完美的關(guān)系是相互支持的，家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，我們家長(zhǎng)愿意與老師攜手同行，讓孩子們?cè)谛@與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長(zhǎng)。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 14
20xx年4月26日，一個(gè)既平凡而又特殊的日子，我參加了第四幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日，這是家長(zhǎng)們第二次參加學(xué)校的活動(dòng)，相較上次的家長(zhǎng)會(huì)，這次讓我們更加全面的了解了孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)，并深切的感受到了老師對(duì)孩子們的辛苦付出。
一、活動(dòng)流程
幼兒園半天的教學(xué)活動(dòng)分為以下幾個(gè)主要階段：
首先是早操，孩子們井然有序的排隊(duì)到室外廣場(chǎng)做早操，這是孩子們強(qiáng)健身體必不可少的環(huán)節(jié)，老師作著示范喊著口號(hào)，孩子們跟著一起運(yùn)動(dòng)著，活力十足。同時(shí)我還注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校貼心的為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了隔汗巾，在運(yùn)動(dòng)后把濕透的'汗巾撤掉避免了孩子因出汗而著涼。
早操結(jié)束整隊(duì)回到教室后的第一件事，就是安排剛剛運(yùn)動(dòng)完的小朋友們喝水上廁所。然后老師帶領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌和古詩(shī)，孩子們齊聲頌讀，那么的自信熟練。接下來(lái)的點(diǎn)心時(shí)間為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)后小朋友們及時(shí)的補(bǔ)充了能量，可是我們的老師們卻一口水都沒(méi)來(lái)得及喝，就忙著準(zhǔn)備下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
在繪本共讀時(shí)間，余老師給孩子們帶來(lái)了繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。配合畫(huà)面，老師引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)出每一次小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中各種準(zhǔn)確或爆笑的答案讓課堂氣氛活躍生動(dòng)�？粗∨笥褌兌价x躍舉手，我也十分期待壯壯的發(fā)言，終于到了他回答，雖然聲音不大但卻是一次大膽的嘗試，我為他感到驕傲。而最特別的是繪本課后的連線擴(kuò)展練習(xí)，加深了孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解，這是十分值得借鑒的學(xué)習(xí)方式。
隨著繪本閱讀的結(jié)束，午餐時(shí)間到了，我一直很好奇他在幼兒園吃飯什么樣的。飯前洗手，排隊(duì)打飯，一切就緒后我催促他趕緊開(kāi)動(dòng)，他一本正經(jīng)的告訴我說(shuō)：“老師還沒(méi)有說(shuō)小朋友請(qǐng)用呢！”好吧，我明白了這不是那個(gè)在家吃飯要催促的壯寶，而是守紀(jì)律、講規(guī)則的王子泰小朋友。
二、感受與體會(huì)
我們經(jīng)常問(wèn)壯壯：“你在幼兒園有哪些好朋友？”他會(huì)很得意的告訴我一大串名字，在這次活動(dòng)中我見(jiàn)到他口中經(jīng)常提起的蘇xx、潘xx、陳xx小朋友們，看著他們玩在一起，天真無(wú)邪的笑容，我知道他在幼兒園是快樂(lè)。
看著他熟練的洗手、吃飯，安靜的上課學(xué)習(xí)，我知道這一切的進(jìn)步都在老師的悉心教導(dǎo)下完成的。面對(duì)我家這個(gè)敏感、缺乏安全感的孩子，老師們付出了極大的耐心和關(guān)心，我知道他在幼兒園是幸福的。
我為自己的孩子能在四幼二班就讀感到慶幸。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 15
20xx年11月28日我們迎來(lái)了幼兒園新學(xué)期的第一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日。一直都非常希望能夠有這種讓家長(zhǎng)參與的幼兒園集體活動(dòng)，雖然明知孩子在幼兒園過(guò)得非常好，老師阿姨照顧的也非常周到，但還是免不了有些許牽掛，所以非常感謝幼兒園給家長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)近距離觀察孩子們?cè)谟變簣@的生活情況及他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。
早上9：30當(dāng)我踏入幼兒園，園區(qū)布置的非常漂亮，孩子們的各種繪畫(huà)手工作品映入眼簾，讓人感覺(jué)非常溫馨。來(lái)到園區(qū)后操場(chǎng)，小班孩子們整齊的排列在操場(chǎng)上，看到孩子們那一張張歡樂(lè)而又激動(dòng)的小笑臉，頓時(shí)被這種氣氛所感染，仿佛自己也成為了他們中的一員。孩子們看到家長(zhǎng)的到來(lái)，一個(gè)個(gè)興奮異常，就像是等待檢閱的小士兵，但并沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的到來(lái)而走出隊(duì)伍，出現(xiàn)混亂。音樂(lè)響起，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們隨著音樂(lè)緩緩跳動(dòng)，整齊而專注，眼神里盡是驕傲和自豪，作為孩子?jì)寢尩奈铱吹轿壹覘钽戃缯驹谧钋芭怕渎浯蠓降谋硌荩闹袧M是柔軟和感動(dòng)。我想，此時(shí)所有家長(zhǎng)都是一樣的心情�；叵肫�9月份剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，雖然楊銘茜有上過(guò)過(guò)渡班，但對(duì)于新的環(huán)境，還是有那么一點(diǎn)抵觸，見(jiàn)到生人時(shí)的害羞，不自信，扭扭捏捏和放不開(kāi)，有時(shí)早上起床還叫嚷著不想上幼兒園，而現(xiàn)在她完全把自己當(dāng)成小二班的一份子，性格也活波開(kāi)朗起來(lái)，見(jiàn)人也會(huì)打招呼，有禮貌。還總是時(shí)不時(shí)的跟我介紹她的小同學(xué)，說(shuō)起她的老師和阿姨，語(yǔ)氣也滿是喜愛(ài)和炫耀。孩子的世界是天真無(wú)邪的，從她的身上我能充分感受到她對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，對(duì)老師和阿姨的'肯定。這一切看似順其自然的改變，都與老師和阿姨們平時(shí)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和付出是分不開(kāi)的，正是她們對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，才俘虜了孩子們的心。
在一片歡聲笑語(yǔ)中，早操演示結(jié)束了，孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了教室開(kāi)始了接下來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中徐老師以講故事的形式，生動(dòng)形象的向小朋友們演示了各種小動(dòng)物的牙印形狀大小，充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的積極性，孩子們也踴躍的和老師互動(dòng)游戲，在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，作為家長(zhǎng)的我坐在后面，也是無(wú)限感慨，心中滿是欣慰。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是親子水果拼盤(pán)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始大家都迫不及待的拿出了準(zhǔn)備的水果和材料，通過(guò)歐老師的講解之后，開(kāi)始了接下來(lái)的拼盤(pán)活動(dòng)�？吹狡渌议L(zhǎng)準(zhǔn)備的豐富材料，做出的各種漂亮造型，再看看自己準(zhǔn)備的材料，雖然有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但參與最重要，楊銘茜也很享受這個(gè)過(guò)程，看到一個(gè)小蘋(píng)果變成一只小螃蟹，心里也會(huì)有小小的得意和自豪�？鞓�(lè)最重要！
歡樂(lè)總是短暫，半天的家長(zhǎng)開(kāi)放日不知不覺(jué)中就結(jié)束了，雖然只是看到了孩子在幼兒園日常生活中的點(diǎn)滴，但更多的是看到了她的成長(zhǎng)，看到她的積極主動(dòng)活波開(kāi)朗，生活的獨(dú)立自理，這些都是這個(gè)大集體帶給她的最好的進(jìn)步�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我就看到老師和阿姨們的辛苦付出，心中唯有感謝。相信溫馨有愛(ài)的這個(gè)小集體和三位可愛(ài)的老師一定會(huì)給孩子和家長(zhǎng)留下更多美好難忘的回憶。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 16
20xx年1月14日上午，我參加了xx幼兒園家長(zhǎng)一日開(kāi)放活動(dòng)，讓我了解到孩子在幼兒園里的生活，學(xué)習(xí)情況，感受到了孩子在幼兒園里的快樂(lè)和幸福。
從門(mén)口老師親切地問(wèn)候，燦爛的笑容，讓我感到了家的味道，晨檢后，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下來(lái)到教室，通過(guò)自己動(dòng)手疊好衣服，換下自己的鞋子，然后放在自己的小柜子里，接下來(lái)喝水、玩積木、洗手……各項(xiàng)工作有序地進(jìn)行著，體現(xiàn)了老師們細(xì)致的工作態(tài)度，早餐前李老師對(duì)本次的飯菜做了精彩的講解，提高了孩子們的食欲，面對(duì)飄香的飯菜，精致的面點(diǎn)，孩子們開(kāi)心的吃了起來(lái)，在吃完早飯后，李老師和孩子們一起唱起了兒歌，并親自示范，孩子們一邊唱著，一邊跟著李老師的節(jié)奏做著各種動(dòng)作，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容，我面對(duì)孩子，面對(duì)老師，體會(huì)到了老師的辛苦，他們既得有耐心，愛(ài)心還得多才多藝，我非常的佩服他們，特別是許園長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí)精彩生動(dòng)的演講，使我學(xué)到了很多育兒的知識(shí)及教育孩子的方法。
在不知不覺(jué)中活動(dòng)結(jié)束了，短短的一個(gè)上午，讓我感到通過(guò)老師們的.辛勤地付出，讓孩子們學(xué)到了很多的知識(shí)，讓我備感欣慰，感謝xx幼兒園給我們家長(zhǎng)提供了那么好的平臺(tái)，讓我們參與其中，來(lái)一起分享孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)，希望xx幼兒園不斷地完善、進(jìn)步，成為孩子們快樂(lè)的家園，讓孩子們?cè)诖俗聣殉砷L(zhǎng)，快樂(lè)的地學(xué)習(xí)，度過(guò)一個(gè)美好快樂(lè)的幼兒生活！
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 17
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是我期盼已久的。今天，我?guī)е缂核傅母`喜和莫名的興奮，同兒子一起來(lái)到了班級(jí)，親歷了老師和孩子們的學(xué)校生活，那些忙碌的身影和精彩的時(shí)刻讓我感觸頗多。班主任語(yǔ)文xx老師，英語(yǔ)xx老師各具特色授課實(shí)況，仿佛依舊栩栩如生縈繞在前。
班主任xx老師的語(yǔ)文公開(kāi)課：小朋友們學(xué)習(xí)了拼英王國(guó)里面的拼英I和U，老師采用育教娛樂(lè)教學(xué)帶動(dòng)全班氣氛。開(kāi)動(dòng)小火車，橫排。豎排，扭著S的路線，能關(guān)愛(ài)細(xì)心到教室每個(gè)角落的小朋友。孩子們不但能快速在老師的引導(dǎo)下掌握各個(gè)拼音字母的發(fā)音和四個(gè)音調(diào)，還能迅速在圖畫(huà)中通過(guò)觀察圖片中的物品聯(lián)想到所學(xué)的拼音字母，并且還能發(fā)音組詞。這樣不但讓小朋友們掌握了拼音字母，同時(shí)也擴(kuò)大了他們的詞匯量也激發(fā)了想象和創(chuàng)造力。而且訓(xùn)練小朋友組織語(yǔ)言，溝通表達(dá)能力。課堂上小朋友們積極的舉手發(fā)言，和老師循循善誘的引導(dǎo)，營(yíng)造了一個(gè)更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)xx老師的`教學(xué)也是別具一格，采用角色互換和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式，激發(fā)小朋友踴躍舉手回答問(wèn)題，跟著老師一起練習(xí)發(fā)音，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高小朋友的口語(yǔ)能力。
老師們教學(xué)精彩紛呈，在趣味的游戲中抓住重點(diǎn)，在師生互動(dòng)中突破難點(diǎn)。在視、聽(tīng)、觸、思、讀、講、辯中不斷的提高小朋友們的語(yǔ)言組織能力，天馬行空想象力，愉快動(dòng)腦的習(xí)慣。我深信這些初入學(xué)堂的小朋友們，在不久的將來(lái)會(huì)在這么優(yōu)秀細(xì)心，有責(zé)任心，會(huì)淳淳善教的啟蒙老師和充滿濃濃的儒香校園環(huán)境下，點(diǎn)石為金，成為優(yōu)秀的小言子，成為未來(lái)的國(guó)家棟梁之才。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 18
冬日暖陽(yáng)伴萬(wàn)物晴朗，這既是今日的天氣，更是我——一位參加幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)的心情。雖然只是一日開(kāi)放活動(dòng)，但它卻將成為我未來(lái)日子最珍貴的回憶，不僅因?yàn)檫@一日同孩子共同學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)經(jīng)歷，更因?yàn)樵谶@一日活動(dòng)里我感受到的愛(ài)和責(zé)任。
幼兒時(shí)期是孩子最重要的啟蒙教育階段，這期間除了家庭給予孩子的教育，對(duì)孩子影響最大的就是就是幼師。她們用瘦弱的肩膀挑起了最繁重?fù)?dān)子，為孩子的成長(zhǎng)筑起了最堅(jiān)實(shí)的根基。如果說(shuō)孩子是一棵稚嫩的禾苗，幼師就是溫柔的春雨；如果說(shuō)孩子是一顆亟待成長(zhǎng)的小樹(shù)，幼師就是那默默無(wú)聞的根；如果說(shuō)孩子是渴望攀登的藤曼，幼師就是依托他們攀援的堅(jiān)實(shí)后盾。她們用愛(ài)心和責(zé)任心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
今天一日活動(dòng)的第一個(gè)活動(dòng)是利用學(xué)具盒教學(xué)，這既是日常教學(xué)，也是活動(dòng)內(nèi)容。孩子們?cè)诶蠋煹闹敢�，都能迅速并且順利的將學(xué)具盒按照指定的口令擺放。接著老師將生活經(jīng)驗(yàn)同課堂教學(xué)結(jié)合，讓孩子們識(shí)別蛋糕的層數(shù)及每層的顏色和學(xué)具盒的塊數(shù)，再讓他們說(shuō)說(shuō)生活中有哪些水果和每層蛋糕的顏色是一樣的.，這種將教學(xué)與日常生活相結(jié)合的教學(xué)方法，既為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，又讓孩子們學(xué)會(huì)了區(qū)別顏色，還讓他們回憶了自己吃過(guò)的水果，寓教于樂(lè)，在學(xué)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，卻是不帶刻意的學(xué)習(xí)，這才是孩子應(yīng)有的童年生活。隨后，在老師具有誘惑力描述的驅(qū)動(dòng)下，孩子們用學(xué)具盒開(kāi)始自己動(dòng)手做起了小蛋糕。讓我感到驚喜的是在老師的指導(dǎo)下孩子們都能搭建出和老師展示圖片上顏色一致，層數(shù)和形狀一樣的生日蛋糕。整個(gè)過(guò)程中我都在認(rèn)真的觀摩老師教學(xué)，不知不覺(jué)都被老師靈動(dòng)的教學(xué)方式，溫潤(rùn)的教學(xué)語(yǔ)言所感染，自己仿佛又回到了孩提時(shí)代，跟著老師暢游奇妙的世界。如果不是積極去教孩子，如果沒(méi)有強(qiáng)大的責(zé)任心，我想是很難做到如此有感染力的教學(xué)。其他家長(zhǎng)幾乎都和我一樣，在一旁靜靜的觀看老師和孩子的活動(dòng)，他們也不再是只關(guān)注自己的孩子，也在跟著老師享受這份快樂(lè)。
學(xué)具盒教學(xué)完成后，孩子們都能自覺(jué)、有序的將盒子擺放到相應(yīng)位置，這是一種成長(zhǎng)，也是一種習(xí)慣的體現(xiàn)。室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束后，全體家長(zhǎng)和師生轉(zhuǎn)移室外，先是留下珍貴的全家福，然是觀看孩子的課間操，并且和孩子一起參加親自游戲活動(dòng)。在室外活動(dòng)過(guò)程中，我看到了孩子不一樣的活潑和快樂(lè)。親子游戲更是讓我感受到了參與孩子成長(zhǎng)的幸福感。室外活動(dòng)結(jié)束后，我們隨同孩子再次回到教室，孩子們開(kāi)始排隊(duì)上廁所、洗手，喝水、吃點(diǎn)心，而這一系列活動(dòng)孩子們基本都能獨(dú)立完成，并且懂得自己動(dòng)手和有序排隊(duì)，這給了家長(zhǎng)的驚喜，讓家長(zhǎng)看到了孩子獨(dú)立的一面，但這背后是每位老師日復(fù)一日辛勤教導(dǎo)的結(jié)果。
活動(dòng)雖然只有短短兩個(gè)多小時(shí)，但我看到了苗苗一班每位老師的耐心和細(xì)心。在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，小朋友們好動(dòng)，注意力不集中，余老師會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，用靈活的語(yǔ)言吸引孩子的注意力，在活動(dòng)中她會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子，呵護(hù)備至；在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，周老師和肖老師也是細(xì)心觀察每個(gè)孩子，及時(shí)給予引導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)，三位老師時(shí)刻關(guān)注這孩子，并且始終面帶微笑。她們的眼神里透露出的是專注，是愛(ài)的火光。她們的微笑蘊(yùn)藏的是愛(ài)心，溫暖了孩子們成長(zhǎng)時(shí)光。從三位老師的眼睛和微信里，我真正感受到了愛(ài)的力量。
幼兒園一日活動(dòng)心得體會(huì) 19
我以家長(zhǎng)的身份參加了小三班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于這是xx小朋友入園后的第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我與嘉嘉的爸爸都非常重視這次難得機(jī)會(huì)，我特地請(qǐng)了假參加這次開(kāi)放日的活動(dòng)。
一日開(kāi)放活動(dòng)是從下午孩子們午睡后開(kāi)始的，家長(zhǎng)們來(lái)到班級(jí)，睡醒后吃過(guò)水果的小寶貝們開(kāi)始了下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先向家長(zhǎng)們展示的是新學(xué)的兒歌和手指操，歌曲和動(dòng)作我并不陌生，因?yàn)榧渭我呀?jīng)在家里表演過(guò)了，但是當(dāng)看著30多個(gè)孩子一起稚嫩地表演，還是充滿了驚喜和感動(dòng)。
接下來(lái)是手工時(shí)間，我知道這是xx最喜歡的內(nèi)容，寶寶們?cè)诶蠋煹慕淌诤椭笇?dǎo)下，用彩紙撕成各種形狀的碎紙片，粘成彩色的花瓶，再把制作好的小花粘到花瓶上，做成一副美麗的手工畫(huà)。孩子們很快就領(lǐng)會(huì)了老師意圖并開(kāi)始做了起來(lái)，xx是西瓜桌上唯一的女生，動(dòng)作稍顯慢了一些，我也并不著急，只是耐心地等著她、陪著她，當(dāng)她需要的時(shí)候給予必要的幫助。我希望她能夠盡量多地，靠自己的力量和審美去完成她的作品，而少些我的影響。當(dāng)然，最后的作品，她自己是滿意的，我只要給予她肯定的微笑就好了。
做完手工，孩子們?cè)诶蠋煹腵帶領(lǐng)下開(kāi)始穿衣服去戶外活動(dòng)。其實(shí)，我內(nèi)心是非常期待看到xx做操的，甚至還舉好了手機(jī)準(zhǔn)備拍照。可能是由于有家長(zhǎng)在，小朋友們做操都沒(méi)有平時(shí)專心，嘉嘉也是一直站在原地看別的小朋友或家長(zhǎng)，并沒(méi)有要好好做操的意思。還好，家長(zhǎng)們都并不擔(dān)心也表示理解，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，寶寶們會(huì)慢慢地學(xué)好的。
接下來(lái)是分組進(jìn)行的親子游戲環(huán)節(jié)，可以看出孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)就放開(kāi)多了，和家長(zhǎng)的配合互動(dòng)都很好，剛剛還在哇哇大哭的寶寶這個(gè)時(shí)候也高興了起來(lái)。
戶外活動(dòng)結(jié)束后，回到教室的小朋友們有序的如廁、洗手、喝水，一個(gè)個(gè)有條不紊、井然有序，在老師悉心地指導(dǎo)下是如此乖巧懂事。晚餐的時(shí)候，也都吃得特別香，好像是讓爸爸媽媽看看自己有多棒！
兩個(gè)半小時(shí)的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)安排的如此緊湊而有意義，為了讓家長(zhǎng)們?nèi)娴亓私夂⒆觽兊膶W(xué)習(xí)和生活情況，可以看出老師的確費(fèi)心了�？吹叫∨笥褌兠刻斓纳钊绱硕嘧硕嗖剩易鳛榧议L(zhǎng)也是倍感欣慰。很感謝幼兒園能夠給我們這樣一個(gè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們參與其中，便于加強(qiáng)溝通、相互了解。
最后祝我們的xx一幼能夠更棒、更好，成為寶寶們的樂(lè)園，也希望我們的小三班能夠不斷進(jìn)步，孩子們茁壯成長(zhǎng)！
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