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幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-29 05:12:40 教師心得 我要投稿

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)9篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)9篇

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)1

  12月24日這一天,我成為“唐氏兒”清清的專(zhuān)職教師。當(dāng)奶奶攙扶著清清,把他領(lǐng)到我面前,面對(duì)孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時(shí),一種愛(ài)憐在我心中油然而生。

  摸索中前行

  據(jù)奶奶描述,清清會(huì)走路,會(huì)和人打招呼,會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能。可是真正接觸下來(lái),我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。4歲半的他,猶如剛學(xué)說(shuō)話的嬰兒,只會(huì)發(fā)單音節(jié),手上也沒(méi)力氣,喝水時(shí)連水杯都端不住,需要人攙扶才會(huì)用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了。沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有外援,我翻閱了很多與“唐氏兒”有關(guān)的資料文獻(xiàn),并保持著記錄清清生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,摸索著一個(gè)又一個(gè)適合清清的教育方式。

  我從“貼身保姆”做起。教清清喊“尹老師”的時(shí)候,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍……不厭其煩,他卻依然含糊不清地喊“尹×師”。就在我快要絕望的時(shí)候,奇跡發(fā)生了。有一天早上,清清去上廁所,我緊緊跟在身邊保護(hù)他。只見(jiàn)他一邊噓噓,一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,我蹲著幫他提了提褲子,突然,清清小手搭在我胸口,喊了一聲“尹老師”。聲音不大,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻猶如天籟,我激動(dòng)地抱住清清,讓他再喊一聲。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”,臉上的笑容愈發(fā)地燦爛。

  課題研究助力融合教育

  1月下旬,江蘇省學(xué)前融合教育研究小組,在我園組織學(xué)前融合教育沙龍學(xué)習(xí)。這是我第一次聽(tīng)到“融合教育”這個(gè)名詞。在各級(jí)專(zhuān)家的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學(xué)前融合教育研究”小組,“唐氏兒學(xué)前融合教育的個(gè)案研究”也獲得省級(jí)課題立項(xiàng)。為了提高研究的效果,我們還邀請(qǐng)了清清的爸爸當(dāng)編外研究組員,將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運(yùn)用,并將效果及時(shí)反饋給我們。

  研究任何事物,資料收集整理都不可或缺。從接手清清的`第一天,我就有一個(gè)習(xí)慣,隨時(shí)抓拍清清的各種照片。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式,為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,并在觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況自編了唐氏兒學(xué)前融合教育課程教材。每次組織教育活動(dòng)前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,制定出清清和普通幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。在集體活動(dòng)中,充分運(yùn)用多種教育策略和教育形式,使教育活動(dòng)既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,又能讓清清在原有的基礎(chǔ)上有所提高。教育活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)在第一時(shí)間分析影像視頻資料,來(lái)評(píng)估課程實(shí)施的效果。

  給予特別支持

  當(dāng)清清逐漸適應(yīng)幼兒園生活后,我引導(dǎo)清清參加班級(jí)集體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子們和清清交朋友。平時(shí)其他教師開(kāi)展教育活動(dòng),我會(huì)提醒這位教師讓清清回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,而有一定難度的問(wèn)題,則引導(dǎo)清清注意傾聽(tīng)同伴的回答,并讓清清重復(fù)表達(dá)。

  為了讓孩子們能接納長(zhǎng)相特別的清清,我組織了一次“擁抱清清”活動(dòng),讓清清體會(huì)到孩子們對(duì)他的友愛(ài),也讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)意和關(guān)心。漸漸地,孩子們和清清相處得越來(lái)越融洽。清清有了好朋友阿奇和小宇,我有意識(shí)地經(jīng)常表?yè)P(yáng)阿奇和小宇,常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來(lái)稱(chēng)呼他們,這讓兩個(gè)孩子特別高興,干什么都有勁兒,在班上的人氣旺極了。孩子們慢慢被帶動(dòng)起來(lái),每一個(gè)孩子都想當(dāng)清清的小老師。于是,我趁熱打鐵,依次設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)組小老師”、“指定小老師”、“愛(ài)心小老師”活動(dòng),推進(jìn)孩子們和清清之間生生互動(dòng)的融合教育。

  嘗試了一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)清清對(duì)音樂(lè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)非常感興趣,孩子們也覺(jué)得和清清在一起挺有趣,“小老師”當(dāng)?shù)靡话逡谎。但是我漸漸感覺(jué)到,有些融合活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”、清清卻覺(jué)得難度高的情況。尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng),清清對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)模糊,使我無(wú)法將活動(dòng)流暢地進(jìn)行下去。再次請(qǐng)教專(zhuān)家之后,我調(diào)整教育目標(biāo),從加強(qiáng)清清的技能培養(yǎng)著手,為他將來(lái)踏入社會(huì)打基礎(chǔ)。

  時(shí)間過(guò)得很快,清清從中班升入了大班。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了,人人都認(rèn)識(shí)他、愛(ài)護(hù)他。他的快樂(lè)顯而易見(jiàn),他的進(jìn)步有目共睹。隨著對(duì)“唐氏兒學(xué)前融合教育”研究的深入,我深深感受到,融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,而是教師在進(jìn)行融合集體教育活動(dòng)時(shí),不僅要面向全體幼兒,更要兼顧特殊幼兒的個(gè)別輔導(dǎo)。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)2

  首先,要成為一名好的幼兒園老師,你必須有一顆童心,熱愛(ài)孩子和工作。只有有了這顆心,你才能得到更多有益的結(jié)果。我記得當(dāng)我第一次開(kāi)始在幼兒園工作時(shí),我一無(wú)所知。我每天都圍著孩子們轉(zhuǎn),而不是孩子們圍著我轉(zhuǎn)。但是在今年的工作中,我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì)了成為孩子們心目中的好老師,讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我,你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭,你會(huì)怎么辦?當(dāng)時(shí),我笑著告訴她,社會(huì)上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累,但我覺(jué)得我的生活很充實(shí),很滿足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛(ài)的孩子。因?yàn)檫@些孩子從未離開(kāi)過(guò)我的微笑,只有你真正給予的.才會(huì)被別人認(rèn)可和欣賞。過(guò)去,每當(dāng)孩子哭的時(shí)候,我會(huì)特別累,甚至不想從事這份工作。然而,在這個(gè)時(shí)候,我總是默默地安慰自己,這不是一件事,沒(méi)有什么是不可能的,只有你不想做的。隨著時(shí)間的推移,孩子們會(huì)習(xí)慣的。不管他們做什么,他們都會(huì)開(kāi)始有一個(gè)適應(yīng)期。在此期間,他們會(huì)慢慢習(xí)慣并喜歡它。因此,每當(dāng)麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊,你必須學(xué)會(huì)安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。

  孩子們年輕的臉龐,他們的熱情和愛(ài)溫暖了我的心。我清楚地知道,我正從事著世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿青春氣息的綠色道路上。我對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)無(wú)私的。當(dāng)孩子生病需要照顧時(shí),父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護(hù)。同時(shí),老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí),我也知道當(dāng)我心情不好的時(shí)候,我不能給孩子們這樣不好的情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿真、善、美的童話。因此,如果有不愉快的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),而要讓他們看到張的笑臉。每當(dāng)我進(jìn)入幼兒園,我都要換一個(gè)角色,不是女兒,而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我想告訴生活,我愛(ài)這些吵鬧的孩子,因?yàn)檫@些孩子,我更愛(ài)這個(gè)學(xué)前教育工作。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)3

  每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè),有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),有的人得到一件美麗的衣服感到快樂(lè)……對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),能痛痛快快地玩就會(huì)感到快樂(lè)。無(wú)論在精神上還是在物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能給人帶來(lái)愉悅、放松和好心情,回憶起來(lái)很甜美,就是快樂(lè)。

  作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子之中,隨時(shí)都會(huì)感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。然而快樂(lè)的同時(shí),也存在著一點(diǎn)小困擾。對(duì)于幼兒園的教育工作,很多人只是看到了表面,對(duì)幼兒教育工作者產(chǎn)生了誤解。很多人都認(rèn)為幼兒園的工作是很好做的,隨便一個(gè)人都能做,而且能做得好,做幼兒教師并沒(méi)有什么難的,只不過(guò)是帶一下小朋友。但是,我要在這里告訴各位,你們看到的只是片面的,引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)責(zé)任重大,背后需要教師付出大量的心血和汗水,又有誰(shuí)知道呢?

  人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最后的勝利者,下第一步棋最為關(guān)鍵!叭龤q定八十”不是夸張的說(shuō)法,可想而知幼兒教育的重要性。作為一名幼兒,處在人生的'起步階段,模仿能力非常強(qiáng),學(xué)什么都很容易上手。而且幼兒對(duì)外界的一切環(huán)境和事物都充滿了好奇,求知欲望強(qiáng)烈,所以接受能力也相對(duì)很強(qiáng)。作為幼兒教師,在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,一言一行都被幼兒看在眼里,繼而對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。所以教師必須注意自己的言行,做好模范作用,給幼兒形成積極的影響。

  怎樣才能帶好幼兒?這是幼兒教師一直在研究和討論的話題。俗話說(shuō)得好,“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,可見(jiàn)教師在幼兒健康成長(zhǎng)中的重要責(zé)任。幼兒時(shí)期作為人生的起始階段,幼兒身心需要得到全方位的發(fā)展,作為教師必須認(rèn)真觀察,抓住幼兒感興趣的事物,由此設(shè)計(jì)各種合理的、科學(xué)的游戲活動(dòng)。

  人的一生只有短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)人的影響是最大的,直接關(guān)系到一生的發(fā)展。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,教師被賦予了神圣的職責(zé),必須嚴(yán)格規(guī)范自身的一言一行,為幼兒做好表率和榜樣。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)自身崗位的價(jià)值。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)4

  今年,我參加了省里舉辦的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班,這是省教育廳首次專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村幼兒園教師組織的培訓(xùn),我作為第一批培訓(xùn)學(xué)員參加了此次學(xué)習(xí)。

  十天的學(xué)習(xí)生活,我收獲了知識(shí),收獲了友誼,更讓我了解了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。

  專(zhuān)家們的教學(xué)理論,知名園長(zhǎng)的教學(xué)管理,教學(xué)輔導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng),班主任教師的親切關(guān)懷,使我感受頗深。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們參觀了兩所教學(xué)基地幼兒園,一所是XX幼稚園,另一所是XXX幼兒園,感受最深的是XX幼稚園在引導(dǎo)家長(zhǎng)成長(zhǎng)方面所做的.工作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,使我受益匪淺。

  XX幼稚園的幼兒入園,要提前一年報(bào)名,從報(bào)名之日起,家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作就已經(jīng)開(kāi)始了。幼稚園定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),培訓(xùn)如何科學(xué)育兒,使家長(zhǎng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn),進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色,以便更好的配合幼兒園教育好自己的孩子。

  幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng),都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。如親子時(shí)裝節(jié),購(gòu)物節(jié),交通節(jié)等形式多樣的活動(dòng)。家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園,和孩子一起玩,一起活動(dòng),一起表演,在各種活動(dòng)中,拉近了和孩子的距離,增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力,使孩子在愉悅,和諧,健康的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  XX幼稚園的環(huán)境布設(shè)很有特色,平時(shí)一件件普通的廢品,廢舊的報(bào)紙、飲料瓶、各種酒瓶,氣球等等,在這里,都變成一件件美妙的藝術(shù)品:色彩鮮明的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚(yú),自行車(chē)等體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  春天的故事在今年唱響,讓我們幼教人感到溫暖,憧憬,幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚,繁花似錦。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)5

  不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一年的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。

  剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

  漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

  愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

  一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  三、教師要有敬業(yè)精神

  能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè).要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。

  成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

  作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  第一,我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子,必須對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁,不能偏愛(ài)孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此,作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。

  第二,要有積極的工作熱情。

  第三,我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛(ài)孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

  第四,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

  讓我們用慈愛(ài)的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的`太陽(yáng)!

  作為一名幼兒教師,教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神,是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài),都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái)。我們不得不承認(rèn),在兒童面前,教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看,我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面,為什么會(huì)這樣呢?

  一、“穿新鞋走老路”

  在新綱要頒布以來(lái),有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類(lèi)似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施。

  二、家長(zhǎng)的言行,對(duì)幼兒是暗示

  如今社會(huì),獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請(qǐng)保姆帶,這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō):“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō):“老師,您的話就是圣旨,您好好說(shuō)說(shuō)他,他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

  三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

  過(guò)去,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是?”;“對(duì)不對(duì)?;”好不好?等問(wèn)題隨聲附和“是!”、“對(duì)!”、“好”這樣一來(lái),兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),長(zhǎng)此下去,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾?lài)性,這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)6

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。那到底什么是師德師風(fēng)呢?我個(gè)人認(rèn)為所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)后我感觸頗深。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

  一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。

  二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  四、廉潔從教。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以像母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

  但值得思考的是:為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的`,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大!把员匦,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)7

  我是一名幼兒教師,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有好處的。

  而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的'難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每一天總是忙的我不可開(kāi)交,不知所措,但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作,合理的安排時(shí)光,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

  那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色

  我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小朋友嗓門(mén)也不小,活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子?雌饋(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了持續(xù)良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng),但就是控制不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的用心性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

  二、愛(ài)心

  要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有用心的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

  三、家園聯(lián)系

  認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

  一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)8

  回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,我在我們幼兒園帶大x班的孩子,大班,學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了一些,同時(shí)也是一個(gè)要和小學(xué)去接軌的班級(jí),可以說(shuō)肩上的單子還是更重了一些。但在一學(xué)期的大班教學(xué)工作中我也是有很多的收獲,有一些心得感悟。

  這一學(xué)期,孩子們比之前在小中班都更聽(tīng)話了,對(duì)幼兒園更加的熟悉,同時(shí)對(duì)于要學(xué)習(xí)的東西也是有更大的熱情,中班的時(shí)候,孩子們還比較的調(diào)皮,也是會(huì)有一些狀況讓我們老師覺(jué)得無(wú)奈,可是大班現(xiàn)在的孩子卻并不是如此,他們上課更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)也是更加用心,有問(wèn)題也是積極的問(wèn)老師,可以說(shuō)我們班的孩子還是非常聽(tīng)話的,我也是感到自豪,畢竟是我從小班一直帶上來(lái)的。

  在教學(xué)中,我也是第一次帶大班,我明白學(xué)習(xí)非常重要,每天我都是認(rèn)真的去備大班課,仔細(xì)的去思考,怎么樣的做,怎么教學(xué)大班才能做得更加的.好,一學(xué)期下來(lái),我個(gè)人也是感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)很大,同時(shí)在課后我也是積極的去學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),閱讀書(shū)籍,讓自己能把教學(xué)做得更加的好。特別是大班和小學(xué)接軌,我更是要把孩子們教好,不能讓他們從基礎(chǔ)上就落后了,那樣我也是很對(duì)不起他們的。

  半年的時(shí)間不長(zhǎng),和大班孩子們的相處,也是讓我感覺(jué)自己在這份工作中真的感到是幸福,他們帶給我很多的一個(gè)快樂(lè),雖然有時(shí)候玩起來(lái)恢復(fù)小孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性,但是只要我們老師認(rèn)真和他們說(shuō),又變乖了,真的整個(gè)班級(jí)都是特別可愛(ài)的孩子,想著明年就要升入小學(xué)了,對(duì)他們也是很不舍,我也是知道和他們相處的時(shí)間并不多的,更是要把他們給教好。

  作為老師,我知道我的為孩子們多去花心思,多想怎么教好他們,這一學(xué)期,看著他們可喜的成績(jī),我特別激動(dòng),老師的工作不但是要積極的教孩子,關(guān)心孩子,同時(shí)也是要有愛(ài)心,愛(ài)是最偉大的教育,我是這么覺(jué)得的,只有你去愛(ài)這些孩子,你才會(huì)付出所有,才會(huì)把他們給教好,而不僅僅只是把這當(dāng)成一份簡(jiǎn)單的工作,更是要把這當(dāng)成一種責(zé)任,一種為他們負(fù)責(zé)的態(tài)度,這樣才能做得好。

  一學(xué)期,不長(zhǎng),但我盡心去做了,我知道我的收獲還不僅僅于此,同時(shí)我也明白我要做的還有很多,在下學(xué)期,我更是要愛(ài)著孩子們,對(duì)他們負(fù)責(zé)的教好他們最后一個(gè)學(xué)期。

幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì)9

  作為一名剛剛走上幼兒教育工作崗位的新教師,我不懂的地方有很多,利用業(yè)余時(shí)間,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》這本書(shū),讓我明白要細(xì)心觀察,善于思考、勤于動(dòng)腦。日常工作中要多總結(jié),多反思,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下:

  讀了這本書(shū)給了我很大的啟示。這本書(shū)收集了全國(guó)各地一線幼兒教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育細(xì)節(jié)小故事99例,有六大板塊組成。第一輯是16例愛(ài)的小故事充分體現(xiàn)了“以愛(ài)育愛(ài),愛(ài)滿心田”,主要圍繞德育與心理健康以及幼兒如何學(xué)會(huì)做人來(lái)寫(xiě)的。第二輯是“教之有道,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”主要圍繞教師的“教”以及如何通過(guò)“教”促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)展開(kāi)的。講述了17例小故事。教師不是天生優(yōu)秀的,而是一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。教師的用心和自我的鉆研是其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要條件。在日常工作中,在集中的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中,教師要善于觀察,勤于思考,充分利用教育資源,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第三輯講述了16例小故事。“學(xué)之有方,持續(xù)發(fā)展”闡述了幼兒要掌握“學(xué)”的方法以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,教師對(duì)幼兒要授之以漁而非授之以魚(yú)。幼兒教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的.自主學(xué)習(xí),探索欲望,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,給幼兒自主探索的機(jī)會(huì)和空間,讓幼兒掌握怎樣學(xué)的方法,只有這樣才能使幼兒擁有可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力。第四輯講述了17例“教育智慧,無(wú)處不在”的小故事。主要體現(xiàn)了教師在一天的生活中與教育中的教育智慧。教師怎樣對(duì)待“調(diào)皮幼兒”,如何面對(duì)幼兒的“小報(bào)告”,如何和刁蠻的家長(zhǎng)溝通,如何處理課堂突發(fā)事件等等小故事。第五輯講述了18例教師在反思性的教學(xué)中成長(zhǎng)的小故事!敖萄幸惑w,相得益彰”反映了教師在教學(xué)基礎(chǔ)上的研究。高質(zhì)量的教學(xué)本身就是一種研究,教師做的大小不同、層次不同的課題研究等,他都體現(xiàn)了教師的教研水平。沒(méi)有反思,就沒(méi)有進(jìn)步。第六輯記錄了15例“家園互動(dòng),合力倍增”的小故事,主要圍繞家園合作形成教育合力,教師在家園共育方面的經(jīng)驗(yàn)和故事。

  “操千曲而后知音,觀千劍而后識(shí)器”,作為一名新教師一定要多學(xué)、多看、多想,厚積才能薄發(fā)。書(shū)中的小事體現(xiàn)出了教育的藝術(shù),很值得我們幼兒教師學(xué)習(xí)。我決心用自己的愛(ài)和汗水去關(guān)心孩子、教育孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)。

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