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幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-30 17:45:10 教師心得 我要投稿

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)【熱】

  我們心里有一些收獲后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)【熱】

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、讀書(shū),幼師生命成長(zhǎng)的所需

  在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是xx老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

  二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的'五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃,可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動(dòng)能力,增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力,同時(shí)可以提高兒童語(yǔ)言的.表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái),開(kāi)拓幼兒的想象力,激發(fā)幼兒興趣,起到意想不到的效果。我們?nèi)粘I钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。

  通過(guò)學(xué)習(xí),明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性,強(qiáng)調(diào)要從整體入手,先畫(huà)大輪廓,后添小結(jié)構(gòu),先畫(huà)主要部分,后畫(huà)次要部分,安排好前后布局,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解,讓我們一目了然,感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),我發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,用簡(jiǎn)單的線條和圖形,就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前,真的很是神奇!

  通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我要不斷練習(xí),熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能,并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法,讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用,為以后的教育教學(xué)增光添彩。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  將近兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝,兩天的時(shí)間,雖然匆忙、勞累,但也讓人因感覺(jué)充實(shí),讓我對(duì)普通話的發(fā)音技巧、說(shuō)謊的藝術(shù)等方面,都有了全新的認(rèn)識(shí),使我深深見(jiàn)識(shí)到作為一名教師,學(xué)好普通話普通話的重要性和有效性,也讓我明白,要想學(xué)好普通話,必須下一番功夫,掌握規(guī)律,勤學(xué)苦練,日積月累,持之以恒。

  一、克服障礙是前提

  普通話并不難學(xué),難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和自尊改善。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑,或是忌憚長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的短暫困難,這些心理障礙常常促使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況,我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)盡快我們的心理狀況,放下心理包袱,大膽地開(kāi)口講。都任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的投資過(guò)程,學(xué)習(xí)普通話也不夠例外,要設(shè)法達(dá)到熟練程度,只有下苦功夫克服困難,戰(zhàn)勝畏懼心理,能否成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之,如果在學(xué)習(xí)中過(guò)分好意顧及面子,不敢坦然面對(duì)自己的口語(yǔ)缺陷,更不能以不屈的意志和艱苦的努力擺脫去克服,改善它,一味的退避畏縮,其結(jié)果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微,而且容易造成心理上心智的陰影,加重今后學(xué)習(xí)和生活的管理成本。調(diào)整好心理狀態(tài),克服心理障礙,是好好學(xué)習(xí)普通話的重要前提。

  二、學(xué)好語(yǔ)音是基礎(chǔ)

  漢語(yǔ)的本來(lái)分歧突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音這方面,不但各大方言區(qū)之間的語(yǔ)音系統(tǒng)差別大,就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語(yǔ)音方面有明顯的分野,可以說(shuō),語(yǔ)音差異是造成交際困難的主要原因。所以,學(xué)習(xí)普通話的'關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語(yǔ)音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)音必須專注地通過(guò)口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

  學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽(tīng)音、辨音的能力有關(guān),所以首先要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上,還要通過(guò)反復(fù)練習(xí),達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的壯語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)讀音,糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語(yǔ)音習(xí)慣,這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語(yǔ)音的差異不為不以毫無(wú)規(guī)律的,了解了方音和普通話語(yǔ)音的相關(guān)聯(lián)規(guī)律,就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記,而可以一批一批地去記。

  三、勤學(xué)苦練是途徑

  我們從小說(shuō)的就是自己的方言,一下子將發(fā)音系統(tǒng)來(lái)個(gè)大的忽然顛覆,徹底改變以前的說(shuō)話習(xí)慣,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很困難。學(xué)習(xí)普通話,沒(méi)有什么捷徑可走,唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

  首先是多讀、多說(shuō)。多讀,就是指在看書(shū)、看報(bào)、看文件等閱讀過(guò)程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣,即使囿于囿于具體環(huán)境不便讀出此時(shí)此刻,那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說(shuō),沒(méi)事的時(shí)間一個(gè)人對(duì)著鏡子邊說(shuō)邊注意自己的口型,與人因交流的時(shí)候盡量用普通話,久而久之,當(dāng)說(shuō)普通話成為一種習(xí)慣,效果自然事半功倍。

  其次是多聽(tīng)、多練。多聽(tīng)廣播、

  電視的播音員、主持人的節(jié)目,因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音相對(duì)來(lái)講是比較準(zhǔn)確的。多聽(tīng)身邊普通話說(shuō)得好的壯語(yǔ)人的語(yǔ)音,有意與他們多交流,考慮他們的發(fā)音方法、語(yǔ)言速度、聲調(diào)處理等。多練,指的是要對(duì)著一些范文勤加練習(xí),再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

  再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是初學(xué)者的一種行之有效的方法,同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣,不致枯燥乏味。就模仿而言,還得多琢磨。用心找出自己的音頻和模仿對(duì)象的差距,自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足,從而不斷修正。

  四、持之以恒是關(guān)鍵

  學(xué)習(xí)普通話,絕非何以一日之功。語(yǔ)言習(xí)慣的發(fā)生改變是件不容易的事,從習(xí)慣使用方言過(guò)渡到能熟練自如地使用普通話,需要下一番苦功,只有全面顯現(xiàn)出來(lái)必要的普通話知識(shí)和規(guī)律,勤學(xué)苦練,持之以恒,才能學(xué)得會(huì)、說(shuō)得好。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  我有幸參加了在xxx幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),心靈得到凈化,辦園理念得到提升,素質(zhì)得到提高,受益匪淺。具體體會(huì)如下:

  一、培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。xx月xx號(hào)全天聽(tīng)了由xx市xx區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)xx園長(zhǎng)的講課,聽(tīng)了x園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專題講座后,才知道真正的園本教研是一種以園為本的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與,教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái),是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面,做的確實(shí)很不到位,也沒(méi)有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中,立足實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,銳意創(chuàng)新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  二、培訓(xùn),讓我有了新的目標(biāo)

  我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的,經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng),不斷發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我,在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而,通過(guò)這次培訓(xùn)使我打開(kāi)了心門(mén),有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作充滿了更大的信心,專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈,我會(huì)跟著她們的步伐,堅(jiān)定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),堅(jiān)持按時(shí)出勤,從不遲到早退,培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記,全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的'不足,通過(guò)交流與學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。

  三、培訓(xùn),讓我知道了師德的重要性

  聽(tīng)完張校長(zhǎng)講完師德后,我清楚地認(rèn)識(shí)到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì),我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身,而是在教育的過(guò)程中教師把這些準(zhǔn)則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為教師從事教育工作的重要標(biāo)志。教師是教育人,塑造人的事業(yè),因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)中,這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道,我們面對(duì)的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無(wú)與倫比的,而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  四、培訓(xùn),增強(qiáng)了我的思考,確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)通過(guò)聆聽(tīng)專家的報(bào)告,感到他們學(xué)識(shí)淵博,而且很愛(ài)學(xué)習(xí),為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位,只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高分析、解決問(wèn)題的能力,才能提高自己的整體素質(zhì)。其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作,還要深入到班級(jí)聽(tīng)課,和孩子零距離交流,腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實(shí)踐中獲取新知,收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),更為園長(zhǎng)們贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè);初出茅廬;的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持,感謝專家給我們帶來(lái)的精彩的講座,這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會(huì)更重視這份工作!

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法?嘤跊](méi)有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn),聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、幼兒教師的基本理念:

 。1)幼兒為本:

  尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

 。2)師德為先:

  熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

  (3)能力為重:

  把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

 。4)終身學(xué):

  學(xué)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的'經(jīng)驗(yàn)和做法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做到終身學(xué)的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

  二、尊重孩子的個(gè)別差異:

  孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強(qiáng),但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子,進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段虐待兒童的視頻,看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼,那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,這些老師心里肯定有問(wèn)題,看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

  三、要不斷學(xué),提高個(gè)人能力:

  學(xué)是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了,痛過(guò)這次的學(xué),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  7月30日至8月3日,我很榮幸參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)和骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班。我去了長(zhǎng)春,來(lái)到了東北師范大學(xué)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校,心情澎湃,也知道來(lái)之不易的學(xué)習(xí)和責(zé)任。在短短五天的學(xué)習(xí)中,我不僅聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告,還參觀了長(zhǎng)春兩所幼兒園的公園環(huán)境。每一天讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊眼界。在充分領(lǐng)略專家和著名教師的獨(dú)特魅力、廣泛的知識(shí)積累和深厚的文化遺產(chǎn)的同時(shí),也與一群優(yōu)秀的.同行朋友討論了教學(xué)中的疑問(wèn)。作為這項(xiàng)研究的幼兒園教師,我們應(yīng)該將專家和著名教師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地引導(dǎo)我們走向教學(xué)成功的另一邊。

  這項(xiàng)研究在教學(xué)理論和教育觀念上給了我很多補(bǔ)充。例如,王凌浩教授的外國(guó)教育家教育思想和方式、姚偉教授的世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)、王平教授的幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等主題為教師開(kāi)辟了新的視野,使我們能夠糾正和更新我們頭腦中原有的僵化概念。認(rèn)識(shí)到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育應(yīng)面向全體兒童,熱愛(ài)兒童,堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)。合理組織各方面的教育內(nèi)容,滲透兒童日常生活活動(dòng),充分發(fā)揮各種教育手段的互動(dòng)作用。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境,為兒童提供活動(dòng)和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)和條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),在各種活動(dòng)中寓教育。

  有一種精神叫學(xué)習(xí),有一種精彩叫專業(yè)。教師用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒園教師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)能力。教師用清晰的教育觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和策略,為我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心,指出了前進(jìn)的方向。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說(shuō)“人才分四種:

  一是有德有才;

  二是有德無(wú)才;

  三是無(wú)才無(wú)德;

  四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

  三、教師應(yīng)具備良好的`師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。

  管理包括兩方面:

  一是班級(jí)的整體管理;

  二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  我國(guó)教師的職業(yè)素養(yǎng),繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化中教師職業(yè)道德的有價(jià)值的成分,并在歷代不斷得到弘揚(yáng)和發(fā)展。幼兒作為家庭成員要有家庭道德,作為一個(gè)教師應(yīng)有教師職業(yè)素質(zhì)。

  由于幼兒教師所面對(duì)的是充滿好奇,渴望探索,卻又缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒,這就決定了幼兒教師還必須具有高于一般公民的科學(xué)素養(yǎng)。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看,現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育不再是傳統(tǒng)的傳授知識(shí),訓(xùn)練技能和基本的常識(shí)教育,《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》已經(jīng)明確指出幼兒科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。因此,現(xiàn)代幼兒教師在具備公眾基本的科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬釔(ài)幼兒、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)

  熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!眰ゴ蟮亩砹_斯文豪高爾基說(shuō)道:“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!

  現(xiàn)代心理學(xué)研究材料說(shuō)明:學(xué)前兒童是在人與人的交往中成長(zhǎng),成人的愛(ài)撫對(duì)幼小兒童的身心健康發(fā)展是十分重要的。幼兒對(duì)教師有種特殊依戀,教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài),不是個(gè)人的好惡,不是自然的愛(ài),而是理智的愛(ài),尊重的愛(ài),嚴(yán)格的愛(ài)。每個(gè)幼兒獨(dú)特的個(gè)人,都具有不同的特點(diǎn),幼兒教師要因材施教,使每個(gè)幼兒的潛能都得到發(fā)揮;幼兒是建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的棟梁之才,教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發(fā)幼兒做好孩子的愿望,引導(dǎo)他們開(kāi)展游戲和各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),耐心幫助他改正不足之處,而不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。

 。ǘ⿲(duì)待集體和家長(zhǎng)溝通的能力,熱愛(ài)幼兒,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

  幼兒教師要處理好個(gè)人與個(gè)人,個(gè)人與集體的關(guān)系是職業(yè)素質(zhì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  幼兒教師對(duì)待同事應(yīng)互相尊重,看到別人長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí),互相協(xié)作,互相團(tuán)結(jié)。步調(diào)一致,在任何情況下不要忘記自己是人民教師,不要忘記自己的教育職責(zé),要善于控制不必要的激動(dòng)和沖動(dòng),形成良好的集體。才有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。

  家長(zhǎng)的配合是了解幼兒,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,提高教育效果的重要條件。幼兒教師應(yīng)尊重幼兒家長(zhǎng),理解他們對(duì)子女的關(guān)心和期望的心情,幫助他們了解兒童教育的要求和內(nèi)容。取得家長(zhǎng)與幼兒園更好的配合,并參與教育工作。

 。ㄈ┯懈呱械牡赖缕焚|(zhì),以身作則,做幼兒表率

  教師是人類靈魂的工程師,是精神文明的播種者?鬃邮侵袊(guó)第一個(gè)提出教師要做到身教重于言教的人,他認(rèn)為教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣,要用自己的人格去影響、教育學(xué)生,發(fā)揮教師的表率作用。教師的表率作用對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有特殊的影響。幼兒模仿性強(qiáng),教師的行為舉止就是他們直觀的活生生的學(xué)習(xí)榜樣,年齡越小的幼兒越是這樣。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō):“一個(gè)教師也必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感覺(jué)到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他,須知天地間再也沒(méi)有什么東西,能比孩子的眼睛更加精細(xì),更加敏捷。因此,作為幼兒教師,他比任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己,做到思想進(jìn)步,言行一致。

  作為一名幼兒教師,應(yīng)有崇高的理想、堅(jiān)定正確的政治方面和高度的社會(huì)主義覺(jué)悟,教師要有學(xué)而不厭、誨人不倦,積極進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心,以及對(duì)工作一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

  教師要培養(yǎng)幼兒有文明的行為習(xí)慣,他自己就應(yīng)該優(yōu)先儀表端莊、服飾整潔、作風(fēng)樸實(shí)、語(yǔ)言文明、態(tài)度可親。總之,教師的言行對(duì)幼兒是無(wú)聲的教育,幼兒教師應(yīng)用美的心靈、美的行為去影響教育孩子,言行一致,才能得到孩子的信任與尊重。

 。ㄋ模┯變航處煈(yīng)具備的道德意志和儀表風(fēng)度

  幼兒教師從職業(yè)要求上應(yīng)具有沉著、自制力,善于控制自己的情感和情緒。

  在任何情況下不要忘記自己是人民教師,不要忘記自己的教育職責(zé),要善于控制不必要的激動(dòng)和沖動(dòng),能冷靜、溫和的對(duì)待每一個(gè)孩子。

  公正,也是幼兒教師重要的品質(zhì)之一。它是指教師在教育兒童的態(tài)度和行動(dòng)上公正平等,正直無(wú)私。教師應(yīng)一視同仁,滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)幼兒,統(tǒng)統(tǒng)待之以愛(ài)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育上的公正。意味著教師要有足夠的精神力量去關(guān)心每一個(gè)兒童。

  幼兒教師的儀表風(fēng)度是指她的言談舉止、待人接物,步態(tài)手勢(shì)、面部表情,

  以及衣著儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的行為方式和特征,它市教師個(gè)人道德情操的反映,是內(nèi)心美的外在表現(xiàn),是文明行為的組成部分,它直接對(duì)教育工作和幼兒的心靈產(chǎn)生影響。

  幼師的衣著打扮應(yīng)符合教師職業(yè)的道德要求和審美標(biāo)準(zhǔn),作到素雅、美觀、大方。既不過(guò)份陳舊,顯得落伍,也不能一味追求奇裝異服。

  總之,幼兒教師的一言一行,時(shí)刻都在對(duì)幼兒起著潛移默化的作用,甚至對(duì)幼兒的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)的偉大社會(huì)使命和他的光榮職責(zé),了解幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn),明確幼師必備的職業(yè)素養(yǎng),真正熱愛(ài)幼兒與幼兒教育工作,努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力,做一名優(yōu)秀跨世紀(jì)的幼兒教師,豪情滿懷的獻(xiàn)身于培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)主人的光榮事業(yè)中來(lái)。

  通過(guò)《愛(ài)的教育》幼兒教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的學(xué)習(xí),有了更深切的體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”、“以德育人”的作用。要想成為一名合格的教育工作者,“愛(ài)”字就是源頭。

  首先,不斷提高自身的師德修養(yǎng),愛(ài)心所致。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知:愛(ài)人如己、育人先育德,讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格,如何去育人又如何去關(guān)愛(ài)人呢?因此,我覺(jué)得教育者必先教育自己去關(guān)心別人。因?yàn)閻?ài),就是一盞明燈。尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上告訴我們作為一名教師要有四心,積極心,感恩的心,愛(ài)人心,樂(lè)觀心。課程不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,更是幼兒初步成長(zhǎng)的第一步階梯,同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

  其次,不斷進(jìn)取,提高愛(ài)的質(zhì)量。幼兒教師是幼兒的第二任“母親”,也是幼兒最知心的好朋友。成年人需要的也許是物質(zhì)上的滿足,也許是豪宅,大奔。但幼兒也許需要的很簡(jiǎn)單,他們要是老師——你的關(guān)愛(ài)、笑容、甚至是一個(gè)小小的擁抱就滿足了。又因?yàn)橛變禾焐舾猩朴谀7拢阅愕,一舉一動(dòng),一言一行,都得給幼兒留下很深刻的印象,甚致是一輩子。教師,以身立教由此而來(lái)。同時(shí),教師還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的`觀念——教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。

  因?yàn)閹煹轮苯雨P(guān)系到教育的成敗。

  第三,無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)是甘心樂(lè)意,是舍己;愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心,不圖回報(bào)。

  第四,愛(ài)崗敬業(yè),傾情于中作之中。既然選擇了這份職業(yè),就要持著自動(dòng)自發(fā)的熱愛(ài)與激情,你的愛(ài)不是處于逼迫和勉強(qiáng),而是出自于你內(nèi)心和真誠(chéng)。在實(shí)際行動(dòng)中時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教師的認(rèn)同、認(rèn)知、和從心底里的接納,然而還要持著一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)。雖然,我是無(wú)證任職,但我以托爾斯泰的名言作為我的勉勵(lì),“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生,那么他將不必那種雖然讀過(guò)許多書(shū),但不愛(ài)事業(yè),也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)他就是一個(gè)完美的教師”。所以,為了讓那些曾在溫室中的小花小草,在你的愛(ài)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),不正是我們做教師的夢(mèng)想嗎?“不以位卑而消沉,不以薪少而松懈”,應(yīng)該就是教師具備的基本敬業(yè)要求吧!

  通過(guò)實(shí)踐,我知道我很欠缺很多很多,但我會(huì)繼續(xù)努力,以空杯心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),也愿同行姐妹們愛(ài)心幫助。我存一顆感恩的心,感謝每一次為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),最后,我宣告,選擇做幼兒教師,我無(wú)怨無(wú)悔。

  教師的基本任務(wù)是育人,教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此,一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神,只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。"他用詩(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō),"我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì),愛(ài)自己所從事的事業(yè),愛(ài)自己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):"有時(shí)自身感到很疲乏,當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了。"我認(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏得學(xué)生的支持,提高教育和教學(xué)的成效。

  其三要做到"細(xì)微之處樹(shù)榜樣"。一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:"教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。"也就是說(shuō),身正方能影子不斜。特別是幼兒園教師,在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師,就努力使自己得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼?zhèn),言行一致,不拘小?jié),聰明過(guò)人,舉止穩(wěn)重等等。

  總之,從事了教師職業(yè),就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期,作為一名教師,一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,工作中履行職業(yè)道德,才真正稱得起是一名教師。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  8月19日—8月21日,我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小收獲,xxx等三位專家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教育理念

  1、幼兒園教育教學(xué)

  董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。

  一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。

  二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

  2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

  3、教學(xué)活動(dòng)

  一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

  董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:

  第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;

  第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;

  第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;

  第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問(wèn)題。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的.擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  四、寫(xiě)作方面

  魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

  總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法?嘤跊](méi)有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn),聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、幼兒教師的基本理念:

  (1)幼兒為本:

  尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

  (2)師德為先:

  熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

  (3)能力為重:

  把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

  (4)終身學(xué)習(xí):

  學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的`經(jīng)驗(yàn)和做法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做到終身學(xué)習(xí)的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

  二、尊重孩子的個(gè)別差異:

  孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強(qiáng),但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子,進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段欺負(fù)兒童的視頻,看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣,我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼,那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,這些老師心里肯定有問(wèn)題,看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

  三、要不斷學(xué)習(xí),提高個(gè)人能力:

  學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了,痛過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的.研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。

  幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

  培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:延長(zhǎng)、開(kāi)闊了我的知識(shí)視線,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程實(shí)施及對(duì)教育的其它領(lǐng)域又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  一、對(duì)“做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式!钡捏w會(huì)。

  講座中,我能感受到沈老師沉靜的`思考,傾聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音,反思和挖掘自我,從而建構(gòu)起自己獨(dú)特見(jiàn)解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的過(guò)程,我想,也許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。

  做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深刻的體會(huì)到教研的重要性,并對(duì)研究的內(nèi)容和方法有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我們感受到其實(shí)教研并不是遙不可及的事情,使我們對(duì)教研工作的開(kāi)展有了進(jìn)一步的興趣和信心。

  二、對(duì)“研生研學(xué),讓教師的教有效地為幼兒主動(dòng)的學(xué)服務(wù)!钡母邢。

  1.了解幼兒的差異點(diǎn)――讓差異成為教育的資源,讓教育適應(yīng)每個(gè)幼兒的需要。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子,更應(yīng)對(duì)他們給予加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。如冰心也曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄。

  2.尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),是教師職責(zé)所在。教師的責(zé)任是讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和生命力,瑞吉?dú)W教師是這樣解讀教師的職責(zé):“教師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的目光,并讓孩子的目光更具有生命力和更有價(jià)值,

  3.為幼兒創(chuàng)造適宜的體驗(yàn)點(diǎn),把握與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

  4.教育應(yīng)回歸幼兒的生活,生活即教育。

  在幼兒教育活動(dòng)中,一日生活皆教育。教育,貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中;教育,流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中;教育,滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域:健康、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué);教育,來(lái)源于生活,并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育,在幼兒每一天的生活中。

  從我?guī)啄甑挠變航逃龑?shí)踐中,我體會(huì)到:生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容,“生活即教育”則主張到處是生活,即到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育的場(chǎng)所。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì)、大環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的大課堂。這就擴(kuò)大了教育的范圍和場(chǎng)所,從根本上改變了教育的概念,體現(xiàn)了生活教育的涵義:是給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活的向前向上的需要而教育。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,可以說(shuō)是為時(shí)不多卻收獲多多,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn),這是工作以來(lái)的第三次,每次都來(lái)這里都滿懷期望,希望從這里有所收獲。雖然時(shí)間短暫,會(huì)場(chǎng)悶熱,但讓我感受頗多,收獲頗豐。

  會(huì)議分為三部分,三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課,教師自評(píng)專家點(diǎn)評(píng),專家教師分析課標(biāo)。通過(guò)本次培訓(xùn),欣賞了名師的精彩課堂,聆聽(tīng)了專家的精彩的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫,但專家精彩的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前,激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼,讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

  一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂,感悟名師風(fēng)彩

  在同一個(gè)教室,相同的學(xué)生,三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采,三位老師課堂精彩紛呈,各顯智慧;昌邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程的復(fù)習(xí)課,課堂內(nèi)容充實(shí),條理清楚;坊子區(qū)北海雙語(yǔ)學(xué)校帶給我們一下新授課:概率的簡(jiǎn)單計(jì)算,課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,課堂成了學(xué)生狂歡的陣地,課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學(xué)劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課,劉老師自然貼切、生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,平易近人的表情打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。但給我總的感覺(jué);這次的三節(jié)課沒(méi)有以前收獲多,沒(méi)有給我眼前一亮的感覺(jué)。

  二、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥,體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

  評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

  在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng),可以說(shuō)是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開(kāi)了全面地的說(shuō)課與教學(xué)反思。各組代表和專家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同的課型,從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化,每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同,教學(xué)特點(diǎn)各有千秋,因而,在新課標(biāo)理念下,教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力,講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù),才能收到良好的教學(xué)效果。

  三、傾聽(tīng)專家分析課標(biāo),感受新的課標(biāo)理念

  新的課標(biāo),新的'理念,安丘市教研室主任梁全聲和馬科長(zhǎng)為我們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)新課標(biāo)的信心。

  在這幾天的學(xué)習(xí)中,我深刻的意識(shí)到自己與優(yōu)秀教師的差距還很大,尤其是諸城一位53歲的老師竟然課堂改革的那么徹底,作為年輕教師的我們還不敢大膽改革。還有北海雙語(yǔ)周秀麗老師搞的數(shù)學(xué)建模課題研究,學(xué)生成績(jī)平均都能達(dá)到100以上,這里面付出了多少心血才能達(dá)到的……和眾多的教學(xué)前輩相比,自己差的太遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索,我還年輕,后面的路還有很遠(yuǎn)。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  喜歡游戲是孩子天性 , 也是幼兒與周圍環(huán)境相互 作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿足 , 促進(jìn)幼兒認(rèn)知和人際交往能力以及情感發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng) , 從幼兒個(gè)體 發(fā)展的歷程來(lái)看 , 與幼兒身心發(fā)展的需要相關(guān) , 同時(shí)游戲也代表著幼兒身心發(fā)展的客觀需求。

  音樂(lè)是一門(mén)知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù) , 它是通過(guò)聲音直接、 生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想 , 但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩 子之間架一座橋梁呢 ? 怎樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?

  音樂(lè)游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。 幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化能激發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 , 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 , 激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探索精神。幼兒園音樂(lè)課程游戲化 , 是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認(rèn)知能力、豐富音樂(lè)知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂(lè) ,用心靈去觸摸音樂(lè) , 在游戲的 過(guò)程中去體會(huì)音樂(lè)。 把游戲這種自由、 自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂(lè)教 學(xué) , 使幼兒快樂(lè)的在游戲中感知音樂(lè) ,充分體驗(yàn)學(xué)音樂(lè)的快樂(lè)。幼兒 好動(dòng)、好玩 , 思維具體形象 , 一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特 點(diǎn) , 所以將音樂(lè)教育用游戲的方法 ,同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā) , 所有的音樂(lè)活動(dòng)都需要以游戲 的方式來(lái)開(kāi)展 , 但必須能真正吸引幼兒參與 , 激勵(lì)幼兒不斷提升參與音樂(lè)活動(dòng)和享受音樂(lè)樂(lè)趣的水平。從幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看 , 幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化研究是很有必要的。

  幼兒音樂(lè)教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國(guó)幼兒音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展演變 , 國(guó)家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng) , 全面發(fā)展教育的 重要手段 , 音樂(lè)教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問(wèn)題一些問(wèn)題:教育觀念重技能、功利;教 育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提 出游戲化的方式進(jìn)行音樂(lè)教育的.實(shí)踐意義。從西方理論中音樂(lè)與游 戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂(lè)教學(xué)理論基礎(chǔ) , 通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè) 游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)行理論分析 , 闡明游戲化的音樂(lè)教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂(lè)知識(shí) , 獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要 能激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng) , 游戲化是最好的方式;在音樂(lè)游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī) , 對(duì)實(shí)踐 過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。

  通過(guò)運(yùn)用游戲化的策略進(jìn)行幼兒園歌唱教學(xué)、 欣賞教學(xué)、 打擊 樂(lè)教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析 , 游戲化的加入身體動(dòng)作表演、角色扮演、情境設(shè)置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢(shì)、舞蹈 等方式 , 將豐富的教育內(nèi)容以有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂(lè)知識(shí)技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化” , 即“轉(zhuǎn)變” , 如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成能夠讓幼兒樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲 形態(tài)” 。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心 , 吸引幼兒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動(dòng) “游戲化” 的手段 , 關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂(lè)教學(xué)游戲化具體的教學(xué)案例為幼兒音樂(lè)教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導(dǎo)。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見(jiàn)所聞收獲很多。

  一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)

  幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

  二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考

  看完活動(dòng)后,高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng),或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),因教育及教學(xué)觀的不同的方案,評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的'意義。因此,我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是:教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

  三、對(duì)自身的反思

  聽(tīng)了這么多骨干教師的評(píng)課,雖然角度各不相同,但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的,那就是崔老師的多媒體運(yùn)用熟練,技術(shù)性能很高,有人說(shuō)年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時(shí)需要冷靜的思考,更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn),但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧,以后會(huì)努力的。

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