幼兒園綱要心得范文
當在某些事情上我們有很深的體會時,可以記錄在心得體會中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園綱要心得范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園綱要心得范文 篇1
反思自己以往的經歷,在寫文章、記錄分析孩子的行為時,只是一些具體的事例,缺少一些理論依據(jù)來支撐自己的思想和行為。通過學習《幼兒園教育指導綱要》解讀,我學到了一些先進的教育理念。
提起《綱要》,給我印象最深的一句是“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著!苯處煹倪@三個身份的排列順序十分巧妙的突出了教育的真諦:愛與尊重。在幼教天地里,任何的教育理念、教育活動設計沒有好壞之分,只有適不適合。我們應從自己的實際情況出發(fā),使教師的教和孩子的學有意義。每一個兒童在早期的發(fā)展水平、速度和趨向是個有特點的。他們需要一種相對自由的,符合個人水平和特點的學習。而我們作為教師,在組織教育活動時,只是作為幼兒學習的指導者,可以不必考慮要讓所有的幼兒一律都在身體動作、語言、音樂、美術、數(shù)學能力等方面達到某種可量化的要求。如能說幾首兒歌、講幾個故事、跳幾個舞,是否會做10以內的加減等,也就是說,要破除教師頭腦中教師角色的固有觀念以及對原來各科教育目標的.執(zhí)著,不要總想達到某一學科的目標而去強化分科的教學,應該把重點放在幼兒身心各方面的能力和良好態(tài)度、情感的培養(yǎng)上。
為此我將會用加倍的努力和熱情去關注每個孩子,努力使自己成為一個有思想、有責任、有愛心的老師。
幼兒園綱要心得范文 篇2
通過學習《幼兒園教育指導綱要》,我逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)謹就個人的學習經驗,談談自己的學習體會:
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,幼兒的認識,理解,想法,感受以及活動的方式等主體性需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,通過幼兒自主,創(chuàng)設性的活動,促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應有集體,小組及個別活動。
因此,我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間,創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作,力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊,充分發(fā)掘他們的想象力,創(chuàng)造力……在教學活動設計時候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中,我努力把握以開放式的提問去引導幼兒,充分調動幼兒的主觀能動性,并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要,教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律,讓幼兒喜歡學習,喜歡探索。讓他們在起跑階段就能打好基礎,為今后求學,發(fā)展,成長打下堅實的基礎。
其次,要成為孩子的引導者,教師的教育機智是非常重要的'。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質,這就需要我們教師善于研究、發(fā)現(xiàn)、多學習、多思考。只有我們自己完善了,孩子們才能從中獲得有益的經驗。所以我將一如既往的學習下去,以便更好的提高自己的教學水平。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題,幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平,多通過各種教育活動的觀摩,互相交流,取長補短,提高教育質量,促進幼兒發(fā)展。
幼兒園綱要心得范文 篇3
著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過:“幼兒園教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此,幼兒教育如果沒有家長的配合、支持,那么只能獲得一半的教育效果,只有家園共建,雙向互動,才是開啟成功早教的“金鑰匙”。
最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容,在“教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識,要明確自己在家園合作中承擔的`任務”及“教師樹立為家長服務的意識,解決家長的后顧之憂”。作為班主任,更要明確自己在家園合作中承擔的任務,和家長的交流中發(fā)現(xiàn)對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。
作為一名有責任心的幼兒園老師,除了對家長“尊重、熱情、主動”外,必須樹立為家長服務的意識,尤其是我們在幼兒園,孩子年齡小,要照顧的方面很多,更要爭取家長的理解、支持和主動參與,同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感,架起
家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂,也是我們工作的其中一部分。如:班上的家長,由于工作時間的原因,可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒,我園就安排孩子們去晚托班,又安排了老師們輪著值班,雖是延長服務,老師們沒有任何報酬,但老師們誰也沒有“計較”過。
家園合作,當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要,家長合作的愿望和熱情才會更高,態(tài)度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務,家長自然會更肯定我們的工作,配合好我們工作的開展。
幼兒園綱要心得范文 篇4
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利,讓他們成為學習的主動者。因此,教師應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要,充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
在平時的活動中,大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動。因為在區(qū)域活動中幼兒能夠自由的選擇自己喜歡的游戲,并在每個活動中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲,這就要看老師在活動中如何去引導幼兒去參與其中,同時又不能馬上打擾幼兒的一切行動應該支持他們,讓幼兒能過主動的去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過程中出現(xiàn)這樣那樣的
事情,有時還會有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn),這時老師不應該馬上參與其中,在確定他們在游戲中確保安全范圍內,自己的'去解決每個問題,記得有一次老師在表演區(qū)準備了一些頭飾,孩子們很喜歡那里,而且特別喜歡表演小馬過河的故事,幼兒表演的次數(shù)太多,老師把里面的頭飾給更改了幾個,原先的牛伯伯、小松鼠等都不見了,取而代之的是小魚、小鴨、小貓、小狗等頭飾,同時也保留了小馬的頭飾,幼兒孩子們對小馬過河的興致很高,朱語欣想到了用小魚來代替小松鼠,而馮琪瑤則扮演著小馬,兩個人表演的還是非常的積極。同時在活動結束后,老師在班級小結中給他們兩個大大的表揚了一番。通過這次的區(qū)域觀察,給我的體會很深,這就如《鋼要》中所說的“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
在幼兒園的各項活動中,教師正確的引導,積極的配合對幼兒來說是多么的重要。
幼兒園綱要心得范文 篇5
教育指導綱要總則中指出:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,也可以作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程,讓幼兒的生活、游戲,科學得到合理地安排。
1.家長和老師的角色
家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解,互相為幼兒提供良好的學習和生活的條件,為幼兒的成長提供適宜的幫助
幼兒園的教育并不是獨立的,要懂得利用資源,而且還的注重幼兒個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng),
孔子的教育思想中就有“少成若天性,習慣成自然”,所以說我們必須注重孩子道德品質的養(yǎng)成教育,
父母是孩子最好的老師,這話不假,幼兒除了在幼兒園上學的時間,也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時間多,一天到晚在成人的影響下,小孩就開始模仿了,在這種潛移默化的環(huán)境中,小孩自然而然就學到了很多,要是家長懂得一些方法,對孩子的成長不就是有很大的引導作用,在家里要讓孩子做自己力所能及的事,這樣可以促進孩子個方面能力的發(fā)展,如:手眼協(xié)調的能力等等。家人要擁有一顆童心和耐心,這樣你就可以走走進幼兒的心理,不要讓他們和你有距離,你要適當?shù)恼{節(jié)一下自己的身份,自己的角色,只要小孩會和你玩,你就可以在他的生活中了解到很多東西,因為幼兒是最真誠的,他們不會作假,要讓幼兒養(yǎng)成一個好的習慣,必然少不了家長的細心和幼兒園老師的指導,家長要以身作則,老師更要以身作則。小朋友都愛模仿大人,我們自己要給幼兒樹立一個好的榜樣,所以說在家里不要什么事都寵著幼兒,家長要注意幼兒的興趣,以便幼兒不錯過這個時期的發(fā)展,我覺得,站在我自己的一個角度上來說,家庭教育真的很重要,就拿我自己來說,小時候,爸爸媽媽迫于生活就和我長期分開,不是我缺少愛,也不是說我得的愛太多,而是我從那時開始就已經缺少了和他們的溝通,在親情和語言這一塊我就掉隊了,以至現(xiàn)在的自己很是自卑,很是內向,小孩從小離開爸爸媽媽在心靈上是有一定的傷害,家庭的溫暖和教育是不容忽視的。有自信,獨立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子,
2.要使孩子感興趣
要讓幼兒學得開心,必然要讓幼兒對你的東西感興趣,不是說興趣是最好的老師嗎?幼兒有興趣,他就會認真聽,老師上課的方式要變化多樣,這樣才能吸引他們的注意力,以游戲為主是現(xiàn)在幼兒園里最常見的方法,也真的很有效果,我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候,當我第一次給小朋友上課的時候,就親身經歷過,我上的是一個混合班,不過目標則是以小班為主,像主題活動,領域活動都是以小班為主,我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我當時什么也不懂,于是我就畫了幾幅畫,有滑滑梯,攀登架,用油畫棒上了色彩,寫了教案,自我感覺準備充分,我以為他們會很乖,可是我上了一會兒,小朋友就開始很吵,一直在講話,我那時真的不知道怎么辦了,而且這是我第一次上課,我很緊張,后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的;我表揚,表揚誰,表揚坐好的小朋友,我批評,批評誰,批評沒坐好的`小朋友,還真管用。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙,坐好了,有積極回答問題,表現(xiàn)好的小朋友就給他一個獎勵。最后我終于把課給上下來了。上完后,我問別的老師,為什么小朋友會這么吵,感覺沒興趣一樣。那老師說因為你的課不夠新穎,一個主題要上一個月,每天都重復,小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺,我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園,讓小朋友自己動手,用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞,然后排隊去衛(wèi)生間灌水,之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水,這次的課比我第一次的課好些,因為他們也愛新穎,而且老師上課也要有技巧。這樣才能達到事半功倍的效果。
3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點
小朋友都是很聰明的,只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實習的那段時間我置身于孩子們的中間,細細體味園丁的感受:我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我感受著快樂,更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂,為了讓孩子們也能感受我的快樂,我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書,需要我用智慧去解讀,并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法,尊重孩子的個別差異,因材施教,在組織和設計活動時,充分挖掘每一個孩子的潛能,盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚,少批評、指責,在指出孩子的缺點時,語氣做到委婉,還要講究方法,或借助游戲,或借助故事,讓他們在不知不覺中改正錯誤,呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育,同時讓孩子們感受了學習的快樂!
4.家長和老師要有溝通
有些家長說,怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩,寫數(shù)字,什么東西都沒有學到,這不是這樣說的,因為邏輯思維是智力發(fā)展的核心,所以數(shù)學是基本,是奠基石。皮亞杰曾經說過:“數(shù)學的抽象乃是操作性質的,他的發(fā)生、發(fā)展要經過連續(xù)不斷的一系列階段,而其最初的來源是一些十分具體的行動”?梢姡瑪(shù)學的抽象依靠的是作用于物體的一系列動作的協(xié)調,同時在心理上建立相應的協(xié)調聯(lián)系。因此,兒童只有通過摸、畫、剪、拼、排、貼等操作活動,讓數(shù)學變成看得見、摸得著,并受幼兒喜愛的活動。經驗來自于生活,《幼兒園教育指導綱要》提出“能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”,烏申基斯認為大自然是教育人的最強有力的手段之一,不采取這種手段,即使是最細心的教育,也是枯燥無味的,片面而不能引人入勝,而今大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,在季節(jié)變化的同時向孩子獻出妙趣橫生的禮物,這些禮物如何成為數(shù)學活動的材料?如何為幼兒營造“數(shù)學就在我們身邊”的氛圍?如何引發(fā)幼兒體驗數(shù)學的樂趣?
這些東西都要老師自己去摸索,要自己去積累,觀察孩子,再分析什么樣的教學最適合孩子,要尊重孩子的雙嬴,要自己總結哪種教育方式可以達到最好的效果。 既然選擇了學前教育,我就會一無反顧的做好,這樣才不愧于孩子,才對得起自己的職業(yè)。
幼兒園綱要心得范文 篇6
去職專認真學習《幼兒園指導綱要》,學習后,我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點,學習綱要知識,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導師,為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎
的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。
我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動,我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的'改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,變以往被動的知識接受,為如今主動的操作、探索和學習,符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。
綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動,保教并重,來開展幼兒教育工作。
作為教師,我們要很好的把握教育教學方向、目標、內容,做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應該深入學習幼兒園綱要,在不斷的學習中提高自身素質,在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新,在不斷學習中提高業(yè)務水平,在不斷學習中提高自己的教研能力,為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!
幼兒園綱要心得范文 篇7
六月五日王院長帶領所有教師職工一起學習了《幼兒園教育指導綱要》。通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習,我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在認識上更上一層樓。在此次學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條,其內容是:規(guī)定了幼兒園教育的內部原則,即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動,如尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異等等,并且提出了“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的,但有的家長可能會說怎么可能啊,每個幼兒一定都會有所差異,但是家長朋友們你們知道嗎?每個小朋友都有自己的潛力,每個人的可能也不會一樣,比如:一個小朋友她對色彩特別的感興趣,她跟別的小朋友比這點就要強很多,但這也不可以說與后天的學習無關,所以每位家長也不要心急,每個幼兒都有自己的潛質,現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)吧,那我們就用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質,一起去培養(yǎng)一個有自信有個性的幼兒吧!
作為一名幼兒教師感受到了,我們在對幼兒的`教育過程中要善于順應幼兒的性情,走進幼兒的情感世界,要學會接納他們的個體差異,在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。所以,我們應結合工作實際,努力實現(xiàn)教育方式的轉變,盡可能把期望幼兒學習的內容,轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
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