幼兒園教師心得體會【精品】
當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師心得體會1
幼兒園的離園活動具有獨特的特點，可以滿足幼兒的想象力，同時也能夠鼓勵他們的探索和冒險精神。為了打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的限制和弊端，我們給予幼兒充足的活動空間，讓他們能夠盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
通過學習《幼兒園離園活動的實踐與研究》課題，使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐。
在我學習課題的過程中，我也面臨了許多困難和問題，尤其是在離園活動的組織和實施方面。然而，通過對這些問題的反思和解決，我找到了一些有效的方法和策略。在這里，我想分享一下我的心得體會。
幼兒在離園的時候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題，所以在孩子進行離園的活動時候，就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進行后續(xù)的活動。
在幼兒的成長過程中，他們主要通過模仿來發(fā)展自己的能力。因此，在上述案例中，我特別關注了各班幼兒的年齡特點，并將其應用到離園活動中。我讓孩子們在游戲中向老師道別，這樣他們非常樂意地參與其中。同時，這也讓家長們感到孩子們能夠主動、大膽地與老師互動，取得了很理想的效果。對于家長來說，他們最關心的是孩子剛到幼兒園時的情緒。當他們來接孩子時，看到笑臉和孩子與老師一起玩玩具的場景，這種情境讓家長們感到放心，增加了對老師的信任感。
在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開展豐富多彩的活動。
離園活動作為幼兒園一日活動的重要組成部分，具有畫龍點睛的效果。它不僅能夠向家長展示幼兒園的教育工作，還是家園互動的一扇窗口。當孩子們經(jīng)過一天的游戲、生活和學習后，他們渴望找到一個放松自我的機會，因此在下午等待家長接他們的過程中，他們會顯得比較興奮。為了讓孩子們能夠在離園活動中既自主又有序地參與，我們可以采取以下措施。
離園的游戲：在一個幼兒園的角落里，我們創(chuàng)造了一個充滿情趣的游戲環(huán)境。幼兒們可以自由地在這里進行各種角色扮演游戲，從而減輕他們的焦慮感，增強對幼兒園的喜愛，并培養(yǎng)他們的社交意識。
離開園區(qū)時，人數(shù)相對較少，沒有擁擠和等待的情況。孩子們可以自由選擇活動，有機會玩到平時無法選擇的玩具和材料，或者同時選擇多種材料進行操作。然而，由于這種自由度較大，因此在活動開始前需要與孩子們明確規(guī)則。例如，無論操作什么材料都要認真對待；選擇了多少種材料，操作完畢后要一個一個地放回原處；切換到另一個活動時要輕輕地進行。如果有人違反了規(guī)則，就只能在老師指定的一個地方進行一種活動，不能再自由選擇了。孩子們都希望嘗試這個，操作那個，因此只要老師稍加提醒，他們就能很好地進行活動。
離園的游戲：我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構(gòu)游戲，但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當大的。因此，下午可以安排一段專門的時間，讓幼兒參與建構(gòu)游戲。我們通常會利用塌塌米的空間，讓孩子們使用木質(zhì)積木進行搭建。
家園的互動：與家長溝通幼兒在幼兒園中學習、書寫、交往以及注意力等方面的情況，給予一些建議和指導，探討幼兒習慣和能力的問題。親愛的家長們，我想和您們交流一下關于幼兒在幼兒園中學習、書寫、交往以及注意力等方面的情況，并給予一些幼小銜接的建議和指導，以便您們能更好地支持和引導孩子的成長。首先，讓我們來談談幼兒在幼兒園中的學習情況。在這個年齡階段，幼兒的學習主要以游戲為主，通過玩耍、觀察和模仿來獲取新的知識和技能。家長們可以在家中創(chuàng)造一個有趣、豐富的學習環(huán)境，提供豐富多樣的玩具和游戲，鼓勵幼兒主動探索和學習。其次，書寫是幼兒園階段的重要任務之一。家長們可以在家中為孩子準備一些適合幼兒書寫的工具，如大號彩色筆、彩色紙等，并鼓勵他們進行簡單的涂鴉和描畫。同時，通過給予正面鼓勵和贊賞，幫助幼兒建立起對書寫的興趣和自信心。另外，交往能力在幼兒園中也是非常重要的。家長們可以鼓勵孩子參加幼兒園的集體活動，如合唱、舞蹈等，培養(yǎng)他們與他人合作和交流的能力。同時，家長們也可以通過與孩子一起進行角色扮演、游戲和互動，幫助他們學會與他人分享、合作和解決沖突。最后，注意力是幼兒園中的一項重要技能。家長們可以通過提供安靜、整潔的學習環(huán)境，減少干擾和噪音，幫助幼兒集中注意力。此外，家長們也可以通過進行一些簡單的集中注意力訓練，如拼圖游戲、記憶游戲等，幫助幼兒提高他們的注意力水平。總之，家長們在幼兒園階段的陪伴和指導對孩子的成長至關重要。通過與孩子的交流，我們可以更好地了解他們在學習、書寫、交往和注意力等方面的情況，從而給予他們更準確的建議和指導。希望以上的建議能對您有所幫助，祝愿您和您的孩子度過一個愉快的幼兒園時光！
教師的指導：活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當?shù)膭趧�，既養(yǎng)成了自己的事情自己做，同時又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會物歸原處，但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時間把孩子分成幾個組，分別來整理各個活動區(qū)，一點一點的整理每種活動材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動區(qū)玩一會兒。因為，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細。
離園的游戲：結(jié)合主題活動或當天的教育活動來開展進行一些相應的活動。比如：活動后的延伸活動，白天進行了一個語言活動、英語活動或游戲，在離園時可以請幼兒做領讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據(jù)當日進行的學習活動進行復習和鞏固，同時也能讓家長了解相應的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的'表現(xiàn)自己提供了機會，同時符合大班幼兒年齡階段的特點。
作為教師，我們應該平等對待每一個幼兒，尊重并關心他們。我們需要放下領導者的身份，蹲下身子，懷著好奇的心態(tài)與孩子們交流，站在他們的角度去觀察和了解他們的想法。只有這樣，孩子們才會把我們視為他們的一部分，才會愿意向我們真實地表達自己的想法，從而建立起良好的師生關系。幼兒都具有好動、好奇和好問的特點，他們對一切都充滿好奇心，總是滿腦子問東問西，觸摸這個、碰觸那個，很容易犯錯。作為教師，我們應該以理解和寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，用平和的心態(tài)幫助他們分析錯誤的原因。只有這樣，幼兒才能心甘情愿地接受我們的批評，并從中學到東西。
其實，離園活動的組織和實施是基于對孩子一整天活動的完美總結(jié)。這個總結(jié)家長每天都能看到，孩子每天都能感受到，老師每天都會經(jīng)歷。因此，我們需要合理運用不同年齡段幼兒的特點和班級的特色，來組織和實施這個離園活動。這對于促進家園之間的良好互動和諧發(fā)展有著重要的影響。離園活動是與家長交流的重要途徑之一。通過離園活動，家長可以側(cè)面了解幼兒在幼兒園的生活和老師的教育理念。同時，離園活動也能幫助幼兒和老師增進感情。此外，離園活動還有助于幼兒發(fā)展相關的行為和習慣等方面。希望在未來的離園活動中，我們能以局部問題來看待整體情況，通過這個小小的窗口進行更加全面和合理的溝通與改進！
離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口，是家長經(jīng)常接觸的并可以看見的教學活動。
經(jīng)過學習課題后，我對幼兒園離園活動的實踐與研究有了一些體會。在未來的工作實踐中，我將持續(xù)深入學習，并逐步將這些理念融入到自己的工作中去。
幼兒園教師心得體會2
第一次聽說《弟子規(guī)》時還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學時應有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風的好讀物，不僅小孩要學，成人也要學的好讀物，通過一年多與吳昕怡共同學習《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學習中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點體會。
一、在尊老愛糼方面：自從學《弟子規(guī)》開始，就經(jīng)常聽到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而輕仁”剛開始她不知道是什么意思，通過跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過一段時間后，每天上學和放學都能同每一個家長打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒有提示的情況下，能該去安心和關心爺爺?shù)牟�，能說些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說明在平時的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽懂大人說的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學習方面：每天放學回家都能主動把學的東西重新學一遍，主動和大人講在幼兒園學的知識，總是愛當小老師，表現(xiàn)自己學的東西，有時出現(xiàn)錯誤的地方能聽大人的話及時改正，在學習期間，每早7：00時準時起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺，在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶，我覺得這是一個很好的習慣。
三、品德方面：在學習《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛哭，愛鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過老師和我們共同努力，有了很大的`改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒付錢的東西不能打開，現(xiàn)在放學后也很少要東西，知道大人的錢是來之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來告誡我們。
在孩子的快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長，能努力學習做人處事的能力，將來成為社會有用的人，這些都離不開園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上！
幼兒園教師心得體會3
我校正在進行師德師風整治活動，通過這兩天的學習，我對《義務教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德》等相關法律法規(guī)有了更深入和具體的了解，使我認識到教書育人的使命感和責任性，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。學校在師德師風教育活動中，采用了集體學習與個人表態(tài)發(fā)言相結(jié)合的方式，從多個層面、多個角度進行了學習。這讓我深刻體會到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應該以身作則，成為孩子們的榜樣，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確對待和履行自己的職責。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學生的`品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。教師是學生的一面鏡子，言談舉止、為人處世、衣著穿戴都會成為學生模仿和議論的話題。作為榜樣，我們不能說一套做一套，應該嚴格要求自己，言行一致，表里如一，成為學生的楷模�？鬃诱f得好：自身正直，行為就會得到他人的認同，自身不正直，即使命令他人也不會被從心底接受。教書育人是師德師風的關鍵，也是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的工匠，更應該是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。師德師風不僅是教師個人的問題，也是整個教師群體的問題。個人師德師風不好，就會對整個教育行業(yè)產(chǎn)生負面影響，就像一個臭雞蛋毀了一鍋湯。如果教師個人的風氣不好，特別是與社會上的不良風氣相呼應，那么其危害性就更大了。這時候的師德師風問題就演變成了整個教育行業(yè)的道德問題，我們更應該清楚地認識到，對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。我記得有位老教師說過：沒有愛就沒有教育。大作家高爾基也曾說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才能夠真正教育孩子。因此，愛是通往教育成功的橋梁。
很小，教師的工作是在廣袤的內(nèi)心世界中播種和耕耘，這個職業(yè)是非常神圣的。讓我們以崇高的態(tài)度來履行這個神圣的職責，在這個崗位上管理好我們所擁有的領域，使其清澈明亮，以使我們不辜負自己的學生，也使他們在生命之河中的青春時光中無愧于自己。
幼兒園教師心得體會4
反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝�？墒羌毤毱肺�，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體。游戲生活。使孩子們學會了許多。各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到。不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分。內(nèi)容要豐富。生動。新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松。愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導。同事。家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼。講禮貌。講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿。培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位�；卮饐栴}時要舉手。并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動。鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的`在餐前。餐后洗手，餐后能主動漱口。擦嘴巴，能有條理地收拾餐具。折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表。面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮。對待特殊情況要冷靜。有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學期的工作中力爭做到〝今日事今日完成〞
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極。認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強自身科學文化知識的學習；二是謙虛謹慎，繼續(xù)加大向領導和各位老師的學習。
以上是我本年度的工作總結(jié)，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園教師心得體會5
在參加幼兒園教師培訓的過程中，我受益匪淺，對幼兒教育有了更深入的理解。在此，我想分享一些我的心得體會。
首先，我學到了如何引導幼兒的學習。在培訓中，我們學習了不同年齡段幼兒的認知發(fā)展階段和學習特點。通過課堂討論和實際操作，我們學會了在日常活動中，如游戲、繪畫和音樂中，如何培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力，并激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。我認識到了幼兒在學習中的主體性和積極性的重要性，以及如何設計和引導他們的'學習活動。
其次，我學會了如何與家長進行有效的溝通。家長是幼兒教育中的重要參與者，合作他們是教育成功的關鍵。在培訓中，我們學習了如何與家長進行積極而有效的溝通，并解決家長對幼兒教育的關注和問題。我們還學會了如何與家長建立信任和良好的合作關系，讓他們成為孩子學習成長的支持者和伙伴。這使我更加明白了與家長合作的重要性，以及如何通過積極的溝通促進家校合作。
最后，我學到了如何管理幼兒園的課程和班級。在培訓中，我們學習了如何規(guī)劃和組織幼兒園的日程表和課程內(nèi)容，使之符合幼兒的學習需求和興趣，營造良好的學習環(huán)境。我們還學習了如何管理班級，包括如何處理紀律問題、如何與助教和其他教師合作等。這讓我意識到了作為幼兒園教師的責任和挑戰(zhàn)，以及如何有效地管理幼兒園的日常工作。
通過這次培訓，我對幼兒教育有了更深入的理解，也積累了實踐經(jīng)驗。我將把所學知識和技巧應用到實際工作中，為幼兒提供更好的教育服務。同時，我也會繼續(xù)學習和提升自己，不斷完善自己的教育方法和教學技能，以更好地服務于幼兒園教育事業(yè)。
幼兒園教師心得體會6
閱讀完《玫瑰與教育》后，我深感閱讀的重要性，它不僅能夠塑造一個人的美麗和深刻，還能夠成就一個人的成長和智慧。正如玫瑰所說，她對閱讀抱有極大的熱愛和勤奮，這種勤奮讓她的內(nèi)心充滿了智慧和美麗。閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種對世界的探索和思考。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長見識，提升自我修養(yǎng)。因此，我們每個人都應該像玫瑰一樣，用勤奮的態(tài)度去閱讀，讓閱讀成為我們成長道路上的助力和引導，讓我們的內(nèi)心也因閱讀而變得更加美麗和深刻。
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限�！�
“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸�！�
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀��！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千�！�
閱讀是一種高級的營養(yǎng)，也是一種頂級的抗衰老劑......只有通過閱讀，我們才能真正體驗到生活的滋味。在閱讀的`過程中，我們的身體會自然而然地運動，大腦也會自然而然地運轉(zhuǎn)，心靈也會得到滿足。
閱讀讓我們擁有專業(yè)知識，思考讓我們培養(yǎng)獨立思維，實踐則是將我們的思考付諸于課堂教學實踐中。這樣的實踐必然是具有教師獨特特色的教學活動。竇老師強調(diào)教師應該具備一定的個性，教學活動應當具有自己的特色。在每次外出聽課時，我們要反思自己從其他老師那里學到的那些受到表揚和鼓勵的技巧，以及調(diào)動情緒的方法�；氐阶约旱恼n堂后，我們應該將這些技巧應用到自己的教學中。然而，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我們反而失去了自己的風格。作為一名語文老師，我常常為自己的語文課堂缺乏生動、靈性、激情和思想而感到苦惱、煩憂、慚愧和自責�；蛟S這就是我不斷購買和閱讀書籍的最重要原因之一吧。是的，只有通過閱讀，我們才能不斷提升自己。人，讀書與不讀書肯定是不同的。而作為教師，讀書與不讀書更是不同。這一點可以從我們的學生那里得到驗證。讓我們在這個讀書的季節(jié)里開始我們自己的閱讀之旅吧，相信在閱讀中，我們也會變得更美麗、更優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍、在學生中間行走、與文字交織的生命過程吧！
幼兒園教師心得體會7
時光轉(zhuǎn)瞬就過了，進入幼兒園工作也過去了一學期。這一學期在我的緊張和激動的工作過程中很快就過了，我也有一份耕耘和一份收獲，為我自己得到了更多的鍛煉，讓我的教學能力不斷地有上升的機會，以及園里的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學期的我的教學工作，獲得一定成績。我因此也有自己的工作心得體會。
作為園里的教師，主要負責教孩子們的語文數(shù)學這兩個課程，當然，幼兒園的教師工作還不止是這個，要去管理孩子們，早上上學接他們來園里，放學再送他們回家，要全程負責他們的安全。在園里要關注他們的衛(wèi)生情況，培養(yǎng)他們勤快洗手的習慣，他們父母把孩子交到我們幼兒園，那我們就要負起這個責任，不能收了錢不管事啊，不能帶到園里，就放著不管，要充分做好教師的職責，我們不僅是他們的老師，還是他們的管家，專門幫助他們打理自己的事務。
從這些工作中，我感受到作為他們的教師，在教育上要有愛心、耐心，對他們不能操之過急，必須一步一步去引導他們，出現(xiàn)了問題，不能用大人的思想去解決，也不能從大人的角度去想問題，要充分從孩子的身上想，以他們的.感受為感受，只有這樣才能夠與他們達成一致，解決起問題來才不會困難重重。我既是老師也是管家，那就要對他們盡全責，為他們服務到底。在他們的學習上也是如此，小孩子的思想還沒有成熟，在學習的時候就不能硬逼著他們動手，要以他們的興趣為出發(fā)點，小孩子都是貪玩的性子，不愛學東西，這時候就要把他們對所學的事情感興趣，才好去執(zhí)行，問題也就輕而易舉解決了。
當然，這學期的工作也是因為這群可愛的孩子愿意配合我，才有我這么好的成就，感謝他們，陪伴我完成，我們是互相幫忙。這學期我教師工作正是因為有了他們，才會多姿多彩，一學期也都是歡樂的，與我是相處特別的融合，都是一群特別棒的小天使。
此學期的工作就這樣過去了，讓我學會了太多，更多是對我的能力有一個很好的鍛煉，從本學期的工作我也知道自己還有哪些不足并在以后工作中糾正，為幼兒園的工作和孩子們的教學做更好的準備和努力，爭取為幼兒園的事業(yè)的建設獲得更多的資源。
幼兒園教師心得體會8
莫源秋說：“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全�！辈粌H幼兒需要教師的愛，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品味著作為教師的幸福和快樂!
一、要關心愛惜每個孩子
教師的愛是一種重要的教育氣力，是幼兒健康成長的條件，只有關心愛惜幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點和缺點，并接納他們的一切。我們班有一個內(nèi)向的男孩，內(nèi)向、不與老師小朋友交換，其他孩子在玩，他卻只是低個頭，站在原地一動不動。在我與孩子的家長溝通后，得知平時父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個人玩，或者看動畫片，孩子缺少父母的關愛，為此，我也常常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請他一起做游戲，平時上課的時候在全班眼前夸獎他做的好的地方，漸漸的這個孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩游戲的時候，他會主動和其他孩子一起玩，現(xiàn)在的他活潑開朗的多了。這讓我知道了老師的愛對孩子的健康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛，讓每個孩子在老師愛的暖和下強健成長，時時刻刻感遭到老師的愛。
二、尊重每個幼兒
孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、成心志，他們有許多不同于我們成人的特點和需要，他們需要我們的`尊重、關心和愛惜。尊重就是讓孩子對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的挑選。就是要遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把幼兒看做是一個發(fā)展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們老師在教學進程中體現(xiàn)出來的知道、尊重，幼兒感知之后心里需求就會得到滿足，身心和智力就可能得到發(fā)展。
三、同等對待每個幼兒
孩子的內(nèi)心是很敏銳的，每個孩子都期望得到教師的關注，期望老師夸獎他。教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應當是一樣重的。我會常常區(qū)域活動的時間，教他點數(shù)玩具，從最基礎的畫圈開始教他，有時小朋友也會叫他畫畫，夸獎他細微的進步。漸漸的他會照著其他孩子那樣畫了，看到作業(yè)本也不再是個大哭臉了，現(xiàn)在的他還會關心幫助別人，看到孩子的進步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出殘暴的色彩!
四、做個有魅力的老師
哪位老師不想贏得幼兒的愛好，可是我們是否有想過如何做孩子才會更愛好我們呢?其實，孩子們愛好的是那些對他們友善，熱情，溫順，尊重他們，樂意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權(quán)益的教師。想幼兒愛我們，那么我們第一應當讓幼兒感遭到你對他的愛好，你對他的關愛，讓幼兒對你產(chǎn)生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去知道孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，用心與幼兒交換，尊重幼兒的想法、說法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會真心愛我們。讓他們在愛的氛圍里快樂成長，這才能真正走進幼兒的心靈。從現(xiàn)在起，我要努力讓自己成為讓孩子愛好的魅力教師!
幼兒園教師心得體會9
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。今天我就要來說說我自己的故事。
我是一名工作兩年的新教師，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子們。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、多么神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己當成孩子最親密的朋友”的人。但是，兩年下來，我和孩子們的相處雖然不錯，卻也避免不了總用成人的身份或角度來替孩子們考慮一些問題。
自從這學期幼兒園開始實行“自主”環(huán)節(jié)后，我相信剛開始的時候，每位老師都是急躁的，和我一樣有不安的心情、有不相信孩子的感覺。因為自己的急躁，不能很好的放手去相信每一位孩子，而導致了很多不好的事情發(fā)生，還連累班里的老師。為此，我進行了很深刻的反思。以后遇到事情，要多聽一聽孩子的想法，而不是急著去責備孩子，要從孩子的角度多思考，想一想她們?yōu)槭裁催@樣做，也許要比我直接批評孩子的方式要好得多。
每個班里，總會有幾個調(diào)皮、好動的孩子。而且這些孩子往往總是會出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”成人有時就會太急于批評孩子，特別是對于那些平時就很淘氣的孩子，成人更是不會仔細去詢問、去觀察，而不問青紅皂白的批評一頓。在我們班，就發(fā)生過這樣一件事。在一次活動后，我看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在了地上。于是我將他叫起，批評了他。責問他：“地上這么臟，為什么還要往地上趴？萬一被小朋友踩到怎么辦？”他聽后卻委屈的掉下了眼淚，并小聲的說：“老師，地上有碎紙，我只是想把它撿干凈�！甭曇綦m小，但卻一下子觸動了我，孩子的'用意是多么美好，而我非但沒有表揚他，反而批評了他。于是，我趕快向他說了聲對不起，告訴他老師不知道他是在撿碎紙是老師不好。但同時，我又告訴了他撿紙的行為是對的，但小朋友不能在地上，因為如果趴到地上別的小朋友沒看到會踩到你，你可以想個更好的方法來撿碎紙，他聽了后點了點頭，抹了抹眼淚，又開心地沖我笑了。
幼兒是一個社會的人，他們生來就具有人的尊嚴和價值，幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性。因此作為老師，首先，必須要學會觀察，善于分析。要有耐心，要傾聽孩子的心聲。從而發(fā)現(xiàn)幼兒的能力，并用寬容的心態(tài)去理解它。其次，及時地靈活地捕捉幼兒良好的點點滴滴，教師的細心觀察，及時的進行幫助，能給幼兒心理的帶來希望。最后，充分討論，積極回應。隨著經(jīng)驗的積累，幼兒的是非觀念、主見都得到逐步增強，讓幼兒在討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。這樣，不但提高了孩子解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了他們觀察和思考的習慣。只有我們充分認識到幼兒在活動中的主體地位，讓幼兒在活動中充分發(fā)揮自主性，才能使每個幼兒健康、快樂、富有個性地成長!
同時，通過這件事，讓我想到一句話“孩子正處在一個不論你怎么傷害他，他都還是會愛你的年紀”，作為老師應該教會孩子如何愛，而不是如何傷害。通過這件事，也讓我更加慚愧自己平日里的一些行為，在沒有了解孩子做某件事背后真正用意時，沒有緣由的根據(jù)自己的思維判斷來決定了孩子的對錯，這是一種很不理智的做法。在今后的工作中，我一定會身體力行，放慢腳步，多理解孩子，多傾聽他們的想法，學會和孩子一起成長！
幼兒園教師心得體會10
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：姥姥，早點接我，早點接我。在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評。指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：甜甜，你喜歡玩什么？她說：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？愿意，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭�，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張。自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的'良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，我們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園教師心得體會11
我園接到幼特教科的通知后，園長組織老師學習觀看視頻教學，通過視頻的形式能讓老師更直觀的學習，能更好的交流并做分享。
我們帶領園中的老師們觀看了一場精彩的音樂活動。這次活動是專為中班孩子們設計的，名為《蘑菇傘》。通過這個活動，孩子們不僅學會了唱歌，還能夠合拍地表演動作。在游戲中，孩子們根據(jù)情景提示，理解歌詞內(nèi)容并進行相應的游戲。
在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會，能夠更好的運用到教學活動中，能學其中的優(yōu)點與方法。音樂活動要讓游戲貫穿到課堂當中，要把積極性與主動性引導幼兒用多種方式進行表現(xiàn)。
通過觀看視頻，我們進行了研討：
1、是否達到教學活動的目標
這是一次中班的歌唱活動，其中一個活動目標是讓幼兒們能夠演唱歌曲。從現(xiàn)場的過程可以看出，大部分幼兒都成功達到了這個目標。當然，也有一部分幼兒在完整并準確地演唱方面遇到了一些困難。但只要幼兒們通過傾聽和反思，在這次活動中逐步掌握了歌詞，那么我們可以說這個活動的目標已經(jīng)達成了。在集體教學活動中，大部分幼兒都能夠唱出歌曲并準確地唱出歌詞，這也表明本次集體活動的目標是合適的。而在游戲的幫助下，這次集體教學活動的有效性得到了更好的展現(xiàn)。
2、關注孩子的興趣和需要
教師應該積極發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需求，并以此為基礎，組織教學活動。在這次活動中，我將結(jié)合螞蚱和蘑菇傘，因為孩子們對動物和植物都很感興趣。通過以孩子們的興趣為教學內(nèi)容，我相信這次活動將會取得事半功倍的效果。
3、傾聽孩子，合理引導
在教學活動中，教師應該摒棄權(quán)威的姿態(tài)，真誠地對待孩子的提問，坦誠地面對孩子的表達，要完全將教師置于與孩子平等的位置上。
4、抓住關鍵，有效提問
有效的提問可以是雙向的'，有時是幼兒主動提出的，有時也可以是教師提出的反問。教師在教學活動中提出有效的問題，旨在激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)他們強烈的求知欲望。教師應以積極的態(tài)度回應幼兒，幫助他們實際提高。
5、機智處理突發(fā)事件
孩子是一個個鮮活靈動的生命，在集體教學活動中隨時可能出現(xiàn)各種各樣的問題。提高集體教學活動的有效性，除了依賴于精心設計外，還必須依靠教師對課堂突發(fā)事件的有效處理。教師要把握突發(fā)事件的教育價值，恰當?shù)靥幚砗谜n堂的各個環(huán)節(jié)。
有效的集體教學活動需要教師進行精心設計，通過對孩子和教材的深入研究，利用每次對話和每個細節(jié)，讓孩子在愉快的活動中獲得有意義的學習體驗。
通過這次學習非常受益，對我們?nèi)粘＝虒W有了很大的幫助，能解決平日里發(fā)現(xiàn)的問題，在教學中應了解幼兒的發(fā)展水平與需求，并把課堂交給孩子，充分的發(fā)揮和引導幼兒表現(xiàn)音樂。
幼兒園教師心得體會12
近年來，我區(qū)認真貫徹《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》的精神，將學前教育置于市南區(qū)區(qū)域的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的大背景中，積極探索社區(qū)學前教育的組織建設和運作模式，拓展幼教機構(gòu)的社會功能，整合社區(qū)的教育資源，優(yōu)化社區(qū)嬰幼兒的教育環(huán)境，提高教養(yǎng)者的養(yǎng)育水平，促進了學前教育與社區(qū)的融合與互動，推動了學前教育的發(fā)展和社區(qū)精神文明的建設，為全面構(gòu)建和諧社會起到了積極的推動作用。
一、加強管理，拓展社區(qū)育人資源，形成和諧的大教育場
�。ㄒ唬┩晟平M織機構(gòu)，為社區(qū)早期教育提供組織保障
在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，在教育、衛(wèi)生、街道等部門的共同協(xié)作下，市南區(qū)建立了社區(qū)學前教育網(wǎng)絡，即：
社區(qū)學前教育領導小組：由區(qū)政府、婦聯(lián)、教體局、街道辦事處等單位負責人組成，負責社區(qū)學前教育總體規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)。
社區(qū)教育指導中心：教體局成立了市南社區(qū)教育指導中心，配備了專職社區(qū)早教工作人員，負責協(xié)調(diào)全區(qū)4類早教工作機構(gòu)：市南區(qū)社區(qū)早教指導中心、社區(qū)嬰幼兒保健中心、優(yōu)生優(yōu)育指導中心和社區(qū)早教資源中心。
社區(qū)早教專家指導小組：由兒保專家、幼教專家、特教專家組成了專家指導小組，負責培訓和技術咨詢。
社區(qū)早期教育網(wǎng)絡的形成，為開展社區(qū)居民的孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件，為社區(qū)早期教育工作提供了組織保障。
�。ǘ┘訌婈犖榻ㄔO，為社區(qū)早期教育提供人力保障
為了保證社區(qū)早期教育科學、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展，市南區(qū)建立了五支專兼職相結(jié)合社區(qū)早教隊伍。一是社區(qū)教育助理隊伍，教體局選派一批懂業(yè)務、愛孩子的教師進駐社區(qū)擔任社區(qū)教育助理，協(xié)助各街道辦事處、社區(qū)幼兒園開展各項工作；二是早教輔導員隊伍，由幼兒園推薦，經(jīng)理論測試和業(yè)務答辯合格后，持證進行入戶指導。三是早教專家隊伍，特聘兒保、幼教、特教、營養(yǎng)等專家，定期參與社區(qū)活動，解決早期教育難題；四是社區(qū)教育義工隊伍，有全區(qū)45歲以下的機關干部和教師組成，每年義務服務不少16小時；五是早教志愿者隊伍，由醫(yī)生、解放軍、消防員、海洋科學家、老紅軍、民間老藝人等組成早教志愿者隊伍，經(jīng)常深入幼兒園和社區(qū)，走進孩子們中間，豐富孩子們的各種經(jīng)驗。這5支隊伍帶動了社區(qū)早教工作的向縱深發(fā)展，形成了人人參與社區(qū)早教的可喜局面。
�。ㄈ┳⒅嘏嘤枌嵭�，為社區(qū)早期教育提供質(zhì)量保障。
社區(qū)早期教育的質(zhì)量關系到我區(qū)學前教育的整體發(fā)展水平。打造一支業(yè)務精湛、師德優(yōu)良的早教隊伍，是促進學前教育發(fā)展的重要前提和保證。為此我們加大了培訓力度，提高了培訓的實效性：第一，編制了《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)指南》，先后對幼兒教師、社區(qū)教育助理、0-3歲孩子的看護者（父母、祖父母、保姆），進行了不同層次的培訓活
動，使他們掌握了先進的教養(yǎng)理念及教養(yǎng)方法；第二，多次選派教師到北京、廣州、上海等地參觀學習，提高了幼兒教師的早教專業(yè)素質(zhì)；第三，充分發(fā)揮幼兒園的專業(yè)教育基地，讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動，幫助他們掌握早教的方法。這些舉措大大提高了執(zhí)教者的專業(yè)素質(zhì)，保證了各項活動的質(zhì)量。
（四）加大經(jīng)費投入，為社區(qū)早期教育提供物質(zhì)保障。
為確保社區(qū)學前教育工作的順利實施，我局先后投入百萬元，用于早期教育設施的改善，添置了感統(tǒng)器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外，在社區(qū)的健身路徑中，配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動器械。以上舉措優(yōu)化了幼兒的生活游戲條件，為開展社區(qū)早教活動提供了重要的物質(zhì)保證。
二、注重實踐,探索社區(qū)早期教育模式，拓展幼教機構(gòu)的社會功能
為使社區(qū)早教工作多角度、有側(cè)重、扎實深入的開展，滿足居民的不同需要，我們不斷探索，形成了多種社區(qū)學前教育的運作模式：
�。ㄒ唬┮杂變簣@為主體的活動型模式。即讓幼兒園作為該社區(qū)學前教育的組織者，根據(jù)自身的發(fā)展實際主動的面向社區(qū)，組織形式多樣的早教服務活動。全區(qū)40多所幼兒園分別進行，全區(qū)早教活動呈現(xiàn)持續(xù)狀態(tài)。各幼兒園結(jié)合園本特色相繼舉辦的“社區(qū)家教沙龍”活動、“家長育兒辨析會”“社區(qū)健康節(jié)”等活動，體現(xiàn)了幼兒園的主動性和創(chuàng)造性，促進了社區(qū)文化建設。
�。ǘ┮越腆w局為中心的連動型模式。即以教體局為主體，協(xié)調(diào)街道辦事處和衛(wèi)生部門，根據(jù)統(tǒng)一的主題內(nèi)容同時開展規(guī)模較大的社區(qū)早教
活動。例如：在五四廣場舉辦的以“關注早期教育、關愛每個兒童”為主題的大型咨詢活動、以“園內(nèi)外孩子手拉手”為主題的六一慶祝活動、“展示幼兒素質(zhì)發(fā)展”的開放周活動等，輻射面廣、居民參與的熱情高，效果顯著，全市各大媒體爭相報道。
�。ㄈ┮允心蠀^(qū)社區(qū)教育中心為主體的綜合型模式。即以社區(qū)教育中心為主體，指導轄區(qū)內(nèi)的早教工作機構(gòu)開展形式多樣的教育活動，如協(xié)調(diào)兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進行入戶指導，指導有條件的托幼機構(gòu)開辦親子園，組織教育、醫(yī)療部門聯(lián)合開展“早期教育公益課堂”，組織辦事處、居委會進行早期教育的宣傳活動等等。
三、加強研究，促進社區(qū)學前教育的均衡發(fā)展，確保教育公平
加強社區(qū)學前教育的研究，其根本宗旨是“擴大學前教育的優(yōu)質(zhì)資源的利用，讓每個市南兒童享有均等的受教育權(quán)力和機會，進一步提高養(yǎng)育者的養(yǎng)育水平，促進每個孩子的和諧發(fā)展。”為此，我們主要圍繞促進社區(qū)早期教育與托幼機構(gòu)的均衡發(fā)展進行了有益的嘗試。
�。ㄒ唬┳ケ∪�、強措施，努力實現(xiàn)教育相對公平
就市南學前教育而言，薄弱環(huán)節(jié)存在于兩個方面：一是個體托的教育質(zhì)量問題，二是弱勢群體的教育質(zhì)量問題。為解決這兩個問題，重點開展了兩項工作：
1、加強個體托管理。我區(qū)共有26所個體家庭托兒所，每個街道約有2-3所家庭托兒所。個體托在生活、游戲條件，師資水平、衛(wèi)生保健等方面離我區(qū)教育面向現(xiàn)代化的要求相差甚遠。為此，我們制定了《市南區(qū)個體托兒所管理規(guī)定》，在嚴把審批關的同時，加強了管理督察力度，對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓、考核、評星級托兒所等活動，促進其快速提高。通過《綱要》、《市南區(qū)嬰幼兒教養(yǎng)指南》、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設、嬰幼兒游戲活動組織等培訓，通過伙房管理、財務管理等的培訓與監(jiān)督，通過社區(qū)內(nèi)強園帶弱托等措施，使我區(qū)的個體托的教育質(zhì)量不斷提高、辦園差異逐漸縮小。
2、全力打造“陽光啟迪”品牌。我局啟動了“陽光啟迪”工程，成立了“市南區(qū)嬰幼兒康教中心”，讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學的訓練和教育�？到讨行母鶕�(jù)特殊孩子的實際情況，設置適宜的課程，并邀請本市知名康教專家定期指導教師進行訓練。另外，積極倡導幼兒園落實“全納教育”的理念，目前我區(qū)共有30余名智障兒、自閉癥兒童、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀。同時有400多名教師與特困、離異、智障的孩子建立了手拉手關系，幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費，為每個嬰幼兒的學習和發(fā)展提供了機會，受到了家長、社會的贊揚。
�。ǘ┩跐摿�、整資源，共享雙贏
市南區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源，整合這些資源，實現(xiàn)“教育社會化，社會教育化”是構(gòu)建和諧社會的必然要求。
第一，拓展幼兒園的教育服務功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心，本身就是社區(qū)早教活動的豐富資源，發(fā)揮好幼兒園的輻射作用，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過定期向社區(qū)散居嬰幼兒開放，定期發(fā)放宣傳材料，定期舉辦講座、建立自己的網(wǎng)站，開辦“社區(qū)玩具圖書館”、“社區(qū)教育公益課堂”、辦起親子園等形式，加強與社區(qū)居民的溝通，幫助家長了解親子教育的意義，掌握科學育兒的方法，為居民提供有價值的早期閱讀材料，指導家長掌握育兒方法，使各種資源在互動中互利，在服務中實現(xiàn)雙贏。
第二，壯大教育志愿者隊伍。吸引早教的有識之士、有志之士、有情之士加入志愿者隊伍，建立了早教人才資源庫，實現(xiàn)了早教人才資源的共享和互補。第三，拓展幼兒園的課程資源。把社區(qū)資源作納入幼兒園課程建設，經(jīng)常帶領孩子們到部隊、學校、博物館等單位參觀，引導幼兒觀察、熱愛周圍的一切。在這個互動的過程中，讓社區(qū)各行各業(yè)了解幼兒園，接納幼兒教育，一種和諧的社區(qū)教育氛圍在不知不覺中建立，使幼兒教育實現(xiàn)了真正意義上的`“大社會就是大學堂”。
動員和依靠社區(qū)力量，整合各種社區(qū)資源，有計劃、多形式的開展社區(qū)早教活動，是促進學前教育和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的有效途徑。在近幾年的實踐中，立足社區(qū)發(fā)展早期教育的做法。給我區(qū)的早期教育帶來了新的變化：
一是大教育觀深入人心。較為完整社區(qū)早期教育體系，為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機會，便捷、優(yōu)質(zhì)的早教服務，讓居民在受益的同時充分認識到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分，積極參與社區(qū)早教活動，樂于做社區(qū)早教志愿者，熱衷宣傳早期教育活動。
二是社區(qū)居民的育兒觀在轉(zhuǎn)變。持續(xù)不斷的育兒咨詢活動、親子活動吸引居民踴躍參與，科學育兒、按規(guī)律教育的理念已被廣大居民所接受，“樹大自然直”的觀念已經(jīng)被居民擯棄。
三是幼兒園的功能觀在轉(zhuǎn)變。幼兒園與社區(qū)的密切聯(lián)系，既提高了幼兒園對社區(qū)的影響力，又強化了社區(qū)對幼兒園教育積極影響，實現(xiàn)了互補雙贏。幼兒園的一切資源向社區(qū)開放，延伸了幼兒園的功能，使幼兒園具有了多層面的教育功能、輻射帶動功能和服務功能。
我們認為，依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學前教育，讓幼兒教育融入社區(qū)，使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富，發(fā)展更加和諧。同時有利于提高居民的文化素質(zhì)，進一步推動社區(qū)精神文明的建設，構(gòu)建和諧社會。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學前教育是促進學前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律，是構(gòu)建和諧社會的新的動力。如今，社區(qū)早期教育成為我區(qū)的一道亮麗的風景線。04年國家教育部的領導率全國幼教專家來我區(qū)考察社區(qū)早教工作，在進行了入戶走訪、觀摩活動、察看資料后，對我區(qū)的社區(qū)早教工作給予了高度評價。
回首往事，我們奮力拼搏心無撼；展望未來，我們創(chuàng)新開拓胸有志。我們將一如既往地為進一步深化社區(qū)學前教育研究，促進學前教育發(fā)展，為全面構(gòu)建和諧社會而努力。
幼兒園教師心得體會13
在我的工作中，我目前還存在一些問題和缺陷。通過參加幼兒園的培訓，我能夠提高自己的工作能力，更像一個教師。我成功地完成了從學生到現(xiàn)在管理和教導學生的老師的轉(zhuǎn)變。我一直以來都非常認真和細致地對待工作，盡管目前的工作進展順利，但我也意識到自己還有很多需要改進和完善的地方。特別是通過園里對我們實習教師進行的安全培訓，我更加意識到我的工作既特殊又艱難。未來，我將更加關注學生在園內(nèi)的安全問題，并努力提升自己的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)，以成為一名更好的教師。
這次的安全培訓主要關注幼兒園學生在日常生活和學習中可能存在的安全隱患，以及教師應該采取的措施。同時，我們也需要教導學生在日常工作中應該注意的安全事項。例如，我負責的是小班，學生的生活尚未完全獨立，很多事情需要我們教師的幫助。因此，對于學生們來說，在進餐時要細嚼慢咽，小心骨頭或其他物體卡住喉嚨。在玩耍過程中，也要注意他們的安全，不要奔跑，要有秩序和規(guī)矩。喝水時也不要著急。在幼兒園中也存在許多類似的安全隱患。
有時候稍有不慎就會造成極其嚴重的后果，所以我也通過這次園里舉行的培訓，我意識到了自己工作上的失誤以及幼兒園安全教育的`重要性。因此，在未來的日子里，我會時刻關注學生們的動態(tài)，多加關注他們的行蹤。在教室里與他們相處時，我會通過講故事的方式，讓他們更好地了解到安全的重要性，并不斷提醒他們無論何時都應該注意自身的安全。我還會及時與學生的家長進行交流和溝通，與他們共同努力，為學生創(chuàng)造一個健康平安的成長環(huán)境。
我會努力的做好自己的工作，成為學生愛戴，家長放心的好幼兒教師，不辜負所有人的期待和信任。
幼兒園教師心得體會14
在執(zhí)教幼兒園期間，我感到無比幸福。每天都能看到孩子們燦爛的笑容，陪伴他們一起成長是我最快樂的時刻。尤其是帶領中班的孩子們，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體悟。
剛剛接手中班的教學，其實自己也有些不太適應。畢竟小朋友們對我還不太熟悉，面對未知的時候，我心里會有些害怕。為了與小朋友們建立良好的關系，我付出了很多努力。我時刻關心和愛護他們，希望他們在幼兒園中能夠得到更好的成長。我試圖與他們建立共鳴，甚至以朋友的.身份與他們相處。小朋友們真的非常可愛和天真，只要用真心與他們交流，及時與他們溝通，就能獲得他們的認可和信任。所以，只花了一點時間，我就真正融入了中班的環(huán)境中。
在教導小朋友方面，我也是付出了很多努力。我盡可能與他們進行交流，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。我還教導他們自己吃飯、疊被、穿衣。每一件事情都是我用心血去完成的，我還用拍照或錄像的方式記錄下每個孩子的學習和改變過程，并與家長分享，以加深與家長的聯(lián)系。
親愛的家長們，我們非常注重與您的交流，并且每天都會向您報告我們的工作情況。我們也會定期向您傳達孩子們在幼兒園中的成長進展，讓每位家長都能了解他們在這里的表現(xiàn)。同時，我們也非常關注孩子們在家的情況，因為每個孩子的個性都不同，我們會與您商討更好的成長方式。我們的努力都是為了促進孩子們的成長。謝謝！
在工作期間，我既是小朋友們的好朋友，又要扮演嚴厲的教師形象。我要和他們一起玩耍，同時及時批評和教導他們不好的行為。幸運的是，這些孩子都非常乖巧，基本上經(jīng)過幾次講解后就再也沒有出現(xiàn)不好的事情。他們相互督促，不斷提醒彼此。在這段時間里，我漸漸感受到了更多的幸福，這都來自小朋友們對我的關心。他們讓我的內(nèi)心充滿溫暖，我為自己從事這份工作感到開心。
這段時間的工作讓我完全融入到孩子們的世界中，同時也在逐漸提升自己的管理能力。作為一名老師，我必須要好好管理我的學生，盡力去完成我作為老師的責任，同時給予每個孩子更好的照顧和教育。接下來，我會更加努力地提升自己，盡可能在工作中成長，以完成所有分派給我的任務，同時讓自己變得更加出色。
幼兒園教師心得體會15
炎炎夏日，陽光燦爛，大地仿佛蒸汽般炙熱，讓人感到窒息。走在路上，熱浪撲面而來，但這并不能阻擋我們學習的步伐。本周，我們迎來了米雅和林達老師，他們帶來了不同的風格和態(tài)度，為我們帶來了獨特的精彩。告別了蘇珊和戴安，我們迎來了新的開始。
特別的我——給特別的你
在“特別的我”主題活動中，我們的老師李老師提出了一個有趣的活動。他讓我們每個人寫下自己與眾不同的地方，并把紙揉成團扔到前面。然后，我們隨意撿起一團紙，打開后根據(jù)紙上的內(nèi)容去尋找紙團的主人。雖然我們已經(jīng)相處了兩周，但是很多人連對方的名字都不知道，更別說要逐一詢問了。因此，剛開始大家都很拘謹，低著頭小聲說話，生怕嚇到對方。但是一旦找到了紙團的主人，我們就像許久未謀面的老朋友一樣大笑著：“哈哈，原來紙上寫的吃貨就是你�。 辈恢挥X中，氣氛變得融洽起來，愛意在心頭滋生。
隨后，林達提醒我們，我們可以將這種方法應用于日常的教育教學工作中，孩子們會非常喜歡這樣的活動。聽了之后，我覺得這個方法非常適用，因為現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家里被寵愛，但卻有些孤獨。我們可以根據(jù)班級幼兒的年齡特點和實際發(fā)展情況，從每個孩子的個體出發(fā)，讓他們不僅認識到自己是獨特的，而且是一個不斷成長、進步的個體。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，意識到自己在成長，可以幫助他們增強自信心，還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。更重要的是，在幼兒園這個特殊的環(huán)境中，加深彼此的了解，增進同伴之間的友誼。
家園共育——促幼兒健康成長
林達老師在講述幼兒教育之家庭合作這一內(nèi)容時，先從我們自己的家庭入手，“你的家庭為你做了什么？提供了什么？”帶著這些問題，我們回味了家庭帶給自己的多種感覺，體驗了家庭對孩子成長的重要性。的確，家園合作是幼兒園教育的重要途徑，家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展的趨勢，更是教育現(xiàn)實的需要。家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響十分重要。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發(fā)展的'必由之路。
培訓中，林達老師鼓勵我們反思自己的教學環(huán)境中與家庭合作的優(yōu)勢和有待提升的方面，并激發(fā)我們思考和討論家園合作中一些實用且有效的方法。例如，我們可以創(chuàng)建學習期刊來與家長互動，利用網(wǎng)絡的便利性，通過發(fā)郵件、視頻等形式加強與家長的溝通，讓家長更深入地了解孩子的成長。這樣，幼兒園教育活動就能依靠家庭和幼兒園的相互支持和配合，形成家園互動的合力。
故事教學——釋放幼兒的天性
故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，如何尋找故事？用什么樣的語言講述故事？通過學習，我們找到了答案，原來故事無處不在。一個好的故事，不僅可以豐富幼兒的知識，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，為幼兒的行為、品德提供榜樣。同時，兒童故事充滿想象和幻想的色彩，幼兒盡可在童話世界里自由翱翔，這對觸動幼兒思維靈感、促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。
小組活動中，林達給我們布置了任務：為故事《三只小豬》設計故事背景、手偶，并用邊講故事邊表演的形式完整演繹故事內(nèi)容。我們這組合理分工，有的設計動物形象，有的設計各種房子，有的設計背景，設計結(jié)束后，我們這組主動為大家表演了這則故事，表演時，我負責講述故事情節(jié)，其他成員演示手偶，在大家的通力合作下，我們的表演取得了圓滿成功，得到了學員們和外教老師的一致好評，由此，我也找到了參與活動的樂趣。
通過聆聽林達的理念，結(jié)合工作的實際，我覺得在故事教學中，只要我們依循兒童天真、好奇、無拘無束、富于想象的特點，跳出傳統(tǒng)模式的框框，變單一的灌輸式教學為多形式的開放性教學，變被動接受為主動參與，變思維定向性訓練為多向性、變通性、求異性訓練，讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)。
在學習中進步，在反思中成長，回顧以往，繼續(xù)前行。
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