幼兒園的管理心得
我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園的管理心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園的管理心得1
導(dǎo)讀:如果園長過于嚴厲,即便“高標準、嚴要求”的出發(fā)點是好的,員工也會因情感上難于接受而產(chǎn)生壓抑。更為重要的是這種管理風(fēng)格無法營造一個自由、寬松的工作環(huán)境,教師的積極性和工作效能很難實現(xiàn)最大化。
“幼兒園教師”是一份看似輕松實則辛苦的工作。從早晨第一個幼兒入園,到下午最后一個幼兒離園,教師的工作就是與每個孩子的一天生活融合在一起的;從每一種教具的準備、游戲材料的投放,到每一份幼兒成長檔案的填寫,教師的工作是與每個孩子的點滴進步緊密結(jié)合的。細致入微的幼兒園教師教育管理工作使教師感到“累”并不意外,但“累”也分類,也應(yīng)區(qū)別對待。
從產(chǎn)生的原因來看,“累”大概可以分為兩種:“積極累”和“消極累”!胺e極累”是一種源自工作的熱情,是新想法不斷涌現(xiàn)、新思路不斷形成過程中的忙碌,“雖累也甜”;而“消極累”則是迫于“上級”工作任務(wù)的壓力,是一種保量不保質(zhì)的敷衍,是一種“臨陣磨刀”的應(yīng)付!胺e極累”是幼兒園發(fā)展活力的體現(xiàn),而“消極累”則會成為幼兒園發(fā)展的負擔(dān)。由此可見,“累”已不再是一個簡單的個人情感問題,而在一定程度上反映了幼兒園的管理問題!跋麡O累”的現(xiàn)象并不特殊,管理的癥結(jié)確實存在。本文將從管理的角度簡析“消極累”的原因并提出相應(yīng)的建議。
一.從管理角度看“累”的原因
(一)管理系統(tǒng)的問題
一個整體效能發(fā)揮良好的幼兒園內(nèi)部是一個能動的以人為核心的管理系統(tǒng),人人都是能動發(fā)揮作用的一分子。一般分為園長、副園長、年級組長和班長、教職工四個層次。每個管理層具備不同的素質(zhì),承擔(dān)不同的職責(zé)。如果管理系統(tǒng)中職責(zé)不清,分工不明,就會產(chǎn)生無所事事或越俎代庖的現(xiàn)象,必然導(dǎo)致教師重復(fù)勞動增多,不利于工作效率的提高,教師當(dāng)然會感到累。
如園長的主要職責(zé)是把握幼兒園的發(fā)展方向,進行科學(xué)決策。園長如果事無巨細,凡事親躬,必然陷入事務(wù)性工作的漩渦。這樣非但沒有使教師“解放”出來,反而束縛了教師的手腳。因為樣樣請示會使教師在心理上和工作中均處于被動地位。
此外,管理系統(tǒng)的健全完備也至關(guān)重要。管理層中某一環(huán)節(jié)的缺失會導(dǎo)致整個系統(tǒng)的功能失衡。若未設(shè)副園長,而是由園長直接下設(shè)教研組長和后勤組長。這樣園長除了決策,也要兼顧決策的執(zhí)行,無形中會增加了許多工作。而對于員工來說,時時處處與園長的近距離接觸也增加了心理壓力。因此,園長和員工的累也即不言而喻了。
。ǘ┱n程評價的問題
評課意在促進教學(xué)更上一個臺階,但有時也會因評價的觀念和方式存在問題而給教師帶來相當(dāng)?shù)膲毫,從而成為“累”的一個來源。
對教師來說,評課結(jié)果是關(guān)系到切身利益的大事,長時間的精心準備全面包裝自然不在話下。于是很大程度上,看課的人成了“看客”,也即成為臺上教師“表演”服務(wù)的真正對象,而隔在中間的幼兒則成為不尷不尬的一群。孩子們最好知道,當(dāng)他們的身后不知不覺多了一群“客人老師”的時候,就不能像平常那樣在“課堂”上“隨心所欲”了。他們應(yīng)當(dāng)“學(xué)會”在討論時熱情洋溢,在回答時舉手示意,在“聽講”時鴉雀無聲,在操作時遵守秩序…因為這就是“看客”們眼里教師的管理能力和掌控能力。為了“管好”孩子,哪怕是僅僅半個鐘頭,就足以使教師的弦繃得緊緊的了。
與此同時,教學(xué)活動中的教具還要經(jīng)歷現(xiàn)場的嚴格檢驗。有的教師甚至將備課的大部分時間放在了教具準備而不是教學(xué)方法和內(nèi)容的選擇上。而“看客”的所謂“評分細則”往往又大而化之,板塊過于籠統(tǒng)且不實用。因此評課的客觀性和公正性也就畫上了一個問號。
除此之外,所有教師,不管是科研帶頭的“教研組長”,經(jīng)驗豐富的老教師,還是剛參加工作的年輕教師,均要經(jīng)歷“走場”的歷練,接受整齊劃一標準的評價,給教師帶來無形的外部壓力。
上課過程中注重“看客”多于注重兒童,為完成要求而著力打造一節(jié)心目中完美的課,教師這樣能不“累”嗎?
。ㄈ﹫@長的管理風(fēng)格
幼兒園是一個人員組成較為特殊的群體,女教師占大多數(shù)。她們心細、臉薄,自尊心強。園長在管理時就要充分考慮到女教師的這些特點,多尊重她們、體諒她們,以教師為本,多點人情味,即使用“南風(fēng)法則”(所謂“南風(fēng)法則”也稱“溫暖法則”,即指南風(fēng)和北風(fēng)比賽誰能把行人的衣服脫掉。結(jié)果南風(fēng)用溫暖使行人解開了衣扣,而北風(fēng)的寒冷只能使行人把衣服裹得更緊)。
如果園長過于嚴厲,即便“高標準、嚴要求”的出發(fā)點是好的,員工也會因情感上難于接受而產(chǎn)生壓抑。更為重要的是這種管理風(fēng)格無法營造一個自由、寬松的工作環(huán)境,教師的積極性和工作效能很難實現(xiàn)最大化。情感的不舒暢會產(chǎn)生一系列的不良適應(yīng),進而導(dǎo)致人際關(guān)系非正常發(fā)展。而教師之間溝通和交流的缺乏勢必會影響工作情緒,長此以往也會造成心理上的疲勞。
。ㄋ模┪镔|(zhì)環(huán)境的制約
作為與管理體系、人事制度等軟環(huán)境相對的物質(zhì)環(huán)境也是幼兒園管理的重要組成部分,其質(zhì)量的高低與否也直接關(guān)系到教學(xué)工作的效率,并間接影響到教職工的.情緒。無米之炊能使巧婦為難,硬件的缺憾也會使教師退卻。
如隨著信息技術(shù)在早期教育機構(gòu)中的廣泛運用,教學(xué)形式也日益多樣化。但由于資金、觀念等諸多因素的影響,并不是每所幼兒園均能提供相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,由此也限制了教師多種教學(xué)方式探索的積極性。有時可能僅僅由于設(shè)備問題,而使教師費大力氣準備的輔助材料無法發(fā)揮原有的效能,無疑會對教師的情緒產(chǎn)生一定的負面影響。
導(dǎo)致幼兒園教師“消極累”的原因有許多,這里僅僅分析了部分管理上的原因。在此基礎(chǔ)上,試初步提出相應(yīng)的對策。
二、管理對策
。ㄒ唬├眄樣變簣@的管理系統(tǒng),實行開放式園本管理的新模式
園長應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)的事務(wù)型園長向新型管理型園長的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)以人為本的管理者的換位思考。認識到管理中居于主體地位的是教職工,管理的制度、措施、策略,均以符合教職工的發(fā)展需要為目標。當(dāng)教職工認識到自己有管理的主動權(quán)時,她們就會自發(fā)地做好本職工作;當(dāng)教職工能夠轉(zhuǎn)變對待工作的態(tài)度時,“累”就已經(jīng)是一種“積極累”而非“消極累”了。具體可進行以下嘗試:
其一應(yīng)組織教職工參與討論、研究制定園內(nèi)制度,明確規(guī)定各個部門的職責(zé),進而實行責(zé)任公開;健全管理體系,并協(xié)調(diào)各個部門的功能,將園長真正從繁忙的事務(wù)中解脫出來;
其二應(yīng)認識到管理方法是“互動”的,而非“靜態(tài)”的。園長應(yīng)當(dāng)多與教師進行教學(xué)和其他方面的溝通,鼓勵教師按照不同的特長和興趣,設(shè)立不同主題的科研小組,發(fā)揮教師的主動性和積極性。
其三應(yīng)認識到管理狀態(tài)是“自由”而非“放任”的。教師的自由探索和自由思考并不是放任,而是有著程序的限制。如執(zhí)行教育計劃時具有靈活性,但決不能放棄教育目標和任務(wù)等。能動管理體制的建立有助于從根本上轉(zhuǎn)變教師的被動地位。
。ǘ┺D(zhuǎn)換評課理念,細化評課規(guī)則,真正實現(xiàn)從兒童出發(fā),為兒童考慮
課程評價應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度考慮問題,將觀察幼兒、了解幼兒、促進幼兒的發(fā)展貫穿于課程設(shè)計與實施的全過程;從多方面深入展開,在一段時間而非一次活動中完成;考慮到不同教師的特點,提出不同層次的要求。
其一,在教學(xué)過程中,評課者應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注幼兒的反應(yīng),觀察教師是如何發(fā)揮其引導(dǎo)作用的,而不單單是評價教師在有限時間內(nèi)的“表演”。如教育目標是否有利于幼兒的現(xiàn)有水平;內(nèi)容的選擇是否著眼于幼兒的興趣和需要;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否著眼于幼兒與環(huán)境的相互作用;活動的組織是否著眼于幼兒的主動學(xué)習(xí)等。其中的每一項評價標準都應(yīng)當(dāng)細化到可以操作的程度。如“操作活動中是否每個幼兒都參與”等。
其二,正式的評課可以分幾次進行,以此來評定教師的真實水平;且教師的教案、幼兒的成長記錄、家園聯(lián)系記錄等均可以作為評價教師的參考依據(jù)。
其三,改變對所有教師整齊劃一的評課方法,根據(jù)業(yè)務(wù)水平、工作能力、實踐經(jīng)驗等情況,把教師分為三個層次,如教研組長、骨干教師、青年教師等,并針對不同的層次提出不同的要求與評價標準,同時制定出逐層提高的要求。
如此以來,教師即不會感到有“一節(jié)課定終身的壓力”,而能夠輕松地從兒童的成長中分享進步的喜悅了。
(三)培養(yǎng)組織智慧,著眼于教職工的成長,建設(shè)以人為本的管理文化
園長應(yīng)當(dāng)適時地調(diào)整管理風(fēng)格,與教職工建立和諧、開放的人際關(guān)系,妥善處理教職工內(nèi)部矛盾,使每個員工都能愉快地投入到工作中來。
其一,園長應(yīng)當(dāng)具有獨特的個人魅力,具有一定的專業(yè)敏感、號召力和凝聚力。通過內(nèi)在激勵方式凝聚人心,以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使教師在崗位上展示自己的才能,使其保持自尊和自信。
其二,園內(nèi)可以通過課題研究、經(jīng)驗交流等各種活動來加深教職工之間的了解,同時可以使目標明朗化,矛盾透明化,進而尋求集體智慧的最大化。園長還應(yīng)當(dāng)善于接受每個人提供的最好方法,并在機構(gòu)中交流傳播,使想法和建議不斷改善,然后付諸實施。
當(dāng)教職工能夠聚在一起共同討論工作、學(xué)習(xí),甚至生活上的問題時,幼兒園帶給員工們的必定是一種家的感覺和氛圍。在這樣的環(huán)境中工作,難道不是“雖累也甜”嗎?
。ㄋ模┘訌娪變簣@硬件設(shè)施的環(huán)境建設(shè)
幼兒園管理中應(yīng)當(dāng)注重軟硬環(huán)境關(guān)系的重要性,著力建立支持軟環(huán)境的物質(zhì)硬環(huán)境。如可投資改善園內(nèi)計算機的配置,定期組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)班,并鼓勵她們利用現(xiàn)代化的教育工具有效地為教育教學(xué)服務(wù)。又如可根據(jù)各年齡幼兒的不同特點,設(shè)計和布置各班級的圖書角,建立幼兒園圖書館等;再如西洋民族樂器等藝術(shù)教育也需要幼兒園的資金投入來營造一個豐富的物質(zhì)環(huán)境。
在這樣的環(huán)境中,教師們才能有其用武之地。特長的發(fā)揮也是其自我表達的方式,是對其自我價值的肯定,也是自尊和自信建立的前提。還有什么比一個自我實現(xiàn)的環(huán)境更能讓教師們愉快工作的呢?
綜上所述,幼兒園教師“累”語出有因!胺e極累”是一種自我滿足的如魚得水的體驗,帶著這種感覺工作的教師能促進幼兒園的發(fā)展;而“消極累”則會使教師工作的積極性下降,效率降低,長此以往,不利于幼兒園的整體發(fā)展。本文嘗試從管理的角度初步分析了幼兒園教師“消極累”原因,并提出了相應(yīng)的對策。幼兒園教師“累”是一個復(fù)雜的問題,管理亦是一個復(fù)雜的問題,找到這兩者之間的聯(lián)系,并能夠?qū)ΠY下藥還需要在理論和實踐上做進一步的努力。
幼兒園的管理心得2
《幼兒園教師管理條例》是為了加強幼兒園教師管理,促進幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作質(zhì)量的提高而制定的,是幼兒園教師從業(yè)者必須遵守的規(guī)定。針對這一條例,我從以下三個方面體會和認識。
一、重視幼兒園教師相關(guān)證件的辦理
《幼兒園教師管理條例》中規(guī)定,從事幼兒園工作的教師必須具有相應(yīng)的教育、心理學(xué)等方面的知識,必須經(jīng)過教育主管部門審批并取得相應(yīng)的證書。因此,在教育教學(xué)方面的專業(yè)能力方面,我必須不斷學(xué)習(xí)和完善,考取相關(guān)證書。在個人履歷中,不僅要注重教育背景和學(xué)歷方面的證書,還要不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)、講座和磨練實踐經(jīng)驗,成為一個有知識、有能力的好教師。
二、堅持嚴格的紀律和規(guī)范
作為一名幼兒園教師,必須恪守職業(yè)道德及工作紀律,始終保持敬業(yè)樂業(yè),對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對自己負責(zé)。在教育教學(xué)活動中,我一定要以嚴格的態(tài)度對待學(xué)生,加強與家長的溝通,做到言傳并行,采取科學(xué)的方式和方法,合理地安排教學(xué)計劃,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、積極配合學(xué)校管理
學(xué)校管理是幼兒園工作的關(guān)鍵所在。我認為幼兒園教師必須積極地配合學(xué)校管理,積極參與學(xué)校各項管理工作,并踴躍發(fā)揮自己的`專業(yè)技能和創(chuàng)新精神,使學(xué)生得到良好的發(fā)展。在學(xué)校管理中,我要做到教與學(xué)相結(jié)合,利用數(shù)據(jù)、信息、圖表等資料,配合學(xué)校管理人員制定更加科學(xué)和合理的教學(xué)管理方案,不斷完善幼兒園管理。
在日常工作中,我深刻體會到《幼兒園教師管理條例》對我們的教育教學(xué)工作產(chǎn)生的積極影響,認識到必須不斷努力,提高自身職業(yè)素養(yǎng)和工作質(zhì)量,以更加優(yōu)秀的成績回報學(xué)生、回報學(xué)校。
幼兒園的管理心得3
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開,更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí),只有這樣我們才能真正走到未來的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母們的信賴。這一份責(zé)任是非常濃厚的,即使有時候會讓我喘不過氣來,但是我相信自己可以堅持下去,努力下去,不辜負每一份期待和盼望,堅持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當(dāng)中,我也很難去做好一些平衡,比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候,我確實也沒有太大的辦法去解決,有時候?qū)⒆觾矗粫尯⒆釉絹碓秸{(diào)皮,對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴重性,還是解決不了根本問題。
但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn),我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,也能運用到平時我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對孩子們,對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn),讓我真的大開眼界,讓我認識到,原來情緒的管理是這么的重要,對我們今后的人生會帶來這么多的改變,所以這對于孩子們來說,也是重中之重了。我也會在今后的工作當(dāng)中加強這一項工作,讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格,幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,培養(yǎng)好個人性格,而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項。就如我們大人而言,我們現(xiàn)在所有的性格,一是來自于天生,二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們,從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的.事情。而孩子們有了好的情緒之后,對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動,我也通過這一次培訓(xùn),了解了很多,成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,感謝這一次培訓(xùn),為我解決了一些問題,我也會珍惜這樣的機會,在今后的工作中積極參與,積極學(xué)習(xí),繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情。
幼兒園的管理心得4
20xx年4月21日,我有幸聽了江安縣幼兒園五位園級管理人員的講課。五位園長精心準備、認真設(shè)計,參賽的園長們都非常優(yōu)秀,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,使我感受頗深,受益匪淺,下面就談?wù)勎疫@次聽課的幾點體會。
體會一:讓游戲融入教學(xué),游戲教學(xué)貫穿于整個活動,是他們的共同亮點。
仁亞玲園長上的《好玩的衣服》,從始至終,以游戲的形式讓孩子們和衣服寶寶做游戲,一個個環(huán)節(jié)的設(shè)計新穎有趣,趣味性強,讓游戲進入課堂,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃,目標達成自然就好。何園長的《魔法袋》,整節(jié)課所用的材料就一普通的袋鼠袋。但通過她對課堂的精心的設(shè)計,讓袋鼠袋不斷的變化,玩出不同的花樣。孩子們開心了,老師預(yù)設(shè)的健康領(lǐng)域目標也基本達成了,讓孩子在不經(jīng)意的玩中得到了很好的發(fā)展。卿園長上的《貓鼠大戰(zhàn)》更是充分的結(jié)合孩子的年齡特點,設(shè)計一個個孩子感興趣的游戲環(huán)節(jié),達成了讓孩子練習(xí)折身跑和躲避跑的教學(xué)目標。王園長和胡園長科學(xué)領(lǐng)域課堂也巧妙地運用了游戲,把小蜘蛛、數(shù)字寶寶繪本請來,增加了課堂的游戲趣味性。
游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,必不可少,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,是孩子最喜歡的的方式,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。如何巧妙地設(shè)計游戲環(huán)節(jié),達成教學(xué)目標,是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
體會二:準備把握《指南》,目標設(shè)計、環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞該年齡段幼兒特點,已有經(jīng)驗進行,是他們的成功原因,也是給我以后工作的重要啟示。
五位管理人員的課程有健康領(lǐng)域的,也有科學(xué)領(lǐng)域,每一個課選題與設(shè)計上,看得出來都是經(jīng)過認真仔細理解《指南》,如卿園長的課,讓孩子們做貓與老鼠的游戲,實際孩子在玩耍的過程中已經(jīng)掌握了折身跑,躲避的技巧,同時還培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。胡園長的`課感覺是讓孩子們聽了一個關(guān)于零找朋友的繪本故事,其實過程中孩子的思維得到了訓(xùn)練,也輕松的認識了整十?dāng)?shù)。仁園長選擇的活動內(nèi)容以孩子喜聞樂見的民間游戲放風(fēng)箏、耍龍燈來進行,讓活動目標在闖關(guān)環(huán)節(jié)下自然達成。這些設(shè)計與方法都非常巧妙,讓我看到了自己平時上課所沒有想到的方法,值得學(xué)習(xí)與借薦。
體會三:練就堅實的基本功,持以認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,是我以后自我成長的兩個重要方面。
本次參與縣決賽的管理人員有專業(yè)的幼師畢業(yè)老師,也有非專業(yè)轉(zhuǎn)崗進入幼教行業(yè)的老師,但是他們一個個所呈現(xiàn)出現(xiàn)的堅實的幼教基本功及認真努力的態(tài)度,很讓我感動。作為一名從小學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)崗進入幼教行業(yè)的老師和一所幼兒園發(fā)展的靈魂領(lǐng)導(dǎo)者。我需要學(xué)習(xí)的努力的還很多很多,從他們身上,讓我最大的收獲有兩個方面。一是要做一名好老師,還需要努力煉就自己的基本功,提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì),自己有水了,才能給孩子解渴。二是持以認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,向他們學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向我園的小妹妹們學(xué)習(xí),一點一點的進步,一點一點的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己綜合素質(zhì)上一個新的臺階。
體會四:發(fā)揮團隊的力量,促進全園教師共同成長,做一名合格的管理者。
本次活動中,無論從教學(xué)準備,教學(xué)過程,看得出來,每一名園長取得的成功,都是他們整個幼兒園的成功,是團隊的成功,因此,發(fā)揮團隊的力量,培養(yǎng)全園教師的團隊合作精神,提高全園教師的整體專業(yè)素質(zhì),是一所幼兒園發(fā)展的內(nèi)在動力。多組織各種各樣的教師學(xué)習(xí)與提高培訓(xùn)活動,給予教師更多專業(yè)化成長的機會,是努力提高全園教師專業(yè)水平的必然要求,也是促進整個幼兒園持續(xù)快速發(fā)展的必然要求!昂粚嵆R(guī)、打造特點、實現(xiàn)江安教育現(xiàn)代化”是曾局長提出的江安教育五年規(guī)劃目標。因此,今后的工作中,組織全園教師認真學(xué)習(xí)幼教經(jīng)驗、努力強化業(yè)務(wù)能力、不斷提高業(yè)務(wù)水平、力促全園快速發(fā)展,是我園近段時間發(fā)展的目標。
幼兒園的管理心得5
安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃,幼兒是祖國的未來、民族的希望。幼兒園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此,做好幼兒安全工作,創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。
一、規(guī)范管理,完善制度。
幼兒園安全組織機構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還與部門負責(zé)人簽訂好《幼兒園安全責(zé)任狀》,實行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合,并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證了我園安全工作扎扎實實地開展。
二、加強領(lǐng)導(dǎo),居安思危。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè),對幼兒負責(zé)的態(tài)度,從維護人民群眾的根本利益,維護社會穩(wěn)定,政治穩(wěn)定的高度出發(fā),增強抓好幼兒園安全的使命感、責(zé)任感。園領(lǐng)導(dǎo)在
安全工作上齊抓共管,嚴格執(zhí)行園安全工作規(guī)定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會議,布置下一月安全工作的重點任務(wù),并指定專人去檢查落實安全工作。例如我園基礎(chǔ)條件差,圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動現(xiàn)象;園部分開關(guān)老化;教室的'鋼窗由于油灰老化,時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內(nèi)容。
三、宣教結(jié)合,提高素質(zhì)。
園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置,逢會必講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結(jié)合文件精神制定切實可行措施,認真落實。例如、無錫市安全工作履職報告書、關(guān)于開展全國安全生產(chǎn)月的通知等等,結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求,充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施,用廣播利用集體晨會時間,大小會議等,采用多種形式對教職工和幼兒進行安全方面的宣傳教育,尤其對幼兒進行安全教育。園各項活動也強調(diào)安全,事前必先進行安全教育,例如、幼兒的外出活動、春游、田徑運動會等都提出安全的要求。
幼兒園管理條例心得體會范文篇3通過學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》,使我深深體會到、安全是一切工作的首要條件,我們時刻把安全工作放在首位,牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子、每個家長、每個教師的心。
其一,通過學(xué)習(xí),看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量,作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學(xué)習(xí)中,閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后,從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛生命,情系校園,安全舉措,拳拳之心,激動民心,更激勵著我們每一個教育工作者。誰言寸草心?報得三春暉。我想、黨和國家關(guān)注
民情,順乎民意,對兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措,一定會受到全國民眾的擁護和稱贊;國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心,帶動學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心,使之心心相印,形成動力,就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行;全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé),齊心合力,依法治校,定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二,通讀《幼兒園安全管理辦法》,了解其內(nèi)容,領(lǐng)會其精神實質(zhì),覺得它的內(nèi)容很具體,條款很分明,操作性極強,的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文,覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探索,通過學(xué)習(xí)討論,我明確了幼兒園安全管理職責(zé),掌握了幼兒園全管理工作的重點內(nèi)容是、防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有、1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃。2、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。3、落實安全工作責(zé)任制。4、開展安全教育日和安全教育月活動。5、每周進行安全工作檢查。6、制定安全工作預(yù)案,開展安全演練活動。7、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎(chǔ)上,對幼兒園安全工作的認識又得到提高,能夠想到、國家高度重視學(xué)校安全管理工作,社會各部門盡力投入安全管理工作,給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件,那么,作為園安全管理的內(nèi)因條件校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時代步伐,我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé),繃緊安全觀念之弦,忠于安全管理之事,加倍努力,做好工作,才能不負眾望。
其三,通過學(xué)習(xí)此材料,我深入地體會了一句話如果你過分地珍愛自己的羽毛,不使它們受一點損傷,那么你將失去兩只翅膀,永遠不能凌空飛翔。點化和潤澤生命是教育之核心。對于這兩句話,我的理解是、1、要用一分為二的觀點
來看待學(xué)校安全管理問題,正確處理好放和管之間的關(guān)系,不能只注意大膽地放,而忽視細致地管,也不能一味單純地管而不敢放過分地限制學(xué)生的活動,把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。2、我認為、在安全管理工作中點化和潤澤生命的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對學(xué)生進行安全教育中,點化最為關(guān)鍵。要做好點化工作必須抓好兩點、一是要不失時機地找好點教育切入點,二是要講究化教育方法的藝術(shù)性,將二者有機地結(jié)合起來,才能取得潤澤的效果。
其四,通過學(xué)習(xí)和思考,進一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路、(一)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》,提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;(二)、按照安全制度規(guī)定進行檢查,提高安全管理的效益;(三)、抓好安全教育活動的開展。
幼兒園的管理心得6
每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗。感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。我們班是一個新的班級,在孩子剛開始適應(yīng)這個集體生活時,又開始陸續(xù)的來新生了,今天就有兩個小不點報名來到我們班,也許是年齡小的原故,爸爸媽媽離開的時候哭的特別傷心,特別是鄭雅文小朋友,怎么哄她都不行,還是要找爸爸,我們幾位老師都拿她沒辦法,我越是哄她哭的越傷心,這時王老師走過來拉上她的小手裝的很認真的說:〝好,你不哭拉,老師哭〞,于是便故作哭的很大聲的樣子,沒想到,一下子安靜了,他們兩個用驚訝的眼神看著王老師,不哭了,我在心底默默的歡笑,我為孩子們的那份好奇,那份愛心歡笑。誰說孩子小不懂事,他們的心靈深處藏著的是:天真。純潔和一顆未受污染的童心。
孩子們一天天的成長一天天的懂事,就連我們班不會上廁所的寶寶現(xiàn)在也能自己主動上廁所了,不愛說話的劉家軒現(xiàn)在說起話來可帶勁了,有時還真讓我們老師感到意外,今天是英語活動課,平時他上中文課也不出聲,今天老師跟小朋友們一起玩英語游戲,小朋友們都積極踴躍的參與,當(dāng)老師說之后請幾位小朋友來參加時,劉家軒竟然大聲的用英語說:Letmetry,。讓我感到很驚訝,現(xiàn)在的他可以說出很多詞語來了。今天是多云的天氣,天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動后,孩子們回到教室里準備吃早點,這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲,一會兒太陽照到孩子們的身上。臉上,一會兒太陽又躲起來了,教室里一會兒亮,一會兒暗,孩子們瞪大了眼睛。密新悅小朋友說〝咦?太陽出來了,過了一會兒,太陽躲起來了,她自己呵呵的`在那開心的說,老師,太陽公公跟我們躲迷藏呢。〞小朋友們聽了也討論開了,李岱中說〝〝太陽要吃早餐,吃完了早餐還會回來的〞小朋友你一言我一語,各抒己見,好不熱鬧。
生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我們的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我們身邊。
幼兒園的管理心得7
××幼兒園創(chuàng)建于1995年,1997年正式招生。現(xiàn)有教職工47名,13個教學(xué)班。在我縣教育主管部門的高度重視和關(guān)心支持下,××兒園踏著春天的腳步,以破竹之勢,蓬蓬勃勃地發(fā)展壯大。xxxx年,評為安慶市示范幼兒園。我園堅持正確的辦園方向,全面貫徹落實《綱要》和《指南》的精神,遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和特點,堅持科學(xué)保教,嚴格避免“小學(xué)化”傾向,活動質(zhì)量不斷提高,師資力量不斷增強。
一、以人為本的管理模式,搭建專業(yè)化發(fā)展平臺。
1、我園有在編教師和臨聘教師,有任職時間長的經(jīng)驗教師和剛踏上工作崗位的新教師,保育員的流動性也較大。在每年的班級搭配上,把在職與臨聘老師搭配、新老教師搭配、新老保育員調(diào)配在同一年級,采取互帶、互幫的形式,每當(dāng)年輕教師在嘗試摸索的過程中需要幫助時,老教師就是她們堅強的后援團;當(dāng)老教師在創(chuàng)新的道路上碰到難題時,年輕教師就是她們閃光的金點子,這種以老帶新、以新促老的班級調(diào)配方法,在很大程度上保證了班級工作的順利進行。期初,每班成員要對本班的工作進行討論,一起制定出合理的班級管理計劃、班級活動計劃。讓她們在班級管理、班級活動以及家長工作中相互幫助、相互促進,形成一個強有力的班集體。
2、為確保幼兒在園安全,我們把幼兒安全作為頭等大事來抓,采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行檢查的形式,把好幼兒入園、離園交接關(guān)、室內(nèi)外活動安全關(guān)、飲水飲食安全關(guān)。每天認真如實填寫幼兒園安全工作日志、班級安全工作日志、廚房安全工作日志,把一切安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),最大限度確保了幼兒園保教工作有序的進行。
3、加強宣傳力度,轉(zhuǎn)變家長育兒思想。積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長半日觀摩活動等途徑,及時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,讓家長明確幼兒園的教育任務(wù)。成立新一輪家長委員會,充分發(fā)揮家長委員會的帶頭作用,使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶,同時充分利用家長資源,例如有家長在桔園工作,我們就帶孩子到桔園參觀;有家長在消防隊,我們就請家長給孩子講解消防知識;有家長是美術(shù)教師,我們就請他給老師上幾節(jié)簡筆畫的課。
4、為了切實貫徹《綱要》《指南》精神,為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),真正做到以游戲為幼兒的基本活動。我園把“三個一”評選活動作為教研重點,即一次公開課活動、一篇游戲活動設(shè)計、一篇經(jīng)驗論文,每年的三月和十一月為評選月。1、公開活動:教師嘗試用新的幼教理念引領(lǐng)教學(xué)行為,師幼大膽探索,共同體驗游戲帶來快樂,以備課組為龍頭,通過集體備課、集體聽課、集體議課的形式,使這一活動落到實處,不走過場。游戲活動設(shè)計:利用本土資源,設(shè)計游戲活動,在讓幼兒玩的過程中檢測它的實效性,好的游戲教案將在全園推廣。經(jīng)驗論文:經(jīng)驗論文的素材取決了每月一篇的教育隨筆。教育隨筆重點記錄教師的所見、所聞、所想、所思,經(jīng)過系統(tǒng)的整合、文字的推敲以及理論的支撐,形成一篇完整的教育論文,從中評選出一、二、三等獎,或上報參加各級論文評選。有付出就有回報。十幾年來,我園教師獲得不少榮譽:有市、縣級教壇新星,有市、縣級學(xué)科帶頭人,多人在市、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二、三等獎,多人在各級各類論文、教案、課件評比中獲獎。
二、以實為本的品牌特色,構(gòu)建合理化成長舞臺。
1、豐富多彩的活動。我園始終堅持科學(xué)保教的教育思想,注重開展形式多樣、幼兒喜聞樂見的活動,讓幼兒有動手的機會、有交流的機會、有表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒主動思考、實踐、探究、體驗。一直以來,開展豐富多彩的活動是我園的一大亮點,如慶元旦講故事比賽、慶六一美工展、大班畢業(yè)典禮、幼兒體操比賽、親子運動會、春游秋游等。孩子們在活動中充分展示了自我,真正融入社會,親近大自然,多渠道的提升了經(jīng)驗,增長了眼見。
2、幼小銜接。我園利用與小學(xué)相鄰的便利,每年的六月開展了一系列幼小銜接活動。帶孩子參觀小學(xué)生升國旗、請小學(xué)老師來給孩子介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)、到小學(xué)課堂,感受當(dāng)小學(xué)生的自豪感。通過這些活動的開展,孩子對小學(xué)有了一定了解,對小學(xué)生活充滿了向往,順利地度過了幼小銜接期。
3、帶幼兒走進閱讀的`殿堂。xxxx年7月,我園市級幼教課題《農(nóng)村幼兒的早期閱讀教育》申請立項,通過課題組成員的深入研究,針對農(nóng)村孩子的閱讀習(xí)慣不好,閱讀水平不高的現(xiàn)狀,我們把專題研究分為四個階段:
。1)利用會說話的墻面,引導(dǎo)幼兒認識閱讀標記。
。2)讓閱讀活動融入各區(qū)域活動之中,讓孩子在玩中快樂地習(xí)得知識。
。3)拓展領(lǐng)域,讓閱讀融入幼兒的生活和游戲中。
。4)做好“幼小銜接”,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。xxxx年12月,課題順利結(jié)題,開創(chuàng)了安慶市幼兒園市級課題研究的先河,同時,對我縣姐妹園的科研工作起到了引領(lǐng)和示范作用。早期閱讀的腳步?jīng)]有停歇,近幾年來,我園在先前閱讀課題研究的基礎(chǔ)和經(jīng)驗上,重點開展園本課程建構(gòu)中的繪本閱讀教育,走向了一條“科研興園”的特色之路,“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書!贬槍ξ覉@的實際情況,我們主要從不同年齡段幼兒的繪本閱讀入手,每月一重點繪本,對于不同年齡段的幼兒,指導(dǎo)他們閱讀的側(cè)重點有什么不同,大班重點培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,提高觀察能力和語言表達能力;小班著重在豐富幼兒對繪本圖畫和色彩的感性認識上。在20xx年學(xué)前宣傳月上,我園兩位老師就這一研究點,分別在大班和小班開展繪本閱讀觀摩活動,取得了一定成效。
注重管理,凸顯特色,是松幼人永遠的追求,也是一條沒有止境的探求之路,我們堅信,沐浴在幼教春風(fēng)下,我們的路會越走越遠,越走越廣!
幼兒園的管理心得8
幼兒園班級管理工作有其特殊性,既有對不同個性、的幼兒的管理,又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力:要有凝聚力,要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì),要有一定的教育教學(xué)能力,帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。
通過十多年的教育生涯,我有幾點體會與大家共享:
每個孩子有每個孩子的個性,每位老師有每位老師的特點,每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā),扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,推動班級工作不斷進步。教師要克己奉公、無私奉獻;要服務(wù)于幼兒和家長,要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識,才能真正發(fā)揚民主,讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。
首先,教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的.各項工作,對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時就出手”。如家長來了,教師首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任班里的教師,讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二,作好幼兒
的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責(zé),促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作,又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會因職責(zé)不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式,什么方法,有一點是不變的,那就是不論什么工作都深入實際、講求實效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。
幼兒園的管理心得9
能夠控制自己的情緒才能夠做好事情,幼兒園的小朋友,一樣需要管理好自己的情緒,為了讓他們明白管理自己情緒的重要性,我從多方面給他們做了詳細的說明。
這次培訓(xùn),很多小朋友都明白了管理自己的情緒,但是要做到這一點,還是需要一步步來,畢竟不可能一蹴而就,我想要讓這些小朋友學(xué)會管理情緒還需要繼續(xù)教育。因為我經(jīng)常會給這些小朋友一些指點,同時也會告誡他們?nèi)绾巫。在培?xùn)中我最大的收獲是如何讓學(xué)生學(xué)好。去做到。很多時候給他們講大道理,他們根本就聽不懂,也不知道如何做。那就換一種方式,講故事的方式。
通過有趣的故事作為引子,既讓幼兒園的所有小朋友們聽到了好聽的'故事集中了精力,也可以讓他們明白情緒的重要性,趁熱打鐵才能夠有效的培養(yǎng)出一批合格的學(xué)生,讓他們在故事中學(xué)會哲理,在快樂中學(xué)會獨立思考,這樣很好的培養(yǎng)了小朋友的自我思考能力,當(dāng)然最后還要直接點明其中的原因,幫助學(xué)生們分析讓他們明白管理情緒的重要,做一個管理情緒的人會得到怎么的收獲。
在講課的時候我也明白,我教導(dǎo)學(xué)生管理好情緒,同時自己也必須要管理好自己的情緒,不能隨意的生氣,更不能斥責(zé)學(xué)生,很多時候都需要微笑面對這些年幼的小朋友,讓他們在幼兒園學(xué)習(xí)的時候更好的與其他小朋友和睦相處,或許有時候我們做的事情并不好,但是對于這次的培訓(xùn)而言不但給學(xué)生們上了一課更是給自己也上了一課,教導(dǎo)了自己該如何控制自己的情緒,如何做好自己的工作。
我們往往會因為自己的情緒犯很多錯誤,我們?nèi)绱,幼兒園的小朋友也是如此。雖然說我已經(jīng)成年成為了一個教師,但是同樣需要管理自己的情緒。有著豐富的情緒是一件好事,但是情緒太多太復(fù)雜也不利益工作,不能因為自己的情緒就開始焦躁暴亂。做事不講規(guī)矩,做事不認真分析。
或許這是我培訓(xùn)幼兒們最大的收獲,我自認為可以教導(dǎo)好學(xué)生們控制自己的情緒,發(fā)現(xiàn)我有時候也不能好好的控制自己的情緒,這都是個人做的不夠,心里素質(zhì)不達標。同樣也讓我自己認識到了我還差很多還需要繼續(xù)學(xué)會控制自己的情緒。如同幼兒園的小朋友一樣,我也需要及時的掌控自己的情緒,避免自己犯錯,這樣我才可以做好一個老師。
幼兒園的管理心得10
第一,一切為了孩子。
孩子,象征著美好的未來,在他們身上寄托著國家、民族的希望。 “一切為了孩子”,是我國老解放區(qū)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),也是今日幼兒教育工作者的行動口號。幼兒園的管理原則,應(yīng)該根據(jù)幼兒園的教育任務(wù)、特點、治理規(guī)律提出來。這里主要針對辦園指導(dǎo)思想和治理基本要求,強調(diào)以下六條,作為實施幼兒園管理的行動準則。 第一、加強對“幼教戰(zhàn)略地位”的清晰認知。
一個民族只有重視教育,才會擁有光明的未來。學(xué)前教育是一個人今后接受教育的基礎(chǔ),事關(guān)社會各階層的起點與機會平等。不少發(fā)達國家已經(jīng)把學(xué)前教育視為民族競爭力的重要組成部分,紛紛制定詳細的教育大綱、標準,政府也編列了學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃,已開始著手推動免費學(xué)前教育的進程。
雖然我國學(xué)前教育,目前不屬于義務(wù)教育范疇,但政府近年已開始高度重視學(xué)前教育的發(fā)展,既在頻繁加大該部分經(jīng)費的投入,又在著手解決城鄉(xiāng)及區(qū)域發(fā)展不平衡的問題。同時,政府多次強調(diào)強調(diào)要“鼓勵社會參與、多渠道多形式舉辦幼兒園”,并承諾中央財政安排“扶持民辦幼兒園發(fā)展獎補資金”,支持發(fā)展普惠性、低收費民辦幼兒園。這一表態(tài)很有針對性和現(xiàn)實意義。
第二、樹立全心全意為“幼教事業(yè)”無私奉獻的精神。 無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。高爾基說:“一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益。人的思想境界高一分,無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”
樹立全心全意為“幼教事業(yè)”無私奉獻的精神,首先,要做到對幼教工作的高度認可。幼教工作看似起于微末,發(fā)展趨勢卻如大鵬舞翅,是綁定在民族興亡車輪上的關(guān)鍵螺絲釘,是百年育人的國之大計。沒有幼教,就沒有祖國美好的明天。其次,要始終堅持埋頭苦干的務(wù)實態(tài)度。無私奉獻不僅是一種高尚的情操,更重要的還要表現(xiàn)為實實在在的具體行動。幼教工作分為各種崗位,無論是園長、教研主任還是班主任、教師、保育員、保健醫(yī)生、保安人員,都要明確各自崗位職責(zé),做到立足本職,做好做強本職工作。
第三、強調(diào)目標重要性,提升管理效能。
凡某項事業(yè)都有其特定的目標,它在管理中發(fā)揮著啟動、導(dǎo)向、激勵、聚合和衡量作用。幼兒園的管理目標,就是“一切為了孩子”,圍繞這個中心點,幼兒園系統(tǒng)內(nèi)的各分子都要圍繞總目標統(tǒng)籌運動,確定或調(diào)整子系統(tǒng)的具體目標必須服從總目標。
這就要求,在幼兒園系統(tǒng)內(nèi),大家都要領(lǐng)會從總體目標考慮局部目標、局部服從整體的大局意識;而在更大的社會系統(tǒng)內(nèi),則要求幼兒園要適應(yīng)社會環(huán)境的變化和需求,并依靠與社會相互交換物質(zhì)、能量和信息,而得到發(fā)展與提高。
第四、堅持公平公正原則,施行人本管理。
所謂人本管理,就是堅持以人為本的思想,尊重、信任、服務(wù)、依靠和團結(jié)廣大教職員工,采取多種激勵措施,建立和諧的人際關(guān)系,充分調(diào)動教職員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使教師在這種氛圍中快樂幸福地工作。
幼兒園在實施人本管理中,首先要對教育教學(xué)、教研科研、行政后勤等各個層面建立健全規(guī)章制度,以制度調(diào)節(jié)與規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各種關(guān)系及部門和個人的行為,提高管理效率。在具體管理實踐中,必須堅持以民主集中制為原則,積極發(fā)揮教職工代表大會的作用,充分聽取教職員工的意見和建議,充分發(fā)揚民主,集思廣益,使全園上下形成共識,共同監(jiān)督,保證規(guī)章制度落到實處。同時,針對出現(xiàn)的新問題,不斷完善和修訂制度,以制度來保障園內(nèi)的各項工作,提高管理效率和質(zhì)量。
其次,要注重發(fā)揮激勵的作用。其一是指標激勵,此處的指標不是之前提及的一切為了孩子的總目標,而是具體的教育、經(jīng)營指標。幼兒園的教育、經(jīng)營指標是全園教職工的'行動方向,必須始終圍繞這一指標不斷激勵教師的責(zé)任意識和工作熱情,才能促進幼兒園良性發(fā)展。其二是制度激勵,通過完善制度來調(diào)節(jié)與規(guī)范幼兒園內(nèi)部各種關(guān)系及部門和個人的行為,使工作規(guī)范化、程序化和科學(xué)化。其三是情感激勵,尊重和關(guān)心每一位教師,真誠地幫助教師解決工作和生活中的困難,對于工作出現(xiàn)失誤的教師,更以寬容為前提,堅持說服教育;對不同性格的教師則采取不同的工作方式。
第五、加強組織學(xué)習(xí),提升團隊凝聚力。
學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的策略之一,其價值在于一方面能有效適應(yīng)環(huán)境變遷,讓組織成員學(xué)得更快、更好,增強競爭實力,另一方面則是讓組織內(nèi)的每一個人生活得更有意義。
在探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中,應(yīng)積極展開各種培訓(xùn)活動,推進幼兒園文化建設(shè),讓教職工積極地和富有建設(shè)性地獲得新的知識與技能,并為主動交流和合作提供充足的機會,讓其個體在心理重塑過程中不斷地釋放自己和豐富自己,確立新的價值觀念和道德規(guī)范,從而形成團結(jié)互助、和諧進取的群體氛圍。
此外,還應(yīng)倡導(dǎo)“快樂工作,快樂生活”的生活文化觀,主動走近員工,聆聽心聲,關(guān)注其發(fā)展需求、情感需求和成功需求,使廣大教職工增強相互依賴、相互欣賞、相互支持和相互合作的意識。 第六、開放與整合并進,促進內(nèi)外良性互動組織在于活動,要加強幼兒園與家庭和社會的良性互動,使幼兒園成為一個開放的社會組織,使幼兒園成為與社會、家庭相互支持、相互促進的合作伙伴。具體方法如下:
首先,要建立家長委員會。積極鼓勵家長參與并支持幼兒園的活動。公開園務(wù),定期向家長報告幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r、教育教學(xué)情況以及幼兒園園務(wù)、財務(wù)活動中的重要事項,并隨時接受家長的監(jiān)督。 其次,要積極服務(wù)社區(qū)。服務(wù)社區(qū)是幼兒園生存和發(fā)展的必然趨勢。應(yīng)積極與社區(qū)結(jié)對,通過聘請安全監(jiān)督員等形式,建立幼兒園和社區(qū)的互動機制,實現(xiàn)了教育資源共享和社區(qū)服務(wù)功能的拓展,讓更多人在參與教育管理中支持幼兒園的發(fā)展。
幼兒園的一切工作都是為了一代新人們的茁壯成長,將“一切為了孩子”作為管理原則,這就要求其管理手段必須向全面推進素質(zhì)教育傾斜,其管理目標必須向確保實現(xiàn)幼兒身心和諧發(fā)展而努力。高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”,路漫漫其修遠兮,就以此作為該篇文字的結(jié)句吧。
幼兒園的管理心得11
xxxx年4月18日,按照市培院下發(fā)的海研訓(xùn)[xxxx]61號文件要求,我和鐘前慶主任參加了為期一天的?谑兄行W(xué)幼兒園教師繼教學(xué)分管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)分兩個階段進行:第一階段是開班典禮,第二個階段是由?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院副院長金伯康和張昌賦老師分別做題為《全面加強與推進教師繼教學(xué)分標準化、規(guī)范化、實時化管理工作》的專題講座。
在開班典禮上,海口市教育研究培訓(xùn)院副院長金伯康就xxxx年我市教師繼教學(xué)分管理工作做了部署和提出具體要求,強調(diào)了此次繼教學(xué)分管理培訓(xùn)工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度,全力做好教師繼教學(xué)分管理,特別是從今年開始我省中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員實行持證上崗制度。學(xué)校學(xué)分管理員的主要職責(zé)為:
學(xué)校校本研訓(xùn)項目的網(wǎng)絡(luò)填報、資料存檔和學(xué)分錄入;2.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)分的日常管理與服務(wù);
3.學(xué)校各年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)分登記和管理工作總結(jié)與評價。因此,為了學(xué)校今后繼教學(xué)分的登記與錄入等工作的規(guī)范化、正;,各校要嚴格按照要求選派具有一定網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的專業(yè)教師參加學(xué)分管理員的.相關(guān)培訓(xùn)工作。接著,張昌賦老師主要從實際操作和管理的層面做了技術(shù)操作方面的培訓(xùn)講座,并且對xxxx年?谑薪處熇^續(xù)教育學(xué)分的管理進行了總結(jié)。張昌賦老師主要結(jié)合實例和各學(xué)校近期教師繼教學(xué)分管理中實際存在的疑惑與問題,如登錄、賬號與密碼問題方面的問題;信息填報方面的問題等等,通過實例講解、分析,提出解決的具體策略,通俗易懂。
最后,?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院培訓(xùn)部夏競文主任還提出了具體的四點要求:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的學(xué)分一定要重視,要按照省教育廳的文件、市培院的要求,準確、及時做好教師的學(xué)分登記。
2、教師學(xué)分與職稱評定、績效工資、考核評優(yōu)都掛鉤。學(xué)分的登記要有真實性、準確性,做到公開、公平、公正。
3、學(xué)校要認真組織教師積極參加各種教研活動和培訓(xùn)活動,才能獲得學(xué)分。比如“國陪計劃”遠程培訓(xùn)項目等。
4、教師學(xué)分登記時間緊、任務(wù)重,大家回去要及時向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報,向全體教師通報,把會議精神與全體教師分享。
在培訓(xùn)過程中,我認真聽取專家們的講解,認真做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時與專家們或與會同仁交流,討論學(xué)習(xí)與實踐中遇到的實際問題,反思繼教學(xué)分管理中的不足,與同仁交流管理中的困惑。認真聽取專家們的講解與指導(dǎo),學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的管理經(jīng)驗,找出自己和別人的差距,并從中取長補短及尋找有效的管理對策,也學(xué)到了很多新知識和管理方法,真是受益匪淺。
幼兒園的管理心得12
以美立園就是以美的標準、美的原則、美的規(guī)律作為建設(shè)幼兒園的主旨。
我園自建園以來,就提出了“以美立園、以美施教、以美育人、以美促進幼兒全面和諧發(fā)展”的辦園宗旨。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美,引導(dǎo)幼兒習(xí)得語言美,養(yǎng)成行為美,保持儀態(tài)美”為目標,深入挖掘社會環(huán)境、人文環(huán)境、自然環(huán)境的美育因素,將美育滲透于幼兒教育的各個領(lǐng)域(集體活動、活動區(qū)活動、生活活動、家庭生活、戶外活動等)之中,使“以美促德、以美啟智、以美健體”的整體育人功能得到充分發(fā)揮。
那么在幼兒園的管理過程中要注重立哪些美呢?我們認為管理者就如同樂隊指揮,要指揮好以下三個聲部的合奏,共同奏出美的樂章。
一、營造清新、自然的環(huán)境美,發(fā)揮良好環(huán)境的啟迪與陶冶作用
良好的環(huán)境對幼兒有著不可估量的潛移默化的影響,是幼兒園的隱形課程。我園的環(huán)境是按照辦園宗旨營造的,為了讓幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現(xiàn)美,我園自20xx年建園以來先后投資100萬元,對幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進行了整體建設(shè)。戶外有寬敞的活動場、低矮的綠色灌木環(huán)繞下童話城堡般的原木質(zhì)綜合大型玩具、戲水池、大沙坑、籃球場、足球場、攀登架、平衡梯;園內(nèi)所有的沙地被綠色植被覆蓋著,高入云霄的樺樹林、迎風(fēng)搖曳的垂柳、紅葉似火的楓樹、爬滿墻頭怒放的薔薇、月季;點綴在活動區(qū)的龍柏、云松、百合,使我園成為了一個三季有花、四季常綠的綠色童話世界。飛舞的鴿子、跳躍的小兔散發(fā)著大自然的質(zhì)樸和濃郁的生活氣息。室內(nèi)有寬敞的走廊、教室、原木色的書架,古樸的長椅,生機勃勃的綠色盆栽,每一處墻飾、每一個區(qū)角以及獨具匠心的細小雕琢,都蘊含著我園“求真、立善、創(chuàng)美”的精神。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、多媒體活動室、蒙氏教育實驗室、孩子們的活動室和寢室里你都能看到環(huán)境的整潔美、色彩的協(xié)調(diào)美、布局的整體美、配備的時代美。置身其中,有說不出的清新與親切,令人心曠神怡,正像家長發(fā)自內(nèi)心的贊嘆:孩子生活在這里太幸福了。
二、追求教師人格美,發(fā)揮教師形象的感染與影響作用
教師的美不僅僅體現(xiàn)在外表形象上,更重要的是教師的人格美、教師的學(xué)識美、教師的儀態(tài)美。
1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本,教師的人格美表現(xiàn)在對祖國、人民、幼教事業(yè)和對幼兒的無限熱愛上;表現(xiàn)在嚴格要求自己、奮發(fā)向上、銳意進取和創(chuàng)造、追求真善美,鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對幼兒、家長有著強烈的感染力,影響深遠。
為此,我們對教師提出了用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè),用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒。用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè):教師要以栽盆景(育幼)為樂,對盆景呵護備至,為它的生長選擇最為適宜的環(huán)境;及時淋水施肥,隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量;精心為它修枝、除蟲,使其向著預(yù)設(shè)的造型發(fā)展。當(dāng)盆景生意盎然,傲然挺立、婀娜多姿時,教師們自然會怡然自得,其樂融融,因其在平凡而富有創(chuàng)造性的教育工作中實現(xiàn)了自我價值。用栽盆景的心態(tài),全身心地投入,且不求名、不圖利,在幼兒的全面和諧發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒!案腥诵恼,莫先于情”。情感具有強烈的'感染力,這種感染并不是單向的。當(dāng)教師把至真、至親的愛護之情投諸于幼兒身上,就會在師幼情感的交流和溝通的過程中產(chǎn)生親密、信任、敬仰、和諧的師幼關(guān)系。教師傾注在孩子身上的這份真情,還會通過孩子延伸到孩子的家庭,通過家長輻射到社會,使幼兒在社會上樹立起美好的形象。因此我們要求教師要用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒,并對其做出了這樣的表述:真心是美、真愛是美、真情是美,以美立身、以美正己、以美育人。
2.教師的學(xué)識美——這是教師“三美”的主干。教師的學(xué)識美是指教師通過自己長期不懈的實踐,勤奮地學(xué)習(xí),不斷吸納先進幼教信息使自己具有廣博的知識、增強了創(chuàng)新意識、提高了創(chuàng)造能力。在保教工作中能夠得心應(yīng)手、游刃有余。
為使我園教師學(xué)識儲藏不斷豐厚,我們對教師提出了樹立終身學(xué)習(xí)的思想,激勵教師不斷自我完善、自我發(fā)展。
例如,針對我園青年教師多的現(xiàn)狀,我們采取了“五結(jié)合”的辦法,即師德教育與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、個人外派學(xué)習(xí)與回到幼兒園再進行二級培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩演練相結(jié)合,多方位、多渠道、多層次、多途徑地組織全園教職工進行學(xué)習(xí)。每月一次的信息交流、學(xué)習(xí)與研究成果共享活動、外出學(xué)習(xí)反饋和二級培訓(xùn)、定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書心得交流、“評、比、考、學(xué)、看”常規(guī)活動等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式與方法,有效地提高了我園教職工的學(xué)識水平與實踐能力。
3.教師的言行美——這是教師人格美和學(xué)識美的具體體現(xiàn)。教師的言行美再現(xiàn)在工作時應(yīng)精神抖擻、心情愉快、儀態(tài)端莊、教態(tài)親切,一舉一動、一言一行均顯示出良好的精神風(fēng)貌。
為了使教師的內(nèi)在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一,我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業(yè)道德歌、社會公德歌、家庭美德歌、文明禮貌歌、教師儀態(tài)儀表歌、對待家長歌、熱愛幼兒歌”。同時,我園還多次聘請禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評優(yōu)工作中。
三、建構(gòu)科學(xué)的管理機制,發(fā)揮管理機制的良好作用
我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導(dǎo)下形成的,我們把幼兒園的管理工作看成一個審美的過程,在建章立制時,更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念,使我園“和為美、求發(fā)展”的園風(fēng)初步形成。
1.引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)悟“森林生態(tài)原理”,增強“和為美、求發(fā)展”既合作又競爭的思想意識。
我們認為,幼兒園的保教工作,離不開教師間的合作,也離不開每個教師富有創(chuàng)造性的個體勞動。沒有合作精神,就不能發(fā)揮教師群體的作用;沒有競爭精神,就不能激發(fā)教師工作的主動性。合作與競爭是統(tǒng)一的。
怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢?我們提出了“森林生態(tài)原理”,引導(dǎo)教師從中悟出既合作又競爭的哲理。郁郁蔥蔥的森林,是由喬木、灌木、草皮等生成的。它們既有相互扶持、相互映襯的互補性,即合作性;又有為自身發(fā)展各施所能,爭逐陽光與養(yǎng)料,顯現(xiàn)自己頑強的生命活力的競爭性。正是在既合作又競爭的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個集體,都需要合作互補,發(fā)揮整體力量,又需要敢于競爭,脫穎而出,以自己創(chuàng)造性的勞動為集體爭取榮譽。目前我園已逐步形成了一個既團結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致,又敢想敢干,富有創(chuàng)新精神和鮮明個性特點,不用揚鞭自奮蹄的教師團體。
2.依據(jù)“十六字”管理要求,合理安排教師工作,為“和為美、求發(fā)展”創(chuàng)設(shè)自信、自主、愉悅的工作空間。
幼兒園管理的核心是管人,管人的目的就是要調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過程,是一個人與人互動的心理交流過程,通過人來提高幼兒園的保教質(zhì)量是我們對人管理的主旨。所以管理的關(guān)鍵是依靠教師、用好教師、服務(wù)于教師,鑒于此,我們提出了教師管理的“十六字”要求:知人善任、激勵關(guān)懷、培養(yǎng)提高、優(yōu)化組合。
知人善任——管理者要根據(jù)教師的個性特點和保教工作水平來合理安排教師工作,揚長避短,用其所長。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、價值觀念、需求動機、工作態(tài)度、工作能力、生活經(jīng)驗、思維方式、審美情趣、和家庭情況等方面存在的差異,因人而異地管理,對教師做出合理的安排,使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干,能快樂工作。
激勵關(guān)懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動力因素。激發(fā)、調(diào)動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點,我們認為教師也有五種需求,即:生活的需求、學(xué)習(xí)的需求。作為管理者,首先,要了解教師的愿望和需求,把滿足教師的正當(dāng)需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來。其次,要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的,不關(guān)心物質(zhì)利益,精神的東西就無所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求,激發(fā)了教師工作的積極性,還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下,滿足教師實現(xiàn)自我的精神需求,達到了雙贏的目的。
培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合,重在培養(yǎng),以適應(yīng)幼教改革發(fā)展的需要。(前面已提到,此處不再闡述)
優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補、經(jīng)驗互補、年齡互補、個性互補的準則,合理搭配教師,優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu),注意發(fā)揮教師隊伍的整體效能。
3.運用網(wǎng)絡(luò)、制度管理與情感、民主管理相結(jié)合的方法,為“和為美、求發(fā)展”提供有力的保障。
任何一個組織、系統(tǒng)都有其最基本的結(jié)構(gòu)模式,制約著它的具體動作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng),也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標。
幼兒園的管理心得13
一、學(xué)做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴,專心就有回報在童心世界里,處處都是陽光絢爛,也是這種陽光吸引著幼兒教師,總想和孩子們在一起。小小班的孩子,剛剛來園,還不適應(yīng)幼兒園的生活,教師就是孩子們的“媽媽”,在生活上教師要到處關(guān)注。
案例一:
入園前寶寶午睡時必需喝一瓶奶才能入睡?紤]到他的體質(zhì)比擬弱,班級教師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時教師也積極開展了一些應(yīng)對措施:漸漸增加午餐飯量,削減奶量;教師陪伴入睡等,雖然自己麻煩了,但寶兒順當(dāng)渡過適應(yīng)期,身體照舊健安康康的,這是教師們最快樂的事情。
案例二:
班上的“小星星”從小腸胃不好,來了幼兒園后,由于不習(xí)慣在幼兒園拉大便,經(jīng)常憋著,結(jié)果造成5、6天不大便,父母們很焦急。教師知道這一狀況后,便留心起來。平日里多催促xx喝開水,幫忙腸胃蠕動。一次,徐教師發(fā)覺他臉色不對,估量他可能要拉大便了,但他卻說什么也不愿上廁所。好說歹說,最終說服了他,但他提出要徐教師陪著他,教師欣然同意了。晚上,xx奶奶知道后,感動地說:“徐教師,你真是孩子的好媽媽!苯處煂⒆诱鎸嵉膼,換來了孩子們對教師的愛,也換來了孩子們對這個世界的愛,對四周人的愛。幼兒喜愛教師,是由于教師給了他們真誠的照看,無處不在的關(guān)懷。教師是媽媽,孩子是寶寶,每一個走進班級的人,都會有一種親切地感覺:溫馨而且布滿了熱忱。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓舞、信任,“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重,而不是愛護,把每個幼兒看成是一個獨立的個體,讓他們參加班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,一味的要求他們根據(jù)教師說得去做,難免會有不滿足的地方。教師就讓孩子們參加到,教師的規(guī)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,有了他們的參加,班里的'活動更加生氣勃勃,有聲有色。幼兒也興趣盎然,興高采烈,更好地完成了教育目標。孩子受重視了,有了自己的空間,覺得自己也是幼兒園中的一分子,能奉獻一份力氣,他們得到了教師的信任,也會同樣信任教師,喜愛教師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給學(xué)問,給孩子最美的藝術(shù)學(xué)問的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能,而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力。“授人以魚,不如授人于漁”,愛孩子很簡潔,但愛孩子也很耐人尋味。張教師還組織幼兒發(fā)揮想象,大膽進展繪畫和手工創(chuàng)作,共同布置走廊,讓孩子成為環(huán)境仆人,用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,表達課程的進展、目標的變化!拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”??每一次,孩子們都積極參加,他們的作品得了其他班教師和同伴的確定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的父母都盼望自己的孩子能在幼兒園得到教師的重視,能在幼兒園得到教師的關(guān)注。教師做有心人,熱忱、真誠地與家長溝通,使家長了解教師的教育目標,了解孩子的進展階段、進展程度,把每個孩子的與眾不同之處反應(yīng)給家長,和家長共同教育孩子。有了家長的協(xié)作,幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。
案例三:
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作,沒有時間照看孩子,接送孩子,與教師的溝通也比擬少,我就制定了家長約談規(guī)劃。每學(xué)期有針對性地把一些家長約到幼兒園來,一起坐下來朋友式的拉家常,探討教育孩子的策略,取得共識。每次約談,我會安排兩個共性、表現(xiàn)比擬接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡潔狀況,主要針對孩子的問題,最終我供應(yīng)資料、提出家庭協(xié)作建議:如:家長在家能多陪孩子,開展親子活動,建立良好的親子關(guān)系;對待孩子的態(tài)度,家長能保持全都等。短短的一個或兩個小時的約談時間,收獲卻是長期的,通過約談,首先家長能更精確地了解孩子,形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次,使家長看到了班級教師對孩子的關(guān)懷,為班級的工作開展打下了良好的根底,促使家長對孩子的教育更重視了。而且,班級也可以特別直接地從孩子身上看到變化和進步。聞名特級教師斯霞教師,將七十多年教師生涯勝利的真諦,歸結(jié)為“童心母愛!毕矏塾變,永久應(yīng)當(dāng)以平和,開心和鼓舞的方式對待孩子,愛的教育,最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給四周的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家。
所以,作為一名教師,必需要有愛的情感,愛的行為,愛的藝術(shù)!
幼兒園的管理心得14
一、班級常規(guī)管理與幼兒一日活動息息相關(guān)。
。ㄒ唬┏R(guī)教育要日常抓,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。
(二)常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的.形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
二、一日生活活動中建立班級常規(guī)
。ㄒ唬┮蝗栈顒拥牧鞒
來園晨間活動進餐餐后活動盥洗/入廁午睡戶外活動安全離園安全
。ǘ﹣韴@接待活動
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼,與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記(如吃藥、幼兒心情等)
3、請蹲下來與個別幼兒交談,穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
。ㄈ┏块g活動
1、準備好體育器械,并指導(dǎo)幼兒有序進行活動
2、觀察幼兒來園狀態(tài),對有異常的幼兒要特別關(guān)注。
。ㄋ模┻M餐前入廁活動
1、餐前組織講故事,聽音樂等,讓幼兒安靜下來。
2、教師在分餐前洗手、戴口罩,餐具餐巾有序擺放。
3、告訴小朋友今天吃什么,有什么好處?
4、提醒幼兒正確使用餐具,保持安靜,根據(jù)幼兒實際情況添飯。
5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥,認真審查登記情況。
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1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。
2、教師有目地指導(dǎo),活動場地安靜、有序。
(六)盥洗/入廁
1、指導(dǎo)幼兒正確進行洗,入廁后沖水。
2、不擁擠,不打鬧,注意安全。
(七)午睡
1、午睡前聽兒歌、故事等歌曲要輕柔。
2、睡前入廁,進臥室需安靜,鞋子整齊擺放在室外通風(fēng)處。
3、指導(dǎo)幼兒正確有序脫衣服,整齊擺放指定位置。
4、教師充分了解幼兒身體狀況,一摸二看三問四查。
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1、幼兒衣著是否合適。(運動鞋、無掛飾掛件)
2、上下樓梯常規(guī)。(不推擠、不拉手、靠右、有序)
3、活動中隨時清點人數(shù),確保沒有幼兒離開自己的視線。
4、大型玩具,攀爬等器械活動,教師務(wù)必要科站位。
(九)戶外活動的安全
1、幼兒衣著是否合適。(運動鞋、無掛飾掛件)
2、上下樓梯常規(guī)。(不推擠、不拉手、靠右、有序)
3、活動中隨時清點人數(shù),確保沒有幼兒離開自己的視線。
4、大型玩具,攀爬等器械活動,教師務(wù)必要科站位。
。ㄊ﹣黼x園的安全
1、班級內(nèi)設(shè)施安全,不允許有開水存在,注意與電有關(guān)的一切。
2、入園檢查,是否有不安全物品,做好藥品登記。
3、隨時清點人數(shù),做到心中有數(shù)。
4、再三確認接送監(jiān)護人,謹慎對待離異家庭。
5、教師離園時確認水電門窗的關(guān)閉,檢查包括臥室在內(nèi)的地方是否有遺留幼兒。
幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會給我們的工作帶不便,總之,班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心,洞察一切事,處理好方方面面的關(guān)系,切實為教師、為幼兒,為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
幼兒園的管理心得15
作為一名剛剛工作不久的幼兒園教師,我對幼兒園的管理模式十分感興趣,特別是對6S管理模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
6S是一種源自日本的管理模式,其目的是通過整頓、整理、清潔、清掃、安全和自律等步驟,提高工作效率,降低管理成本,改善服務(wù)質(zhì)量,增強內(nèi)部凝聚力和活力。在幼兒園的管理中,6S的應(yīng)用也是十分廣泛的。以下是我在各種事務(wù)中對幼兒園6S管理模式的感受和體驗:
1.整頓
整頓的理念是指將所有物品分類,在規(guī)定的時間內(nèi)進行整理擺放,整理出一定的區(qū)域,形成清晰的業(yè)務(wù)空間。整理后物品放置有序,擦拭干凈,增強孩子們的衛(wèi)生意識,而且方便日后管理和使用。我們幼兒園認真推行整頓,在放置教學(xué)用具和玩具的過程中,嚴格按照顏色和形狀進行分類,孩子們?nèi)菀渍业剿璧奈锲,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
2.整理
整理是指將規(guī)劃好的業(yè)務(wù)區(qū)域里的所有物品擺放要求達到統(tǒng)一、規(guī)范、有序的目的。對于我們幼兒園而言,打造完美的幼兒園環(huán)境以及設(shè)置準確的規(guī)定,研發(fā)通俗易懂的安全條例,能夠有效地規(guī)范教室環(huán)境,讓孩子們學(xué)習(xí)更加有條不紊,杜絕不必要的事故發(fā)生。
3.清潔
清潔的重要性是不言而喻的。在幼兒園里,孩子的衛(wèi)生和健康是最關(guān)鍵的,因為幼兒都是大病很少、小病很多。除了采取科學(xué)的防病措施,每天對場所進行清潔管理也是非常有必要的。而且清潔管理不只是對于幼兒園衛(wèi)生環(huán)境的要求,更是對于教育工作質(zhì)量的一種嚴格要求。勤于清潔管理,孩子們在一個干凈整潔、明媚舒適的環(huán)境下快樂成長。
4.清掃
清掃是對清理的深入化,是一項工作中的黃金環(huán)節(jié),它強調(diào)現(xiàn)場管理。通過生動的語言、明確的要求把管理規(guī)范、考核制度、安全條例等等準確傳達給工作人員。在這個環(huán)節(jié)中,我們幼兒園通過明確的指示,讓家長和教師參與場所清掃,達到共識、共治、共享的目的,學(xué)習(xí)和了解6S理念,并將其貫徹到幼兒教育中。
5.安全
安全是幼兒園管理中的重要部分。要求每一個孩子都要在安全意識上不斷提升,每一個學(xué)生都要接受省教育廳下達的指導(dǎo)方針,學(xué)會預(yù)防,防止不必要的災(zāi)難事故的發(fā)生。更重要的是,幼兒園工作人員要有一定的'安全管理知識,未雨綢繆,制定有關(guān)安全衛(wèi)生的清晰而嚴格的政策,提高安保意識,才能保證孩子的安全和健康。
6.自律
最后就是自律了。確保每一份職責(zé)、一份工作出色地完成,年度目標也必定能夠準時實現(xiàn),因為在工作和生活的日常管理中,我們都要有自律的意識,讓自己成為有個性、有內(nèi)涵的人。
總之,幼兒園的6S管理模式是一種有效的管理方法。它可以讓幼兒園的教學(xué)工作更加嚴謹,管理更加規(guī)范,工作流程更加順暢,對于幼兒的成長和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了積極的影響。幼兒園教師要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會6S現(xiàn)場管理的思想,使運用6S成為自己工作的一部分。通過自己的不懈努力,總結(jié)出適合幼兒園實際的管理方案,為幼兒園的長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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