幼兒園心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的幼兒園心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園心得體會(huì)1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的.“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。
其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄�？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。
首先，擺正心態(tài)。因?yàn)樵V求一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒園心得體會(huì)2
我園老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了了《幼兒園安全管理?xiàng)l例》，“辦法”是學(xué)校管理的法規(guī)性文件，是第一個(gè)以10部委部長令的形式發(fā)布的有關(guān)幼兒安全管理工作的文件;長期以來，黨中央、國務(wù)院對(duì)幼兒的安全健康成長十分重視，全社會(huì)也給予了高度關(guān)注。《幼兒園安全管理辦法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求，涵蓋了幼兒園安全工作的各個(gè)方面;它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于幼兒園安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度，設(shè)專章規(guī)定了園內(nèi)安全管理制度。它還有較強(qiáng)的針對(duì)性。認(rèn)真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范。;它的規(guī)定非常具體，可操作性很強(qiáng)。比如，針對(duì)集中上下樓梯時(shí)易造成學(xué)生踩踏事故。
《幼兒園安全管理辦法》制定了關(guān)于加強(qiáng)園內(nèi)安全制度建設(shè)和安全管理、以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育等規(guī)定的精神與要求，《辦法》分設(shè)“校內(nèi)安全管理制度”、“日常安全管理”、“安全教育”三章，以比較多的條款，對(duì)校內(nèi)安全問題作出全面具體的規(guī)定，為落實(shí)關(guān)于園內(nèi)安全的法律規(guī)定提供了較好的工作基礎(chǔ)�！掇k法》規(guī)定要建立部門間互相協(xié)作的安全管理工作機(jī)制。要求建立健全和全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，這包括幼兒園舉辦者、政府有關(guān)部門、等負(fù)有幼兒園安全管理職責(zé)的各有關(guān)方面和主體的責(zé)任。辦法明確了園內(nèi)安全管理制度�！掇k法》專門設(shè)有一章，對(duì)園內(nèi)安全管理制度作出了明確具體的規(guī)定�！皥@內(nèi)安全管理制度”對(duì)園內(nèi)安全管理制度建設(shè)提出了總的要求，同時(shí)對(duì)園長負(fù)責(zé)制、門衛(wèi)制度、園內(nèi)安全定期檢查和危房報(bào)告制度、消防安全制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、幼兒安全信息通報(bào)制度、校車管理制度、安全工作檔案等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的各項(xiàng)具體的安全管理制度作出了明確規(guī)定。第四章主要針對(duì)大型集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、上下學(xué)與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習(xí)等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的安全管理要求，并進(jìn)一步明確了幼兒及其監(jiān)護(hù)人的基本義務(wù)。
作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師，我會(huì)依法依法履行自己的安全管理職責(zé)，和其他老師一道，共同做好幼兒園安全管理工作，認(rèn)真為孩子服務(wù)，認(rèn)真為家長服務(wù)，認(rèn)真為社會(huì)服務(wù)。
安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，幼兒是祖國的.未來、民族的希望。幼兒園安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好幼兒安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。
一、規(guī)范管理，完善制度。
幼兒園安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與部門負(fù)責(zé)人簽訂好《幼兒園安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我園安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居安思危。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè)，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)人民群眾的根本利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好幼兒園安全的使命感、責(zé)任感。園領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行園安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會(huì)議，布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù)，并指定專人去檢查落實(shí)安全工作。例如我園基礎(chǔ)條件差，圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動(dòng)現(xiàn)象;園部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化，時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內(nèi)容。
三、宣教結(jié)合，提高素質(zhì)。
園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會(huì)必講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。例如：無錫市安全工作履職報(bào)告書、關(guān)于開展“全國安全生產(chǎn)月”的通知等等，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施，用廣播利用集體晨會(huì)時(shí)間，大小會(huì)議等，采用多種形式對(duì)教職工和幼兒進(jìn)行安全方面的宣傳教育，尤其對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。園各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全，事前必先進(jìn)行安全教育，例如：幼兒的外出活動(dòng)、春游、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等都提出安全的要求。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會(huì)到：安全是一切工作的首要條件，我們時(shí)刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動(dòng)這每個(gè)孩子、每個(gè)家長、每個(gè)教師的心。
其一，通過學(xué)習(xí)，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對(duì)兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵(lì)著我們每一個(gè)教育工作者�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對(duì)兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì)受到全國民眾的擁護(hù)和稱贊;國家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行;全國各部門都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探索，通過學(xué)習(xí)討論，我明確了幼兒園安全管理職責(zé)，掌握了幼兒園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有：
1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。
2、出臺(tái)有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。
3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。
4、開展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。
5、每周進(jìn)行安全工作檢查。
6、制定安全工作預(yù)案，開展安全演練活動(dòng)。
7、開展專題整治活動(dòng);懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí)又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì)各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。
其三，通過學(xué)習(xí)此材料，我深入地體會(huì)了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔”�！包c(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心”。對(duì)于這兩句話，我的理解是：1、要用一分為二的觀點(diǎn)來看待學(xué)校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細(xì)致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。2、我認(rèn)為：在安全管理工作中“點(diǎn)化和潤澤生命”的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化”最為關(guān)鍵。要做好“點(diǎn)化”工作必須抓好兩點(diǎn)：一是要不失時(shí)機(jī)地找好“點(diǎn)”——教育切入點(diǎn)，二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能取得“潤澤”的效果。
其四，通過學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路：
(一)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;
(二)、按照安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益;
(三)、抓好“安全教育活動(dòng)的開展。
幼兒園心得體會(huì)3
一、指導(dǎo)思想
幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識(shí)提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園的.信任感;提高家長對(duì)幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長教育動(dòng)機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量。
二、情況分析：
三、目標(biāo)：
1、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。
2、請(qǐng)家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。
3、根據(jù)家長的需要，提供便利服務(wù)。
四、措施：
1、做好家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。
2、利用接送時(shí)間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長商討教育幼兒的有效方法。
3、五月開設(shè)家長開放日活動(dòng)，組織家長帶領(lǐng)孩子到小學(xué)去參觀，觀摩小學(xué)生的上課情況，并請(qǐng)家長談?wù)剠⒂^后的感想和體會(huì)。
4、每月做好幼兒在園評(píng)價(jià)記錄，并請(qǐng)家長也能配合填寫有關(guān)欄目。
5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長匯報(bào)。
6、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。
幼兒園心得體會(huì)4
在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了耐心傾聽。孩子們的話語雖然簡單，但每一個(gè)字都充滿了真摯的情感。他們的世界是如此純真，讓我重新認(rèn)識(shí)了什么是真正的快樂。
我也學(xué)會(huì)了如何與他們溝通。通過游戲、故事和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立信任和友誼是如此簡單。他們的每一個(gè)笑容，都是對(duì)我工作的較大肯定。
但這份工作也有挑戰(zhàn)。如何平衡孩子們的.個(gè)性差異，如何引導(dǎo)他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，如何確保他們的安全和健康，都是我需要不斷學(xué)習(xí)和思考的問題。
總的來說，幼兒園工作讓我更加珍惜與孩子們相處的時(shí)光。他們帶給我無盡的快樂，也讓我更加明白教育的意義。我希望能夠繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長環(huán)境。
幼兒園心得體會(huì)5
xx月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
由xx幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
xx老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。
xx老師的`社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽—————思考—————回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
xx老師的語言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
xx老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探文關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、和關(guān)愛�？傊視�(huì)做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實(shí)地，勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、會(huì)創(chuàng)造、樂奉獻(xiàn)，在幼教的道路上越走越寬。
在這里我也呼吁有更多的男教師來從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。
幼兒園心得體會(huì)6
作為幼兒園教師，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索新知識(shí)時(shí)，思考能力非常強(qiáng)。他們做出的問答，以及一些非凡的發(fā)現(xiàn)，讓我們不得不重新認(rèn)識(shí)幼兒園的教學(xué)同步。在幼兒園教學(xué)中，思考是非常重要的一環(huán)，因?yàn)檫@可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在這篇文章中，我將著重討論幼兒園的思考與實(shí)踐心得體會(huì)。
二、孩子的思考和發(fā)現(xiàn)。
孩子的思考和發(fā)現(xiàn)是幼兒園教育中最引人注目的部分之一。孩子們?cè)谠缙趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的好奇心和渴求知識(shí)的心理，拉動(dòng)了他們的思考能力。通過探詢和發(fā)現(xiàn)，孩子們可以在學(xué)習(xí)和成長過程中獲得很多好處。由于幼兒園階段的孩子還不熟悉很多信息，聚焦于基本活動(dòng)如語言、閱讀、聽說等，因此，他們的思維空間更廣。在教育中，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的思考過程，并為他們創(chuàng)造探索世界的機(jī)會(huì)。
三、有效的思考方法。
教育工作者應(yīng)該盡可能地提供孩子探索的機(jī)會(huì)。我們可以在日常生活中引導(dǎo)孩子思考，并創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境，例如一些科學(xué)、語言、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，這樣給孩子創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)合能夠激發(fā)其對(duì)某個(gè)方面的好奇心。我們還應(yīng)該盡可能給孩子自己探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。一對(duì)一交流是很有幫助的，這可以鼓勵(lì)幼兒向外界交流和表達(dá)自己想法的勇氣。非常重要的是，要允許孩子在認(rèn)知和行動(dòng)方面做出犯錯(cuò)誤。這能讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)，樹立他們的注意力和思考的意識(shí)。
四、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
我在教學(xué)中，也積極嘗試各種方法幫助幼兒進(jìn)行思考。最近一次的經(jīng)歷是在引導(dǎo)孩子做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)非凡的問題。她想知道在想象中的一個(gè)場(chǎng)景內(nèi)，液體中朝上的吸管與朝下的吸管，氣體流經(jīng)的`時(shí)間是否是相同的。在這種情況下，我們跟隨學(xué)生的思考和想法，設(shè)計(jì)出一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方式。經(jīng)過長時(shí)間的探索，她發(fā)現(xiàn)兩者的流經(jīng)時(shí)間是不同的，這對(duì)于她的思考能力和發(fā)現(xiàn)能力是非常大的鼓勵(lì)。此外，我們也為孩子提供了很多關(guān)于語言、數(shù)學(xué)、音樂、運(yùn)動(dòng)等方面的探索機(jī)會(huì)。通過原創(chuàng)故事或者不同的角色扮演，我們可以引導(dǎo)孩子在思維積分方面的成長。
五、總結(jié)。
幼兒的思考能力是幼兒園教育中非常重要的一項(xiàng)能力，掌握這種能力將有助于孩子們的自我成長和學(xué)習(xí)。在幼兒園教學(xué)中，我們應(yīng)該充分重視孩子們的思考，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中接觸到各種情況。教育工作者應(yīng)該盡可能給孩子提供做實(shí)驗(yàn)、角色扮演、講故事等多種多樣的任務(wù)構(gòu)思，這些可以促進(jìn)幼兒思維的多樣發(fā)展。總的來說，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在所有方面多多嘗試學(xué)習(xí)和探索，以期促進(jìn)成人時(shí)更好的成長。
幼兒園心得體會(huì)7
可能許多老師和我有過相同的感受，人們?cè)诼犝f了我們的職業(yè)后常會(huì)羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！”相信我們失落的心情是一樣的，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來下定義的。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價(jià)？我們忙得值得嗎？”當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果；當(dāng)我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時(shí)，小朋友會(huì)因我們枯燥的演說而東張西望。老師真的很像主人，把幼兒園這個(gè)家打扮的舒適、漂亮，但孩子更像一個(gè)客人，老師抱怨孩子四體不勤、五谷不分，做事沒有創(chuàng)造性，對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心。如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人，成為環(huán)境的主人？隨著思路的逐漸清晰，我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂，它是看不見的老師，而我們應(yīng)該做的，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人，班級(jí)的主人，成為自己的主人。帶著想法和思考我們?cè)诓粩嗟奶剿鳌?shí)踐，并取得一些效果，在此與老師共勉。
一、從觀察環(huán)境到生成環(huán)境
觀察是環(huán)境生成的前提，而環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強(qiáng)加給孩子，或是無原由的憑空而來的。因此平時(shí)我們對(duì)幼兒的活動(dòng)時(shí)的情況做了詳細(xì)的觀察記載，幼兒活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就是由這星星點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的。一個(gè)星期四的下午，幾位晚來接的小朋友把椅子排成一長排，誠誠小朋友拿著小圈，嘴巴里直叫“嘟嘟……快上車，火車就要開了！”看著他們開心的樣子，我也心中一動(dòng)。第二天的區(qū)角活動(dòng)多了一個(gè)“小火車”游戲，果然有小朋友不僅報(bào)出了上海、北京，還說出了香港、澳門、廣州等地名。我借機(jī)會(huì)向幼兒介紹了一些城市的名稱及地方特色，并結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀為幼兒提供了全國各地的名稱字卡，幼兒也在活動(dòng)中加入了自己的創(chuàng)意。他們把字卡按順序排列在椅子上，到站時(shí)乘客說“上�！比�，他們就會(huì)把乘客帶到有上海字樣的椅子旁，到站時(shí)還會(huì)說：“上海到站，請(qǐng)下車！”隨著游戲的不斷開展，我們又為幼兒提供了1—10的數(shù)字卡，在“乘客”上車時(shí)他們會(huì)按順序給乘客相應(yīng)的票據(jù)……小朋友通過游戲的不斷發(fā)展，在語言、計(jì)算、情感、責(zé)任心、與人交往等方面都得到了發(fā)展。諸如這樣從觀察中產(chǎn)生的活動(dòng)還有語言角的“故事大王”。它是來源于小朋友的一次小制作活動(dòng)后，有兩位幼兒拿著制作的“飛機(jī)”和“汽車”在自編自講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，把小朋友叫到我面前說：“想不想聽老師講個(gè)《大嘴鱷魚的故事》”。我就邊說邊演示手中的教具，繪聲繪色的給幼兒講了起來……第二天語言角便多了一個(gè)“故事大王”，許多小朋友都喜歡這種又可玩又可自由講述語言活動(dòng)，他們表達(dá)的愿望更濃了。為了讓幼兒的講述更有目的性，結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀，我們把幼兒聽過的故事制成字卡投放在其中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表達(dá)。還有如在數(shù)學(xué)區(qū)提供的各種形狀，各種顏色的珠子、火柴棒、豆子、七巧板、會(huì)變的盒子等，都是我們根據(jù)幼兒的興趣、需要，或是主題的安排而有層次的提供和投放的。從觀察到游戲的不斷遞進(jìn)，我們從中發(fā)現(xiàn)了來自于幼兒無窮的創(chuàng)造力，也使我們了解了幼兒存在的問題，得到了寶貴的教育信息。因此我們可以無庸質(zhì)疑的認(rèn)為，以孩子的興趣和需要為起點(diǎn)，挖掘和不斷深化活動(dòng)中的教育價(jià)值，把教育要求滲透其中，才能使我“教的輕松”，孩子“學(xué)的快樂”。
二、從劃一的環(huán)境到自主的環(huán)境
為了讓孩子們有更多自主活動(dòng)和交往的空間，我園在一日活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容的安排上進(jìn)行了不懈的研究和探索。我們?cè)谠绯?：30—8：20分這一時(shí)間段將區(qū)域游戲活動(dòng)和區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)相互滲透，以發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、語言交流，社會(huì)性、自律性，創(chuàng)造性等為目標(biāo)，結(jié)合各班特色給幼兒以最大程度的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。我班既保留了幼兒百玩不厭“娃娃家”“小天使醫(yī)院”“小菜場(chǎng)”“小小建筑師”等傳統(tǒng)游戲，又不斷的增添和改進(jìn)了一些既有趣味性，又有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的“故事大王”、“故事角”、“智慧樂園”、“小火車”、“你會(huì)拼嗎？”、“西餅屋”、“小畫家”、“服裝設(shè)計(jì)室”、“體娛區(qū)”、“動(dòng)物世界”等活動(dòng)內(nèi)容。游戲是幼兒自選的，活動(dòng)材料是幼兒自己拿放的，游戲的場(chǎng)地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的，所以幼兒對(duì)每一種材料及游戲的地點(diǎn)都十分熟悉，幼兒越來越像小主人了。有時(shí)我們也會(huì)把一些帶有新的知識(shí)點(diǎn)的`材料逐漸投放，并不斷通過各種渠道引起幼兒注意，讓孩子在和材料的操作、探究、互動(dòng)中達(dá)到發(fā)展的目的。比如說，“西餅屋”中投放的半成品材料；在“服裝設(shè)計(jì)室”提供的服裝式樣及各色包裝紙；在“小火車”中提供的字卡；“小舞臺(tái)”提供的扇子、磁帶、各種道具；“小菜場(chǎng)”的蔬菜……可以說所有活動(dòng)的產(chǎn)生和延續(xù)都是小朋友和老師共同參與的一種過程。由于他們自愿自主的活動(dòng)，所以游戲中幼兒井然有序、活而不亂；由于考慮了他們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾，幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高。我們也得到一個(gè)啟示：空間是有限的，創(chuàng)意是無限的；教室是固定的，內(nèi)容是流動(dòng)的；兩個(gè)人的力量是單一的，但“眾人拾柴火焰高”。
三、從固定的環(huán)境到流動(dòng)的環(huán)境
環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的折射和反饋，是家長了解幼兒園教學(xué)流程的一個(gè)窗口。這個(gè)窗口互底應(yīng)該展示些什么呢？有一次我聽到幾個(gè)女孩子唧唧喳喳的在議論什么，我湊上去一看，只聽張婧說：“吳慧蓮的衣服漂亮”，“不是的，龐書言的漂亮！”原來小朋友的唐裝引起了他們的注意�；氐浇淌椅覀兙鸵浴疤蒲b”為題和小朋友討論起了中國的國粹，隨后又順藤摸瓜，請(qǐng)幼兒向父母了解中國文化。幼兒不斷從不同的渠道知道了京劇、四大發(fā)明、文房四寶……我們也根據(jù)幼兒不斷生成的興趣需要在識(shí)字角提供了字卡，在墻壁上裝飾了藍(lán)印花布、旗袍、唐裝……由此以“我愛祖國”為主題，以“京劇臉譜”“我愛長城”“剪窗花”“中國結(jié)”等分支的方案活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的環(huán)境形成了。小朋友在活動(dòng)時(shí)了解了祖國，而我們也在不斷生成發(fā)展的墻飾中覺得：孩子在了環(huán)境的主人。正如一位家長說的好：“墻壁會(huì)說了！”
四、從單一的環(huán)境到整合的環(huán)境
一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該對(duì)幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的。所以我們改變了環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體。在語言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”之前，我們和小朋友一起收集有關(guān)的圖片和資料，活動(dòng)中幼兒對(duì)青蛙的外型，生活習(xí)性有了了解。同時(shí)我們又開展了主題繪畫“小蝌蚪找媽媽”，并在識(shí)字角提供了字卡，區(qū)角活動(dòng)中和小朋友一起折青蛙，植物角提供可供可供觀察的小蝌蚪。由于有了感性的認(rèn)識(shí)，幼兒的認(rèn)讀變的輕松愉快，�？吹叫∨笥讶宄扇旱闹钢挚ù舐暤睦首x：“大眼睛，白肚皮，呱呱呱”。家長從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀，孩子也在與這種整合、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀察、記憶、表達(dá)、分析、判斷等能力的不斷發(fā)展。
五、從局部環(huán)境到宏觀環(huán)境
說到環(huán)境我們首先想到幼兒園甚至班級(jí)，其實(shí)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界就是“大”環(huán)境，其中有著豐富的教育信息和資源，這些恰恰是孩子最為需要的。因?yàn)槲覀儾徽搫?chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，都是為了孩子將來能更好的成為一個(gè)成功的社會(huì)人。所以我們和孩子們一起背著畫板走到了戶外。那里的高樓大廈，生活現(xiàn)象及一物一景都豐富了他們的視野。各不相同的樹葉，高樓上的空調(diào)，馬路上穿梭的灑水車。從畫中我讀懂了他們內(nèi)心的語言，生活就是課堂。幼兒的問題隨著外出的次數(shù)而增加：“棕櫚樹的葉子為什么像扇子呢？”“清潔工為什么穿紅背心？”“柳樹姑娘辮子長長……”。孩子興奮的神情深深的觸動(dòng)了我，社會(huì)中有多么豐富的教育資源，解放孩子的視野就是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極有價(jià)值的教育環(huán)境。
幼兒園需要的是讓孩子獲取多方面的知識(shí)，因此我們結(jié)合方案教學(xué)“奇妙的動(dòng)物世界”、“奇異的植物王國”和小朋友及家長一起搜集了大量的動(dòng)植物圖片和碟片，并請(qǐng)小朋友們自己在走廊的墻壁上進(jìn)行了相關(guān)的主題環(huán)境的布置；又結(jié)合六一兒童節(jié)，根據(jù)幼兒對(duì)京劇臉譜的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助他們完成了臉譜燈的制作。當(dāng)富有傳統(tǒng)民族特色的臉譜燈被懸掛在教室時(shí)，幼兒一片驚嘆聲：“哇！好漂亮！”，“這是我的”，“那是我的”，自己的作品所產(chǎn)生的審美效益使他們滋生了成功的喜悅。
平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事，我們覺得像足球一樣，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí)。因此“小小簡報(bào)大世界”成了我們家園共建的窗口和橋梁，“9。11事件”“中國足球，加油！”等都成了孩子們?cè)凇皢栴}一刻鐘”共同關(guān)注的話題。家長的參與激活了幼兒的求知欲，他們會(huì)告訴你誰是世界一流一球隊(duì)，有的還會(huì)指著地球儀準(zhǔn)確無誤的指出巴西的位置；孩子們?nèi)祟^大的足球和形狀各異的啦啦隊(duì)，畫出了他們潛在的臺(tái)詞“中國隊(duì)，加油！”。
六、從外部環(huán)境到內(nèi)部環(huán)境
在與幼兒的相處中我感到，良好的心理環(huán)境的營造比硬件的創(chuàng)設(shè)更為重要。因此幼兒入園不久，我們認(rèn)讀的第一條文字就是“自己的事情自己做”。我們尊重他們但不越俎代庖；我們讓孩子感到大家是朋友，但讓他們明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以是他們踩著小椅子，把自己的作品歪歪扭扭的釘在墻上；游戲的材料是他們用半成品最后完成的，也是他們自己收放的。同樣勞動(dòng)中他們也有創(chuàng)造和樂趣，建構(gòu)區(qū)的積木由開始的按類擺放，逐漸變化為把相同的積木按序排列，后來他們會(huì)在一個(gè)圖形上再加放其他形狀的積木，并以一定的擺法連續(xù)下去，就好似一條美麗的連續(xù)紋樣。記得有人曾說“處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”，教育無處不在，良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的第三位老師。
我們對(duì)孩子嚴(yán)格但不嚴(yán)厲；有建議但不武斷；耐心但有原則。故此形成了有序、溫馨、好學(xué)的班級(jí)氛圍。正如有位評(píng)論家所說“兒童的天性是喜好平和而不喜歡爭斗的，現(xiàn)實(shí)中他們之所以走向反面，正是因?yàn)槲覀儾粔蜃鹬厮麄兊淖灾餍院妥杂杀憩F(xiàn)的欲望�！笔堑�，在一個(gè)個(gè)性可以得到正常發(fā)揮，幼兒的身體、思維能夠充分參與的空間，幼兒怎會(huì)不健康快樂的成長呢？
幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果。我們提供給幼兒的，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射；而我們想給他們的，也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋。要想讓他們成為未來的主人，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人。
幼兒園心得體會(huì)8
作為幼兒園家長，我們對(duì)孩子在幼兒園的安全和教育質(zhì)量一直倍感關(guān)切。為了更好地保障幼兒權(quán)益，維護(hù)幼兒園教育的公平公正，我積極參與了學(xué)校和政府組織的幼兒園信訪活動(dòng)。通過這次經(jīng)歷，我深感幼兒園信訪條例的重要性和可行性，并對(duì)幼兒園教育管理提出了一些自己的看法。
首先，幼兒園信訪條例為我們提供了一個(gè)監(jiān)督教育行政部門和幼兒園管理水平的有效途徑。條例明確要求幼兒園建立信訪制度，設(shè)置信訪辦公室，專門負(fù)責(zé)處理家長的投訴和意見。這樣一來，家長們可以通過書面信訪、電話、面對(duì)面等方式提出問題或建議，及時(shí)溝通和解決矛盾。我曾在一次信訪活動(dòng)中遇到過一個(gè)問題，即幼兒園的教學(xué)費(fèi)用明細(xì)沒有公示，也沒有相關(guān)政策說明。通過信訪，我向?qū)W校提出了質(zhì)疑，并要求學(xué)校向家長公布相關(guān)政策。很快，學(xué)校采取了行動(dòng)，解決了這一問題�？梢�，幼兒園信訪條例為家長提供了一種行之有效的途徑，可以維護(hù)自己和孩子的合法權(quán)益。
其次，幼兒園信訪條例對(duì)于幼兒園提高管理和服務(wù)質(zhì)量有著積極的推動(dòng)作用。條例對(duì)幼兒園的基本要求和行為規(guī)范進(jìn)行了明確的規(guī)定。比如，幼兒園應(yīng)該保證安全，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，制定完善的學(xué)生資料管理制度等等。在我參與的一次信訪活動(dòng)中，家長們對(duì)于幼兒園的衛(wèi)生問題提出了質(zhì)疑，認(rèn)為幼兒園存在環(huán)境臟亂差的問題。通過信訪，教育部門介入了調(diào)查，并責(zé)令學(xué)校整改。這次信訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園信訪條例對(duì)于提高幼兒園管理和服務(wù)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用，有效地增強(qiáng)了幼兒園的管理責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
再次，幼兒園信訪條例為幼兒園家長和教育部門之間的溝通搭建了橋梁。條例規(guī)定，幼兒園建立家長委員會(huì)，由家長代表選舉產(chǎn)生，代表幼兒園家長的利益和愿望。家長委員會(huì)在幼兒園發(fā)展、管理和教育等方面發(fā)揮著積極的作用，可以提出合理建議，參與學(xué)校重大決策。在我參與的一次信訪活動(dòng)中，家長們對(duì)于幼兒園招生政策和收費(fèi)問題提出了質(zhì)疑。通過信訪，家長委員會(huì)與學(xué)校舉行了座談會(huì)，共同商討解決方案。這次信訪讓我深感，家長代表的參與和溝通對(duì)于構(gòu)建和諧的.家園關(guān)系至關(guān)重要，幼兒園信訪條例為家長和幼兒園教育部門之間的溝通提供了一個(gè)平臺(tái)。
最后，我認(rèn)為幼兒園信訪條例的出臺(tái)需要全社會(huì)的共同參與和推動(dòng)。條例不僅僅是保障我們和孩子的合法權(quán)益，更是促進(jìn)幼兒園教育體制改革的一項(xiàng)重要舉措。政府和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園信訪條例的宣傳和解讀，讓更多的家長了解這項(xiàng)政策，積極參與到幼兒園信訪中來。同時(shí)，我們家長也要增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)，通過信訪活動(dòng)來推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高，為孩子的健康成長提供更好的環(huán)境。
總之，幼兒園信訪條例的出臺(tái)為我們家長提供了一種維權(quán)的途徑，讓我們的聲音被聽到，讓我們的權(quán)益得到保障。我們應(yīng)該積極參與到幼兒園信訪中來，為孩子的健康成長和幼兒園教育的公平公正做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期望政府和教育部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園信訪條例的宣傳和解讀，提高家長們對(duì)幼兒園信訪的參與度，共同營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
幼兒園心得體會(huì)9
實(shí)踐中，我主要負(fù)責(zé)輔助老師組織活動(dòng)，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)。初來乍到，孩子們對(duì)我這個(gè)“新老師”充滿了好奇。我嘗試用簡單易懂的語言與他們交流，逐漸拉近了與他們的距離。在組織的繪畫活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)揮想象，用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感。孩子們的作品雖然簡單，但每一筆都充滿了童真和創(chuàng)意。
與孩子們的相處中，我深深感受到了教育的責(zé)任與重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，作為教育者，我們需要耐心傾聽，用心引導(dǎo)，幫助他們健康快樂地成長。同時(shí)，我也學(xué)到了很多與孩子們溝通的技巧和方法，這對(duì)我未來的教育工作有著極大的.幫助。
這次幼兒園實(shí)踐讓我收獲頗豐，不僅讓我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我更加明白了作為教育者的使命和責(zé)任。未來，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園心得體會(huì)10
今年我新接的班級(jí)中有這樣一位幼兒，她活潑愛動(dòng)，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時(shí)，她趁老師不注意就會(huì)掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內(nèi)活動(dòng)時(shí)她會(huì)鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時(shí)，她又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對(duì)她的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個(gè)‘自由人’�！�
如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓(xùn)斥她，而是悄悄尋找她的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)她發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我首先對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察，不長時(shí)聞我就發(fā)現(xiàn)她很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。因?yàn)榘嗌系拈T被風(fēng)一吹總發(fā)出響聲，有風(fēng)時(shí)我們就把里邊的*銷*上，有老師從外面進(jìn)教室時(shí)就會(huì)輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應(yīng)很快，有幾次都是她急匆匆地跑過去，給老師打開門，這時(shí)我便親她一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓她感受到：“我跑過去是因?yàn)樽隽艘患_的事，老師才會(huì)喜歡我!”
我還發(fā)現(xiàn)她喜歡交朋友，人緣好，班上的小朋友很喜歡和她一起玩。一天早上開飯時(shí)她遲遲不吃，她說要等她的好朋友來了一起吃!班上的揚(yáng)揚(yáng)小朋友因生病幾天沒來園，當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)小朋友來園時(shí)，她主動(dòng)走上前去迎接，并拉著她的`手認(rèn)真地說：“你怎么了?”此時(shí)我看出她當(dāng)時(shí)的心情，她是真的想這位小朋友了，我及時(shí)表揚(yáng)了她關(guān)心同伴。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這個(gè)孩子有了新的了解；一次次的鼓勵(lì)給了她自信，使她獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。一段時(shí)間后，她的進(jìn)步可不小，現(xiàn)在她再也不一個(gè)人跑出去讓老師追來追去了；玩玩具時(shí)用一個(gè)拿一個(gè)，還能主動(dòng)將掉到地上的玩具撿起來……
記得一位專家曾這樣說過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”這次對(duì)“自由人”的教育方式讓我認(rèn)識(shí)到：單純的說教，幼兒往往因?yàn)椴焕斫舛蝗ダ頃?huì)教師，失去教育目的；反復(fù)說教，還會(huì)讓幼兒滋長厭煩情緒，讓她更加我行我素。
換一種目光看孩子，換一種方式與孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果。
你們好!愉快的暑假過去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛心、耐心和責(zé)任心來擁抱我們的小天使們，以敬業(yè)的精神和*的態(tài)度和各位家長朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康快樂的成長。
為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長朋友們?cè)陂_學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：
1、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。
2、改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長，起到重要的作用。
3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
4、請(qǐng)按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7：30離園時(shí)間17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。
5、請(qǐng)各位家長配合幼兒園幫助孩子剪指*，整潔地入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。
6、為安全起見，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品(如小*、*片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。
7、為了讓您更好的了解孩子在幼兒園的情況，也請(qǐng)您及時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們會(huì)將班級(jí)動(dòng)態(tài)、課程安排和一些與孩子相關(guān)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上“家園共育”欄目板塊中的“班級(jí)郵箱”中(進(jìn)入的用戶名及密碼請(qǐng)咨詢班內(nèi)老師)，請(qǐng)您經(jīng)常關(guān)注。如果您在教育孩子的過程中遇到某些問題、如果您對(duì)我們的教育有不同的意見和建議，或是您希望與我們分享您的教育心得，可以隨時(shí)發(fā)郵件至孩子所在班級(jí)郵箱中或園長信箱中。讓我們?cè)诠餐懻撆c分享中一起進(jìn)步，更好的教育我們的孩子，讓我們用愛架起家園溝通的*虹橋。
祝您的寶貝健康成長!
幼兒園心得體會(huì)11
實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了幼兒教育的不易。孩子們各有特色，需要耐心和愛心去引導(dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與孩子們溝通，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這次實(shí)習(xí)讓我更加明白了教育的意義，也為我未來的.職業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園心得體會(huì)12
隨著科技教育的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問題。筆者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)的粗淺體會(huì)。
一、運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
“興趣就是最出色的老師”，興趣在幼兒自學(xué)過程中起至著極其重要的促進(jìn)作用。由于多媒體能夠?qū)⒙曇�、圖像等多種信息展開有機(jī)女團(tuán)，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、感官等多種感官，喚起幼兒的自學(xué)興趣。比如在大班散文詩觀賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂《秋日私語》輕輕地聽到，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐關(guān)上，一朵朵的菊花花開了、銀杏變黃了、楓葉變白了、果子明朗了，在這種詩情畫意中，幼兒的.注意力分散，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽到、梓蝠的秋天說大家，較好地認(rèn)知了課文內(nèi)容，獲得了較好的課堂教學(xué)效果。
二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。
幼兒心理學(xué)的研究成果說我們，幼兒的心智具備具體內(nèi)容形象性特點(diǎn)，對(duì)具體內(nèi)容、直觀、形象的事物難認(rèn)知。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)。
《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節(jié)所涉及的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，基本掌握了Word的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁面設(shè)置等。
但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還沒真正地把信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)和所掌控的關(guān)于Word操作方式的基本技能應(yīng)用領(lǐng)域至實(shí)際問題中回去。故非政府該項(xiàng)活動(dòng)意在使學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中回去辨認(rèn)出Word操作方式中還存有的問題，以期進(jìn)一步自學(xué)；同時(shí)，能利用所學(xué)信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)問題的化解與抒發(fā)，努力做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或科學(xué)知識(shí)的資源整合。
幼兒園心得體會(huì)13
近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送入幼兒園接受早期教育。幼兒園在孩子成長中扮演著重要的角色，但也因各種原因面臨一些問題和困擾。為了解決這些問題，提升幼兒園教育質(zhì)量，20xx年我國正式施行了幼兒園信訪條例。通過對(duì)這一條例的學(xué)習(xí)和思考，我深切體會(huì)到了它的重要性和必要性。
首先，幼兒園信訪條例的頒布對(duì)維護(hù)幼兒園教育的正常秩序和良好環(huán)境起到了積極的推動(dòng)作用。幼兒園作為孩子的第一課堂，對(duì)他們的成長影響深遠(yuǎn)。然而，一些幼兒園存在著違規(guī)辦園、虐待幼童等問題。這些問題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康，甚至對(duì)其一生造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。通過幼兒園信訪條例的實(shí)施，可以加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，對(duì)違規(guī)行為采取嚴(yán)厲的處罰措施。這有效地遏制了一些違規(guī)行為的發(fā)生，確保了孩子們?cè)谟變簣@里的安全和健康成長。
其次，幼兒園信訪條例的頒布也為家長提供了一個(gè)合法維權(quán)的平臺(tái)。家長是孩子的第一責(zé)任人，對(duì)他們的教育事務(wù)負(fù)有重要的責(zé)任。然而，有些家長可能因?yàn)樽陨項(xiàng)l件限制或知識(shí)乏同，無法有效維護(hù)自己和孩子的權(quán)益。在這種情況下，幼兒園信訪條例的出臺(tái)為家長提供了種種合法維權(quán)的途徑和權(quán)利。他們可以通過書面或口頭的方式向幼兒園提出自己對(duì)幼兒園工作的建議和意見，同時(shí)也能舉報(bào)違規(guī)行為。這有效地增強(qiáng)了家長的主體地位，保障了他們合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。
不僅如此，幼兒園信訪條例的實(shí)施還能夠促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升。幼兒園在教學(xué)中往往存在著教師數(shù)量不足、教學(xué)設(shè)備落后、師資培訓(xùn)不夠等問題。這些問題會(huì)直接影響幼兒園教育的品質(zhì)和效果。通過幼兒園信訪條例的落實(shí)，可以引導(dǎo)幼兒園加大投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。同時(shí)，幼兒園在接受家長的'監(jiān)督和建議后，也會(huì)更加重視教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升教育水平。
最后，幼兒園信訪條例的實(shí)施還有助于營造和諧的幼兒園社會(huì)環(huán)境。幼兒園是孩子們接受教育的重要場(chǎng)所，社會(huì)環(huán)境的好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)和成長。幼兒園信訪條例的作用不僅僅是對(duì)幼兒園進(jìn)行監(jiān)管和管理，更重要的是為提供監(jiān)督和維權(quán)的家長提供了一個(gè)平等和公正的平臺(tái)。這能夠有效減少因不滿和糾紛而累及到孩子的現(xiàn)象。同時(shí)，家長和教師之間的溝通和交流也能夠得到良好的發(fā)展，進(jìn)一步提升幼兒園社會(huì)環(huán)境的和諧程度。
總之，幼兒園信訪條例的實(shí)施給我們帶來了許多驚喜和希望。它對(duì)維護(hù)幼兒園教育的正常秩序和良好環(huán)境起到了積極的推動(dòng)作用，為家長提供了一個(gè)合法維權(quán)的平臺(tái)，促進(jìn)了幼兒園教育質(zhì)量的提升，并營造了和諧的幼兒園社會(huì)環(huán)境。但同時(shí)我們也應(yīng)該意識(shí)到，幼兒園信訪條例只是保障幼兒權(quán)益的一項(xiàng)措施，在實(shí)際生活中我們?nèi)匀恍枰嗟姆e極行動(dòng)來關(guān)注幼兒園教育，提高幼兒園教育的整體質(zhì)量，為孩子們的成長提供更好的保障。
幼兒園心得體會(huì)14
20xx年3月16日，天氣乍暖還寒，春天里萬物生機(jī)萌發(fā)。當(dāng)天我應(yīng)邀參加了中一班父親助教活動(dòng)，早上我和兒子xx滿懷開心和期待來到了xx幼兒園。本次參加助教的有六位爸爸，我的助教內(nèi)容是“折紙飛機(jī)”和 “介紹職業(yè)”。 早操結(jié)束后，小朋友們?cè)诟魑桓赣H的帶領(lǐng)下自由組成折紙組、拍球組和樓下活動(dòng)組。根據(jù)各自喜歡的顏色，我組內(nèi)每位小朋友都領(lǐng)到了一張紙，我要求孩子們一起折紙飛機(jī)，方法不限，不會(huì)的小朋友跟我一起學(xué)，看誰最先折好，比賽誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。折紙過程中，孩子們一邊折一邊說“先把正方形折成長方形，然后再對(duì)折……”“我折好了”“我的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)”；接下來的“介紹職業(yè)”,我準(zhǔn)備了幾張圖片，力圖從孩子們的視角來解釋什么是“采購”，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常棒，孩子們熱情、默契的配合讓我感動(dòng)，通過這些簡單的活動(dòng)，給我們的孩子們帶來無限的樂趣，切身體會(huì)到班主任x老師講過的什么是“在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲”。 在其他的生活教學(xué)助教體驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師們不時(shí)提醒并幫助我們正確擺放餐具位置，小床有轉(zhuǎn)輪的要把輪子放到里面……點(diǎn)滴細(xì)節(jié)讓我深感xx幼兒園的教學(xué)品質(zhì)和老師們?nèi)粘＝虒W(xué)的辛勞。
通過此次助教活動(dòng)，不僅讓我們家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的`特點(diǎn)。利用我們家長助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與老師共同交流育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而達(dá)到家園共育的效果和目標(biāo)，我們相信，只要在我們家長和xx班的所有老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來越棒，讓我們一起加油吧！最后在這里，我們感謝所有的幼兒園老師，衷心的說聲“謝謝！您們辛苦了”。 祝愿可愛的孩子們：茁壯成長！健康快樂！
幼兒園心得體會(huì)15
聽了羅曉紅園長的<農(nóng)村幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)>的專題講座，我受益匪淺。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們?cè)诳鞓返耐曛�，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。從這一理念中可以看出<綱要>已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來。由此可見，作為一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的'作用。怎樣把自己班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)呢?一直是我在深深思考的問題。
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>中也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”那么，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響。所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
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