幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選16篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性
1、幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的`穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要
俗話說(shuō)：“三歲看到老�！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ㄈ┲贫ò嗉�(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素
�。ㄒ唬⿲�(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要影響。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中又重點(diǎn)指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性、主動(dòng)地發(fā)展�！北緦W(xué)期我又開(kāi)始帶小班，因?yàn)橐呀?jīng)有多年沒(méi)有接觸過(guò)小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的相關(guān)文章，受到了不少的啟發(fā)。
規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的.。常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的延續(xù)性工作，培養(yǎng)幼兒常規(guī)要從多種途徑來(lái)進(jìn)行。
常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。就小班幼兒而言一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過(guò)教師平時(shí)檢查、詢問(wèn)進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。
在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。
讓孩子形成一種規(guī)則意識(shí)。首先讓孩子從小細(xì)節(jié)中明確自己應(yīng)該做什么，例如：飯前便后要洗手，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，老師要督促孩子將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時(shí)不玩水，午睡時(shí)不和別人說(shuō)話等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
另外還要做好家長(zhǎng)工作，多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的生活和社會(huì)習(xí)慣，同時(shí)老師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己成為常規(guī)遵守的一分子。
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葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語(yǔ)云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
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通過(guò)常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的.紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
（三）有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng)，做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力。
其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋�、認(rèn)識(shí)自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規(guī)。小班自我意識(shí)不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度，慢慢的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。
其次，做好家長(zhǎng)的思想工作，形成教育合力。
在幼兒園形成的'良好習(xí)慣，往往回到家里就不再堅(jiān)持。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要有家長(zhǎng)的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行�？傊�，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。
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一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過(guò)常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔�，他們�(cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的'要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義。 因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜；
二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān)；
三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展；四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件；切忌規(guī)定過(guò)細(xì)、限制過(guò)多、管得過(guò)死、操之過(guò)急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，給班級(jí)帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開(kāi)座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒(méi)有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說(shuō)一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒(méi)有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺(jué)地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說(shuō)話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
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非常幸運(yùn)的參加了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)班，在今天的學(xué)習(xí)中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂(lè)、創(chuàng)作的靈感更有知識(shí)的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個(gè)不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們組有二幼的同事和來(lái)自安民小學(xué)附屬幼兒園的幾位教師，在學(xué)習(xí)討論中對(duì)彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節(jié)是小組內(nèi)部成員共同設(shè)計(jì)海報(bào)。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來(lái)，共同分工。由王老師執(zhí)筆進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，我來(lái)負(fù)責(zé)寫(xiě)字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫(huà)技精湛的海報(bào)出爐啦。在創(chuàng)作海報(bào)的`過(guò)程中我不僅收獲的是笑聲，還有對(duì)午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也能培養(yǎng)孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時(shí)間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營(yíng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動(dòng)中注重午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習(xí)慣。所以在以后的工作中也應(yīng)注重午睡起床整理，不能因?yàn)檫@看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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作為一名教育工作者，我有幸參加了幼兒園的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)了一天的幼兒園常規(guī)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了幼兒教育的魅力和重要性。
我對(duì)幼兒園的環(huán)境和設(shè)施印象深刻。幼兒園的教室明亮寬敞，充滿了溫馨的氛圍。各種玩具、圖書(shū)、裝飾品等都擺放得整整齊齊，給孩子們提供了一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)和游戲空間。此外，幼兒園的課程設(shè)置也非常合理，從語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面全面發(fā)展孩子的能力。
我對(duì)幼兒園的教師們非常佩服。他們非常有耐心、有愛(ài)心、有責(zé)任心，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。他們不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，為每一個(gè)孩子量身定制教學(xué)計(jì)劃。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子成長(zhǎng)的`引導(dǎo)者和伙伴。
最后，我認(rèn)為幼兒教育的意義非常深遠(yuǎn)。幼兒時(shí)期是一個(gè)人人格和能力發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒園的教育可以讓孩子們?cè)谶@個(gè)階段獲得全面的發(fā)展。通過(guò)游戲和互動(dòng)，孩子們可以探索世界、認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)社交能力和創(chuàng)造力。這些都是他們未來(lái)成長(zhǎng)為自信獨(dú)立的人的基礎(chǔ)。
這次幼兒園的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我更深入地了解了幼兒教育的重要性。作為一名教育工作者，我會(huì)更加珍惜自己的教育工作，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
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《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是每個(gè)小學(xué)生的行為準(zhǔn)則和活動(dòng)規(guī)范，是每個(gè)小學(xué)生都必須遵守的。
自從學(xué)習(xí)這20條《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以后，我覺(jué)得自己有很多條已經(jīng)做到，但做的還不夠好，還有許多做不好的地方。比如說(shuō)，第2條我沒(méi)有做到外出或回家要主動(dòng)打招呼，因?yàn)槲沂墙?jīng)常著偷著出去玩的，現(xiàn)在知道了這樣的習(xí)慣非常不好，必須改正了。還有第五條，到他人房間先敲門(mén)，我以前是直接就開(kāi)門(mén)進(jìn)去的，現(xiàn)在知道了，那樣做是多么的沒(méi)禮貌啊。還有第11條，上課專心聽(tīng)講，我就沒(méi)有做到，而且有時(shí)貪玩，不記作業(yè)，自負(fù)地認(rèn)為自己都記住了，可是回家后卻發(fā)現(xiàn)，我光想著玩，把作業(yè)給忘記了，為這事我沒(méi)少挨媽媽的訓(xùn)斥，現(xiàn)在明白了，這樣做是極其錯(cuò)誤的，不但違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，而且浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
我將努力改正自己的缺點(diǎn)，牢記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實(shí)踐。
同學(xué)們，讓我們心甘情愿地遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從此時(shí)此刻開(kāi)始，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，爭(zhēng)做合格、出色的小學(xué)生。
最近，我們班級(jí)近期開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要目標(biāo)的活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》和參與小學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我積極參與并認(rèn)真閱讀了學(xué)校發(fā)放的小學(xué)生日常行為規(guī)范。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得很好，但也存在一些需要改進(jìn)的`地方。
有一次，我到老家去玩，發(fā)現(xiàn)那兒有黃色的稻谷，有紅色的花，還有綠色的葉。我剛要去摘，又想：它們都是有生命的，我一玩就沒(méi)有了，還是不摘了。這點(diǎn)遵守了ㄍ小學(xué)生日常行為規(guī)范》第１４條“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和莊稼”。
還有一次，媽媽給我講一道奧數(shù)題，媽媽讓我先看一下題目，我看完后，媽媽正準(zhǔn)備講解，我卻大叫：太難了，我才不學(xué)�！边@點(diǎn)違反了ㄍ小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條聽(tīng)從父母的教導(dǎo)”。
我們每天都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，姿勢(shì)也很重要。我每天學(xué)習(xí)時(shí)，腰彎彎的，手指也越過(guò)了界。這點(diǎn)違反了ㄍ小學(xué)生日常行為規(guī)范》第１３條坐、立、行、讀書(shū)、學(xué)字姿勢(shì)正確”。
小伙伴也有不良習(xí)慣。我與伙伴們一同去燒烤，大家燒得十分開(kāi)心�？梢粋�(gè)伙伴從嘴里吐出一塊飛碟”我們用奇怪的眼神看著他，他還不知，還亂扔竹簽，差點(diǎn)兒扎到人，我決心深刻理解《學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并將其分享給我的朋友們，希望我們都能成為遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人的模范學(xué)生。
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2012年12月4日上午，我聽(tīng)了楊老師的講座，感覺(jué)實(shí)用性很大。
從楊老師的課中使我明白了“保”和“教”的含義。給我以后的工作指明了方向。
楊老師告訴我們《幼兒園工作規(guī)定》第三條明確提出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則。對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“�！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。
“�！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面的又要注意幾個(gè)方面：預(yù)防疾病、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。心理方面要注重培養(yǎng)其健康積極的情感。
“教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的要求有目的`、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
寓保教結(jié)合原則于日常生活中，晨間入園時(shí)要注意：小朋友和老師都要微笑入園，充滿自信和陽(yáng)光。早餐前交給孩子正確洗手的方法，進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒不要太快也不要太慢，進(jìn)餐時(shí)不要說(shuō)笑。如廁后觀察孩子的衣褲是否整齊，盡量讓孩子獨(dú)立完成，實(shí)在不行的再幫她完成。飲水環(huán)節(jié)要教育孩子不要喝飲料。午睡時(shí)要檢查孩子不要帶東西上床，觀察孩子睡覺(jué)姿勢(shì)，如果有趴著的及時(shí)幫助他。離園時(shí)要把孩子干干凈凈教到家長(zhǎng)手里。
寓保教結(jié)合原則還要融入教學(xué)活動(dòng)中、游戲中和環(huán)境中。
這些工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要做好可不是容易的事。所以我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟膶W(xué)習(xí)，更新觀念提高認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取把工作做得更好，把祖國(guó)的花朵培育的更美麗健康。
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《中學(xué)生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的道德教育�！兑�(guī)范》的正式頒布，是新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作的重要措施，有利于用社會(huì)主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當(dāng)前中學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況；有利于指導(dǎo)中學(xué)生在改革開(kāi)放復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
全面正確地理解《規(guī)范》內(nèi)容
1、《規(guī)范》的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；懂得中學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)；學(xué)會(huì)如何生活。《規(guī)范》共五個(gè)方面四十條。
2、《規(guī)范》的許多要求是中學(xué)生日常行為中華民族傳統(tǒng)美德的基本展現(xiàn)。因此，貫徹實(shí)施《規(guī)范》應(yīng)該與傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德密切結(jié)合，相互促進(jìn)，相得益彰。
3、《規(guī)范》的大部分條文都是積極向上的要求，但也有一些限制性要求。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、道德觀念和法制觀念，使他們明白何為正確行為、何為錯(cuò)誤行為，以及應(yīng)該如何去做、不應(yīng)該怎樣做。通過(guò)日常行為的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生辨別是非、區(qū)分善惡的能力，同時(shí)培養(yǎng)其進(jìn)行道德選擇和行為評(píng)價(jià)的能力。
4、 《規(guī)范》中提出了培養(yǎng)和教育良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要性。我們應(yīng)該注重中學(xué)生心理健康的.教育，努力克服各種心理障礙以及獨(dú)生子女可能存在的某些弱點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的意志品格。
中學(xué)教育不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。它告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋��！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》提出了把廣大學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光，開(kāi)放意識(shí)，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的時(shí)代要求；從小處著手，提出了重在行為習(xí)慣養(yǎng)成的具體，可操作要求。這些都有助于幫助我們?cè)鰪?qiáng)國(guó)家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高辨別是非，區(qū)分善惡的道德選擇與行為評(píng)價(jià)能力。
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幼兒教育的重要性不言而喻，它為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。幼兒階段是人類的啟蒙時(shí)期，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子終身受益無(wú)窮。
一、幼兒日程行為規(guī)范對(duì)幼兒的影響
為了培養(yǎng)幼兒園孩子良好的日常行為規(guī)范，我們制定了以下幾點(diǎn)原則：
1、尊重規(guī)則：幼兒需要理解并遵守學(xué)習(xí)和游戲的規(guī)則，與同伴友好相處，不打擾或者影響其他人的活動(dòng)。他們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且勇于提問(wèn)問(wèn)題，在實(shí)踐中培養(yǎng)自信心。
2、自我表達(dá)：在上課和活動(dòng)中，幼兒要敢于清晰地表達(dá)自己的想法和感受，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣骱吞剿鳌Ｎ覀児膭?lì)他們大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)和尊重他人的聲音。
3、藝術(shù)表現(xiàn)：幼兒應(yīng)該樂(lè)于參加藝術(shù)活動(dòng)，并通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)還是手工制作，我們鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)審美能力。
4、探究精神：我們鼓勵(lì)幼兒在各種活動(dòng)中保持好奇心和探究精神，嘗試使用各種材料進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要教育他們養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)物品。通過(guò)這些規(guī)范，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣，并促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。這樣的教育環(huán)境將為幼兒提供積極、快樂(lè)和有意義的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
二、日常行為規(guī)范對(duì)老師的影響
幼兒園日常行為規(guī)范，不僅關(guān)注著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更關(guān)注著老師的言行舉止。
1、“敬業(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規(guī)范的核心。
社會(huì)說(shuō)：教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)！教育界認(rèn)為：教師要以身作則，成為學(xué)生的楷模！名人們贊美道：教師是塑造人類靈魂的工程師！家長(zhǎng)們期望：教師應(yīng)盡責(zé)任地關(guān)心孩子！而教師自己則說(shuō)：愿以卑躬屈膝為孩子奉獻(xiàn)！我個(gè)人認(rèn)為：教師面對(duì)著幼兒、社會(huì)、教育家、家長(zhǎng)、同行乃至整個(gè)國(guó)家，是一位平凡的“工人”。教師或許是為孩子付出犧牲的奶牛，或許是像自然界的蠟燭一樣耐心燃燒，又或者是辛勤的園丁和知識(shí)百科全書(shū)。實(shí)際上，教師只是一個(gè)普通的角色，我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏毓ぷ髦�。我們可以影響孩子，同時(shí)也會(huì)被他們所影響……正直、敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒！這六個(gè)字概括了我的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師是大多數(shù)幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心中占有重要的地位。因此，我們作為教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，首先做到我們要求孩子們做到的.，這就是所謂的“正直”。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是衡量教師行為規(guī)范建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)；一個(gè)教師是否熱愛(ài)幼兒，是教師行為規(guī)范最為突出的表現(xiàn)。熱愛(ài)孩子、擁有高度責(zé)任感是每個(gè)教師最基本的行為準(zhǔn)則。教師在愛(ài)護(hù)幼兒方面主要體現(xiàn)為：應(yīng)該對(duì)所有幼兒都具有無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
2、不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規(guī)范》是一名合格幼兒園教師必備的基本條件，也是對(duì)教師的基本要求。作為教師，我們更應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德，因?yàn)槲覀兊难孕信e止都可能影響到孩子們。我們應(yīng)該對(duì)自己選擇的職業(yè)心存感激與無(wú)怨無(wú)悔，并為成為一名教師而感到光榮。在平日的工作中，我們要毫不猶豫地嚴(yán)格要求自己，努力做到最好，成為合格的幼教主力軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們首先要增加認(rèn)識(shí)，建立正確的行為規(guī)范；其次，明確樹(shù)立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施；同時(shí)，明確自身價(jià)值體現(xiàn)的方向。我會(huì)全身心地投入到這份工作中，忠于自己的選擇。雖然有人總結(jié)了一些四字真言來(lái)描述教師，但我認(rèn)為成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情。
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作為幼兒園教師，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。無(wú)論孩子有什么樣的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并且用擁抱、親吻或小禮物來(lái)傳遞我們的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到像媽媽一樣的溫暖。同時(shí)，我們還要細(xì)心觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，包括飯量、挑食情況、大小便習(xí)慣、睡眠規(guī)律等等。作為小班老師，我們不僅要與孩子多溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流。我們將孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓他們充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是最棒的，同時(shí)也讓他們相信我們是值得信任的。通過(guò)交流，我們還可以獲得更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好地理解、支持并配合我們進(jìn)行孩子的教育工作。
�。�、明確方向
實(shí)事多干，少說(shuō)廢話，多思考問(wèn)題。對(duì)名利不過(guò)于追求。在工作中要有耐心，對(duì)崗位充滿敬業(yè)精神。備課要認(rèn)真，教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)。要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，互相合作。多讀好書(shū)，經(jīng)常反思。方法要講究，處理事情要得當(dāng)。待人要有禮貌，態(tài)度要和藹。為人要謙遜，做事要踏實(shí)。干群要團(tuán)結(jié)，師生要融洽。只有這樣才能贏得良好的口碑，大家才會(huì)開(kāi)心。
“日出而作，農(nóng)夫一天結(jié)束了，他們的工作也暫時(shí)告一段落。但對(duì)于教師，尤其是幼兒園教師來(lái)說(shuō)，工作卻永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。自從我進(jìn)入幼兒園工作以來(lái)，我親眼目睹了每個(gè)同事辛勤忙碌的身影，也通過(guò)自己不斷實(shí)踐，深刻理解了“累”這個(gè)詞的真正含義，更重要的是懂得了“愛(ài)”的內(nèi)涵。因此，我深知作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須從自身點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，并不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。我努力將每件事情、每項(xiàng)工作做得更出色，讓每個(gè)孩子得到更周到、細(xì)心的照顧，讓每個(gè)孩子都能聰明、可愛(ài)、健康地成長(zhǎng)。
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面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷，許多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上，因此超前教育成為他們追求的目標(biāo)。有些幼兒園也在這種大環(huán)境下，從以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。甚至有一些幼兒園為了爭(zhēng)取更多生源，只顧迎合家長(zhǎng)的喜好，而不按照幼兒教育規(guī)律來(lái)辦園，不尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，提前讓幼兒學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、算。他們還認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)就是教育效果的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。雖然這樣的結(jié)果讓家長(zhǎng)滿意，但忽視了孩子所受到的傷害。
根據(jù)20xx年5月安徽省教育廳的要求，為了規(guī)范幼兒園保育教育工作并防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各級(jí)教育行政部門(mén)和各幼兒園（班）必須高度重視這一問(wèn)題。我們需要更新教育觀念，遵循規(guī)律，規(guī)范辦園，并科學(xué)保教。為此，嚴(yán)禁幼兒園過(guò)早地教授小學(xué)教育內(nèi)容。此外，幼兒園不得給幼兒布置家庭作業(yè)，也不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班等名義進(jìn)行提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。請(qǐng)大家共同努力，確保幼兒園教育健康有序地進(jìn)行。
根據(jù)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和在幼兒園教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我深信“將學(xué)前教育過(guò)度‘小學(xué)化’會(huì)剝奪幼兒的天性，限制孩子的快樂(lè)，阻礙幼兒全面發(fā)展，甚至對(duì)其進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響�！庇變簳r(shí)期的孩子需要游戲，因?yàn)橛螒蚴撬麄兣c人交往、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的途徑。同時(shí)，游戲的過(guò)程也是孩子想象、探索和創(chuàng)造的過(guò)程。如果家長(zhǎng)和老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓幼兒寫(xiě)字和做算術(shù)，就會(huì)剝奪幼兒自由想象和探索的機(jī)會(huì)。這不僅剝奪了幼兒的游戲機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子的快樂(lè)。
在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，有許多關(guān)鍵期需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)。如果能夠順應(yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，在每個(gè)關(guān)鍵期給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，孩子就能健康全面地成長(zhǎng)。然而，在學(xué)前教育中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害，阻礙其健全人格的發(fā)展。幼兒期是習(xí)慣和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果家長(zhǎng)和老師注重培養(yǎng)幼兒的非智力因素，讓他們保持積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)困難和挫折，養(yǎng)成良好的.生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)出這樣的品格，才能為孩子今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)是需要有興趣的。然而，在過(guò)早地超前學(xué)習(xí)的情況下，孩子只能被動(dòng)地接受教育，無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果我們總是用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展，對(duì)孩子的自信心將受到極大的傷害。一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸和厭惡的心理，進(jìn)入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，糾正起來(lái)也非常困難。因此，過(guò)早的學(xué)習(xí)只會(huì)適得其反，將學(xué)前教育“小學(xué)化”對(duì)我們的孩子帶來(lái)百害而無(wú)一利。因此，我呼吁家長(zhǎng)們都能對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)。這次的學(xué)習(xí)也讓我們這些為人師表的老師有所警示，我們應(yīng)該讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 13
我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，更好地做到為人師表；振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，我對(duì)幼兒教育事業(yè)懷有極大的熱情和執(zhí)著追求。在我選擇成為一名幼兒教師后，我深信自己應(yīng)該全心投入并熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。我將竭盡所能，將幼兒教育事業(yè)視為最光輝的事業(yè)，并將其理想化和神圣化，為了人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)是教師必備的品質(zhì)。作為一名教師，我們要熱愛(ài)每一個(gè)孩子�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是體現(xiàn)良好師德的重要方面。通過(guò)與孩子們的日�；�(dòng)和學(xué)習(xí)，我們要真心關(guān)心他們，理解他們，引導(dǎo)他們。我們要深入了解孩子們，關(guān)注他們的.言行舉止，觀察他們的情感和心理變化，以便能更好地服務(wù)于他們，并在他們中樹(shù)立起威信。作為教師，我們都希望每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步。我們會(huì)辛勤工作，盡心盡力地與孩子們分享我們所知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用心血培養(yǎng)下一代，希望他們能超越我們。熱愛(ài)孩子也意味著尊重他們。我們要幫助每個(gè)孩子抬頭挺胸地走路，認(rèn)真考慮并尊重他們的意見(jiàn)和做法。無(wú)論如何，我們都不能打擊他們內(nèi)心最敏感的角落——自尊心。我認(rèn)為熱愛(ài)孩子要包容所有的孩子，特別是那些性格特殊的孩子。我們要接納他們的天真和錯(cuò)誤，這才是真正寬廣而深沉的愛(ài)！我們要多表?yè)P(yáng)孩子，給他們一些鼓勵(lì)，少批評(píng)他們，即使需要批評(píng)也要盡量避免在全班的面前批評(píng)。讓愛(ài)的溫暖流淌進(jìn)他們的心田，讓他們感受到生活中的陽(yáng)光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。
�。ㄒ唬┓e極追求知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新幼兒教育觀念。我們?cè)敢庵鲃?dòng)地、積極地建立和諧的師生關(guān)系，尊重每個(gè)幼兒的人格，真心關(guān)愛(ài)他們，成為他們值得信賴的朋友和親切的伙伴。
（二）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。
�。ㄈ┱莆辗e極陽(yáng)光的心態(tài)，成為一位陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)日常瑣事，從喧囂中保持內(nèi)心寧?kù)o，學(xué)習(xí)從幼兒身上汲取好奇心的力量，積極主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)幼兒純真心靈的美好。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 14
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠踐行學(xué)習(xí)小《學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的`不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開(kāi)始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的道德教育�！兑�(guī)范》的正式頒布，加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作的重要措施，有利于用社會(huì)主義道德規(guī)范青少年的日常行為；
《規(guī)范》的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；懂得中學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)；學(xué)會(huì)如何生活�！兑�(guī)范》共五個(gè)方面四十條。
《規(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學(xué)生日常行為方面的基本體現(xiàn)。因此，貫徹實(shí)施《規(guī)范》應(yīng)與繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德緊密結(jié)合起來(lái)，相輔相成，相互促進(jìn)。
《規(guī)范》中涵蓋了培養(yǎng)和教育良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重要性。我們應(yīng)該重視對(duì)中學(xué)生心理健康的教育，努力克服各種心理障礙和獨(dú)生子女可能存在的弱點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢堅(jiān)韌的意志品格。
小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)給學(xué)生，更重要的是教育學(xué)生如何做人。紀(jì)律和規(guī)則在我們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中都起著重要的作用。它們告訴我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做�！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》提出了一個(gè)時(shí)代的要求，即將廣大學(xué)生培養(yǎng)成有著開(kāi)放意識(shí)和世界眼光的人，他們能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，擁有民族自信和愛(ài)國(guó)主義精神，成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這個(gè)目標(biāo)需要從小事做起，具體而可操作的要求是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這些努力有助于幫助我們?cè)鰪?qiáng)國(guó)家觀念、道德觀念和法制觀念，使我們懂得什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，提高我們辨別是非、區(qū)分善惡的道德選擇和行為評(píng)價(jià)能力。
幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì) 15
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)我們小學(xué)生提出了20項(xiàng)行為規(guī)范，要求我們小學(xué)生不僅要熱愛(ài)祖國(guó)、珍愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母，還要關(guān)心老人、照顧幼兒；在學(xué)習(xí)方面要求我們努力進(jìn)步，在思想道德行為上成為一個(gè)文明懂禮貌、愛(ài)護(hù)公物、遵守交通規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信的小學(xué)生。這樣我們才能成為一代健康向上的新小學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，我深切體會(huì)到了守則對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。只有按照規(guī)范要求去行動(dòng)，我們才能更好地融入集體，更好地表現(xiàn)自己，更好地與他人相處。同時(shí)，這些守則也教會(huì)了我如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小學(xué)生，要讓自己的言行舉止都符合社會(huì)的道德規(guī)范。我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持遵守這些行為規(guī)范，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就被嬌生慣養(yǎng)，特別是在家務(wù)上缺乏動(dòng)手能力，父母包攬了吃穿用行等方面的事情。我們這些獨(dú)生子女常常被當(dāng)作“寶貝”或者“小少爺/小小姐”，從來(lái)沒(méi)有去做過(guò)家務(wù)活。就我個(gè)人而言，直到三年級(jí)才學(xué)會(huì)使用電飯煲蒸飯，僅僅是因?yàn)槔蠋煵贾昧俗鳂I(yè)，我才請(qǐng)求媽媽教我。平時(shí)即使媽媽叫我去做家務(wù)，我還要與她討價(jià)還價(jià)，并且只有在她說(shuō)服我之后才會(huì)去做。即便開(kāi)始做時(shí)，也會(huì)斤斤計(jì)較地和媽媽爭(zhēng)論，表現(xiàn)出一副不情愿的樣子。
記得有一次，想幫媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。心想：爸爸媽媽一定會(huì)很高興的。想著想著就干了起來(lái)。我先把桌子擦干凈，還把縫隙也擦干凈了。然后開(kāi)始掃地，我掃得又快又干凈。還留下一些掃不了的黑塊，我就用拖把拖。但我一看桌子的'時(shí)候，我傻眼了：桌子怎么還臟呢？原來(lái)是我做家務(wù)的時(shí)候順序錯(cuò)了，只好又重新擦了一遍桌子。這既浪費(fèi)時(shí)間又耗費(fèi)精力。自己的事自己做”
學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我懂得：要從我做起，從身邊小事做起。我們必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名合格的小學(xué)生。
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通過(guò)這次我們班級(jí)三人對(duì)《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，有了新認(rèn)識(shí)和理解。
幼兒一日常規(guī)很重要，必須嚴(yán)格按照常規(guī)要求做好班級(jí)衛(wèi)生消毒，在幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開(kāi)窗通風(fēng)。培養(yǎng)好孩子良好的生活習(xí)慣，比如：自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則，進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧。保持桌面與地面整潔的良好習(xí)慣。生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要有家長(zhǎng)的.支持和配合，才能收到良好的效果。在這方面我們積極及時(shí)的和家長(zhǎng)反饋孩子在園里的表現(xiàn)，大家一起努力一起進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年半的鍛煉，我們班的孩子在常規(guī)中有了明顯的進(jìn)步，我們應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，在本學(xué)期中針對(duì)上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定，我們也想了對(duì)策，比方說(shuō)：孩子自己為自己服務(wù)，用餐完后自己洗碗，每天有七名值日生為班級(jí)做小小的貢獻(xiàn)，這樣不僅給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。
在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里，我們發(fā)現(xiàn)孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼，午睡一開(kāi)始孩子總有說(shuō)完的話，不能很快入睡，喝水有個(gè)別孩子自覺(jué)性不強(qiáng)，總要我們老師提醒再提醒。所以這些方面我們一定會(huì)討論找到好的方法，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
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