幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會15篇[經(jīng)典]
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會1
作為一名幼兒園教師，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，更需要擁有高尚的師德師風(fēng)。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)是我們教師必須面對的問題。
一、認(rèn)識師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師的“靈魂”，是教師從事教育和教學(xué)活動的一種道德自律。幼兒教育工作中，幼師的言行和態(tài)度直接影響到孩子的健康成長。作為一名幼師，更要認(rèn)識到自身的責(zé)任和使命感，始終以孩子的健康成長和學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、塑造良好的師德師風(fēng)形象
1.做到言行一致
做一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要做到言行一致。幼師要以身作則，要做到事事如一，言出必行。在幼兒園的教學(xué)活動中，我們要始終講究儀態(tài)端莊、言辭溫和，不僅要注意言談舉止，更應(yīng)注重言語表述。
2.以身作則，樹立榜樣
作為一名幼師，要從自身做起，注重自我修養(yǎng)，時刻保持良好的教師形象。在日常工作中，我們要尊重幼兒，并與他們建立良好的師生關(guān)系。同時在課堂教學(xué)中，我們要注重語言表達(dá)的規(guī)范化，表現(xiàn)出卓越的'業(yè)務(wù)水平和教育技能，以此來樹立優(yōu)秀幼兒教師的榜樣。
3.營造和諧的師生關(guān)系
在幼兒園教育活動中，我們和幼兒的交往往是很頻繁的，作為教師，要做到與幼兒建立良好的師生關(guān)系，不僅是一個學(xué)習(xí)者和教師的關(guān)系，更是一個以心為本、以情為紐帶的人際關(guān)系。只有做到與幼兒平等交流、關(guān)懷關(guān)注、理解尊重，才能更好地完成教育目標(biāo)。
三、提高師德師風(fēng)
1.加強(qiáng)自身素養(yǎng)
幼師要持續(xù)成功能提高職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，定期參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、講座和研討活動，從而提升自身的教育能力和才干。
2.準(zhǔn)確履行職責(zé)
幼兒園教師的職責(zé)是非常重要的，我們必須要認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)，充分發(fā)揮職能作用。我們要始終以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，時刻為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
3.關(guān)愛每一個孩子
幼兒是祖國的未來和民族的希望，每一個孩子都是珍貴的，我們要用心去關(guān)愛每一個孩子。我們要做到耐心傾聽、認(rèn)真解答每一個孩子的問題，以及關(guān)注每個孩子的成長和發(fā)展。
通過加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，幼兒園教師不僅會更加注重自身言行的規(guī)范化，更加注重孩子的成長和發(fā)展，從而創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。我們始終將幼兒的健康成長和學(xué)習(xí)放在首位，為實(shí)現(xiàn)“孩子第一”的宗旨而不斷提升自己的師德師風(fēng)形象，為祖國的未來做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會2
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了認(rèn)真。虛心。誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正。學(xué)習(xí)專注，從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校老師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄。如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。 楊老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是〝聽君一席話，勝讀十年書〞。楊老師通過精彩的講解把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。首先是通過對發(fā)展指南的講解，先讀懂學(xué)習(xí)指南才能有針對性的對幼兒實(shí)施教育。了解幼兒園課程目標(biāo)的整合，領(lǐng)域之間的互相滲。在理解目標(biāo)之間的聯(lián)系和領(lǐng)域之間的關(guān)系。楊老師利用實(shí)例講解讓我們更好深入的學(xué)習(xí)指南。楊老師通過對教材的講解，為我們廣大的老師指導(dǎo)。首先拿到教材的我們老師要全部將教材的內(nèi)容認(rèn)認(rèn)真真的看完。向幼兒介紹時要從封面開始介紹。備課的同時要觀看目錄那里，整個教材的活動是有聯(lián)系的了解教材的內(nèi)容后做好應(yīng)有的充分準(zhǔn)備，為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。教材的后面還有一副名畫欣賞。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。接著楊老師介紹了整合課程，理解各領(lǐng)域間的內(nèi)容有時是有機(jī)結(jié)合起來的，互相滲透，教育者在教學(xué)中要改變教學(xué)觀念，針對現(xiàn)有的教材實(shí)施教育。教材的分析透徹讓教師們知道在以后的備課過程中知道應(yīng)注意哪些問題。楊老師在對教餐的分析一樣到位，教餐中的`各個部分一一講解，使老師們在使用教材的同時能更好的利用教餐輔助更好的完成教學(xué)活動。還有教餐部分重要的組成部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，如：主題墻的制作過程，教餐中中都有詳細(xì)的指導(dǎo)，溫馨提示的內(nèi)容都是可以參考的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次培訓(xùn)的收獲，好好改變觀念。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會3
10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時刻，帶著自己的問題去觀察，認(rèn)真做好每個環(huán)節(jié)的筆記，通過一天的學(xué)習(xí)，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會。
一、班級環(huán)境布置合理。班級中的小環(huán)境，主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無需老師提醒，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動回來用圖片直觀的形式評價(jià)小結(jié)，讓孩子們自覺認(rèn)識到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會以身試教，用自己自身的榜樣去帶動孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成，尤其對戶外活動的`豐富開展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動材料特別值得我學(xué)習(xí)。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，我將吸取長補(bǔ)短，讓一日活動組織更加有序合理，有利于孩子們的健康發(fā)展。
篇三：幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會
很榮幸我們來到赫山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，在這一個月里，我們感覺自己正慢慢地成長，收獲了比知識更豐富的東西�！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。
在實(shí)習(xí)期間我們認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
在試課時，我們授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛！
轉(zhuǎn)眼間，短短的一個月實(shí)習(xí)就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的，但我們實(shí)習(xí)生熱愛我們的工作，雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個月，可就是和孩子們相處的一個月里，我們實(shí)習(xí)生的思想就已經(jīng)又得到了
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會4
本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《老師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必需堅(jiān)固直立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的合格老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
1、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)不遺余力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)老師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個學(xué)生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育。 3、以身作則
老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
4、孜孜不倦，主動進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，時常提高自身素養(yǎng)，時常完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。
5、終身學(xué)習(xí)
不斷進(jìn)取是師德的升華在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的.發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn)，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)驗(yàn)豐富而驕傲，你會為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。
今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)切，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)毅，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳�，攜手共進(jìn)！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會總是給那些有打算的頭腦。總之，今日要做一位合格的老師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會5
晨會，作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我曾在一所幼兒園擔(dān)任晨會教育的工作，通過與孩子們的互動與接觸，我深刻感受到了晨會對幼兒的積極影響。
晨會可以幫助幼兒們建立良好的日常習(xí)慣。每天早晨，幼兒們按時集合參與晨會，這為他們塑造了規(guī)律的生活習(xí)慣。在晨會過程中，我們教育幼兒如何正確洗手、刷牙以及整理自己的衣物，使他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。同時，在晨會的過程中也為孩子們提供了鍛煉的機(jī)會，比如一起做晨間操、參與集體運(yùn)動等，這有助于培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)。
晨會也是培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力的.有效方式。通過晨會，幼兒們可以自由地交流、表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。我們常常會設(shè)立小話題，讓幼兒們分享自己的快樂心情或困惑煩惱，從中學(xué)會傾聽和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的溝通能力。在晨會中，孩子們也學(xué)會了用言語或表情來表達(dá)自己的情感，在和其他孩子互動的過程中建立了情感的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)了他們的社交能力的發(fā)展。
晨會的另一重要目的是培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們經(jīng)常組織一些小組活動，要求孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)互相協(xié)助完成任務(wù)。這樣的活動既鍛煉了他們的動手能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。在合作中，他們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)，并迅速調(diào)整自己的思維和行動，通過共同努力完成任務(wù)。這種合作的經(jīng)驗(yàn)對于幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念的培養(yǎng)具有重要意義。
晨會教育不僅為幼兒們提供了一個良好的教育平臺，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)、在活動中成長，還為構(gòu)建和諧的校園氛圍起到了積極的作用。通過晨會，在幼兒的早期教育中，我們能夠幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名教育者，我深感晨會的重要性，也將繼續(xù)在這一環(huán)節(jié)上努力創(chuàng)新和實(shí)踐，為幼兒的全面成長貢獻(xiàn)力量。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會6
為期一個月的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一個月來的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬分。在這一個月的跟班學(xué)習(xí)中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織活動，學(xué)習(xí)示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深!現(xiàn)簡單地談?wù)勔粋�月來跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會。
從踏入實(shí)驗(yàn)幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、和諧的氣氛，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊(duì)伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園!相信這
是一個健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是陳園長、連園長、方園長帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒!我們在連園長的帶領(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長!
我們來園之際，正逢園內(nèi)教師公開課，我們很榮幸的聽取了下午的三節(jié)游戲活動：中班年段的建構(gòu)游戲：《鳳城大街②》、小班年段的表演游戲活動：《小豬變干凈了③》和大班年段的角色表演《超市②》，教師深入有效的參與和引導(dǎo)游戲，增選有效積極的互動，而正確地角色定位、創(chuàng)設(shè)安全的外部氛圍是積極師生互動的基礎(chǔ)，讓我學(xué)習(xí)到很多，對今后本園開展的“三大游戲”更有幫助。
體會一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力;
通過聽課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時激起一個個教學(xué)浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更
讓聽課的我們認(rèn)識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到段長，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動看來，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、三大游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓(xùn)練得條條
有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動也給了我很深的印象。老師每個環(huán)節(jié)的組織很輕松，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進(jìn)行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的'溝通交流。如：保育員在來園、離園時站在門口和家長進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時向家長匯報(bào)，雖然只是一個小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師和是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
由各年段的教師集中制定的主題、
領(lǐng)域活動，有計(jì)劃、有目的教研活動的開展，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們體會到，要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中的師生互動關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：(1)幼兒自發(fā)生成主題是的“順”;(2)師生共同產(chǎn)生主題的“引”;(3)教師生成主題的“助”;
體會二：訓(xùn)練有素的常規(guī);
在跟班的幾天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班、中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師
會及時調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在小班，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗⒆犹煺娴男∧槪刮页３５母袆�。
教師們還會以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動中，老師善于用自己的
情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
體會三：創(chuàng)新的教學(xué)方式：
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操;教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動。
2、聽評課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽互評，并對每節(jié)課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進(jìn)行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒
園的活動。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準(zhǔn)時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功!
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝陳園長、連園長、方園長以及全園得教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會7
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，12月24日，我鎮(zhèn)舉辦了一次參觀學(xué)習(xí)的活動。此次活動共有六位我園的教師參加。
一大清早，我們在園長的帶領(lǐng)下，按照各自分配的任務(wù)開始了參觀之旅。共參觀了五所幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園和興福社區(qū)幼兒園。無論是哪所幼兒園，處處彌漫著兒童的氣息。每所幼兒園都擁有充滿愛心、活力四射的教師團(tuán)隊(duì)。通過觀察、交流，我們深刻感受到了這些教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的精神狀態(tài)。同時，各幼兒園園長的熱情接待和老師們無私分享的經(jīng)驗(yàn)，為我們營造出了一種溫馨如家的感覺。
在本次活動中，我們主要以看、問、查閱檔案等方式展開參觀學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。通過看，我們深入了解了每所幼兒園的特色之處。例如，興福中心園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給人眼前一亮的感覺。老師們充分利用空間，將走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)得各具特色。他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也方便更換，老師們極少布置作品，而展現(xiàn)在我們面前的幾乎都是孩子的.作品，讓孩子們真正成為了環(huán)境的主人。各種活動室內(nèi)的擺設(shè)都是為孩子們著想的，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面。有值日生區(qū)域鍛煉孩子的自理能力，有植物角培養(yǎng)孩子的愛心，植物角尤其豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等。孩子們每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄在筆記本上。通過讓幼兒參與種植、觀察和管理活動，培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)和主動探索的精神。
通過問，我們了解了許多教具的制作方法和游戲玩法。例如，城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制了特別的玩具，如沙包、魚類、水果等。如果沒有問，我們不會知道這些玩具的多種游戲方式。這些玩具適合小班的孩子，孩子在玩耍的過程中不僅鍛煉了動手能力，還豐富了他們的想象力。此外，老師們還制作了多功能棋盤。在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字。孩子們通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還鍛煉了手腦并用的能力。通過以上的游戲活動，促進(jìn)了幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，使每個幼兒在不同層面上都提高了自身素養(yǎng)。
在負(fù)責(zé)教育活動的項(xiàng)目中，通過查閱相關(guān)資料，我得以了解到各幼兒園開展的教育活動的內(nèi)容、形式以及開展方法。其中店子中心園的社會實(shí)踐教育活動十分豐富多彩。這家幼兒園盡可能地利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，讓孩子們在秋、麥二季的時候走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)民伯伯的辛苦，去認(rèn)識各種農(nóng)作物。與此同時，這家幼兒園還會在每個節(jié)日都開展相應(yīng)的活動，例如迎國慶、慶中秋的幼兒繪畫比賽，教師節(jié)送禮物以及重陽節(jié)走進(jìn)敬老院送溫暖。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。今后，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足之處，虛心請教不懂、不會的地方，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并以自己的智慧和汗水為幼兒創(chuàng)造一個充滿愛心、寬松、和諧、民主的美好活動環(huán)境。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會8
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的頒布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新階段�！毒V要》共分四個部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。我園從2月至6月組織全園教師通過集體學(xué)習(xí)，集體測試等方式對《綱要》再次學(xué)習(xí)，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。
《綱要》處處透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程，而忽視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教教師則對孩子們對活動目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標(biāo)之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”它明確了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運(yùn)用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過對《綱要》中五個方面的詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)，讓我園全體教師更進(jìn)一步懂得：《綱要》的.理論知識是我們一線教師平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日�；顒又校粌H要注重活動的過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到健康快樂地成長，同樣也會促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會9
我們在xx老師和xx老師的帶領(lǐng)下來到xx，參觀各個學(xué)校學(xué)習(xí)他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園特色。參觀后感慨真的非常的多。
一、首先幼兒園的工作一定要注重細(xì)節(jié)
在參觀整個過程中，我們一致體會到了各個幼兒園老師們工作的精細(xì)。有的幼兒園為了孩子們的安全，不管是大廳里，還是教室里他們都把很尖銳的角、墻邊包了起來。而且，每個教室里都有滅火器和使用說明書。有的幼兒園老師們手非常的靈巧，他們把教室裝扮的非常的美麗。最讓我印象深刻的一個裝飾是，把雨傘變成了一個個會跳舞的舞蹈家。真的非常的漂亮。
二、充滿童話特色
幼兒園是孩子的天堂，孩子生活在童話世界里，那幼兒園的童話色彩當(dāng)然是必不可少的了。有一座幼兒園他的房子就直接建成了城堡，真的非常的美麗。我想生活在里面的孩子一定和公主一樣美麗，和王子一樣帥氣。有一個幼兒園，他們有一條非常美麗的長廊，里面掛著孩子們和老師們的生活照，走在里面溫馨極了。
三、展現(xiàn)藝術(shù)氣息
幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，設(shè)計(jì)感。走廊上美工作品的展示，布局美觀、作品豐富，有的可以讓孩子作為玩具，有的可以讓孩子感受觸摸。而且他們的設(shè)計(jì)都有屬于自己的主題，體現(xiàn)了自己幼兒園的特色。有的走廊上的墻繪，非常的漂亮，不僅體現(xiàn)了園本特色，還和自己所屬的城市文化相結(jié)合。這個城市特色也體現(xiàn)在他們裝飾的細(xì)節(jié)中。
四、進(jìn)行廢舊利用
廢舊的紙盒，你會用來做什么？幼兒園的老師們用紙盒做成相框，張貼上幼兒作品；把紙盒等進(jìn)行組裝就做成一輛一輛的小汽車，把它裝飾在教室里，走廊上，不僅裝飾了環(huán)境，還做到了廢物利用。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上花花草草，也能讓孩子們近距離觀察這些生活中熟悉的植物的生長過程。
五、體現(xiàn)辦園特色
在參觀的.幼兒園中，讓我最印象深刻的是他們的一個個活動室�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室：里面有豐富的科學(xué)器材，最夸張的是他們的房頂設(shè)計(jì)成了充滿奧秘的宇宙，宇航員在上面漫步，宇宙飛船在上面翱翔。社會體驗(yàn)室：里面有各種各樣的＇店鋪，真的就像我們生活的社會一樣。銀行、醫(yī)院、超市等等應(yīng)有盡有。
六、總的來說
這次學(xué)習(xí)真的收獲很多，環(huán)境創(chuàng)設(shè)真的有很多方式，它不一定非要花費(fèi)高昂的費(fèi)用，才可以讓幼兒園變得美麗，它也不一定因?yàn)榄h(huán)境小而顯得自己的才能無用武之地。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)在方方面面，尤其是細(xì)節(jié)。而且我們要學(xué)會廢物利用，把別人認(rèn)為已經(jīng)沒用的東西，進(jìn)行創(chuàng)新再利用，也許它就會成為園里一道亮麗的風(fēng)景。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會10
一 、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高。一些黨員干部在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)口號響，不見學(xué)習(xí)水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲�；钌氖聦�(shí)告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
二 、強(qiáng)化廉潔自律意識，自覺接受內(nèi)外部監(jiān)督。
要樹立自覺接受監(jiān)督的'意識，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下。一系列典型腐敗案件，嚴(yán)重違法違紀(jì)的人，雖然與他們本人不注重學(xué)習(xí)，放松世界觀的改造有關(guān)，但是與他們不主動接受監(jiān)督也有直接關(guān)系。因此，作為組織就必須加強(qiáng)對機(jī)關(guān)干部進(jìn)行有效的監(jiān)督，作為個人要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，對組織和群眾的意見要本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，以外力促使自己內(nèi)在廉政細(xì)胞的生長。我們要從廉潔自律做起，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我約束，自覺接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督，加強(qiáng)自我警示，做到警鐘長鳴，提高廉潔自律的自覺性。
三 、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)意識，培養(yǎng)細(xì)節(jié)作風(fēng)做起。
作風(fēng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，倡導(dǎo)樹立好就要從細(xì)節(jié)抓起。要從細(xì)小的問題入手。無論生活上還是工作上，都要做到心不貪，嘴不饞，手不長，潔身自好，時時警惕，不給別有用心者留下可乘之機(jī)，在思想作風(fēng)上
過得硬，才能經(jīng)得起任何考驗(yàn)，永遠(yuǎn)保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。 黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護(hù)。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個人廉潔自律的實(shí)績贏得上級領(lǐng)導(dǎo)和各級部門和廣大群眾的理解、信任與支持。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會11
每一個幼兒園的老師都承擔(dān)著育兒重任，需要用師德師風(fēng)繼承并發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)，涵養(yǎng)文化精髓，建設(shè)一個高品質(zhì)、令人滿意的幼兒教育工作。我作為一名幼兒園老師，我深深感受到了師德師風(fēng)在幼教行業(yè)中的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的心得和體會。
關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育
師德是對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，是一種文化認(rèn)同和人格塑造。幼兒教育的目的在于培養(yǎng)健康的人格和綜合素質(zhì)，啟示幼兒的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們的美好靈魂。老師是幼兒教育的人格化體現(xiàn)，一個老師的師德水平直接影響到幼兒的.人格、性格和學(xué)習(xí)成果。
在幼兒園工作中，以學(xué)科教育為主體，注重素質(zhì)和健康教育，可以有效提高老師的師德師風(fēng)。通過關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，賦予幼兒對自己和社會更全面深刻的認(rèn)識，我們可以最大限度的引導(dǎo)幼兒正確的價(jià)值觀，從而強(qiáng)化師德師風(fēng)教育的力量。
課程設(shè)計(jì)與措施
制定課表時，需要結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，以符合幼兒的性別、年齡、興趣、能力和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，加強(qiáng)一些有利于幼兒健康發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域，比如身體感知、生活自理、語言表達(dá)、美術(shù)創(chuàng)造、體育鍛煉等。并針對每個幼兒單獨(dú)制定評價(jià)計(jì)劃，關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，建立幼兒檔案。通過定期回顧這些檔案，了解幼兒成長的全過程，從而形成適合幼兒的個性化課程。
在具體的教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)幼兒的不同個體的發(fā)展特點(diǎn)，采取不同的方法和手段，為幼兒提供不同的引導(dǎo)。根據(jù)幼兒的情感狀態(tài)，要保證教師的語言、表情、姿態(tài)等都不能對幼兒造成負(fù)面影響。另一方面，在生活中也要注重幼兒的隨機(jī)想法和行為多樣性，給予幼兒表達(dá)的細(xì)致的支持，讓幼兒有安全感、自信才能更愿意表達(dá)和探究。
對待家長和同事要以善為始
作為一個教育工作者，必須以自己的職業(yè)背景為準(zhǔn)則。我們要遵從職業(yè)道德和職業(yè)操守。我們每天都要與很多人互動，不僅要對待幼兒，還要對待家長和同事。開誠布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及養(yǎng)成善良的人格品質(zhì)，是構(gòu)建我們師德師風(fēng)的重要組成部分。
每個人都需要和別人建立良好的合作關(guān)系。因此，幼兒園老師要有良好的溝通能力和人際處理能力，尊重別人的想法，彼此理解，能夠完成教育工作的目標(biāo)。無論家長或同事發(fā)生沖突，都需要用善良和耐心溝通，化解矛盾，平等探討和商議方案，最終得到工作的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)
對于目前幼兒園教育機(jī)構(gòu)來說，關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育可以極大的提升老師的師德師風(fēng)。制定課程措施時，以適合幼兒的職業(yè)背景、年齡和興趣為基礎(chǔ)，制定個性化課程。另外，對待幼兒的隨機(jī)想法要尊重、支持，同時與家長和同事建立良好的合作關(guān)系，都是師德師風(fēng)發(fā)展的重要組成部分。
我在幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn)中，從不斷地嘗試和學(xué)習(xí)中，逐漸實(shí)現(xiàn)了對于師德師風(fēng)的認(rèn)識和體現(xiàn)，加強(qiáng)了對幼兒教育的理解和發(fā)展，給予了我充實(shí)而美好的生活與工作。我相信，在這個充滿機(jī)會和挑戰(zhàn)的時代，每一位幼兒園老師都能夠不斷的發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)美德，讓幼兒教育事業(yè)更加聰明、更加負(fù)責(zé)，抒發(fā)我們對教育未來的美好憧憬。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會12
在兒童成長的過程中，幼兒園扮演著至關(guān)重要的角色。作為孩子們最早接觸到的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園不僅要注重孩子的身心發(fā)展，還要培養(yǎng)他們的社交能力和學(xué)習(xí)意識。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是幼兒園教育的重要一環(huán)，通過學(xué)習(xí)各種實(shí)際操作技能，讓孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。這次我有幸到一所幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身體會到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的魅力和幼兒園教育的價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的體會和感受。
在入園的第一天，我被分配到了幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心。這個中心為孩子們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，包括仿真角色扮演、繪畫手工等。我與其他老師一起為孩子們設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動。通過制定明確的目標(biāo)和任務(wù)，將孩子們的學(xué)習(xí)分為不同的階段，幫助他們逐步提高自己的能力。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，而且這種學(xué)習(xí)方式對于幼兒們來說也是非常有趣的。
首先，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，孩子們能夠通過實(shí)際操作來深入理解知識。比如，在制作手工藝品的活動中，孩子們需要親自動手，用剪刀剪紙、用膠水粘貼，這樣他們才能真正理解物品是如何制作出來的。這種親身體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)孩子們的記憶力，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。在我和孩子們一起制作手工的過程中，我看到了他們的眼睛里充滿了好奇和興奮，他們因?yàn)橹谱鞒鲆患利惖淖髌范械津湴梁妥院�。這讓我深深體會到，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幼兒們還能夠培養(yǎng)自己的社交能力。在幼兒園的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心，每個孩子都有自己獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會，他們既可以自己解決問題，也可以與其他伙伴合作完成任務(wù)。在我觀察中，那些能夠與他人合作，共同完成任務(wù)的孩子們，不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，而且在與他人相處的能力上也得到了鍛煉。通過與其他人互動，他們學(xué)會了分享、傾聽和合作，這些都是他們今后生活中必不可少的技能。正是因?yàn)橛辛藰I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，孩子們得到了更多與他人合作的機(jī)會，從而培養(yǎng)了自己的社交能力。
再次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，孩子們往往可以體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和鍛煉后，會有一個展示成果的機(jī)會，這時候他們會表演、展示自己的作品。這個過程不僅能夠提高他們的自信心，還能夠讓他們體會到付出努力所取得的成果。每當(dāng)孩子們拿出自己的作品時，他們的眼神里都流露出一種自豪和喜悅，這種喜悅是從內(nèi)心發(fā)出的，無法用言語來形容的。這些成功的經(jīng)歷會激發(fā)孩子們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。
最后，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，幼兒們不僅能夠?qū)W到實(shí)際的操作技能，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。通過參與各種實(shí)際操作任務(wù)，比如組裝玩具、繪畫等，孩子們需要動腦筋，思考問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，還能夠鍛煉他們的思維能力。在我和孩子們一起進(jìn)行工程活動時，我看到了他們在解決問題時的聰明才智和靈活思維。這讓我深刻明白到，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幼兒們能夠在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高自己的思維能力和創(chuàng)造能力。
通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在幼兒園教育中的重要性。它不僅能夠幫助孩子們培養(yǎng)實(shí)際操作技能，還能夠提高他們的社交能力、自信心和思維能力。在我的實(shí)踐中，我看到了孩子們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成果，這讓我更加堅(jiān)信業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對于幼兒園教育的價(jià)值。我相信，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，孩子們能夠在幼兒園的這個小社會中茁壯成長，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會13
珍惜每一次的學(xué)習(xí)時機(jī)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的平臺成長；大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的.活動氣氛，和孩子們一起收集創(chuàng)立豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破！
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會14
幼兒園晨會是幼兒園日常教育教學(xué)活動的重要組成部分，對幼兒的全面發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名幼兒園教師，我始終關(guān)注晨會在幼兒園教育中的角色和功能。近期，我們幼兒園組織了一次晨會教研活動，我從中深刻體會到晨會的教育價(jià)值和改進(jìn)方向，下面我將分享我的心得。
首先，晨會能增進(jìn)幼兒之間的交流與情感溝通。在晨會環(huán)節(jié)中，每個幼兒有機(jī)會與其他同學(xué)面對面交流，分享自己的經(jīng)歷、感受和新得知的知識。這種互動不僅增進(jìn)了幼兒之間的友誼，還培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和傾聽他人的注意力。在我們的晨會教研中，我們嘗試了通過情景表演、問答游戲等方式激發(fā)幼兒的興趣，讓每個孩子都能積極參與。結(jié)果令人鼓舞的是，晨會環(huán)節(jié)真實(shí)地展現(xiàn)了孩子們的熱情和才華，同時也有效地促進(jìn)了他們的情感溝通。
其次，晨會是培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感的有效途徑。在晨會期間，我們經(jīng)常會組織一些小組活動，讓孩子們合作完成任務(wù)。例如，我們設(shè)計(jì)了一個晨會小隊(duì)比賽活動，每個小隊(duì)由不同年齡段的幼兒組成，通過互相配合完成集體活動。在這個活動中，每個幼兒有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。經(jīng)過這次教研活動，我更加意識到晨會的集體意義，并決定加大小組活動在晨會中的比重，以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
第三，晨會是提高幼兒身體素質(zhì)和自理能力的機(jī)會。晨會時間通常安排在上午，利用孩子們充沛的.精力，我們可以開展一些體育運(yùn)動和日常生活技能培養(yǎng)的活動。在我們的晨會教研中，我們組織了一場大型的體育競賽，鼓勵幼兒們參與跑步、跳繩等各項(xiàng)活動，提高他們的身體素質(zhì)。此外，我們通過講解展示和模擬演練的方式，教授幼兒日常生活技能和衛(wèi)生習(xí)慣。這些實(shí)際操作讓幼兒在晨會中學(xué)到知識的同時，也增強(qiáng)了他們的自理能力和生活技能。
第四，晨會是教育引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。我們通過講故事、展示圖片和視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識社會、了解道德規(guī)范，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為禮儀。我們在晨會活動中也加入了一些角色扮演和情景模擬活動，讓幼兒親身體驗(yàn)在不同情境中應(yīng)該如何正確行為。這些教育引導(dǎo)活動，不僅讓幼兒在晨會中獲得知識，更重要的是塑造了他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
最后，我深感晨會教研是教師互相學(xué)習(xí)和提高的良好機(jī)制。在教研活動中，我有幸觀摩到其他老師們精彩的晨會示范。通過與他們交流，我深刻認(rèn)識到晨會的多樣性和創(chuàng)意性，這激發(fā)了我對晨會教育的更高追求。同時，我也分享了自己在晨會中的教育實(shí)踐和心得，得到了其他老師的認(rèn)同和提出的寶貴建議。這次教研活動讓我感受到了互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的力量，我將把更多的好方法和好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的晨會教育貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，晨會作為幼兒園教育教學(xué)活動的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和塑造正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。通過我參與的晨會教研活動，我更加深刻地體會到了晨會的教育價(jià)值和改進(jìn)方向。我相信在教師們的共同努力下，晨會教研會越來越好，為幼兒園的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園學(xué)習(xí)的心得體會15
我是第二次赴江蘇參觀學(xué)習(xí)，每一次都有不同的收獲，每一次收獲都是一種“痛”的領(lǐng)悟。作為一名轉(zhuǎn)崗園長，三年前的江蘇學(xué)習(xí)讓我從表層明白了什么是幼兒教育，什么是區(qū)域活動、戶外活動，什么是環(huán)創(chuàng)等等，在拿來主義的基礎(chǔ)上我們的園所也有了翻天覆地的變化。三年后再次來到江蘇，我不禁迷惑，我們一直在追但為什么距離好像越來越大？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樘厣麍@？這深層的原因是什么呢？學(xué)習(xí)后才幡然醒悟，原來我們?nèi)笔У氖俏幕麍@之所以成為名園，它們都有一個共性，就是文化立園，文化強(qiáng)園，文化造就了園所的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。幼兒園只有在特色園所文化構(gòu)建的過程中，才能逐步形成“有影響”、“有名氣”的品牌園所。
一、理念文化為綱領(lǐng)
辦學(xué)理念是決定“辦怎么樣的學(xué)�！焙汀霸鯓愚k好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶。從某種意義上說，就是學(xué)校生存理由、生存動力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成，是貫穿于管理、環(huán)境、課程架構(gòu)、活動開展、隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面的主線和靈魂。所以說，要辦好一所幼兒園必須要理念先行，精準(zhǔn)定位。
辦學(xué)理念的確立要著眼于環(huán)境、課程、游戲、活動的開發(fā)開展，落腳于幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展才是幼兒園發(fā)展的終極目標(biāo)。如南京市江寧區(qū)竹山幼兒園的辦園理念：“美的教育、育美的人”。
聚焦“和諧致美”、“智慧鑄美”、“課程育美”、“特色引美”“、“后勤促美”五大版塊，將美育滲透于幼兒教育的各個領(lǐng)域（學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動）之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過觀摩交流，我們也的確感受到這一理念之下的文化魅力。他們開展了特色美術(shù)教育，做到了園有大特色，班有小特色，班班有畫展，人人有畫作。區(qū)域游戲、戶外游戲開設(shè)各類美工活動區(qū)域，讓幼兒有充分的條件去創(chuàng)作、去游戲。校園里，到處是綠樹、碧草、鮮花，還有迂回的廊道、挺立小亭，環(huán)境優(yōu)雅怡人。樓道和教室里色彩鮮明但不濃艷，玩具滿目但不凌亂，裝飾簡約但不簡單，處處都體現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)意，甚至小到衛(wèi)生間的布置都是那么獨(dú)具匠心。而且他們還開展了相關(guān)的課題研究，時刻在踐行和豐富著理念文化，時刻關(guān)注的是幼兒的發(fā)展。
辦學(xué)理念的確立要建立在園所環(huán)境、隊(duì)伍情況、長遠(yuǎn)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，要新穎接地氣，語言表述要精煉，定位精準(zhǔn)�！懊赖慕逃�，育美的人”就不像“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”之類的那樣空大繁，而是有實(shí)實(shí)在在的支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對園所長遠(yuǎn)發(fā)展有極強(qiáng)的規(guī)劃引領(lǐng)作用。
談到這里不得不提一下影響理念落到實(shí)處的一個重要因素，那就是管理文化，尤其是管理者的思想觀念。作為管理者如果對幼兒以及幼兒教育的重要性、獨(dú)特性沒有正確認(rèn)識，對幼兒教育發(fā)展的新形勢沒有敏銳的洞察力，不能創(chuàng)新管理模式、管理制度，缺少創(chuàng)新勇氣的話，再好的理念文化也只能是應(yīng)景的花架而已。
二、師幼文化為根本
根據(jù)《指南》精神，師幼文化的核心是以人為本，即以幼兒的發(fā)展為本、以教師的成長為本，除了思想理念層面以外，更重要的是表現(xiàn)在實(shí)踐層面。
我們在課程架構(gòu)和一日保教活動開展的過程中，要“關(guān)注幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒園發(fā)展的.個體差異性，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，以游戲?yàn)闉榛净顒�，給幼兒充分的自主。比如南京市上元幼兒園開展建構(gòu)特色課程時，在充分征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，15個班級的建構(gòu)活動都有著不同的材料、不同的場景、不同的主題、不同的難度，所有的小朋友都可以自主選擇進(jìn)任何一個班參與活動。再如三井中心幼兒園，幼兒在戶外和區(qū)域活動過程中，教師除了必要的參與和支持外，大多時間是拿著一個本子或相機(jī)在記錄觀察所得，目的是為了更好地了解不同幼兒的不同發(fā)展?fàn)顩r，更好地改進(jìn)材料投放、場景設(shè)置、游戲過程等，以便于更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這個過程中，教師只是幼兒活動的參與者、引導(dǎo)者、支持者。
其實(shí)幼兒的發(fā)展反過來促使了教師的成長，教師的成長又更好的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，這樣良性的師幼互動，才是園所發(fā)展的根本動力所在。所以以人為本還要以教師為本。在對江蘇八所幼兒園的參觀交流過程中，我們了解到，他們的教師，專業(yè)本科率是80％，專業(yè)�？坡蔬_(dá)100％，即使如此，他們依然特別關(guān)注教師的專業(yè)成長。一方面通過專家指導(dǎo)、園本教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等為教師搭建成長和表現(xiàn)的平臺，另一方面通過科學(xué)的評價(jià)激勵機(jī)制激發(fā)教師積極性，讓教師獲得充分的職業(yè)存在感。同時還特別關(guān)注教師的生存與工作環(huán)境，讓教師能獲得滿滿的職業(yè)幸福感。因此，他們才造就了一支團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、高效的教師隊(duì)伍，才有了活水源頭，才推動了園所的不斷創(chuàng)新發(fā)展。
三、課程文化為手段
課程是幼兒園的核心，是師幼互動的主要內(nèi)容，是踐行理念文化，促進(jìn)師幼發(fā)展的最重要的手段。本次參觀的所有幼兒園都有自己的特色課程，如常州市三井中心幼兒園“情趣生活”特色課程，東青幼兒園的“一文一武”（手指游戲和陽湖拳）特色課程，南京市江寧區(qū)翠屏山幼兒園的美術(shù)特色課程等。他們在園本課程開發(fā)的過程中，會依托幼兒園的幼兒、教師、家長、社區(qū)、課程專家等資源，以幼兒為主體，著眼于幼兒的全面和諧發(fā)展，挖掘幼兒園周圍的歷史文化環(huán)境資源，依靠于本幼兒園教師的專業(yè)綜合素質(zhì)，在這個過程中形成了課程體系。這種課程體系不是靜態(tài)的而是動態(tài)發(fā)展的，比如園本課程之下的園本教研或課題研究，以及課程實(shí)施中生發(fā)的新的主題活動等，都在不斷豐富優(yōu)化著課程內(nèi)容。所以說，為本幼兒設(shè)計(jì)的課程本身就是能夠凸顯本幼兒園區(qū)別于其他幼兒園的課程。甚至我們可以說，特色課程成就了特色幼兒園。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，走出去才知道，原來我們也正不自覺地朝著特色發(fā)展道路在前進(jìn)著。如我們幼兒園，在“立足本土”的思想指導(dǎo)下，正著手開發(fā)以陜北文化為特色的課程資源，但是我們欠缺的是不能精準(zhǔn)定位自己課程的特色，即使有也沒有落實(shí)到幼兒的一日生活活動中。而且教師的專業(yè)水平低，使得教師對課程研發(fā)無力，參與度較低，難以系統(tǒng)化、科學(xué)化。
雖然特色發(fā)展的道路困難重重，但是只要我們勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，成為名園的距離一定不會遙遠(yuǎn)。
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