幼兒閱讀的心得體會(huì)匯總15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的幼兒閱讀的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼兒閱讀的心得體會(huì)1
近期，我有幸參與了幼兒閱讀的指導(dǎo)工作。我注意到，對(duì)于這些小小的閱讀者，書籍不僅是紙和字的結(jié)合，而是一個(gè)充滿奇妙和想象的`世界。
我觀察到孩子們?cè)陂喿x時(shí)，會(huì)全身心地投入到故事中。他們的表情隨著故事的節(jié)奏而變化，笑聲、驚訝、疑惑，都反映出他們對(duì)故事的深深著迷。而當(dāng)故事中有困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們也會(huì)為主角加油打氣，仿佛那些角色就是他們自己。
此外，我也意識(shí)到，作為引導(dǎo)者，我們的角色不僅僅是讀故事給孩子們聽(tīng)，更是激發(fā)他們的想象力和思考力。我們可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考故事的深層含義，或者讓他們從不同的角度看待事情。
這次的經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到，幼兒閱讀不僅僅是讀書，更是一種全方位的教育。它培養(yǎng)了孩子們的想象力、思考力，也幫助他們建立了對(duì)世界的認(rèn)知和情感。
幼兒閱讀的心得體會(huì)2
在陪伴中班孩子閱讀的這段時(shí)光里，我深切地感受到了親子共讀的魅力與重要性。每當(dāng)夜幕降臨，家中的小書桌上總會(huì)亮起一盞溫暖的燈，我和孩子就坐在這燈光下，翻開一本本精美的圖畫書，開始我們的閱讀之旅。
我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是讓孩子認(rèn)識(shí)字、了解故事，更是一個(gè)情感交流的過(guò)程。孩子會(huì)在故事中尋找自己的影子，我會(huì)通過(guò)故事引導(dǎo)他思考，讓他學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難。同時(shí)，閱讀也讓孩子的想象力得到了極大的發(fā)揮。他常常會(huì)在讀完故事后，自己創(chuàng)作出新的情節(jié)和對(duì)話，這種創(chuàng)造力讓我十分驚喜。
此外，閱讀還幫助孩子建立了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀，他的詞匯量不斷增加，表達(dá)能力也得到了提升。現(xiàn)在，他已經(jīng)能夠流暢地講述自己的`小故事，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和需求。
總之，中班幼兒的閱讀不僅僅是知識(shí)的積累，更是情感、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合提升。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子閱讀，讓書香伴隨他的成長(zhǎng)，為他未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)3
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來(lái)上幼兒園�？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒(méi)有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)，他的母親又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話，一開始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說(shuō)話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來(lái)了回報(bào)。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥�(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的'職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛(ài)，什么是職責(zé)心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒閱讀的心得體會(huì)4
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。”從學(xué)校開展讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的`領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書欲，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)！書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢�，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案�？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒(méi)有持之與恒。后來(lái)，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長(zhǎng)的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
幼兒閱讀的心得體會(huì)5
每年過(guò)春節(jié)，家家戶戶都會(huì)張貼紅紙窗花、貼春聯(lián)，貼窗花的時(shí)候總會(huì)想到一些詩(shī)句、佳句，春聯(lián)上也會(huì)充滿著濃濃的年味。而在那些繪有小動(dòng)物、開心笑臉和喜慶元素的繪本中，也總能體會(huì)到豐富而溫暖的年味。繪本是孩子們心靈的零食，同時(shí)也能為大人們帶來(lái)寧?kù)o與感動(dòng)，今年，我也領(lǐng)略到了年味繪本的獨(dú)特魅力。
第二段：溫暖家庭的年味繪本。
在我閱讀的年味繪本中，我最喜歡的是一本叫做《年的味道》的繪本。書中講述了一個(gè)關(guān)于拜年的故事，以小豬為主角，它帶著香噴噴的湯圓，到家人家拜年，完成了一次又一次的迎新活動(dòng)。這本書用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和可愛(ài)的插圖，展現(xiàn)了溫馨的`家庭氛圍。父親母親都在生活的瑣碎中彼此關(guān)懷，小豬每一次出去都是被溫暖地?fù)肀Щ丶业�，這一幕幕讓我想起了自己家庭的溫暖，我也希望我的家庭能像書中一樣充滿著濃濃的年味。
第三段：傳統(tǒng)文化的年味繪本。
還有一本叫做《過(guò)年了，我們的故事》的繪本，講述了一個(gè)小男孩和爺爺一起過(guò)年的故事。繪本里穿插了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化元素：爺爺用毛筆寫福，教孩子拜年，搶紅包。通過(guò)這本繪本，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，也對(duì)過(guò)年的習(xí)俗有了更深的體會(huì)。傳統(tǒng)文化是久經(jīng)滄桑的智慧結(jié)晶，閱讀年味繪本，讓我不僅感受到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，也激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
第四段：快樂(lè)游戲的年味繪本。
除了溫馨的家庭氛圍和傳統(tǒng)文化，年味繪本中還有許多有趣的游戲元素。比如《春天，到了！》這本繪本，讓讀者一邊跟著主人公小熊尋找春天的痕跡，一邊答題找出被呈現(xiàn)的圖片中的不同之處。這本繪本結(jié)合了游戲和故事的元素，讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不知不覺(jué)中提高了自己的觀察能力和邏輯思維能力。這樣的年味繪本除了給我?guī)?lái)快樂(lè)，也幫助我培養(yǎng)了一些重要的能力。
第五段：反思與展望。
通過(guò)閱讀年味繪本，我獲得了很多收獲，對(duì)年味的理解也愈發(fā)深刻。但轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的孩子們可能更多地在手機(jī)和電視上度過(guò)，缺少與家庭和傳統(tǒng)文化的接觸，這讓我感到有些擔(dān)心。因此，我希望能夠?qū)⒛晡独L本的美好與更多的人分享，讓更多的孩子也能體驗(yàn)到年味的魅力。我想把這份溫暖和傳統(tǒng)傳承下去，并將年味這份“中國(guó)特色”的禮物帶給更多人。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀年味繪本，我不僅感受到了溫馨家庭的力量，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，同時(shí)還提高了自己的能力。年味繪本是一道豐富多彩的文化饗宴，不僅能給予孩子們快樂(lè)，更能幫助孩子們建立情感和認(rèn)知。我希望這份溫暖與智慧能夠傳播下去，讓更多的人感受到年味繪本的魅力。
幼兒閱讀的心得體會(huì)6
早期閱讀顧名思議就是指培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。但在許多家庭中，我們常常發(fā)現(xiàn)，兒童擁有許多玩具，可供他們閱讀的書籍則少之又少。究其原因，大多是由于家長(zhǎng)朋友們都認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識(shí)漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng)，也就沒(méi)有必要浪費(fèi)錢財(cái)購(gòu)買圖書。據(jù)了解這是人們對(duì)于兒童的閱讀活動(dòng)普遍存在的一種誤解，那么，對(duì)兒童而言，究竟要怎么做，才能最大程度地促進(jìn)兒童的早期閱讀，并提高他們的閱讀能力呢?
《綱要》明確要求創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�！毒V要》還指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀絕非單純地識(shí)字讀書。心理學(xué)家和教育專家普遍認(rèn)為，嬰幼兒憑借色彩、圖像、父母的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動(dòng)都是閱讀活動(dòng)。也就是說(shuō)，對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，如：剛剛滿月的孩子，抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書是一種閱讀。媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對(duì)孩子說(shuō)：寶寶，你看，這是一只小狗。孩子卻只顧著自己用小手拍圖畫書，拍得越重越開心是一種閱讀。因此，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。
兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境。如在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)計(jì)了丫丫語(yǔ)言坊的活動(dòng)區(qū)域，以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們將自己家里最喜愛(ài)的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。
雖說(shuō)幼兒的閱讀能力是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，但影響力更深的應(yīng)該是良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂(lè)，定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)書的過(guò)程中跟讀。如我每天中午吃完飯，安排半個(gè)鐘頭和兒子一起閱讀圖書，可以是故事，或是圖片等等。另外，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛(ài)的書。如我把家里唯一一間客房安排給我的兒子，小桌子、小椅子、小書架，讓兒子在看書時(shí)有個(gè)人的空間，自由的環(huán)境，把客房布置成了兒子自己的小小的世界。家長(zhǎng)可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，如兒子的玩具種類很多，我就用一些較大的鞋盒裝起來(lái)，并在盒子外面寫上玩具的`種類，以便兒子找玩具和收拾玩具更快更有秩序，還把書本進(jìn)行了分類，有繪畫的、訂閱的、圖片類的。別看都是一些小事，但能讓幼兒從小在良好的家庭閱讀氛圍中受到感染，受到熏陶。
良好的閱讀環(huán)境能影響幼兒的閱讀能力的發(fā)展，而閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在幼兒有了初步的閱讀興趣以后，教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。早期閱讀的興趣形式是多樣化的，如每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)或是晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由地與同伴相互欣賞各自從家里帶來(lái)的書，幼兒園的各種圖書;自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事等等。
在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，也可以通過(guò)繪畫、表演、歌唱、做游戲等多種形式，來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣�？梢怨膭�(lì)孩子自己創(chuàng)造一些與故事內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。例如：孩子可以把故事講給全班的幼兒聽(tīng)，或者多個(gè)人扮演不同的角色，輪流讀給對(duì)方聽(tīng)等等，以不同的方式來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣。慢慢地孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣，歡迎那些已經(jīng)熟悉的故事，趣味十足地品嘗它們。
當(dāng)然了，在家中家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀是一種不可多得的良好習(xí)慣，故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則。我的孩子在很小的時(shí)候，我就經(jīng)常為他講睡前的小故事，或是為他朗誦睡前的小詩(shī)歌、小兒歌等等，在輕松、愉快的親密氣氛中，不但培養(yǎng)和鞏固我兒子對(duì)閱讀的興趣，還讓我的孩子積累了許多的語(yǔ)言詞匯，為他口語(yǔ)的發(fā)展起到很大的作用。如：他會(huì)說(shuō)我把你打得落花流水，你這個(gè)可惡的家伙，五顏六色的汽球等等，短短的幾個(gè)詞卻運(yùn)用得非常的恰當(dāng)。這足以證明了在日積月累的過(guò)程中，故事中優(yōu)美詞句深深地留在孩子的腦中了，這樣，讓孩子從中感受到書本中的故事是多么的誘人，促使了他們喜歡閱讀圖書，這對(duì)培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了很好的鋪墊。
幼兒閱讀興趣一但形成，豐富的閱讀材料是必不可少的，但在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。例如：中班的孩子看書時(shí)往往較沒(méi)有耐性，一下子就能把書看完了，讓他講講看了什么內(nèi)容時(shí)，卻又什么都不知道。針對(duì)這種情況，我就挑選了幾個(gè)短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽(tīng)，當(dāng)他們聽(tīng)得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看。這樣有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到很大的幫助。
在幼兒開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。除此之外，我們還設(shè)置了丫丫語(yǔ)言坊，讓孩子在語(yǔ)言坊里愉快地表演通過(guò)一系列豐富多樣的閱讀活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。
不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。平時(shí)，多開展故事比賽，表演游戲，讓幼兒在閱讀中學(xué)到的故事詩(shī)歌等展現(xiàn)給大家，既鞏固了幼兒對(duì)閱讀的興趣，又發(fā)展了幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。如在班中設(shè)立閱讀角，圖書架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。
在家里，孩子的閱讀能力要想進(jìn)一步的發(fā)展，不單單有了豐富的材料、良好的家庭閱讀氛圍就可以了，最重要是靠孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，家長(zhǎng)的積極配合與精心的培養(yǎng)是分不開的。閱讀材料看多了，知識(shí)面就廣，幼兒閱讀能力也就大大地提高了。
不管是從環(huán)境入手，還是從閱讀興趣培養(yǎng)，都離不開平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
幼兒閱讀的心得體會(huì)7
隨著教育的不斷推進(jìn)，幼兒園已經(jīng)成為了每個(gè)孩子最開始接受教育的地方。而在幼兒園的教育體系中，閱讀教育占據(jù)了極為重要的地位。在幼兒時(shí)期，閱讀教育不僅能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到文化的重要性，還能夠?yàn)楹⒆觽兇蛳铝己玫拈喿x基礎(chǔ)。
在我的幼兒園生活中，閱讀教育占據(jù)了非常重要的地位。從進(jìn)入幼兒園的第一天開始，我的老師就開始教我們閱讀。剛開始的時(shí)候，因?yàn)槲抑皇莻�(gè)小孩子，完全無(wú)法理解書本中的文字。但我的老師并沒(méi)有放棄我。她會(huì)慢慢地指著每一個(gè)字，一遍一遍地讀給我聽(tīng)。那時(shí)候，我只是靜靜地聽(tīng)著老師的講解，一遍又一遍，直到我懂得了每一個(gè)字的含義，才放我去玩。
由于在幼兒園時(shí)我被老師教育地非常好，我在小學(xué)時(shí)已經(jīng)有了很好的閱讀習(xí)慣。盡管我在小學(xué)的閱讀量并不算多，但是我每天都會(huì)利用零散的'時(shí)間去讀一些書。這樣的習(xí)慣一直延續(xù)到今天，已經(jīng)成為了我每天必須做的事情。
通過(guò)閱讀，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)出了自己的思考能力。當(dāng)我讀到一些新知識(shí)時(shí)，我會(huì)自己去思考其中的意義，并嘗試將這些知識(shí)與自己的生活相結(jié)合。這樣的一個(gè)過(guò)程不僅讓我更好地理解了知識(shí)，而且也讓我成為了一個(gè)善于思考的人。
總之，閱讀教育對(duì)于幼兒園的孩子們乃至每一個(gè)人都非常的重要。在幼兒園時(shí)，我的老師用耐心和真心教會(huì)了我如何閱讀，這讓我從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這樣的一個(gè)習(xí)慣無(wú)疑是我今天善于思考和自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我不僅要感謝我的老師，更要慶幸自己能夠擁有這樣的閱讀體驗(yàn)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)8
隨著孩子的成長(zhǎng)，閱讀成為我們共同探索世界的重要橋梁。身為家長(zhǎng)，我深切地感受到了幼兒閱讀的重要性，并在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀正是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的重要途徑。通過(guò)與孩子共同閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量、表達(dá)能力和理解能力都得到了明顯的提升。同時(shí)，閱讀也激發(fā)了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)，主動(dòng)探索未知的世界。
在幼兒閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)至關(guān)重要。我嘗試選擇適合孩子年齡段的書籍，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、提問(wèn)和討論。這種互動(dòng)式的閱讀方式不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓孩子在閱讀中感受到了樂(lè)趣和成就感。
此外，閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和思維能力也具有重要作用。在故事的世界里，孩子們可以盡情發(fā)揮想象，創(chuàng)造出屬于自己的奇幻世界。這種自由的想象空間有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，為將來(lái)的'學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，幼兒閱讀不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成長(zhǎng)的親子活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該珍惜這段寶貴的時(shí)光，陪伴孩子一起閱讀、一起成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的日子里，這些閱讀的美好回憶將成為孩子們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。
幼兒閱讀的心得體會(huì)9
閱讀是能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng)，同時(shí)也是獲得知識(shí)，開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是孩子人生有價(jià)值的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多讀書、讀好書可以陶冶孩子的`情操，提高孩子的課外知識(shí)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣�？追蜃拥淖x書之道三種境界是“知之者不如好之者、好之者不如樂(lè)之者”。希望我的孩子成為樂(lè)知者，親子閱讀貴在堅(jiān)持，讓我們和孩子一起加油吧！
幼兒閱讀的心得體會(huì)10
閱讀是一種重要的修行，通過(guò)讀書可以拓展我們的視野，豐富我們的思維，提升我們的修養(yǎng)。近日，我有幸參加了奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里，我愿與大家分享我在活動(dòng)中得到的體會(huì)。
首先，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在過(guò)去的日子里，雖然我也讀過(guò)一些書籍，但一直沒(méi)有把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。在活動(dòng)中，我看到了許多同齡人對(duì)讀書的熱愛(ài)和執(zhí)著，他們不僅讀書的數(shù)量多，而且讀書的質(zhì)量高。這讓我深刻地意識(shí)到，只有不斷地閱讀，才能不斷地向前進(jìn)步，才能快速地吸納知識(shí)和思想的營(yíng)養(yǎng)。
其次，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我明白了閱讀的方法和技巧。在活動(dòng)中，我參加了許多有關(guān)閱讀的講座和座談會(huì)，學(xué)到了很多關(guān)于如何有效閱讀的方法和技巧。比如，我們應(yīng)該選擇適合自己掌握程度的書籍來(lái)讀，不要盲目追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量；我們要有目標(biāo)地閱讀，要明確自己讀書的`目的和所要得到的收獲；我們要注重閱讀的過(guò)程，要通過(guò)思考和總結(jié)來(lái)提高自己的閱讀能力。這些方法和技巧讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，更加高效地獲取知識(shí)。
第三，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我感受到了讀書的樂(lè)趣。在平時(shí)的生活中，我很少有時(shí)間去閱讀，覺(jué)得讀書是一種苦差事。然而，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)讀書也可以是一件非常有趣的事情。在與同齡人的交流中，我體會(huì)到了閱讀帶給我的快樂(lè)和滿足感�？吹剿麄兎窒碜约旱淖x書心得和體會(huì)，我不禁對(duì)自己的閱讀興趣和熱情產(chǎn)生了很大的激發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，我重新發(fā)現(xiàn)了讀書的樂(lè)趣，也激起了我繼續(xù)深入閱讀的欲望。
第四，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我明白了閱讀的價(jià)值。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的讀書人，聽(tīng)到了他們多年來(lái)通過(guò)閱讀所獲得的收獲和成就。我看到他們通過(guò)閱讀不僅提升了自己的智慧和知識(shí)，而且使自己更加沉穩(wěn)和睿智。我也看到了他們通過(guò)閱讀激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力，成為了出色的作家和演講家。這些事實(shí)讓我深信閱讀的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)讀書，才能真正地改變自己，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量。閱讀改變了我，讓我成為了一個(gè)更有思想、更有修養(yǎng)的人。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，增長(zhǎng)了知識(shí)儲(chǔ)備，提升了個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，我也深信閱讀可以改變整個(gè)社會(huì)，影響整個(gè)世界。只有通過(guò)閱讀，我們才能了解歷史、改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來(lái)，使世界變得更加美好。
綜上所述，奕陽(yáng)分享閱讀活動(dòng)對(duì)我而言是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)參加活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，學(xué)到了閱讀的方法和技巧，感受到了讀書的樂(lè)趣，明白了閱讀的價(jià)值，體會(huì)到了閱讀的力量。我相信，在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并將閱讀融入到我的生活中，以提升自己的素質(zhì)和能力。而我也希望通過(guò)我的分享，能夠啟發(fā)更多的人加入到閱讀的行列中來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè)趣，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)11
欣欣今年六歲了,我非常清楚閱讀對(duì)人一生的重要性。在當(dāng)前子女培養(yǎng)教育中,親子閱讀已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。我們家自然也不例外,親子閱讀已經(jīng)成為習(xí)慣,成為每天生活中不可或缺的一件事。在幼兒園的讀書節(jié)活動(dòng)中，我們共讀了巧虎系列的繪本，我陪著她看圖片,也講文字,她會(huì)非常安靜的聆聽(tīng),似乎,我們都一起加入巧虎的世界……后來(lái),欣欣已經(jīng)不滿足于圖片,一遍遍的要求講故事，慢慢的她的需要表達(dá)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。對(duì)我家孩子來(lái)說(shuō),上幼兒園是一件很容易的事，我們給孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛(ài)的擁抱，她和巧虎一樣喜歡幼兒園的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)在她已經(jīng)是中班了，我們平時(shí)的語(yǔ)言,會(huì)更貼近孩子生活的真實(shí)故事,讓欣欣和我們產(chǎn)生共鳴,有時(shí)候?qū)⒆犹囟ǖ男睦韱?wèn)題要進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)孩子教育問(wèn)題也要進(jìn)行反思。孩子的成長(zhǎng),其實(shí)是在變化中學(xué)會(huì)適應(yīng),從而真正走向生活,成為一個(gè)社會(huì)人。總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的`理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生劃算的教育投資。
幼兒閱讀的心得體會(huì)12
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀不僅是獲取知識(shí)的方式，更是培養(yǎng)語(yǔ)言能力、激發(fā)想象力和促進(jìn)情感發(fā)展的途徑。
我觀察到，幼兒對(duì)于圖畫豐富的書籍特別感興趣。圖畫不僅直觀地傳達(dá)了故事情節(jié)，還激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。他們會(huì)用自己的語(yǔ)言描述畫面，構(gòu)建自己的故事世界。
此外，幼兒閱讀也讓我認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)和教師，我們需要耐心地引導(dǎo)孩子，幫助他們理解文字背后的意義。朗讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)感和發(fā)音的'好方法。通過(guò)朗讀，孩子們能感受到語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏。
在參與幼兒閱讀指導(dǎo)項(xiàng)目的過(guò)程中，我真切地體會(huì)到閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。閱讀不僅開拓了孩子們的視野，還為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信，只要我們用心引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都能在閱讀的世界中找到屬于自己的樂(lè)趣。
幼兒閱讀的心得體會(huì)13
幼兒期是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的閱讀，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。
閱讀為孩子們開啟了一個(gè)全新的世界，通過(guò)故事和圖畫，他們可以接觸到更廣闊的天地。在閱讀中，孩子們學(xué)會(huì)了善良、勇敢和友誼，這些品質(zhì)將伴隨他們一生。
同時(shí)，閱讀也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的'重要途徑。每天抽出一段時(shí)間，與孩子一起閱讀，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子從小就養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到幼兒閱讀的重要性。希望更多的家庭能關(guān)注并參與其中，與孩子一同感受閱讀的魅力，共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)14
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì)把家里的'娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書�？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。同時(shí)，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高。
親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！
幼兒閱讀的心得體會(huì)15
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱�，而不是為了讀書而讀書。
在親子共讀中，我常會(huì)提些問(wèn)題和女兒一起探討，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的故事時(shí)，我會(huì)讓兒子女兒說(shuō)一說(shuō)如果她遇到故事中出現(xiàn)的`情形時(shí)，她應(yīng)當(dāng)怎么處理。有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中女兒會(huì)表現(xiàn)出自私的一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某個(gè)故事，那里面的小朋友是遇事怎么做的，每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，女兒便明白自己應(yīng)該怎么做。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸女兒懂事時(shí)，我知道那是她讀的書對(duì)她產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了她塑造了她。這就是閱讀帶給孩子的重大影響！
幼兒親子共讀給了我們很多的驚喜：女兒說(shuō)話時(shí)，時(shí)而會(huì)用到一個(gè)成語(yǔ)，我想這是《成語(yǔ)故事》的功勞；女兒的自我保護(hù)意識(shí)得到了提高，我想這是《小淑女》的系列繪本的功勞；女兒能認(rèn)識(shí)父母、老師的辛苦與偉大，我想這是安東尼布朗系列繪本的功勞。
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