幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會[精品]

　　我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會1

　　《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識�！毒V要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！笨梢姡�幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的.想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進(jìn)其社會性發(fā)展。

　　幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值�；顒优c環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。

　　“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

　　這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)�？梢越柚�生活中的各種素材來布置。

　　老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，

　　我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會2

　　特別榮幸地參加了這次國培活動，有幸見到了專家老師。我認(rèn)真地聽了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面。雖然時間短暫，但我珍惜每個學(xué)習(xí)時間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗。

　　一，《幼兒園工作規(guī)程》中明確地把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感觀為原則，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會”。因此幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富健康的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。

　　二，我們要充分認(rèn)識環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育功能。

　　我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，但在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，沒有真正從幼兒的`興趣、需要、發(fā)展考慮問題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書中的內(nèi)容，同時，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，缺乏與孩子的互動，孩子參與度不夠，有時導(dǎo)向性檢查標(biāo)準(zhǔn)也造成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)單純追求唯美，或者應(yīng)付上級檢查讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了教育的意義。

　　我們的教育家陳鶴琴說過“大自然，大社會都是活教材”我們必須明確每一個墻飾的教育功能。墻飾設(shè)計制作過程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點上再不斷提出新的問題，把教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。在以后的教育活動中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。

　　三、孩子與環(huán)境是相互作用和相互對話的。

　　1．孩子是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境，引導(dǎo)孩子與環(huán)境自由對話

　　2.將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。

　　我們充分調(diào)動幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。

　　3.給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。

　　幼兒自主選擇和使用材料，可以激勵他們參與區(qū)角設(shè)置和墻飾制作的積極性，促進(jìn)幼兒與區(qū)角和墻飾的互動學(xué)習(xí)。

　　4.給幼兒出錯的權(quán)利，找出錯誤背后的真正原因。

　　幼兒的年齡特點決定了他們對客觀事物的認(rèn)識會受到直接經(jīng)驗的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會有一些片面甚至是錯誤的地方。這時我們不應(yīng)簡單化地批評指責(zé)幼兒，而應(yīng)設(shè)法搞清楚幼兒的真實意圖和認(rèn)識水平，避免誤解或傷害幼兒。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和知識水平，為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。

　　四、課程是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的源泉，適時提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設(shè)置

　　我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中�？梢酝ㄟ^觀察、詢問、提供情境或材料等手段來了解幼兒的興趣和需要。

　　五、在活動室內(nèi)設(shè)置各種活動區(qū)域

　　在活動室內(nèi)為孩子們設(shè)置建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動機(jī)會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動手動腦的能力。

　　六、如果有條件可以為幼兒提供功能活動室。

　　對于我們可以把功能活動室內(nèi)容融入到區(qū)域活動中來，讓幼兒通過區(qū)域活動自主學(xué)習(xí)，初步實現(xiàn)功能室?guī)�來的學(xué)習(xí)效果。還可以通過我們的社區(qū)活動，讓孩子真正參與到社會實踐中去，超越功能室所得到的效果。

　　通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我要把這些運用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習(xí)契機(jī)，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會3

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來簡單談?wù)勛约簩τ變簣@環(huán)境的認(rèn)識：

　　一、環(huán)境的教育性

　　在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮它的'教育性，盡量切合當(dāng)時當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如，到了春天，班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。

　　二、幼兒的參與性

　　教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給幼兒，《綱要》里講到，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒積極主動地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強(qiáng)，陰暗冷暖的處理等等。

　　三、更換性

　　班級的環(huán)境要根據(jù)每個月的主題及季節(jié)變化及時更換。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時間來布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。

　　四、家長參與性

　　其實，環(huán)境對于家長也有著重要的教育作用。家長對于類似“評比欄”之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習(xí)、生活及一些班內(nèi)的小競賽情況，并輔以說明，讓家長一目了然。另外，讓家長收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長參與幼兒園的一個好辦法！

　　總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活，更加健康、快樂的成長！

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會4

　　在幼兒園中，服務(wù)是最重要的一環(huán)。無論是家長還是孩子，在選擇幼兒園前，第一眼看到的是幼兒園的環(huán)境和服務(wù)。能否為家長和孩子提供便捷、舒適、貼心的服務(wù)，決定了孩子和家長是否會選擇該幼兒園。營造良好的服務(wù)環(huán)境，需要幼兒園的管理人員負(fù)責(zé)的態(tài)度、高質(zhì)量幼教團(tuán)隊和優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

　　幼教師是幼兒園的靈魂，他們的專業(yè)能力、教育理念以及個人素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)的直接體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對幼教師的培養(yǎng)和管理，建立定期培訓(xùn)機(jī)制，提高幼教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)幼教管理和教師的激勵機(jī)制，激發(fā)幼教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

　　幼兒園必須保證幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境的質(zhì)量�；�于家長、幼兒的需求和安全、健康的原則，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)園所的設(shè)施、環(huán)境建設(shè)，提供適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、設(shè)施、教具和材料，促進(jìn)幼兒的.身心健康發(fā)展，增加家長的信任和認(rèn)可，營造幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。

　　幼兒園的營商環(huán)境除了以上幾點，也需要加強(qiáng)幼兒園與家長、社區(qū)和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的溝通和交流。幼兒園應(yīng)建立家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)系、幼兒教育研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系等多種溝通渠道，及時了解家長和社區(qū)的建議和意見，反思不足之處，提高幼兒園的整體服務(wù)水平。

　　營商環(huán)境建設(shè)是幼兒園的重要組成部分，好的營商環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒園的聲譽(yù)和發(fā)展，增強(qiáng)家長和社區(qū)的認(rèn)可度和滿意度。通過良好的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的幼教師團(tuán)隊、安全健康舒適的園所環(huán)境和有效溝通、交流反饋，幼兒園可以營造一個富有活力和創(chuàng)新精神的環(huán)境，推動幼兒園建設(shè)和與社區(qū)的合作。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會5

　　一個幼兒從入園開始，他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境，這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟(jì)的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學(xué)期，長則一年才會更換。

　　其次，在環(huán)境布置的過程中，很多老師會認(rèn)為這是自己的事，與孩子無關(guān)，在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。

　　再次，很多老師認(rèn)為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學(xué)的課程內(nèi)容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠(yuǎn)。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時俱進(jìn)，時時更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進(jìn)來，與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得五：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。

　　在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計，例如：寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會：

　　環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計哪些活動，然后考慮如何把這些目標(biāo)的'需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

　　教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如：每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。

　　活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會6

　　幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切精神條件和物質(zhì)條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的'選擇，古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。

　　所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。

　　幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　一、怎樣才能創(chuàng)造一個良好的幼兒園精神環(huán)境呢？1、建立良好的幼兒和教師之間的關(guān)系。首先要在情感上表現(xiàn)出對幼兒的尊重，這是幼兒和教師建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒良好行為的基本條件。其次教師在教育幼兒的時候要采取民主態(tài)度，對幼兒的行為要善于疏導(dǎo)而不是采取壓制的方法，不要以老師的身份權(quán)威的命令幼兒，善于傾聽幼兒建議和想法。最后保持指導(dǎo)而不支配，自由而不放縱的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式，鼓勵和尊重幼兒的個性行為。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會7

　　作為一名幼兒園教師，我深深認(rèn)識到幼兒園環(huán)境對幼兒成長的重要性。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直是我十分關(guān)注的問題。通過實踐和體驗，我意識到，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要注重配套設(shè)施、色彩搭配和教具等方面的綜合打造。

　　首先，配套設(shè)施的完善是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要一環(huán)。幼兒園的配套設(shè)施應(yīng)當(dāng)配置到位，比如浴室、衛(wèi)生間、食堂、活動室、多媒體教室等等。這些設(shè)施的安全、衛(wèi)生、通風(fēng)都需要考慮到。在幼兒園的配套設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，我在積極尋找各種合適的材料，通過這些材料把教室場所打造得更貼合幼兒的`學(xué)習(xí)與游戲。比如利用環(huán)保材料制作可愛的動物造型座椅，或者營造出富有創(chuàng)意、裝飾效果好的活動區(qū)，在幼兒的玩樂中更加豐富和有趣。

　　其次是色彩搭配。少不了的是，選用明亮的、柔和的色彩設(shè)計。有助于激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的情緒。我十分注意這一問題，在教室、操場等場所，粉紅、藍(lán)色等柔和色系的運用，更加適合于幼兒的眼睛，使幼兒更容易適應(yīng)環(huán)境，感受到愉悅與平靜。

　　最后，教具的運用。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教具是必不可少的。我的教學(xué)中一直嘗試運用不同的教具，這些教具都是非傳統(tǒng)方式的教育工具，比如智能玩具、立體圖書和電子互動教具等。這些教具能夠提高幼兒的興趣愛好，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更加創(chuàng)新和獨立。

　　總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是要同時注重多方面的要素，配套設(shè)施完善，色彩搭配適宜，教具的使用恰當(dāng)，三種合力，方能使幼兒在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地堅守這一信念，用心高質(zhì)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，添彩每一個陽光的童年。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會8

　　幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是為了給孩子們提供一個安全、健康、愉快、美麗的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建工作。在這個過程中，我深深地感受到環(huán)境的影響力，也有了一些心得體會。

　　首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應(yīng)該放在首位。因此，我們要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展階段，設(shè)置適合他們成長的環(huán)境。比如，針對幼兒園的小朋友，我們在大廳和教室里布置了大量的玩具和游戲設(shè)施，供他們探索和發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的`植物，讓孩子們在親近自然的同時培養(yǎng)對大自然的興趣和愛護(hù)之心。

　　其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要豐富多彩。孩子們對世界充滿好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng)意性。例如，在幼兒園的角落里，我們設(shè)置了各種各樣的游戲區(qū)域，比如角色扮演區(qū)、積木區(qū)和自由畫區(qū)等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區(qū)域中，我們進(jìn)行了主題裝飾，如春季裝飾、動物裝飾等等，讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)和玩耍。

　　再次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要貼近自然。自然是孩子們最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是他們最佳的成長環(huán)境。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內(nèi)盆栽和仿真植物，讓孩子們在室內(nèi)也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長過程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛護(hù)之心。

　　最后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問題，所以在環(huán)境的創(chuàng)建中，安全是首要考慮的因素。我們從設(shè)計布局到物品選擇都嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，確保幼兒園的環(huán)境符合安全標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還加強(qiáng)了衛(wèi)生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時，為了讓孩子們有良好的飲食習(xí)慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進(jìn)行體檢，為他們提供全面的健康保障。

　　總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一個綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個因素。通過多年的實踐，我深深地體會到一個良好的環(huán)境對孩子們的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創(chuàng)造出更好的幼兒園環(huán)境，給孩子們一個更美好的成長空間。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會9

　　我很感謝我們給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然只有短暫的1天學(xué)習(xí)時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。10月16日的學(xué)習(xí)安排時間：參觀安定區(qū)幼兒園并觀摩南苑幼兒園老師，福臺幼兒園老師課。

　　當(dāng)我邁區(qū)幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小的生活照片（洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的.特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些的故事，也有格言。

　　進(jìn)入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等�！吧�長樹”能將每個區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。

　　教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每走一段路，出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

　　在上課方面，我聽了五節(jié)城區(qū)兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學(xué)方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

　　通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的！認(rèn)真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好！

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會10

　　聽了李輝霞老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識�！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！笨梢�，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進(jìn)其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的.感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。

　　活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會11

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒教育重要組成部分。具有非常重要的意義，它能夠影響幼兒的社會情緒、認(rèn)知和行為發(fā)展等多個方面。在幼兒教育中，我深刻認(rèn)識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。因此，在我的工作實踐中，我積極探索、研究、實踐幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，從而不斷提升幼兒園的環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)幼兒良好的成長發(fā)展。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是為了創(chuàng)造富有生命感的環(huán)境。首先，我在幼兒園的環(huán)境設(shè)計上注重與自然的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒感受自然，在自然中學(xué)習(xí)，讓幼兒感受到科學(xué)和自然的美妙和神秘，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。其次，我們注重環(huán)境整體布局的規(guī)劃，創(chuàng)造環(huán)境氛圍，使教育活動融入其中，加強(qiáng)幼兒的感性體驗，讓幼兒在這樣順應(yīng)自然、溫暖、有人文氣息的環(huán)境中自由游戲，探索世界，完善自我。例如，有一個小區(qū)，對于兒童的成長環(huán)境要求非常高，在幼兒園的設(shè)計中，環(huán)境整體布局緊密接觸自然環(huán)境，使用自然材料，仿照自然建筑，營造出怡人的景觀，營造出清新自然的氛圍，讓幼兒享受到自然環(huán)境的美好，感知到人與環(huán)境相和諧的和美之美。

　　教育工作的根本目的是為了讓孩子受益，厭倦傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該提供多元化學(xué)習(xí)空間。在幼兒園中，我們應(yīng)該提供各種豐富多彩、富有創(chuàng)意的游戲道具，例如大型積木、拼圖、泥塑、畫筆、樂器等等，帶孩子們進(jìn)入一個豐富的、富有學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)而又愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個孩子都能夠在學(xué)習(xí)與成長中展露自己的才華。

　　隨著孩子年齡和成長的不同，幼兒園的`環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適時調(diào)整。比如，在幼兒園布局設(shè)計中應(yīng)該為每個孩子提供自由時間，來到幼兒園的孩子年齡不同、性格不同，我們應(yīng)該根據(jù)孩子自身的特點設(shè)計空間，使孩子們在感知、體驗自由的時候得到適當(dāng)?shù)腻憻�。另外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該誘導(dǎo)孩子們與自身年齡相符合的物品相結(jié)合，配套環(huán)境的設(shè)計，非常重要，可以在幼兒園教室中加入花園田徑場、小科技館、交通控制場等配套設(shè)施，讓孩子們可以充分的體現(xiàn)自己的活力和創(chuàng)造力。

　　總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成功要取決于許多因素。當(dāng)我們知道掌握了這些因素，我們就可以為孩子們創(chuàng)造一個富有生命、創(chuàng)造創(chuàng)新、讓孩子們自由探索的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以通過客觀評價和反饋機(jī)制進(jìn)行全方位的調(diào)整，無形中提升幼兒體質(zhì)、思維能力、合作精神等多方面的素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)教育事業(yè)，促進(jìn)幼兒身心健康全面而快速的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來公民。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會12

　　每開展一次的園內(nèi)公開活動在今天終于結(jié)束了。通過這次觀摩學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我對幼兒園的半日活動有了一個更新的認(rèn)識。更使我深刻的明白，幼兒園半日活動的重要性，它不僅是傳授，傳授技能，而且應(yīng)以幼兒火力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實作為對幼兒教育的終極。在半日活動中，每個環(huán)節(jié)都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的'，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。

　　現(xiàn)將體會為以下幾點：

　　一、環(huán)境布置的差異

　　各班的環(huán)境布置既美觀又。而且還體現(xiàn)了師幼互動，環(huán)境和特色環(huán)境都表現(xiàn)出了是由教師與幼兒共同完成的。一改以往的環(huán)境都是由教師一手包辦的。而且其中還浪費了教師很多的時間。作為教師也要學(xué)會善于把握時間。有了時間我們就能把心思都放在幼兒身上，有了時間我們就有心關(guān)注每位幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

　　二、幼兒之間的差異

　　以往看到是班上的幼兒游戲時自主性比較差，對游戲缺乏堅持性。幼兒游戲的不夠豐富，趣味性不強(qiáng)。然而在教學(xué)活動中，幼兒的想象力、口語表達(dá)能力都比較差。而在這一次公開活動中讓我看到了各班的幼兒就好比一只只在藍(lán)天中自由翱翔的小鳥，始終在寬松自由的環(huán)境習(xí)、游戲。幼兒無論是在活動還是區(qū)域體育活動、進(jìn)區(qū)活動、課間活動大多數(shù)都能按自己意愿選擇自己喜歡的活動去玩。這時的教師是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，也是參與者。而幼兒卻是活動的主人。他們有的玩娃娃家，有的玩積木，有的玩區(qū)域活動�；顒拥男问蕉喾N多樣、豐富多彩。幼兒在活動中大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造，真正體現(xiàn)了。表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等都從中得到了體現(xiàn)。

　　三、教師間的差異

　　在這次公開活動中，讓我看到了班上的教師們配合十分默契。當(dāng)主班教師在提問時，配班教師就在一旁給予幼兒幫助，適當(dāng)?shù)靥嵝延變�。�?dāng)主班教師在講解示范時，配班教師就在一旁做助手。這樣一來，不但節(jié)約了活動時間，而且主班教師也不會再出現(xiàn)手忙腳亂的狀況了。每都不是萬能的，每個人都有他自己的獨特之處，有自己觀察與理解問題的獨特視角。當(dāng)主班教師解決問題不全面時，配班教師就在一旁加以補(bǔ)充。她們你一唱我一合有序地組織著每個活動，時時關(guān)注著每個幼兒的發(fā)展。

　　總的說來，這次園內(nèi)公開活動觀摩，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運用于實際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會13

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。

　　我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。

　　2.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學(xué)習(xí)活動之外，環(huán)境對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的。

　　3.美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。

　　4.幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。

　　老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處：

　　1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的`互動性。首先，孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認(rèn)識，和對他人的認(rèn)識，增加孩子的自信。

　　2.讓孩子自主創(chuàng)設(shè)孩子的世界”。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果。

　　我園要求教師扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身的潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段的學(xué)習(xí)體會，當(dāng)然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會14

　　尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境，給人煥然一新的感覺。的確，在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義，因為幼兒的大部分學(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

　　首先，在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的'校園，生活的校園，孩子的樂園。

　　其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：

　　一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　1。主題墻墻面布置

　　我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　2。利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

　　廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計、合理利用，不僅省錢而且美觀，給人耳目一新的感覺。

　　3。綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感

　　4。充分利用每個墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用

　　5。墻面布置配合課程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。

　　們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與，布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄�與學(xué)習(xí)的過程，做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局，最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　6。區(qū)域創(chuàng)設(shè)

　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準(zhǔn)備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。

　　二、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　1。廊道門窗

　　根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。

　　陳鶴琴先生說過：“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識、更加愛護(hù)。”幼兒參與環(huán)境布置，不僅使他們分享到成功的喜悅，同時也感受到勞動成果的來之不易，從而更加珍惜、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”，讓幼兒自己動手種植太陽花等植物，然后由幼兒來照顧自己的小植物，在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物很旺盛，而有的植物卻枯萎了，這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考，知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

　　2。家長園地

　　家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

　　在本次活動中，其實我做的很多事情大家都在做，每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計，非常值得我去學(xué)習(xí)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會15

　　作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著孩子們，在這個過程中，我深深感受到幼兒園活動環(huán)境對孩子們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用。在長期的教學(xué)工作中，我認(rèn)為幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該具備以下五個方面的特點：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設(shè)計理念和胡桃夾子式的驚喜。

　　一、多元化的教育形式。

　　幼兒園活動環(huán)境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達(dá)和交流。好的幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設(shè)施等等。這些資源應(yīng)該充分滿足孩子們自發(fā)的興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設(shè)計、探究課程、科技課程等等。教育者應(yīng)該運用自己的.創(chuàng)造力和想象力，把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學(xué)習(xí)探索的工具和游戲樂趣。

　　二、安全保障。

　　幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來設(shè)計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風(fēng)險。同時，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無法充分融入活動環(huán)境，可能會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學(xué)習(xí)和成長。

　　三、歷史文化的積淀。

　　歷史文化的積淀是活動環(huán)境設(shè)計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設(shè)計中，應(yīng)該盡量融入當(dāng)?shù)氐臍v史文化，讓孩子們在活動中去領(lǐng)略文化的魅力。比如說，在我所在的幼兒園，我們在設(shè)計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設(shè)施等，都盡量融入當(dāng)?shù)靥厣�文化元素，如中國文化、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長的過程中不僅有機(jī)會接受到各類文化的影響，更有機(jī)會去感受不同文化的奇妙之處。

　　四、以孩子為中心的設(shè)計理念。

　　活動環(huán)境設(shè)計必須以孩子為中心，尊重和關(guān)注孩子的成長發(fā)展。幼兒園教育者應(yīng)該在設(shè)計環(huán)境時，密切跟進(jìn)孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的教育理念，注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此，我們在設(shè)計活動環(huán)境時，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的行動，來傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動，例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等，來拓展孩子的視野和興趣。

　　五、胡桃夾子式的驚喜。

　　有時活動環(huán)境設(shè)計還應(yīng)該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節(jié)、游戲方法、音樂等等，讓幼兒園成為一個充滿生機(jī)和意外驚喜的地方。比如說，在我們的幼兒園里，我們會不按季節(jié)來設(shè)計墻面、窗戶裝飾，利用電動小火車、旋轉(zhuǎn)木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。

　　總之，幼兒園活動環(huán)境是幼兒園教育的基礎(chǔ)，他們的設(shè)計和營造將對孩子的成長產(chǎn)生可持續(xù)而積極的影響。當(dāng)我們密切關(guān)注孩子們的需求，并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環(huán)境時，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質(zhì)量。

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