幼兒園自主游戲心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園自主游戲心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園自主游戲心得體會1
近日，我參加了x省幼兒園課程游戲化建設的專題培訓，有幸聆聽了x省課程游戲化建設著名理論指導專家張暉老師關于《課程游戲化建設的深度思考和智慧實踐》的講座，讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認識。
通過學習，我想我們在課程游戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素：
一、游戲是幼兒的基本活動
游戲作為幼兒園的基本活動，是根據幼兒的身心發(fā)展特點作出的重要論斷，有三個內涵：
1。幼兒園課程應該游戲化，充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造，不是個別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活充滿游戲精神；
2。幼兒的自由游戲時間應該充分保證，這是兒童的權利；
3。其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學環(huán)節(jié)應該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學活動游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務游戲、觀察游戲和合理指導游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點，生動一點，實在一點，有效一點。
三、幼兒園課程建設的主體是教師
1。教師要充分理解幼兒的學習方式和特點
幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此教師要創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機結合起來，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
2。教師要確立以學定教的理念
在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在后，教師教什么，幼兒就學什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動用多種感官獲得有益經驗的課程。
課程是行動的過程，是不斷獲得經驗的'過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。
幼兒園自主游戲心得體會2
自主游戲是指孩子在游戲中獨立思考、自主決策、個體行動和自我評價的過程。這種游戲有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自主性、合作精神和問題解決能力。通過自主游戲，孩子能夠體驗到真正的樂趣，并從中獲得豐富的經驗與收獲。在這篇文章中，我將分享我在自主游戲中的心得體會。
首先，自主游戲能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在游戲中，孩子可以自由地發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個與現(xiàn)實世界不同的虛擬世界。例如，我曾經經歷過一次自主游戲，我扮演的是一位勇敢的探險家，在一個神秘的島嶼上尋寶。在這個游戲中，我可以自由地決定我的探險目標和行動，而且在每個關卡中都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。這種自由和挑戰(zhàn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力，每當我遇到問題時，我會嘗試各種不同的方式來解決，而不僅僅是依靠老師或父母的'指導。這種自主思考和創(chuàng)造力的鍛煉對于我未來的學習和生活都有很大的幫助。
其次，自主游戲培養(yǎng)了我獨立思考和決策的能力。在游戲中，沒有人會告訴你應該做什么，你必須依靠自己的思考和判斷來做出決策。例如，在一個需要組建團隊完成任務的游戲中，我必須獨立思考每個隊員的特長和弱點，合理分配任務，并在游戲過程中根據實際情況做出調整。這樣的經歷讓我明白，獨立思考和決策的重要性。在現(xiàn)實生活中，我也能夠更加獨立地解決問題和做出決策，不再依賴他人的幫助。
再次，自主游戲能夠增強團隊合作和溝通能力。在游戲中，我們常常需要與其他玩家合作完成任務。但是，每個人都有不同的觀點和想法，如何有效地溝通和協(xié)作就變得尤為重要。通過自主游戲，我學會了傾聽他人的意見，尊重其他人的決策，并與他們進行有效的溝通。即使遇到分歧，我也能夠嘗試去理解對方的想法，并找到一個共同的解決方案。這種團隊合作和溝通的訓練使我在現(xiàn)實生活中處理人際關系更加得心應手。
最后，自主游戲培養(yǎng)了我問題解決的能力。在自主游戲中，我經常遇到各種各樣的問題，有時候問題看似棘手，令人束手無策。但通過自主思考和嘗試，我往往可以找到解決問題的方法。我相信，解決問題的能力對于任何人來說都是非常重要的。在面對現(xiàn)實生活中的困難和挑戰(zhàn)時，我能夠運用自己的思考和創(chuàng)造力找到解決問題的辦法，這讓我更加自信和樂觀。
總之，自主游戲是一種非常有益的游戲形式。通過自主游戲，我不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還能培養(yǎng)獨立思考、決策、團隊合作和問題解決能力。這些能力對于我未來的學習和生活都有很大的幫助。因此，我鼓勵所有的孩子們在游戲中去探索、創(chuàng)造和享受樂趣，通過自主游戲實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
幼兒園自主游戲心得體會3
在這本書中，我看到一個個精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領悟到一個道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會怎樣去解讀兒童。所以，很多時候，我們會因為孩子的一些行為感到困惑不解或者反感惱火，那一定是因為我們的兒童觀還不夠科學，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導兒童，我相信我們一定會在工作中感到非常幸福。
除了兒童觀的啟發(fā)，讓我受益匪淺的還有方法論：觀察和記錄的方法，書中導論部分有詳細的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點及反思都很系統(tǒng)，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個案例當關注點不同時，會有不同的解讀方法，也會用不同的指導策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的'解讀，科學的指導。
總之，在以后的實踐中，我會多研讀，融會貫通，多反思，理論與實踐結合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學習和發(fā)展。
幼兒園自主游戲心得體會4
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的'教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒園自主游戲心得體會5
自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。在自主游戲中，幼兒體味成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種經驗，獲得身心和諧的發(fā)展。
自主游戲是孩子個性化的游戲，是孩子與孩子之間的游戲。因此，教師要明確自己在自主游戲中的角色定位，要放棄權威，做孩子們的支持者、合作者、引導者。針對中班幼兒的年齡特點，我們利用皮球開展了一次自主游戲活動。
教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的.游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預設游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進行一半時，有幾個孩子已經不想玩了，無所事事地走來走去。經過游戲場地的及時調整，孩子們也跟著自然地調整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實現(xiàn)。
教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細致地了解孩子的游戲水平。
殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導下，我知道了作為一個引導者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。
通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認識和指導，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當的干擾，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權力。為了讓幼兒更快樂地進行自主游戲，我們還應大膽放手，把握好指導尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。
幼兒園自主游戲心得體會6
教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預設游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進行一半時，有幾個孩子已經不想玩了，無所事事地走來走去。經過游戲場地的及時調整，孩子們也跟著自然地調整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的`空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實現(xiàn)。
教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細致地了解孩子的游戲水平。
殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導下，我知道了作為一個引導者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。
通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認識和指導，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當的干擾，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權力。為了讓幼兒更快樂地進行自主游戲，我們還應大膽放手，把握好指導尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。
幼兒園自主游戲心得體會7
自主游戲，是指由游戲者自主發(fā)起、組織、進行的游戲活動。這種游戲不依賴于外界的規(guī)則和指導，完全由游戲者自身決定游戲的目標、規(guī)則和方式。自主游戲可以培養(yǎng)游戲者的獨立思考能力、創(chuàng)造力以及合作精神。
首先，自主游戲培養(yǎng)了我獨立思考的能力。在自主游戲中，我需要自己設定游戲的目標和規(guī)則，并且根據實際情況進行調整。這就要求我不僅要有明確的目標，還要有靈活的思維和判斷能力。例如，在一個建城堡的游戲中，我需要從無到有地規(guī)劃城市布局、設計建筑風格以及制定發(fā)展戰(zhàn)略。在這個過程中，我需要思考如何合理分配資源、解決困難以及應對意外情況。通過不斷嘗試和實踐，我逐漸提高了自己的獨立思考能力，不再依賴于他人的決策和指導。
其次，自主游戲激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在自主游戲中，我可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨一無二的游戲內容和形式。比如，我可以自己設計游戲地圖、角色形象和道具，讓游戲變得更加有趣和刺激。在這個過程中，我學會了思考和解決問題的多種方法，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。我逐漸明白，創(chuàng)造力不僅僅是為了滿足自己的欲望和需要，更重要的是能夠為他人創(chuàng)造價值，為社會做出貢獻。
再次，自主游戲讓我體驗到了團隊合作的重要性。雖然自主游戲是由個體發(fā)起和組織的，但是它同樣需要團隊合作來完成游戲的目標。在團隊合作中，每個人都扮演著不同的角色和責任，需要相互配合和支持。例如，在一個模擬經營的游戲中，我可以擔任經理的職責，負責制定經營策略和管理團隊，而其他成員則負責具體的生產和銷售工作。通過這種合作模式，我們可以充分發(fā)揮每個人的'長處，提高整個團隊的效率和競爭力。團隊合作不僅讓我學會了傾聽、尊重和信任他人，還培養(yǎng)了我與他人有效溝通和協(xié)商的能力。
最后，自主游戲讓我在游戲中享受快樂和成就感。自主游戲給了我自由選擇的權利，讓我能夠按照自己的興趣和喜好進行游戲。通過在游戲中不斷探索和挑戰(zhàn)，我獲得了成就感和認可感。當我在游戲中戰(zhàn)勝敵人、解決難題或者完成任務時，我會感到一種滿足和自豪。這種快樂和成就感不僅僅存在于游戲中，還能夠延伸到生活的方方面面，激勵我在現(xiàn)實生活中不斷努力和進取。
總之，自主游戲是一種有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)造力和團隊合作能力的游戲方式。通過自主游戲，我學會了獨立思考，鍛煉了創(chuàng)造力，體驗了團隊合作，并且享受到了快樂和成就感。自主游戲不僅僅是一種娛樂活動，更是一種全面發(fā)展個人能力和提升自我價值的機會。讓我們抓住這個機會，積極參與自主游戲，感受其中的樂趣和意義吧！
幼兒園自主游戲心得體會8
我參加了在青島舉行的幼兒自主游戲與學習故事的培訓，聽取了邵乃濟老師的《在游戲中研讀推進幼兒發(fā)展》和曾琴老師的《游戲課程建設的實踐探索》的專題講座，感受頗深。
我們不能要求讓每一個孩子長的一般高，而是要讓他在自身的水平上發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多種興趣，讓孩子共同發(fā)展。
對于中國的教育，更多的關注的是孩子的成績，而在西方，教育是為了孩子未來生活而所準備，我們不能只關注到孩子現(xiàn)在的發(fā)展，要讓他將來所做準備，教孩子會生活，生活，享受生活。
這是人本主義的觀點。教育應尊重幼兒，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的個體差異，因材施教，進行個別化指導。解放孩子的個性，讓孩子自主選擇，而不是放任。
這個案例講，在進行活動區(qū)活動時，兩個小朋友想做一個桌子，可是這個桌子做好以后就是站不起來，于是教師進行指導。首先教師在進行指導時，不應該直接告訴幼兒經驗，而應該啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，讓幼兒想辦法，用自己的想法去改造。如：引導幼兒觀察桌子，發(fā)現(xiàn)桌子腿，特別特別用硬的東西做的，并且四條腿兒一樣長。而幼兒在操作時，它會反反復復的出錯，就算有一次他會成功，成功以后他還是會反復的失敗，而教師就要做點睛人，當孩子成功時，就要幫助幼兒總結成功的經驗，游戲讓幼兒學得更活。如果幼兒在游戲中有爭吵，我們要允許，并幫助他們想辦法。我們承認在討論辦法，使，有時意見不一樣，也會正常，幼兒也是一樣，這證明他們是在想辦法出主意，有自己的見解，我們要尊重每一個幼兒的想法，讓他自己來試一試，這樣做可不可以，總結經驗。
這講的是，一個紐扣在活動區(qū)材料投放的重要方法。教師在活動區(qū)投放了一個玩具紐扣，是為了讓孩子學習新經驗，新知識。我們不能局限孩子怎么玩兒，而應該讓孩子拿自己感興趣的方式進行游戲，自己的意愿來玩兒，可進行多元思維的培養(yǎng)。比如說一個紐扣，我們可以按它的大小，形狀，顏色，扣眼數量……來分類。
幼兒最感興趣、最喜歡玩的，就是自己制作的玩具。我們可以利用這一特點，讓孩子自己來收集廢舊物品，先自己講述你想要一個什么樣的玩具，然后在進行制作，最后舉行一個制作玩具比賽，各位幼兒一起來參與，做自己想玩的玩具，投放到活動區(qū)進行活動。這樣做，既可以大大增加孩子的興趣，讓孩子會玩兒，能想到怎么玩，發(fā)展多種能力。
美國西方教育是用已知知識，解決未知問題，注重培養(yǎng)幼兒的能力，適應，生活無常形性。而中國的教育，是用已知知識，解決已知問題。中國教育培養(yǎng)出來的孩子，不能更好的適應變化，只要有一點問題，就想不到解決的辦法，不懂得變通。
中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教的沒有問題，而西方的'教育衡量成功的標準是，將沒有問題的學生教得有問題。這大大說明了中國教育和西方教育的差別，中國共傾向于教“好學生”，而西方更擅長教“問題學生”。
中國的教育，更傾向于教師為中心，而西方的教育更傾向于以幼兒為中心，教學的最高境界，是教師中心與幼兒中心的高級融合，既教與學的高級融合。在教育中，教師要與兒童的天性合作，尊重幼兒，使其得到更好的發(fā)展。
在教育中，我們就是嘗試著做，當遇到一個問題，我們就像這個問題應該怎么解決，才會讓幼兒發(fā)展的更好。我們既要考慮幼兒本身的特點，還要考慮幼兒發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒得到最好的發(fā)展。有時也許我們會失敗，但每次失敗都是成功經驗的積累，教育就要不斷的嘗試，不斷的想辦法，而不是一個辦法，通用到所有幼兒，不考慮幼兒的個體差異。
在孩子進行游戲，我們發(fā)現(xiàn)問題時，可以給予建議，而不是要教給孩子應該怎么做，如果這個建議孩子拒絕，那我們就應該尊重孩子的意見，讓孩子用自己的方式去玩。
有一些孩子，在玩游戲時，他總是看別人玩兒，而不想自己動手自己去玩，“游蕩”各個區(qū)。這是我們就應該尊重孩子的意見，也許他們正在觀察，別人是怎么玩兒的積累經驗，好為自己玩兒的時候打下基礎，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是這種孩子我們一定要多給予觀察引導。
這句話指出，在孩子的發(fā)展中，我們不要過于心急，拔苗助長，而應該尊重孩子，靜待花開，期待他的每一次成長。
幼兒園自主游戲心得體會9
自主游戲是指孩子自己選擇游戲內容、角色及規(guī)則等，自由發(fā)揮想象力進行游戲。作為一種兼具娛樂和教育價值的活動，自主游戲為孩子提供了獨立思考和自由表達的機會，對其智力、情感和社交能力的發(fā)展都起到積極的促進作用。在我與孩子一起體驗自主游戲的過程中，我深深地體會到了它的魅力和意義。以下將從自主選擇、創(chuàng)造力、溝通合作、學習與發(fā)展和家庭互動等五個方面展開，分享我的心得體會。
首先，自主選擇是自主游戲的基礎。與成人主導的游戲不同，自主游戲充分尊重孩子的意愿和決策權，讓孩子在游戲中充分發(fā)揮主動性。孩子能夠根據自己的興趣和喜好選擇自己喜歡的游戲內容和角色，這樣的體驗能夠增強孩子的自信心和主動性，提高他們的決策能力和實踐能力。
其次，自主游戲也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種有效方式。在游戲的過程中，孩子會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，他們需要動腦筋找到解決問題的方法。自主游戲能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，促使他們尋找新的角色扮演、游戲規(guī)則和道具等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造性表達能力。
另外，自主游戲也是培養(yǎng)孩子溝通和合作能力的重要方式。在游戲中，孩子需要與其他孩子進行合作，共同制定游戲規(guī)則和解決問題。通過與他人的互動，孩子能夠學會傾聽、表達自己的意見，學會尊重和包容他人的想法，培養(yǎng)與人相處的能力和團隊合作精神。
此外，自主游戲也能夠幫助孩子學習與發(fā)展。在游戲中，孩子需要運用各種技能和知識，如觀察、推理、記憶和解決問題等。通過自主游戲，孩子可以主動地學習和掌握新的知識，提高他們的學習能力和智力水平。
最后，自主游戲也是家庭互動的重要方式。在忙碌的工作和學習之余，我經常和孩子一起進行自主游戲。這不僅能夠增強親子關系，營造和諧的家庭氛圍，還能夠讓我更好地了解孩子的興趣和想法，與孩子更加親密地交流。
綜上所述，自主游戲是一種兼具娛樂和教育價值的.活動，在我與孩子的體驗中，我深刻地體會到了它對孩子的綜合發(fā)展的積極影響。通過自主選擇、創(chuàng)造力、溝通合作、學習與發(fā)展和家庭互動等方面的體驗，孩子能夠獲得更全面的成長。因此，我相信自主游戲不僅是一種游戲方式，更是一種能夠幫助孩子發(fā)展?jié)撃�、培養(yǎng)與人相處能力和提高學習能力的重要途徑。我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子進行自主游戲，為他們的成長和發(fā)展提供更好的機會和環(huán)境。
幼兒園自主游戲心得體會10
自主游戲，指的是由個人或小組自行設計、策劃并參與的游戲活動。通過自主游戲，人們不僅能獲得娛樂，還能培養(yǎng)思維能力和團隊合作精神。在參與自主游戲的過程中，我有了許多的收獲和體會。
首先，自主游戲的核心意義在于自主。游戲參與者能夠根據自己的興趣和需求來選擇游戲的內容和玩法，從而激發(fā)自己的主動性和創(chuàng)造力。在自主游戲中，我可以自由地表達自己的想法和意見，而不用被人限制。這讓我感受到了人生中最珍貴的`一件事：自由。通過充分發(fā)揮自己的主觀能動性，我不僅能得到愉悅感，還能提高自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，組織與實施也是自主游戲中不可缺少的環(huán)節(jié)。一個好的組織能讓游戲的效果更加明顯，參與者的參與度也更高。在自主游戲中，組織者需要根據參與者的不同需求和興趣，設計一些有挑戰(zhàn)性和互動性的活動，以提高參與者的積極性。同時，組織者還要提供必要的支持和指導，確保游戲能夠順利進行。通過參與自主游戲的組織與實施，我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的活動，也提高了自己的組織能力和溝通能力。
第三，心態(tài)調整在自主游戲中尤為重要。因為每個人的實力和經驗不同，所以在游戲中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而遇到困難時，我們要適時調整自己的心態(tài)。首先，要保持樂觀的態(tài)度，相信自己一定能夠克服困難。其次，要學會合理安排時間和資源，以更好地應對各種情況。最后，要學會從失敗中吸取經驗教訓，不斷完善自己。
第四，團隊合作是自主游戲中至關重要的一環(huán)。通過自主游戲，我認識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可估量的。在自主游戲中，團隊成員之間需要相互配合，共同解決問題。每個人都有自己的特長和經驗，通過合理分工和協(xié)作，我們能夠更快地達到目標。在團隊合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了與人合作的能力。
最后，思維培養(yǎng)是自主游戲的重要目標之一。通過自主游戲，我不僅能培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造思維，還能鍛煉自己的觀察力和分析能力。在游戲中，我需要思考如何解決問題、如何提高效率等等。這些思維活動不僅有助于我的學習和工作，還能提高我在生活中的靈活性和應變能力。
綜上所述，自主游戲是一種有益于個人發(fā)展的活動，通過參與自主游戲，我獲得了不少的收獲和體會。在自主游戲中，我學會了自主選擇、組織實施、心態(tài)調整、團隊合作和思維培養(yǎng)等技能。這些技能不僅對我的學習和工作有益，也能提高我在生活中的自我調節(jié)和創(chuàng)新能力。因此，我將繼續(xù)參與自主游戲，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標。
幼兒園自主游戲心得體會11
在現(xiàn)如今快節(jié)奏的社會中，人們的生活壓力越來越大，因此對于休閑娛樂的需求也越來越迫切。而自主游戲則成為了越來越多人選擇的娛樂方式。自主游戲，即獨立開發(fā)的小型游戲，通過創(chuàng)意和設計吸引了大批玩家的參與。其中，我也深深沉迷其中，并從這些自主游戲中獲得了很多收獲和體悟。
首先，自主游戲教會了我自主思考和解決問題的能力。自主游戲往往沒有那么明確的游戲目標，玩家需要自己調查、探索，并通過解決一系列難題來推進游戲進程。這樣，我逐漸學會了主動思考并獨立解決問題，不再依賴于別人的指引和幫助。這對于生活中的種種困難也格外有用，培養(yǎng)了我成為一個主動、有進取心的人。
其次，自主游戲讓我體驗到了深度沉浸的樂趣。自主游戲往往以簡單而精致的'畫風、音效和劇情吸引人，所以我在玩的時候常常會感到仿佛置身于一個真實的、完整的世界。這種沉浸感讓我能夠暫時忘記現(xiàn)實生活中的煩惱和壓力，心情得到了放松和解脫。這也讓我意識到，追求內心平靜和快樂的重要性，以及通過游戲來找尋生活中的美好奇遇。
此外，自主游戲也給我?guī)砹藢λ囆g和創(chuàng)意的欣賞和認識。每個自主游戲都是開發(fā)者創(chuàng)意的結晶，他們將自己的想法轉化成了游戲的形式。這讓我明白了創(chuàng)意的價值和力量。不同的游戲中有不同的風格、故事和視角，讓我學會了多元思考和欣賞不同的藝術風格。同時，自主游戲也鼓勵了我自己的創(chuàng)造力，讓我學會自己動手去實現(xiàn)自己的想法，激發(fā)了我對藝術和創(chuàng)意的更深層次的興趣。
最后，自主游戲還教會了我團隊協(xié)作和溝通的重要性。雖然自主游戲看似是一個人的游戲，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，很多自主游戲都由一個團隊合作完成。這其中涉及到美工、音效、策劃和程序等多個方面，需要隊員們互相配合和溝通。這讓我認識到，在現(xiàn)實生活中，團隊合作和良好的溝通是實現(xiàn)目標和解決問題的重要因素。這讓我更加注重團隊合作和與他人的良好關系，認識到只有通過合作才能取得更大的成功。
總之，自主游戲給了我很多寶貴的體驗和收獲。它不僅在娛樂和放松方面給予了我滿足感，更培養(yǎng)了我自主思考、解決問題、欣賞藝術、發(fā)揮創(chuàng)造力和團隊合作的能力。自主游戲經歷了一次又一次的探索，讓我了解了一個個精彩的世界，也讓我更加熱愛生活和對未來充滿期待。
幼兒園自主游戲心得體會12
今天下午在xx中學聽了xx師范大學—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁xx教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。
丁xx教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的'實踐，這么豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
聽完丁xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園自主游戲心得體會13
今天下午，李x老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了李x老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能？
縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李x老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的'朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒園自主游戲心得體會14
我們不能要求讓每一個孩子長的一般高，而是要讓他在自身的水平上發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多種興趣，讓孩子共同發(fā)展。
對于中國的教育，更多的關注的是孩子的成績，而在西方，教育是為了孩子未來生活而所準備，我們不能只關注到孩子現(xiàn)在的發(fā)展，要讓他將來所做準備，教孩子會生活，生活，享受生活。
這是人本主義的觀點。教育應尊重幼兒，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的個體差異，因材施教，進行個別化指導。解放孩子的個性，讓孩子自主選擇，而不是放任。
這個案例講，在進行活動區(qū)活動時，兩個小朋友想做一個桌子，可是這個桌子做好以后就是站不起來，于是教師進行指導。首先教師在進行指導時，不應該直接告訴幼兒經驗，而應該啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，讓幼兒想辦法，用自己的想法去改造。如：引導幼兒觀察桌子，發(fā)現(xiàn)桌子腿，特別特別用硬的東西做的，并且四條腿兒一樣長。而幼兒在操作時，它會反反復復的出錯，就算有一次他會成功，成功以后他還是會反復的失敗，而教師就要做點睛人，當孩子成功時，就要幫助幼兒總結成功的經驗，游戲讓幼兒學得更活。如果幼兒在游戲中有爭吵，我們要允許，并幫助他們想辦法。我們承認在討論辦法，使，有時意見不一樣，也會正常，幼兒也是一樣，這證明他們是在想辦法出主意，有自己的見解，我們要尊重每一個幼兒的想法，讓他自己來試一試，這樣做可不可以，總結經驗。
這講的是，一個紐扣在活動區(qū)材料投放的重要方法。教師在活動區(qū)投放了一個玩具紐扣，是為了讓孩子學習新經驗，新知識。我們不能局限孩子怎么玩兒，而應該讓孩子拿自己感興趣的方式進行游戲，自己的意愿來玩兒，可進行多元思維的培養(yǎng)。比如說一個紐扣，我們可以按它的大小，形狀，顏色，扣眼數量……來分類。
幼兒最感興趣、最喜歡玩的，就是自己制作的玩具。我們可以利用這一特點，讓孩子自己來收集廢舊物品，先自己講述你想要一個什么樣的玩具，然后在進行制作，最后舉行一個制作玩具比賽，各位幼兒一起來參與，做自己想玩的玩具，投放到活動區(qū)進行活動。這樣做，既可以大大增加孩子的興趣，讓孩子會玩兒，能想到怎么玩，發(fā)展多種能力。
美國西方教育是用已知知識，解決未知問題，注重培養(yǎng)幼兒的能力，適應，生活無常形性。而中國的教育，是用已知知識，解決已知問題。中國教育培養(yǎng)出來的孩子，不能更好的適應變化，只要有一點問題，就想不到解決的辦法，不懂得變通。
中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教的沒有問題，而西方的教育衡量成功的標準是，將沒有問題的學生教得有問題。這大大說明了中國教育和西方教育的差別，中國共傾向于教“好學生”，而西方更擅長教“問題學生”。
中國的教育，更傾向于教師為中心，而西方的教育更傾向于以幼兒為中心，教學的最高境界，是教師中心與幼兒中心的高級融合，既教與學的高級融合。在教育中，教師要與兒童的天性合作，尊重幼兒，使其得到更好的'發(fā)展。
在教育中，我們就是嘗試著做，當遇到一個問題，我們就像這個問題應該怎么解決，才會讓幼兒發(fā)展的更好。我們既要考慮幼兒本身的特點，還要考慮幼兒發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒得到最好的發(fā)展。有時也許我們會失敗，但每次失敗都是成功經驗的積累，教育就要不斷的嘗試，不斷的想辦法，而不是一個辦法，通用到所有幼兒，不考慮幼兒的個體差異。
在孩子進行游戲，我們發(fā)現(xiàn)問題時，可以給予建議，而不是要教給孩子應該怎么做，如果這個建議孩子拒絕，那我們就應該尊重孩子的意見，讓孩子用自己的方式去玩。
有一些孩子，在玩游戲時，他總是看別人玩兒，而不想自己動手自己去玩，“游蕩”各個區(qū)。這是我們就應該尊重孩子的意見，也許他們正在觀察，別人是怎么玩兒的積累經驗，好為自己玩兒的時候打下基礎，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是這種孩子我們一定要多給予觀察引導。
這句話指出，在孩子的發(fā)展中，我們不要過于心急，拔苗助長，而應該尊重孩子，靜待花開，期待他的每一次成長。
幼兒園自主游戲心得體會15
今天下午，xx老師就戶外自主游戲活動進行了分享，xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如xx老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的'朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒園自主游戲心得體會16
自主游戲是指在游戲過程中自由地選擇游戲目標和規(guī)則，并自己進行游戲操作的一種游戲方式。近年來，自主游戲在兒童教育中越來越受到重視。通過自主游戲，兒童能夠培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力，提高創(chuàng)造力和想象力。在我參與自主游戲的過程中，我體會到了自主游戲的樂趣，并且從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。
自主游戲首先讓我感受到了自由和獨立的快樂。在自主游戲中，我可以自由選擇游戲的目標和規(guī)則，不再受限于他人的要求和限制。這使我能夠更加全情投入，盡情享受游戲帶來的樂趣。例如，在搭建積木的游戲中，我可以隨意設置積木的形狀和組合，自由發(fā)揮想象力，這種自由度讓我感到很愉悅。自由的游戲方式也培養(yǎng)了我的自主性和決策能力，讓我學會了自己做決策和承擔責任。
其次，自主游戲還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在自主游戲中，我可以根據自己的興趣和想法，發(fā)揮無限的想象力。比如，在繪畫游戲中，我可以隨意發(fā)揮，創(chuàng)造出各種各樣的畫作，這無疑是對我的藝術創(chuàng)造力的培養(yǎng)和鍛煉。通過自主游戲，我不再局限于傳統(tǒng)的.游戲規(guī)則和方式，而是可以自己開拓創(chuàng)新，探索新的游戲方式和樂趣。這種創(chuàng)造性的游戲方式不僅豐富了我的游戲體驗，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
同時，自主游戲也教會了我如何與他人合作和交流。在自主游戲中，我可以與其他小伙伴一起進行游戲，共同制定游戲目標和規(guī)則，共同享受游戲的樂趣。通過與他人的合作，我學會了尊重他人的意見，學會了互相支持和幫助。例如，在角色扮演游戲中，我需要與其他小伙伴合作完成任務，這要求我們之間的合作默契和交流，通過與其他小伙伴的合作，我學會了如何溝通和合作，培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。
最后，自主游戲給我?guī)砹藢W習和成長的機會。通過自主游戲，我能夠自主地學習和練習各種技能。比如，在編程游戲中，我可以學習基本的編程知識，提升我的邏輯思維能力和解決問題的能力。在自主游戲中，我也經常遇到各種挑戰(zhàn)和困難，這讓我學會了勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我的毅力和堅持不懈的精神。通過自主游戲，我不斷探索和嘗試，不斷成長和進步。
自主游戲給予了我良好的學習和成長環(huán)境，讓我在游戲中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。通過自主游戲，我學會了自主學習和解決問題的能力，提高了創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了與他人合作和交流的能力，同時也給予了我學習和成長的機會。自主游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種教育方式，它能夠培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性思維，讓我們的童年更加精彩和有意義。
幼兒園自主游戲心得體會17
觀察解讀是我們教師了解幼兒的重要途徑。徐教授從當前我們解讀游戲行為存在的問題出發(fā)，從環(huán)境、教師、幼兒三大要素向我們闡述了幼兒行為解讀的意義，結合“拔老根”和撿樹葉游戲案例，引導我們對同一問題的不同看法，深入剖析了當前影響教師解讀能力的因素，通過一個個生動鮮活的游戲案例，引領我們如何科學解讀幼兒游戲行為，從而達到支持與促進幼兒學習與發(fā)展的最終目的。
自主游戲開展以來，游戲案例的書寫必不可少，反思自己之前書寫的游戲案例，大多流于形式，為了記錄而記錄，游戲描述語言過于空泛、直白，不是聚焦在具體的'一個游戲活動中，支持與解讀也沒有深度挖掘教育的意義與價值，以至于有些孩子的游戲深度不夠，沒什么生長點。聽完講座后，我恍然大悟，觀察記錄不在于有多長，也比一定面面俱到，可以根據游戲的類型及幼兒經驗，有所側重的抓住其中一個點來進行記錄與分析，并提出分析與解讀是相輔相成的，只有對幼兒的游戲行為進行合理的分析評價，才能推進幼兒發(fā)展的可能性。
講座中提到了在解讀幼兒游戲行為時要考慮到立體化，動態(tài)化，要關注幼兒的“平凡時刻”，并提出解讀幼兒游戲要借助于教研，基于游戲現(xiàn)場與案例，借助對話與爭鳴提升教師的解讀能力，解決自主游戲中的真問題，深入推進，一步步解讀幼兒的行為，發(fā)揮教研的實效性。
這次培訓，我收獲頗豐，徐教授的講座內容使我在今后對幼兒游戲的行為解讀具有很強的指導意義，在今后的工作中，我將不斷學習，提升解讀幼兒行為的能力。也相信，我們平邑的自主游戲在胡主任和趙主任的帶領下，定會遍地開花，綻放光彩。
以上是我的心得體會，不當之處，還請大家多多指正。
幼兒園自主游戲心得體會18
我有幸參加了山東省幼兒園骨干教師線上培訓活動，聆聽了徐偉教授的《幼兒自主游戲行為解讀》，現(xiàn)就講座內容談談個人的學習體會：
觀察解讀是我們教師了解幼兒的重要途徑。徐教授從當前我們解讀游戲行為存在的問題出發(fā)，從環(huán)境、教師、幼兒三大要素向我們闡述了幼兒行為解讀的意義，結合“拔老根”和撿樹葉游戲案例，引導我們對同一問題的不同看法，深入剖析了當前影響教師解讀能力的因素，通過一個個生動鮮活的游戲案例，引領我們如何科學解讀幼兒游戲行為，從而達到支持與促進幼兒學習與發(fā)展的最終目的。
自主游戲開展以來，游戲案例的書寫必不可少，反思自己之前書寫的游戲案例，大多流于形式，為了記錄而記錄，游戲描述語言過于空泛、直白，不是聚焦在具體的一個游戲活動中，支持與解讀也沒有深度挖掘教育的'意義與價值，以至于有些孩子的游戲深度不夠，沒什么生長點。聽完講座后，我恍然大悟，觀察記錄不在于有多長，也比一定面面俱到，可以根據游戲的類型及幼兒經驗，有所側重的抓住其中一個點來進行記錄與分析，并提出分析與解讀是相輔相成的，只有對幼兒的游戲行為進行合理的分析評價，才能推進幼兒發(fā)展的可能性。
講座中提到了在解讀幼兒游戲行為時要考慮到立體化，動態(tài)化，要關注幼兒的“平凡時刻”，并提出解讀幼兒游戲要借助于教研，基于游戲現(xiàn)場與案例，借助對話與爭鳴提升教師的解讀能力，解決自主游戲中的真問題，深入推進，一步步解讀幼兒的行為，發(fā)揮教研的實效性。
這次培訓，我收獲頗豐，徐教授的講座內容使我在今后對幼兒游戲的行為解讀具有很強的指導意義，在今后的工作中，我將不斷學習，提升解讀幼兒行為的能力。也相信，我們平邑的自主游戲在胡主任和趙主任的帶領下，定會遍地開花，綻放光彩。
以上是我的心得體會，不當之處，還請大家多多指正。
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