幼兒美術(shù)心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒美術(shù)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)1

　　在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，文教局領(lǐng)導(dǎo)為了能讓農(nóng)村小學(xué)的孩子們得到更豐富，更全面的文化知識(shí)的教育，能真正達(dá)到開(kāi)足上全，并上好每一門(mén)、每一堂課，于5月6日在青少年活動(dòng)中心舉行為期20周的美術(shù)教師培訓(xùn)，我有幸參加并圓了我30年來(lái)的夢(mèng)想，回味起了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行�，F(xiàn)雖才學(xué)習(xí)了幾周，但感觸很多，收獲頗豐。

　　我們這是一個(gè)特殊的班級(jí)，可以用一個(gè)詞來(lái)形容那就是“門(mén)外漢”對(duì)于給我們授課的'老師也是一次考驗(yàn)，老師講的第一堂課就從認(rèn)識(shí)美術(shù)開(kāi)始，我了解到了美術(shù)的概念、分類(lèi)及分類(lèi)中的繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，藝術(shù)特征及技法。老師結(jié)合著理論又給我們欣賞到了每個(gè)分類(lèi)中的圖片，讓我們每位教師對(duì)美術(shù)分類(lèi)中的每種概念加深了印象。讓我了解到了美術(shù)的廣闊領(lǐng)域、廣泛運(yùn)用，審美的能力。

　　第二周老師就開(kāi)始由淺入深教我們開(kāi)始畫(huà)一些簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)各類(lèi)魚(yú)，開(kāi)始連圓都畫(huà)不好，握筆畫(huà)魚(yú)的輪廓線(xiàn)時(shí)，手發(fā)抖，畫(huà)的第一條魚(yú)，自己見(jiàn)了都感覺(jué)到可笑，老師耐心的告訴我們技巧：握筆要實(shí)、準(zhǔn)、快。掌握了這些技巧之后多次練習(xí)，現(xiàn)在畫(huà)一條魚(yú)手到擒來(lái)。

　　第三、四周講解了色彩的基本知識(shí)和構(gòu)圖，我有原來(lái)的一無(wú)所知——丑，變到現(xiàn)在的色彩搭配，圖形的擺部——美，與老師知識(shí)的傳授是密不可分的。

　　第五、六周講解的速寫(xiě)人物，一向畫(huà)不了人物的我，感覺(jué)有些困難了，不知怎樣畫(huà)，如何入手，通過(guò)老師講解人物的不同姿態(tài)，有不同比例；頭部比例，可概括為“三庭五眼”及畫(huà)人的步驟。老師由淺一步步的深入，我頭腦中就有一些人物大概形體的畫(huà)法了，畫(huà)的人物也有新的進(jìn)步了。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)2

　　懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆�，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....今天3月15號(hào)我去幼兒園見(jiàn)習(xí)的一天，讓我感覺(jué)好快樂(lè)好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò)，像分別了長(zhǎng)時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…..插一個(gè)話(huà)

　　題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)�哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習(xí)就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系….’有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜….畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的`向老師展示自己的作品….時(shí)間過(guò)的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……幼師培訓(xùn)心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教

　　師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師培訓(xùn)心得經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)3

　　教師質(zhì)量即教育質(zhì)量，而加強(qiáng)教師培訓(xùn)是提高教師質(zhì)量的重要途徑，鑒于此，我有幸參加了由省教育廳主辦，揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦的高中美術(shù)教師提高培訓(xùn)班，在為期5天40學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)中，我獲益良多。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)如下：

　　培訓(xùn)期間，首先聽(tīng)了孔新苗教授的《20xx·國(guó)培·美術(shù)學(xué)科新趨向》，從最高角度，旁征博引，生動(dòng)深刻的講述了中國(guó)美術(shù)教育的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，讓我的眼界、思維有了巨大提升�？捉淌陂_(kāi)篇闡述：“現(xiàn)代社會(huì)，不變成圖像的觀點(diǎn)，難為人接受”，這是個(gè)視覺(jué)的社會(huì)，作為新時(shí)代的高中生更多的是從視覺(jué)的圖片中讀信息，反思我們的課堂，借鑒多媒體引入課堂，采用更多視覺(jué)元素的對(duì)比，會(huì)讓學(xué)生更深入，更直觀的.通過(guò)圖片，視頻等的鑒賞來(lái)聽(tīng)了新化中學(xué)夏老師的《美術(shù)家眼中的自己》，夏老師首先要構(gòu)建高中高效美術(shù)課堂，首先教學(xué)應(yīng)確立目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞目標(biāo)選材與組織，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞目標(biāo)開(kāi)展，教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞目標(biāo)反省。目標(biāo)的確立一方面應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還應(yīng)考慮學(xué)生的原有的心理結(jié)構(gòu)。

　　其次，結(jié)構(gòu)教學(xué)將活動(dòng)的時(shí)空由過(guò)去單一的課堂教學(xué)延展至課前的自主預(yù)習(xí)、課堂對(duì)話(huà)交流及課后的反饋評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。站在系統(tǒng)高度定位教學(xué)，將目標(biāo)置于知識(shí)系統(tǒng)，將教學(xué)置于教學(xué)系統(tǒng)的活動(dòng)中，應(yīng)用結(jié)構(gòu)備課、結(jié)構(gòu)教學(xué)、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)備課要義是將每一節(jié)課的知識(shí)與方法放在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中實(shí)施結(jié)構(gòu)化三維立體設(shè)計(jì)，厘清本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)及本質(zhì)，應(yīng)用“課前預(yù)習(xí)單”、“課中生成單”及“課后檢測(cè)單”幫助學(xué)生建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)教學(xué)要義將教學(xué)從課堂延展至課前與課后，課前應(yīng)用課前預(yù)習(xí)單指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)或個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，課中應(yīng)用“問(wèn)題串”作為先行組織者，創(chuàng)設(shè)師生、生生對(duì)話(huà)的主題，幫助學(xué)生經(jīng)歷感知性學(xué)習(xí)，并將感知學(xué)習(xí)提升到理解性學(xué)習(xí)，課后應(yīng)用檢測(cè)單反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)施必要的補(bǔ)救；結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的要義是設(shè)計(jì)的練習(xí)要有層次結(jié)構(gòu)，不僅要有模仿性練習(xí)，也要有形成性練習(xí)，還要有開(kāi)放式練習(xí)，各種練習(xí)提供不同的空間，將學(xué)生學(xué)習(xí)由淺層級(jí)的了解，推向更深層級(jí)的理解，為形成結(jié)構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。

　　另外，教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，知識(shí)形成與理解都通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)的主體是多元的，可以是學(xué)生、教師，也可以是師生共同體或?qū)W生共同體等�；顒�(dòng)的形式多樣，有個(gè)體的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有學(xué)習(xí)小組間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有個(gè)人展示及生生、師生對(duì)話(huà)交流活動(dòng)等。一般包括：

　　1）展示交流活動(dòng)：它是提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的必要環(huán)節(jié)，通過(guò)展示提供大量學(xué)習(xí)資源，在交流中辨別學(xué)習(xí)。對(duì)話(huà)是分析問(wèn)題必經(jīng)途徑，通過(guò)對(duì)話(huà)明了存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，為找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)作準(zhǔn)備；

　　2）互動(dòng)評(píng)析活動(dòng)：生生互動(dòng)與師生互動(dòng)，在交流中促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，應(yīng)用教師式的學(xué)生與學(xué)生式的教師的角色變更，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。相互對(duì)話(huà)詰問(wèn)、相互評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口；

　　3）問(wèn)題解決活動(dòng)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。在問(wèn)題解決過(guò)程中把脈學(xué)生學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，構(gòu)建高效性課堂教學(xué)還是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而值得深入的過(guò)程，這還有待我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)4

　　幼兒園每天午飯前的半小時(shí)是吃水果時(shí)間。這周周二我照例用小刀幫每個(gè)幼兒的蘋(píng)果切切小，請(qǐng)孩子們排隊(duì)來(lái)我這里拿蘋(píng)果。一個(gè)又一個(gè)孩子依次來(lái)拿蘋(píng)果，什么也沒(méi)說(shuō)，只是接過(guò)我手中的蘋(píng)果。但對(duì)每個(gè)孩子，我都故意拿著蘋(píng)果，裝作不給的樣子，想等哪個(gè)孩子拿到蘋(píng)果后聲"謝謝"。不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的.虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說(shuō)聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。孩子們對(duì)我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對(duì)著他們笑。蘋(píng)果發(fā)完了，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)"謝謝"，我有些失落。等孩子們吃完蘋(píng)果后，我忍不住問(wèn)孩子們說(shuō)："剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們蘋(píng)果的時(shí)候，沒(méi)有把蘋(píng)果馬上遞給你們，是嗎?"孩子們都注視著我，表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道："老師為什么沒(méi)有把蘋(píng)果馬上遞給你們?"剛說(shuō)完，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了"老師跟我們鬧著玩""老師逗我們呢""老師也想吃"……

　　這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來(lái)。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話(huà)呢?"孩子們都不解地盯著我�？吹胶⒆觽冞�是不太明白我的意思，我接著說(shuō)："剛才，你們拿蘋(píng)果時(shí)，老師為你們每個(gè)小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說(shuō)"老師幫我們把蘋(píng)果切開(kāi)了一個(gè)口子。""是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問(wèn)道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋(píng)果了。這樣吃蘋(píng)果也就方便很多了哦。那你們?cè)搶?duì)老師說(shuō)些什么?"這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)："謝謝。"我笑著說(shuō)道："說(shuō)對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋(píng)果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。

　　第二天吃香蕉時(shí)，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事，后來(lái)A說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿蘋(píng)果的孩子都會(huì)說(shuō)聲"謝謝"。下午B的積木掉到地上，C馬上幫他撿起來(lái)。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)B對(duì)C說(shuō)了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)"謝謝"。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的："播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)5

　　作為一位家長(zhǎng)，我一直認(rèn)為藝術(shù)教育是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。因此，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)幼兒園億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被譽(yù)為行業(yè)領(lǐng)先時(shí)，我決定為我的孩子選擇這里進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)。如今，我想分享一下我們的心得體會(huì)。

　　首先，億童美術(shù)培訓(xùn)給我們留下了深刻的印象的機(jī)構(gòu)環(huán)境。一進(jìn)入億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們就被溫馨、舒適的環(huán)境所吸引。整個(gè)機(jī)構(gòu)的布局合理，色彩搭配和諧。教室干凈明亮，墻上掛滿(mǎn)了孩子們精心繪制的作品，形成了一個(gè)藝術(shù)氛圍濃厚的空間。此外，億童美術(shù)培訓(xùn)在教室里安置了各種藝術(shù)材料和工具，為孩子們提供了豐富的資源和選擇，讓他們能夠自由地創(chuàng)作和表達(dá)。

　　其次，億童美術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給了我很大的信心。億童美術(shù)培訓(xùn)以專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍為支撐，每位老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)能力。他們對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和藝術(shù)教育的重要性有著深刻的理解，并且能夠巧妙地將教育和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。在課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本技巧和表現(xiàn)力，同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，每一位孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的潛力和才能。

　　此外，億童美術(shù)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。在課程設(shè)置上，他們不僅教授繪畫(huà)技巧，還介紹了藝術(shù)史和名家作品。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品，孩子們能夠從中獲得美的享受和審美能力的培養(yǎng)。億童美術(shù)培訓(xùn)還定期組織參觀美術(shù)館、畫(huà)展和藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們親身感受和接觸真正的藝術(shù)作品，拓寬他們的藝術(shù)視野。

　　最后，億童美術(shù)培訓(xùn)對(duì)家長(zhǎng)的溝通和參與非常重視。他們定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀孩子們的繪畫(huà)作品和課堂表現(xiàn)。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師們耐心解答家長(zhǎng)們的疑問(wèn)和關(guān)注，并提供專(zhuān)業(yè)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，億童美術(shù)培訓(xùn)還通過(guò)線(xiàn)上家長(zhǎng)群、繪畫(huà)比賽等方式加強(qiáng)家校合作，促使家長(zhǎng)更好地參與到孩子的美術(shù)教育中來(lái)。

　　總之，億童美術(shù)培訓(xùn)給我們留下了非常深刻的印象。通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我的孩子不僅學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技巧，更重要的`是培養(yǎng)了他們的細(xì)心觀察、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，億童美術(shù)培訓(xùn)還為他們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，并且讓他們體驗(yàn)到藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。我相信，在億童美術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我的孩子將會(huì)在藝術(shù)領(lǐng)域取得更大的成就。幼兒園億童美術(shù)培訓(xùn)真正做到了讓孩子們從小培養(yǎng)起了對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，我為此感到由衷的驕傲和感激。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)6

　　在我眼中，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。通過(guò)這次珍貴的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了園里老師的辛勤付出和孩子們美術(shù)潛能的激發(fā)。以下是我對(duì)這次創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，我感受到了創(chuàng)意的無(wú)限可能。在幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)中，我看見(jiàn)了老師們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的點(diǎn)滴。他們鼓勵(lì)孩子們用手工、繪畫(huà)等多種形式表達(dá)內(nèi)心世界，讓他們?cè)趧?chuàng)造中展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性。孩子們可以用五顏六色的畫(huà)筆創(chuàng)造自己心目中的世界，也可以用紙碎、石頭等不同材料拼貼出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。這些親手完成的作品不僅展示了孩子們的'想象力和創(chuàng)造力，還讓我深切體會(huì)到每個(gè)孩子都是個(gè)別的、獨(dú)特的存在。

　　其次，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)對(duì)孩子們的全面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和觀察力，并提高了他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。通過(guò)一次次的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們不斷探索、嘗試和思考，慢慢培養(yǎng)了藝術(shù)思維和創(chuàng)作意識(shí)。我在觀察孩子們創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們的動(dòng)手能力得到了極大的鍛煉，繪畫(huà)技巧不斷提高，對(duì)色彩和材料的運(yùn)用也更加?jì)故臁Ｍ瑫r(shí)，他們的表達(dá)能力也得到了提升，通過(guò)作品可以表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知和欣賞能力。

　　再次，創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)讓孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。在創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)中，孩子們可以自由地發(fā)揮想象力，并將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)他們用手工材料、畫(huà)筆等工具親手創(chuàng)造出滿(mǎn)意的作品時(shí)，他們會(huì)感到創(chuàng)造的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。這種快樂(lè)不僅僅體現(xiàn)在作品的完成上，更重要的是孩子們能夠從中體會(huì)到自我價(jià)值的認(rèn)同和成就感，培養(yǎng)了他們的自信心和自我表達(dá)能力。

　　最后，創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)也讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。通過(guò)定期的家長(zhǎng)開(kāi)放日和成果展示，家長(zhǎng)可以更加全面地了解孩子們?cè)趧?chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，也可以與老師溝通交流，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)家長(zhǎng)的參與和支持更好地開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)，為孩子們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

　　總之，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們?cè)诿佬g(shù)表達(dá)中得到了鍛煉和發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、觀察力和動(dòng)手能力，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的個(gè)性和潛力得到了更好的發(fā)展，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)7

　　在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

　　孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

　　1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶(hù)外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。

　　2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的'游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿(mǎn)了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿(mǎn)足。

　　3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/strong>

　　小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛(ài)！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線(xiàn)團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

幼兒美術(shù)心得體會(huì)8