【合集】幼兒閱讀的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的幼兒閱讀的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼兒閱讀的心得體會(huì)1
時(shí)間過(guò)得真快xx上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū)，特別是看書(shū)，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
說(shuō)起看書(shū)可是xx一大愛(ài)好，記得xx還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫(huà)書(shū)看個(gè)不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，xx看的第一本書(shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》，自從有了這本書(shū)后，當(dāng)xx哭鬧的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在xx還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》，從此書(shū)就成了他最好的朋友，在他獨(dú)處的時(shí)候；掛水的時(shí)候；臨睡的時(shí)候，只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書(shū)給他聽(tīng)，xx講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽(tīng)話，不聽(tīng)話的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然xx看書(shū)比較早，但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn)，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來(lái)不跟他解釋為什么，也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的.分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣，在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)xx主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步，會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底，閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)xx將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
幼兒閱讀的心得體會(huì)2
**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。
書(shū)籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；
書(shū)籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；
書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄；
書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。
書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。
讀書(shū)，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的'選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。
書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó)，孩子是王國(guó)的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。
書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書(shū)，并且在看書(shū)買書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒(méi)有爸媽陪伴的書(shū)架處閱讀，等待……
閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
幼兒閱讀的心得體會(huì)3
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中，我不斷地探索和實(shí)踐，也不斷地總結(jié)和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫(xiě)、形象的圖畫(huà)展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的'學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的知識(shí)和信息，同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與，讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒閱讀的心得體會(huì)4
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的福州召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比擬難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚�？戳死罾蠋煹囊胄曰顒�(dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正表達(dá)了玩中學(xué)的`理念，也表達(dá)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的根底上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的開(kāi)展與提高更有幫助。
在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門(mén)，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常沉著，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、開(kāi)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻�(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論根底。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽(tīng)了盧老師的介紹，我感覺(jué)其實(shí)只要用心圍繞課題去實(shí)施，平時(shí)做一個(gè)有心人，把做了的事情及時(shí)記錄下來(lái)，其實(shí)也不是那么難的師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動(dòng)。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
幼兒閱讀的心得體會(huì)5
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們接觸的信息源也越來(lái)越廣泛，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我自己也是一位母親，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深地感受到了閱讀的重要性。
首先，閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，可以開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的閱歷。同時(shí)，在閱讀中，孩子們可以接觸到各種各樣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，擴(kuò)大自己的'知識(shí)面，提高自己的認(rèn)知能力。
其次，閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維能力。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中需要思考故事情節(jié)及其中的細(xì)節(jié)，這些思考能夠鍛煉孩子們的大腦，提高孩子們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也可以培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子們?cè)谙胂笾腥フJ(rèn)知和理解。
第三，閱讀可以促進(jìn)孩子的情感發(fā)展。孩子們通過(guò)閱讀了解各種事物的感受，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)情感能力。在閱讀過(guò)程中，孩子們可以體驗(yàn)不同的角色之間的情感交流，增強(qiáng)自己的情感溝通能力。
最后，通過(guò)閱讀可以與孩子建立良好的親子關(guān)系。陪伴孩子讀書(shū)是一件非常愉快的事情。在閱讀過(guò)程中，父母可以與孩子分享讀書(shū)的感受，增進(jìn)親子之間的感情。同時(shí)，通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀是讓孩子們成長(zhǎng)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的思維能力和情感能力，建立良好的家庭關(guān)系。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子愛(ài)上讀書(shū)，以閱讀為基礎(chǔ)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)6
xx是洪運(yùn)幼兒園小一班的一名小朋友。因?yàn)樽约汉軔?ài)看書(shū)，所以在悅悅小時(shí)候就注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從最初的識(shí)物卡片、兒歌集到繪本，悅悅一直有著濃厚的興趣，在她看來(lái)，聽(tīng)媽媽讀故事書(shū)，比動(dòng)畫(huà)片要有趣的多。在引導(dǎo)xx讀書(shū)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、注重圖書(shū)的選擇，培養(yǎng)孩子的興趣
因?yàn)楹⒆幽挲g偏小，對(duì)圖書(shū)的選擇還缺少辨識(shí)能力，基本上都是我來(lái)買書(shū)。在書(shū)籍的選擇上，我大多選擇適合她年齡的繪本。繪本畫(huà)面精美，連續(xù)的畫(huà)面和故事情節(jié)又給孩子帶來(lái)極大的想象空間，激發(fā)閱讀興趣。每晚到閱讀時(shí)間，都會(huì)讓她自己在書(shū)架上挑選一兩本想讀的書(shū)，給孩子小小的自主權(quán)，讓她學(xué)會(huì)去選擇，又能使她興趣盎然。
2、“讀”故事而非“講”故事
在親子閱讀中，有些家長(zhǎng)總是擔(dān)心，書(shū)面語(yǔ)孩子會(huì)聽(tīng)不懂，刻意把它翻譯成生活中的口語(yǔ)，其實(shí)這大可不必，孩子就像一張白紙，對(duì)他來(lái)說(shuō)接收的信息都是一樣的。并且我認(rèn)為書(shū)面語(yǔ)更能讓她感受到語(yǔ)言的.優(yōu)美，豐富她的語(yǔ)言詞匯，對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感很有幫助。在xx剛開(kāi)始接觸繪本的時(shí)候，爸爸總是愛(ài)和她“講”故事，把故事整體口語(yǔ)化，后來(lái)，我們家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通調(diào)整，約定只準(zhǔn)“讀”不準(zhǔn)“講”。這樣，同一個(gè)故事，無(wú)論是爸爸還是媽媽，讀出來(lái)的內(nèi)容都是一樣的，沒(méi)過(guò)多久，xx也學(xué)會(huì)了復(fù)述。長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)增強(qiáng)很多，不僅會(huì)講聽(tīng)過(guò)的故事，還會(huì)自己編些小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、重復(fù)閱讀，親子溝通
孩子在一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)對(duì)某個(gè)故事“百聽(tīng)不厭”，要求重復(fù)閱讀，對(duì)此我們不應(yīng)拒絕，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。最近，我購(gòu)買了一套《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖書(shū)》，這套書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事講解了“被忽視，感覺(jué)受到冷落”“被誤解，感覺(jué)到委屈”“犯了錯(cuò)誤，不知所措”等逆境故事，孩子們個(gè)個(gè)都是家中的寶貝，但在學(xué)校和社會(huì)中，他就失去了這種中心地位，面對(duì)逆境，孩子們?cè)趺疵鎸?duì)，我覺(jué)得這樣的圖書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有幫助。在閱讀過(guò)程中，悅悅會(huì)對(duì)其中的很多情節(jié)有疑問(wèn)，故事讀完總有十萬(wàn)個(gè)為什么，有時(shí)甚至早上一起床還惦記著昨晚講的那個(gè)故事。通過(guò)一遍遍的重復(fù)閱讀和講解，過(guò)了兩天，我看見(jiàn)她自己捧著一本繪本，給身邊的小娃娃講起來(lái)。這時(shí)，我往往會(huì)鼓勵(lì)她，有時(shí)在閱讀時(shí)和她同時(shí)講，先是我講兩句她講一句，后是一人一句共同講完一個(gè)故事。親子閱讀還需要親子互動(dòng)，孩子喜歡家長(zhǎng)參與到她的活動(dòng)中來(lái)，一起講完一個(gè)故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事。
4、約定閱讀時(shí)間，持之以恒
在親子閱讀中，讓我感觸最深的就是貴在堅(jiān)持。在xx很小的時(shí)候，家里就買了很多書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但往往不能持之以恒。xx對(duì)閱讀的興趣很大，一本接一本的讀故事給她聽(tīng)，有時(shí)往往能讀個(gè)把小時(shí)，說(shuō)的口干舌燥，讓人感到很疲憊，讀書(shū)也成為了一種負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在，我和悅悅約定，每晚睡覺(jué)前讀一至兩本繪本，這樣，親子閱讀有了固定時(shí)間，基本保持15—20分鐘左右，更容易讓我堅(jiān)持下去。
幼兒閱讀的心得體會(huì)7
在幼兒閱讀中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，更重要的是，我從中感受到了孩子們的熱情和好奇。
首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀極大地豐富了孩子們的語(yǔ)言和詞匯。通過(guò)閱讀，孩子們可以接觸到更多的詞語(yǔ)和表達(dá)方式，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮恼Z(yǔ)言發(fā)展和寫(xiě)作能力有很大的幫助。在閱讀過(guò)程中，我也看到了孩子們對(duì)語(yǔ)言的敏感度和吸收能力。
其次，幼兒閱讀為孩子們提供了廣闊的視野。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解到各種各樣的主題和故事，從動(dòng)物故事到科普知識(shí)，從歷史人物到未來(lái)科技。這些內(nèi)容不僅豐富了孩子們的想象力，也激發(fā)了他們的求知欲。同時(shí)，閱讀也讓孩子們學(xué)會(huì)了理解和同情他人的情感，培養(yǎng)了他們的`社會(huì)責(zé)任感。
此外，幼兒閱讀還促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知發(fā)展。在閱讀過(guò)程中，孩子們需要理解、記憶和思考，這些過(guò)程都有助于提高他們的認(rèn)知能力。同時(shí)，閱讀也幫助孩子們建立了自己的價(jià)值觀和道德觀。
我想說(shuō)的是，幼兒閱讀是一件非常愉快的事情。和孩子們一起閱讀，不僅可以建立親密的親子關(guān)系，還可以共同享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我們不僅可以教給孩子們知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的情感和社交能力。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒閱讀是一段美好的旅程，讓我有機(jī)會(huì)和孩子們一起探索知識(shí)的海洋。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了快樂(lè)，也收獲了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒閱讀的心得體會(huì)8
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每天起床后，兒子總會(huì)挑好幾本自己喜歡的書(shū)，靜靜地等候爺爺奶奶或爸爸媽媽的到來(lái)，好給他講故事。他對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可他總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽(tīng)呢？于是我鼓勵(lì)他把自己熟悉的故事講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，他就越發(fā)來(lái)勁了，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。
作為家長(zhǎng)既要跟孩子一起讀，自己也要讀書(shū)。記得有一次，我起床后在看書(shū)，兒子醒來(lái)第一眼看到的是我在看書(shū)，自己也拿起一本書(shū)來(lái)翻，這可能就是榜樣的力量吧。家里布置要有書(shū)的氛圍，把書(shū)放在孩子隨手可拿到的地方。經(jīng)常帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館等地方看書(shū)，讓他在書(shū)的海洋中得到熏陶。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，兒子的表達(dá)能力也逐漸提高了。讀書(shū)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的'興趣在點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
閱讀貴在堅(jiān)持，涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，閱讀絕不是一朝一夕的事，而應(yīng)該是人一生的事。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
幼兒閱讀的心得體會(huì)9
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)艿膲蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的`接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)10
奕陽(yáng)分享閱讀是我們學(xué)校的一項(xiàng)德育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，提高閱讀能力和素質(zhì)。閱讀是一種與大眾交流、獲取知識(shí)和培養(yǎng)情感的有效途徑，通過(guò)閱讀，我們可以暢游于文字的海洋，拓寬視野、豐富思想，從而塑造自己更全面的人格。因此，每周一次的奕陽(yáng)分享閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大，它不僅能夠幫助我們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還可以通過(guò)各種形式的分享，讓我們學(xué)會(huì)思考、交流和合作。
奕陽(yáng)分享閱讀對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一段難忘而有意義的經(jīng)歷。每次分享閱讀，我都會(huì)選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，有時(shí)是文學(xué)作品，有時(shí)是科普讀物。在分享的過(guò)程中，我會(huì)用自己的語(yǔ)言講述書(shū)中的故事、人物和感悟。分享的過(guò)程中，我不僅可以展示自己的閱讀成果，還可以傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享，了解他們對(duì)同一本書(shū)的不同理解和感受。通過(guò)分享，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于同一本書(shū)的理解可以千差萬(wàn)別，每個(gè)人都會(huì)有自己的觸動(dòng)點(diǎn)和感悟，這讓我更加尊重他人的觀點(diǎn)，也更加欣賞他人的獨(dú)特思維。此外，奕陽(yáng)分享閱讀還鼓勵(lì)我們通過(guò)表演、演講和繪畫(huà)等形式來(lái)分享閱讀心得，這不僅能夠鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)才華，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
奕陽(yáng)分享閱讀對(duì)我的閱讀能力有著明顯的提升。首先，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我需要精選出適合分享的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括和表達(dá)。這個(gè)過(guò)程要求我準(zhǔn)確理解書(shū)中的要點(diǎn)和重要情節(jié)，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣的鍛煉使我在閱讀和理解上有了更高的要求，提高了我對(duì)文字的敏感度和理解能力。其次，在分享的過(guò)程中，我不僅要準(zhǔn)備精彩的`演講稿，還要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、神情和肢體語(yǔ)言來(lái)更好地傳達(dá)自己的思想和感情。這讓我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用語(yǔ)言和肉體來(lái)表達(dá)自己，提高了我的口頭表達(dá)能力。最后，在傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享中，我不僅可以學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，還可以通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，進(jìn)而改進(jìn)完善自己的閱讀和表達(dá)能力。
奕陽(yáng)分享閱讀不僅提高了我的閱讀能力，也影響了我的個(gè)人成長(zhǎng)。首先，通過(guò)分享閱讀，我學(xué)會(huì)了思考。每次分享前，我都會(huì)認(rèn)真思考書(shū)中的故事情節(jié)、人物性格和思想內(nèi)涵，尋找與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感共鳴之處。這個(gè)過(guò)程不僅加深了我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了我深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。其次，通過(guò)分享閱讀，我學(xué)會(huì)了交流。在分享的過(guò)程中，我不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和感情，還要傾聽(tīng)他人的分享，并與之進(jìn)行互動(dòng)和交流。這鍛煉了我與他人的溝通和合作能力，也提高了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。最后，通過(guò)分享閱讀，我學(xué)會(huì)了欣賞。每次聽(tīng)取他人的分享，我都能感受到他們獨(dú)特的人生觀和審美情趣，這讓我學(xué)會(huì)欣賞他人的獨(dú)特之處，并從中汲取積極向上的能量，進(jìn)一步豐富了自己的思想和心靈。
奕陽(yáng)分享閱讀的發(fā)展是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，未來(lái)它將繼續(xù)為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。我期待著未來(lái)奕陽(yáng)分享閱讀可以不僅僅限于課外書(shū)籍，還可以延伸到課內(nèi)教材和學(xué)科閱讀中。這樣一來(lái)，我們不僅可以享受文學(xué)的魅力，還可以拓寬學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我希望奕陽(yáng)分享閱讀可以與線上學(xué)習(xí)和互動(dòng)平臺(tái)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體分享，將學(xué)習(xí)者的閱讀交流范圍進(jìn)一步拓寬，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。總之，奕陽(yáng)分享閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值追求，它在為我們個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也豐富了整個(gè)學(xué)校和社區(qū)的文化氛圍。
幼兒閱讀的心得體會(huì)11
圖書(shū)角在區(qū)域內(nèi)是不可或缺的一部分。但是，幼兒的具體閱讀情況到底如何呢？依據(jù)我的觀察與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)一些幼兒無(wú)法靜心，也有些幼兒對(duì)書(shū)本缺乏興趣，或是是玩具的吸引力超過(guò)書(shū)本。因此，我非常感謝唐海妹教師帶來(lái)的《讓墻飾變成幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座，讓我受益匪淺！作為教師我，也要思考自己在圖書(shū)角構(gòu)建中存在的不足。在教學(xué)唐海妹老師的課程以前，坦白說(shuō)，我對(duì)圖書(shū)角墻飾的認(rèn)知并不全面。之前我覺(jué)得，墻飾在圖書(shū)角中的作用微乎其微，似乎沒(méi)有什么教育價(jià)值，不過(guò)是裝飾。可是，根據(jù)傾聽(tīng)唐老師的講解，我才真正意識(shí)到這些認(rèn)知上的局限，并對(duì)幼兒園圖書(shū)角的墻飾有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我在這堂課中的幾點(diǎn)感受：
最先，墻飾的布置要考慮各個(gè)年齡段幼兒的.特征。
唐海妹教師提及，隨著幼兒年紀(jì)的不同，圖書(shū)角的墻飾也需調(diào)節(jié)，教育價(jià)值一樣有所不同。以往，我在設(shè)計(jì)圖書(shū)角墻飾時(shí)，并沒(méi)充分考慮各年齡段幼兒的特征。比如，小班、中班和大班的閱讀標(biāo)準(zhǔn)只強(qiáng)調(diào)幼兒怎樣清靜和愛(ài)惜書(shū)本，卻不知將小班規(guī)則直接運(yùn)用于中大班，使其顯得過(guò)于簡(jiǎn)易，欠缺應(yīng)有的深度和目的性。因此，經(jīng)過(guò)唐老師的分享，我意識(shí)到在今后布局圖書(shū)角墻飾時(shí)，需全面了解每個(gè)年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，便于提供符合他們需求的內(nèi)容，完成圖書(shū)角墻飾的真實(shí)教育目標(biāo)。
其次，總體規(guī)劃墻飾尤為重要。
唐海妹老師指出，若想有效布局圖書(shū)角墻飾，老師需在規(guī)劃時(shí)開(kāi)展整體把握。墻飾的版塊應(yīng)劃分成標(biāo)準(zhǔn)墻、互動(dòng)墻和新書(shū)推薦墻。遺憾的是，我班的墻飾設(shè)計(jì)只有標(biāo)準(zhǔn)墻，缺失互動(dòng)墻和新書(shū)推薦墻。以我所教的小班為例，標(biāo)準(zhǔn)墻應(yīng)以圖片為主，因其直觀且簡(jiǎn)易，可以更好的吸引幼兒注意力，同時(shí)，以幼兒為主線，提升他們的參與性。很明顯，我們的墻飾設(shè)計(jì)欠缺互動(dòng)和新書(shū)推薦的版塊。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我打算對(duì)圖書(shū)角進(jìn)行改進(jìn)，提升互動(dòng)墻和新書(shū)推薦墻。在互動(dòng)墻內(nèi)容上，需設(shè)置師幼或幼兒之間的溝通階段；在新書(shū)推薦墻中，要體現(xiàn)新書(shū)的亮點(diǎn)，以吸引幼兒的閱讀期待。
再次，墻飾的布置應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況。
唐海妹教師還強(qiáng)調(diào)，圖書(shū)角墻飾的布置需因時(shí)制宜，靈活調(diào)整，不能堅(jiān)守不變。我亦同意，一個(gè)合適的墻飾應(yīng)基于圖書(shū)角的實(shí)際需求而作出調(diào)整，以保證適宜幼兒，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
以上是我在課堂教學(xué)里的幾個(gè)感受。此外，我也十分感激縣研訓(xùn)中心給了我持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作中，努力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)！
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孩子們?cè)陂喿x中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。每當(dāng)翻開(kāi)一本新書(shū)，他們都會(huì)聚精會(huì)神地閱讀，試圖從中找到答案。這種對(duì)知識(shí)的渴望和求知的熱情，讓我深受感染。
同時(shí)，我也注意到了閱讀對(duì)于孩子們語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的'提升。通過(guò)閱讀，孩子們不僅學(xué)會(huì)了更多的詞匯和表達(dá)方式，還能夠在故事中鍛煉自己的邏輯思維和想象力。
作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)該更加重視幼兒的閱讀教育。我們應(yīng)該為孩子們提供豐富多樣的閱讀材料，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)。同時(shí)，我們也要教會(huì)孩子們正確的閱讀方法和習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
我相信，在未來(lái)的日子里，孩子們會(huì)在閱讀中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起陪伴他們，共同探索這個(gè)充滿知識(shí)和奧秘的世界吧！
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xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的xx召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的.呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚�？戳死罾蠋煹囊胄曰顒�(dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門(mén)，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻�(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽(tīng)了盧老師的介紹，我感覺(jué)其實(shí)只要用心圍繞課題去實(shí)施，平時(shí)做一個(gè)有心人，把做了的事情及時(shí)記錄下來(lái)，其實(shí)也不是那么難的事。正如“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動(dòng)。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
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xxx的繪本閱讀始于一歲半，開(kāi)始的時(shí)候，基本就是大人講，孩子聽(tīng)，每晚講3-4本，但是認(rèn)真聽(tīng)的大概就1本。大概到3歲的時(shí)候，慢慢會(huì)自己翻著看繪本了，給她一本繪本，可以翻上幾分鐘。
讀幼兒園后，閱讀習(xí)慣繼續(xù)，小朋友明顯表現(xiàn)出了對(duì)閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認(rèn)識(shí)能力均有了較大的進(jìn)步�，F(xiàn)在能獨(dú)立講一般的繪本故事，另外有很強(qiáng)的編故事能力，簡(jiǎn)單一幅畫(huà)就能說(shuō)一個(gè)故事，并且邏輯清晰。為了滿足孩子閱讀的需要，我們和孩子一起在家里設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)角，讓她隨時(shí)可以坐下來(lái)與書(shū)中的人物對(duì)話。
閱讀中也是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到父母的'愛(ài)，讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生一種成就感。作為家長(zhǎng)，也在與小孩一起的閱讀做游戲過(guò)程中，深化了認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀活動(dòng)在小朋友健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性有了更深入的理解。
幼兒閱讀的心得體會(huì)15
幼兒閱讀，是我在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中特別珍視的一個(gè)環(huán)節(jié)。每當(dāng)看到孩子翻開(kāi)一本新書(shū)，那份好奇與期待，都讓我深感閱讀的魅力。
幼兒期的閱讀，不僅僅是文字的學(xué)習(xí)，更是對(duì)世界的探索和認(rèn)知。孩子們通過(guò)圖畫(huà)、色彩和簡(jiǎn)單的文字，開(kāi)始理解人與人之間的關(guān)系、情感的表達(dá)，以及生活中的各種常識(shí)。這種體驗(yàn)，無(wú)疑為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多。我觀察到孩子們?cè)陂喿x中的喜悅、疑惑和好奇，這讓我更加明白，閱讀是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的耐心和引導(dǎo)。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力都得到了提升，這讓我深感欣慰。
未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)陪伴孩子閱讀，與他們共同探索這個(gè)豐富多彩的世界。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)能夠重視幼兒閱讀，讓孩子們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲知識(shí)與智慧。
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