幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)[精品]
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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自從我參加工作以來，我曾擔(dān)任了兩年的幼兒教師，去年回到小學(xué)教授主要課程。3月21日，我有幸陪同幼兒園的教師參加了由呂河幼兒園主辦的南區(qū)幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)。雖然這次活動(dòng)中我并不是主講，只是以配班教師的身份參與，但我仍然獲益良多。
我在幼兒園工作過，因此深知其中的艱辛與不易。在我從教的這段時(shí)間，在幼兒上課和日常生活方面的理解仍顯得很膚淺。曾經(jīng)我認(rèn)為只要孩子平安快樂、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就足夠了，但通過這次活動(dòng)和對(duì)其他幼兒園的參觀，我才意識(shí)到自己之前的認(rèn)知是多么的局限�？吹狡渌變簣@的校園環(huán)境、規(guī)劃和課堂教學(xué)，我感到無比慚愧。
在這一天，我參訪了呂河幼兒園，傾聽了南區(qū)其他幼兒園優(yōu)秀教師的示范課及其辦園理念和宗旨。此時(shí)我突然覺得自己的幼兒園與他們相比有著明顯的差距。在觀摩示范課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家都以幼兒的語(yǔ)言能力提升、興趣激發(fā)和健康成長(zhǎng)為主導(dǎo)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞幼兒展開，旨在培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)未來學(xué)習(xí)的興趣和美好的期望。
我從示范課中獲得了一些深刻的體會(huì)：
1. 轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育綱要精神。綱要明確指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，建立良好的師生和同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖和安全。在傳統(tǒng)觀念中，我們習(xí)慣于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞�，教師主�?dǎo)的講解方式也長(zhǎng)時(shí)間影響著幼兒園的教育模式。然而在一節(jié)美術(shù)課中，老師充分準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，從而培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。我意識(shí)到我們過去的教育方式限制了幼兒的身心發(fā)展。未來我將努力更新觀念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，尊重他們的自主性，積極發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以此使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)意。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都需要經(jīng)過教師的深思熟慮，明確哪些環(huán)節(jié)需要突出，哪些問題需要提問。
3. 教具的準(zhǔn)備至關(guān)重要。一堂課是否成功，教具的準(zhǔn)備有著決定性的作用。若教具能吸引孩子們的興趣，讓他們?cè)敢馊チ私夂驼J(rèn)識(shí)，課堂就成功了一半。
總之，這一天是我收獲頗豐、自我反思的一天。走出自己所在的幼兒園，到其他地方去觀察學(xué)習(xí)，能夠帶來更大的進(jìn)步和發(fā)展。盡管我已經(jīng)退出幼兒園的工作，但我仍然懷著學(xué)習(xí)的熱情。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，以更好地服務(wù)于我的職業(yè)。
不久前我參加了幼兒園男教師團(tuán)隊(duì)的大教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)乃至老師的一個(gè)表情和一句話中都感受到教師的熱情和態(tài)度，這值得我們學(xué)習(xí)。
李老師的《動(dòng)一動(dòng)真有趣》一課讓我印象深刻，男教師的課堂魅力無窮，讓我尤其欣賞的是那種看似簡(jiǎn)單卻又內(nèi)涵豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)。讓我感觸最深的是教具的準(zhǔn)備，雖然老師沒有特別準(zhǔn)備任何東西，但在一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師讓小白兔跳到對(duì)面并詢問孩子們是否有胡蘿卜時(shí)，孩子們的反應(yīng)異常熱烈，這充分展現(xiàn)了老師的智慧與魅力。
這堂課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如孩子們的爬行練習(xí)，都呈現(xiàn)出輕松、愉快的氛圍，展現(xiàn)了教師在專業(yè)知識(shí)上對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)能力的恰當(dāng)引導(dǎo)。此外，老師與孩子們的互動(dòng)體現(xiàn)出習(xí)慣的培養(yǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)問題處理的能力，充分說明了這并非一朝一夕所能完成的。
在討論環(huán)節(jié)，丁老師提出的一個(gè)問題引發(fā)了我的深思：這節(jié)課是高結(jié)構(gòu)的還是低結(jié)構(gòu)的，這讓我意識(shí)到課的結(jié)構(gòu)高低與教師對(duì)孩子的理解和興趣點(diǎn)的掌握息息相關(guān)。整個(gè)教學(xué)過程都是建立在教師對(duì)孩子了解基礎(chǔ)上的，課程的設(shè)置需具備教育直覺，適合孩子的才是最重要的。
關(guān)于科學(xué)課：這節(jié)課讓我體會(huì)到大家對(duì)于科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以下是一些讓我受益匪淺的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)者；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng)；前科學(xué)概念階段與生活的緊密關(guān)聯(lián)；自主探索；與孩子建立親近關(guān)系需要勇氣；多提思維性的問題；成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。
通過此次教研活動(dòng)，我收獲頗豐，期待有效的教研常常能指導(dǎo)我們的工作。
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