幼兒園培訓(xùn)心得【優(yōu)】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的幼兒園培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇1
我非常榮幸參加了由桐木鎮(zhèn)校務(wù)委員會(huì)為我們組織安排的有關(guān)教師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由江西師范學(xué)院的蔡慧琴教授主講，蔡教授不僅以幽默詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的圖片對(duì)教師禮儀做了詳細(xì)的解讀，而且她還現(xiàn)場(chǎng)示范，并與臺(tái)下的教師們良性互動(dòng)，我們一起跟著蔡老師進(jìn)行站姿，坐姿等的實(shí)際操作，對(duì)教師禮儀有了更深刻的理解與體會(huì)。
教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。蔡教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，去平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心。”要想贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的'是在行動(dòng)上要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所致，金石為開。只要我們付出真愛(ài)，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。如果我們動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)該采取表?yè)P(yáng)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱。蔡教授的講座還讓我意識(shí)到：作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益多多。相信隨著教師禮儀教育的深入開展，教師的綜合素養(yǎng)、內(nèi)外形象一定會(huì)得到不斷的提升與完美。
當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的教師形象。因?yàn)榻處熓墙逃ぷ鞯闹黧w，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面都成為一個(gè)優(yōu)秀的、能夠仿效的好榜樣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要時(shí)時(shí)處處理解他人，尊重他人，設(shè)身處地為他人著想。我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)地對(duì)得起教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇2
在線描畫講座活動(dòng)時(shí)看了大二班孩子的觀察畫，這也是我首次接觸這類畫，覺(jué)得新鮮，好奇，有趣......為加入感到欣喜!我正在思考，我班從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的畫，該學(xué)些什么內(nèi)容呢?從什么地方學(xué)起呢?粗細(xì)筆怎么運(yùn)用呢?......一大堆問(wèn)題像一股熱潮沖上來(lái)。另一邊大家正與專家談?wù)搰?guó)慶墻飾如何結(jié)合線描畫來(lái)布置。根據(jù)小中大不同年齡層次又能出些什么內(nèi)容呢?大班的孩子視野廣泛，針對(duì)天安門閱兵儀式著手，要求畫面細(xì)致、精雕細(xì)逐、疏密、充實(shí)、背景、層次、立體感。
中班觀察本市大街小巷，馬路……的變化，畫面在線條的基礎(chǔ)上加些圖形。小班孩子進(jìn)行直線、點(diǎn)，穿插情境引導(dǎo)。下面幾次活動(dòng)，重點(diǎn)研討孩子的作品及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我們利用了孩子們帶來(lái)的國(guó)慶圖片及他們濃厚的興趣組織孩子們進(jìn)行了觀察繪畫活動(dòng)。
借鑒了上次陸老師的經(jīng)驗(yàn)，我把圖片放在黑板上，然后供孩子們觀察，保證了全體幼兒都能夠看到觀察物。同時(shí)在講解時(shí)我坐在孩子們旁邊用同一個(gè)視線和他們一起觀察，讓孩子們說(shuō)出自己看到了什么，通過(guò)這樣的講解，使孩子們逐步明確自己該畫出些什么。在孩子們繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是在想過(guò)去學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)筆畫方式的樣子在畫，有的孩子就覺(jué)得無(wú)所下筆，畢竟孩子們適應(yīng)了跟著老師學(xué)畫畫，于是我就不斷的鼓勵(lì)孩子們，大膽的畫出你看到的.東西就可以，無(wú)論畫得什么樣子。最終看孩子們的作品還是能夠感受到，雖然這種線描畫對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生的，但是整體來(lái)說(shuō)孩子們基本是表現(xiàn)出了繪畫的內(nèi)容，而且可以看出孩子們的觀察各有側(cè)重，說(shuō)明他們都是在細(xì)心的觀察，耐心的繪畫。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使我反思了我的線描畫教學(xué)，很多時(shí)候我是矛盾的，在教給孩子們技能技巧時(shí)，范畫是必須的，可是這樣勢(shì)必會(huì)局限了孩子們的創(chuàng)造性，讓他們只是在簡(jiǎn)單的模仿。作為提高孩子們觀察力和勇于大膽繪畫的最佳手段的觀察畫，在幼兒沒(méi)有基礎(chǔ)時(shí)體現(xiàn)出的作品是不盡如人意的，但它對(duì)于發(fā)展孩子創(chuàng)造性與觀察力又是十分重要的。因此我在平時(shí)注重培養(yǎng)，讓孩子們從線描畫最基本的點(diǎn)、線、面開始，讓他們喜歡畫敢于畫，有一雙善于觀察的眼睛。我就是這樣通過(guò)一系列活動(dòng)循序漸進(jìn)地讓孩子們走進(jìn)線描畫世界，我對(duì)整個(gè)現(xiàn)象過(guò)程預(yù)設(shè)更要細(xì)致而周密，如何把枯燥功能過(guò)程轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程呢!
這次線描畫講座讓我學(xué)到了如何導(dǎo)入和教授過(guò)程，我也進(jìn)行了嘗試。今后還要傾注更多學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐“立足于以幼兒發(fā)展為本”，求把線描畫教育做好、做扎實(shí)!
幼兒園培訓(xùn)心得 篇3
10月25日，我們寧夏一行9人滿懷著激情與期待踏進(jìn)了徐州幼專。置身校園，仿佛到了旅游景區(qū)，山間小溪緩緩流淌，人與自然渾然一體，老師的熱情接待，讓我們倍感親切。雖然只是短短的十天，卻讓我們受益匪淺�，F(xiàn)有我將寧夏組的收獲、感悟整理如下：
一、形式多樣，內(nèi)容豐富
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是國(guó)家級(jí)高規(guī)格的培訓(xùn)，這對(duì)推動(dòng)我們寧夏的幼兒教育將是一次千載難逢的機(jī)會(huì)。徐州幼專對(duì)這次的培訓(xùn)也做了精心的安排，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解我們熱切關(guān)心和需要解決的問(wèn)題，培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際，豐富多樣，動(dòng)靜交替。涉及師德、師幼互動(dòng)、安全管理、幼兒行為觀察、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流及聽課評(píng)課指導(dǎo)等，形式有專題報(bào)告、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、對(duì)話交流、沙龍研討。
二、報(bào)告精彩，活例示范
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)終于讓我見(jiàn)到了既熟悉又陌生的李季湄教授和徐卓婭教授，熟悉是因?yàn)榻?jīng)常在《幼兒教育》上見(jiàn)到他們的學(xué)術(shù)論著。今天我們終于親耳聆聽了李季湄教授關(guān)于《學(xué)習(xí)落實(shí)3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的專題報(bào)告，并與專家進(jìn)行了零距離的對(duì)話交流。10月29日我們到公園巷幼兒園觀摩了環(huán)境和游戲活動(dòng)，感受他們?nèi)宋牡沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及如何通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展。11月3日，徐卓婭教授做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)培養(yǎng)》的精彩報(bào)告。使我們對(duì)音樂(lè)游戲化有了更深的理解，懂得音樂(lè)游戲?qū)τ變喝烁袼仞B(yǎng)培養(yǎng)的重要性。
其次，劉晶波教授的“高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”專題報(bào)告給了我很大的啟示。劉教授通過(guò)案例分析前后對(duì)比深入淺出的倒出了互動(dòng)的來(lái)源、背景以及研究分析。尤其是她和我們分享的兩個(gè)視頻，對(duì)我觸動(dòng)很大。
另外，曹雙老師的體育游戲，讓孩子們敢于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)。老師不斷的增加難度，讓幼兒一次又一次挑戰(zhàn)自己，既驚險(xiǎn)又刺激，吸引了幼兒也吸引了我們，這是我們所不敢涉足的高度，的確讓我們大開眼界。
三、名師引領(lǐng)，感同深受。
這次的學(xué)習(xí)除了專家教授精彩講座外，還有一些名師的成果匯報(bào)，他們用她們的親身實(shí)踐告訴我們名師并不遙遠(yuǎn)，只要你愿意做，你想做，就一定能成為名師。比如葛青、程穎等教師，她們用自己對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)扎根一線，研究出了具有自己本園特色的`區(qū)域游戲。李克軍教授在講座中播放了一段安徽淮南機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)孫明霞的視頻，她將一生獻(xiàn)給幼兒教育，這一點(diǎn)讓我很敬佩，我覺(jué)得很多教師現(xiàn)在都多多少少存在職業(yè)倦怠，尤其是在一線工作很多年的老教師，不愿意聽到孩子的吵鬧，不愿再置身在這個(gè)環(huán)境，而這恰恰證明了孫老師對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)。
總之，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我們的大腦和心靈進(jìn)行了一次徹底的洗滌，使我們模糊的教學(xué)理念變得清晰了，讓我對(duì)一日活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，更深的理解積極的師幼互動(dòng)不僅體現(xiàn)在動(dòng)作、語(yǔ)言、表情上，還應(yīng)該體現(xiàn)在教師的提問(wèn)和回應(yīng)上。我們將把所學(xué)到的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，用我們的行動(dòng)帶動(dòng)本園的教師，推動(dòng)本地區(qū)的教育教學(xué)快速發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇4
為了加強(qiáng)我園教師的日常教育教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本年度的園本培訓(xùn)主要是圍繞各項(xiàng)常規(guī)工作開展的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、針對(duì)日常工作中存在問(wèn)題開展各項(xiàng)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。
1、根據(jù)教師隊(duì)伍的不同層次，開展分層培訓(xùn)，開學(xué)初組織4名新教師（其中有三名是年輕教師），對(duì)我園的園本課程及各類文檔的撰寫的要求進(jìn)行了培訓(xùn)。
2、為提高各年級(jí)集體備課活動(dòng)開展的有效性，組織教師學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)，并且由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不定期地參加備課，進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
3、結(jié)合教研活動(dòng)和教師技能展示，開展了自制區(qū)角材料的評(píng)比活動(dòng)，教師們制作了很多符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)需要的區(qū)角游戲材料，并投放在班級(jí)的區(qū)角中，有效地提高了幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的參與性和積極性。但教師對(duì)區(qū)角游戲的指導(dǎo)還存在一些問(wèn)題，幼兒的游戲水平也有待提高。另外一點(diǎn)，教師制作的材料在層次性的體現(xiàn)上還欠缺一些，而年輕教師在制作時(shí)有一定創(chuàng)新，但與本班幼兒年齡特點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確，這些都是需要我們繼續(xù)研討的內(nèi)容。
4、我園教師在成長(zhǎng)冊(cè)制作方面一直停留在比較表象的層面，經(jīng)過(guò)多次組織教師開展有關(guān)成長(zhǎng)冊(cè)制作的學(xué)習(xí)，教師的水平和成長(zhǎng)冊(cè)的效果都有較明顯的提升，很多教師都能做好幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)作品、資料的收集、整理工作，能利用現(xiàn)代技術(shù)手段美化各類資料，為幼兒制作內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的成長(zhǎng)冊(cè)。學(xué)期末邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)園對(duì)各班成長(zhǎng)冊(cè)進(jìn)行了觀摩、評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)們一致感嘆老師們很辛苦，制作的成長(zhǎng)冊(cè)非常精美，由此可見(jiàn)，老師們的努力和付出得到了家長(zhǎng)們的肯定。由于本學(xué)期成長(zhǎng)冊(cè)到教師手上的時(shí)間較晚，集中制作的量較大，所以“個(gè)性化、體現(xiàn)幼兒連續(xù)發(fā)展情況”方面的資料體現(xiàn)得不夠充分，還需要教師們繼續(xù)努力。
二、結(jié)合幼兒園各項(xiàng)藝術(shù)特色活動(dòng)開展培訓(xùn)。
1、我園是藝術(shù)特色幼兒園，基本上每個(gè)月都會(huì)組織幼兒或教師開展藝術(shù)特色展示的活動(dòng)，為了使各項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色，同時(shí)提高幼兒和教師的藝術(shù)活動(dòng)水平，組織教師開展了有針對(duì)性的培訓(xùn)。（詳見(jiàn)每月培訓(xùn)情況）
2、開展藝術(shù)特色活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與，或請(qǐng)家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委，對(duì)幼兒和教師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)我園培訓(xùn)情況的檢驗(yàn)。
三、積極組織教師參加區(qū)級(jí)、園級(jí)各教研組的研討學(xué)習(xí)。
1、20xx年度上半年組織教師參加了區(qū)級(jí)的語(yǔ)言教研組（肖穎、郭佳老師）、體育教研組（楊燕萍、張帆老師）、美術(shù)教研組（曾曉慶老師）。下半年區(qū)級(jí)教研組進(jìn)行了調(diào)整，語(yǔ)言組和體育組被數(shù)學(xué)組和游戲組取代，我園也對(duì)參加教研組的教師作了相應(yīng)調(diào)整。美術(shù)組教師不變，數(shù)學(xué)組由郭佳老師參加，游戲組由肖穎老師參加。
2、根據(jù)區(qū)級(jí)各教研組的設(shè)置，園內(nèi)也設(shè)立了相應(yīng)的教研小組，并由參加區(qū)教研組的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，其他教師按自己的特長(zhǎng)和興趣自主選擇教研組，并在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展了教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、每學(xué)期末開展教師好課賽或教研成果匯報(bào)展示活動(dòng)（教學(xué)活動(dòng)和理論講座），為教師提供展示的平臺(tái)。
四、每月具體培訓(xùn)情況：
二、三月份：
教師們一起交流、討論了各班早操、韻律的編排以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些思考，并確定了最后的.方案。
本學(xué)期教師備課室搬到了大一班隔壁的小活動(dòng)室，為了規(guī)范管理，園部制定了《電腦室管理制度》，并組織教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
為了迎接在晶貝貝幼兒園舉行的“三·八”同樂(lè)活動(dòng)，全體保教人員進(jìn)行了舞蹈節(jié)目的排練，教師的舞蹈是《茉莉花》和《歡樂(lè)韻律》，保育老師的舞蹈是《洗衣歌》。
組織教師交流的各年級(jí)組集體備課的情況，并學(xué)習(xí)了《如何開展集體備課》的相關(guān)內(nèi)容。
四月份：
根據(jù)區(qū)級(jí)詩(shī)文朗誦比賽和中班自編器械操比賽的要求，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
在參加區(qū)體育教研組的張帆和楊艷萍老師的組織下，全體教師進(jìn)行了隊(duì)形隊(duì)列及口哨、口令的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的效果在“六·一”器械操評(píng)比中有很好的體現(xiàn)。
五月份：
圍繞各班成長(zhǎng)冊(cè)制作的現(xiàn)狀，對(duì)成長(zhǎng)冊(cè)制作內(nèi)容、重點(diǎn)、作用、方法及各班在制作過(guò)程中的困惑進(jìn)行了再討論、再學(xué)習(xí)。
六月份：
根據(jù)教師撰寫《幼兒個(gè)案研究記錄》中存在的問(wèn)題，組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師如何開展個(gè)案研究》，重點(diǎn)是研究的目的、方法、記錄的內(nèi)容及要求等。
在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我園成長(zhǎng)冊(cè)制作的現(xiàn)狀，園部對(duì)評(píng)比要求作了調(diào)整，通過(guò)互評(píng)幫助各班教師認(rèn)識(shí)到本班成長(zhǎng)冊(cè)制作中所存在問(wèn)題，以便下學(xué)期改進(jìn)。
七、八月份：
組織教師分批參加了區(qū)級(jí)的暑期全員培訓(xùn)。
組織骨干教師參與了園本課程的修訂工作。
九月份：
進(jìn)行早操、韻律的師訓(xùn)。
組織教師對(duì)修訂后的園本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
重溫了各年齡班幼兒成長(zhǎng)冊(cè)制作的要點(diǎn)，為教師制作幼兒成長(zhǎng)冊(cè)提供了理論支持。
十月份：
組織教師學(xué)習(xí)了手語(yǔ)舞蹈《有你的地方是天堂》。
組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)區(qū)角設(shè)置及材料提供、區(qū)角游戲的指導(dǎo)等方面的理論知識(shí)。
組織教師觀摩了上海特級(jí)教師的教學(xué)視頻，分組開展研討時(shí)，每位教師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和觀后感，并針對(duì)視頻中提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考和討論，經(jīng)園部整理后上傳到學(xué)前教育網(wǎng)上。
十一月份：
結(jié)合十月份對(duì)教師進(jìn)行的區(qū)角游戲相關(guān)培訓(xùn)，開展了自制區(qū)角材料及游戲活動(dòng)交流評(píng)比，為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
組織教師參加了11月份建鄴區(qū)“名師、名園”展示觀摩活動(dòng)，12月份建鄴區(qū)校園文化展示活動(dòng)，給每位教師提供了“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
結(jié)合安全月活動(dòng)中“幼兒安全情景劇”展演活動(dòng)，組織教師觀摩了建鄴區(qū)安全情景劇的部分優(yōu)秀作品，給本班情景劇的編劇、排演提供了思路。
十二月份：
結(jié)合教師賽課活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)的“如何說(shuō)課”的相關(guān)內(nèi)容。
開展了賽課活動(dòng)，本次賽課活動(dòng)從備課→上課→聽課→說(shuō)課→評(píng)課→反思，教師經(jīng)歷了一個(gè)完整的流程。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師們互學(xué)互評(píng)，為教師提供了展示自己教學(xué)能力的平臺(tái)，起到相互促進(jìn)的作用。
一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇5
3月x日虎門鎮(zhèn)教育辦在虎門國(guó)際公館幼兒園舉行了體育教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主講老師是王老師，她講解得非常的深入和透徹，從她的培訓(xùn)中我吸收到很多新的知識(shí)。培訓(xùn)的形式是也小組競(jìng)賽的形式組織，很能調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓我們不僅能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還讓我們樂(lè)在其中。
這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是晨間體育活動(dòng)，其中包括了：
一、晨間器械活動(dòng)開展的目標(biāo)
晨間戶外體育活動(dòng)的開展，是幼兒在幼兒園一日生活的開
端，而“良好的開端是成功的一半”，應(yīng)重視每個(gè)晨間的黃金時(shí)段對(duì)幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動(dòng)，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽(yáng)光、開朗活潑的'個(gè)性。
二、晨間小器械的材料類型
晨間小器械非常多，在我們?nèi)粘５某块g組織中紙棒、沙包、拼泡沫積木和用家中最最常見(jiàn)的皮鞋盒、牛奶箱挖出兩個(gè)孔制作成“箱子鞋”等器械，供幼兒晨間、和自由活動(dòng)所用.我們?cè)诔块g活動(dòng)也會(huì)利用得比較多的費(fèi)舊材料。
三、晨間小器械的設(shè)計(jì)與制作
王老師在這一環(huán)節(jié)講述中，講得非常的詳細(xì)，而且這些晨間小器械制作也很有創(chuàng)意，題材豐富多樣。老師設(shè)計(jì)的這些小器械也花很多的心思，并且能夠廢舊物品利用，小朋友玩起游戲來(lái)也很感興趣。從
設(shè)計(jì)上看，也很合理，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，利用的廢舊材料多樣化。
四、晨間小器械的收集
晨間小器械的材料收集可以通過(guò)購(gòu)買和家園共同收集。我們比較提倡的是家園共同合作，收集各種各樣的材料。發(fā)出倡議書，提倡環(huán)保，得到家長(zhǎng)的大力支持。
本次的培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)體育活動(dòng)的組織有更加深入的了解，把學(xué)習(xí)的東西利用到日常的教學(xué)組織中，讓孩子得到更加好的鍛煉。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇6
關(guān)愛(ài)幼兒的身心健康，保證幼兒的安全生活，是幼兒園和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。為使幼兒高高興興的來(lái)園，平平安安的回家，實(shí)行安全接送制度尤為重要。為了有效提高我園全體師生的交通安全意識(shí)、交通文明意識(shí)和交通法制觀念，上周我園全體教師進(jìn)行了校車安全知識(shí)培訓(xùn)并組織各班老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)乘坐校車的安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。
在學(xué)習(xí)時(shí)，我園老師組織幼兒上車進(jìn)行實(shí)地演練，還假意制造意外讓孩子學(xué)會(huì)逃生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)演練培養(yǎng)幼兒逃生自救的技能，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，掌握乘坐校車安全自救、逃生的相關(guān)知識(shí)，保障孩子的生命安全。
作為一名幼兒園老師，首先應(yīng)該培養(yǎng)的便是一顆愛(ài)人之心。只有擁有了愛(ài)心，孩子們才能在愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)，在家庭教育中也許疏忽了的愛(ài)才能在幼兒園里得以實(shí)現(xiàn)，在幼兒身心健康之路上所需的愛(ài)，才有可能在其中生長(zhǎng)發(fā)芽。要談?dòng)變旱陌踩�，首先要談的還是孩子們的身心健康，沒(méi)有健康的身心，再安全的環(huán)境也是徒勞，再安全的環(huán)境亦無(wú)法讓孩子們得到成長(zhǎng)。
二、培育耐心，用耐心來(lái)關(guān)心幼兒的人身安全
在幼兒園的教學(xué)工作中，幼兒園教師的安全培訓(xùn)是每年都會(huì)進(jìn)行的固定培訓(xùn)，這是一項(xiàng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛(ài)心的大前提下，幼師培育對(duì)孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會(huì)在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細(xì)心觀察到一些極細(xì)微的細(xì)節(jié)以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對(duì)孩子們的人身安全根本就沒(méi)有什么耐心，對(duì)他們的玩耍對(duì)他們的課堂都談不上耐心地教導(dǎo)，這樣的'情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢？幼兒教育沒(méi)別的，愛(ài)心、耐心缺一不可，在有了愛(ài)心的前提下，還需要有耐心來(lái)做注腳。
三、培筑恒心，用恒心來(lái)關(guān)心幼兒的身心發(fā)展
通過(guò)這次的安全培訓(xùn)，本人也意識(shí)到一點(diǎn)，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛(ài)心和耐心，卻沒(méi)有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無(wú)法長(zhǎng)久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的孩子呢？我們需要培筑一顆恒心，來(lái)完善我們?cè)趷?ài)心和耐心下對(duì)孩子們的關(guān)心，讓孩子們的身心都能得到健康的發(fā)展，讓他們的人身安全萬(wàn)無(wú)一失，讓他們的未來(lái)在我們美好的藍(lán)圖下一步步成長(zhǎng)起來(lái)。
以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓(xùn)中的心得體會(huì)了，感觸到，記錄之，為未來(lái)，為孩子，也為幼師這門職業(yè)。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇7
《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn)，為我們教師在美術(shù)教學(xué)中翻開了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的開展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的'教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)。
我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而無(wú)視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn);也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿夢(mèng)想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氣氛，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
國(guó)培第五天，河北師范大學(xué)的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動(dòng)》專業(yè)課，通過(guò)房老師的專業(yè)講授，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幼兒園繪畫的專業(yè)知識(shí)及開展。國(guó)培第五天，河北師范大學(xué)的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動(dòng)》專業(yè)課，通過(guò)房老師的專業(yè)講授，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幼兒園繪畫的專業(yè)知識(shí)及開展。
繪畫，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，繪畫教學(xué)是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以開展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì)：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為興趣是刺激幼兒學(xué)習(xí)的好形式。直接經(jīng)驗(yàn)所引起的興趣是刺激學(xué)習(xí)的最好形式，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。在生活中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒很容易對(duì)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情，但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易波動(dòng)，易轉(zhuǎn)移。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力？
1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學(xué)，所以以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺(jué)得非常有趣，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對(duì)畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。
幼兒美術(shù)教學(xué)開始局部可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過(guò)程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂(lè)意表現(xiàn)。最后，再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化。
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工中成長(zhǎng)的孩子，通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇8
那天，宏文學(xué)院許根青教授給我們講課前，幽默地說(shuō)：“今天，我要給大家唱首歌，可能唱得不如你們好!”話音剛落，學(xué)員們掌聲雷動(dòng)，我知道，熱烈的掌聲代表著大家心中充滿無(wú)限期待。因?yàn)�，唱得不好的人，往往不�?huì)在這樣一個(gè)培訓(xùn)班上以唱歌來(lái)做講座開始的引子。大家屏息等待，“一定是首充滿革命色彩的歌曲�！蔽以谛睦锎χ�。許教授環(huán)視了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并攏……”當(dāng)許教授說(shuō)到“小腿并并攏”時(shí)，大家異口同聲地接著念到：“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳?shù)膬焊枰脤W(xué)員們哈哈大笑。
在大家的笑聲中，我的心里就好像堵著一塊石頭，因?yàn)檫@是我的幼兒園老師在30年前就教我念過(guò)的，我們把它當(dāng)成了一首非常好的常規(guī)訓(xùn)練兒歌一直沿用至今：規(guī)規(guī)矩矩、方方圓圓的教育理念已然內(nèi)化成我們一種不自覺(jué)的行為。接下來(lái)許教授告訴我們：“這是我上幼兒園的孫女回來(lái)唱的一首兒歌，想與大家共享，看來(lái)你們都會(huì)呀�！边@個(gè)不大不小的插曲，卻讓大家都沉默了，大家陷入了深深的思索。
這與蘇珊教授讓我們找不認(rèn)識(shí)的學(xué)員一起編排戲劇，滿教室跑著、喊著，可是天壤之別呀!我重新梳理自己，回過(guò)頭來(lái)看澳大利亞兩位教授帶來(lái)的教學(xué)課堂：尊重、智慧。她們總能用自己特有的方式吸引著學(xué)員，讓每位學(xué)員成為她們課堂學(xué)習(xí)的`參與者。當(dāng)你思緒游離時(shí)，她會(huì)學(xué)著貓步輕手輕腳地來(lái)到你身邊，與你對(duì)望；當(dāng)你東張西望思想不集中時(shí)，她會(huì)手舞足蹈地在講臺(tái)前賣弄，自然而然地將你的目光吸引；當(dāng)你有些倦怠、無(wú)精打采時(shí)，她會(huì)自編操節(jié)，讓大家站起身一起舞動(dòng)著身姿進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她讓這一分鐘的放松換來(lái)了我們1O分鐘的活力。每時(shí)每刻學(xué)員們都對(duì)她們接下來(lái)要說(shuō)要做的事充滿渴望。座位的不斷變換、師生話語(yǔ)權(quán)的不斷交換，讓我們領(lǐng)略到充滿活力、會(huì)動(dòng)起來(lái)的課堂，帶給我們震撼。
先進(jìn)的教育理念，我們一點(diǎn)也不陌生，也許我們每位教師都能說(shuō)上一兩點(diǎn)，但真正能將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)的老師不多。我們需要反思的是：如何將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，我們要尊重孩子，與孩子平等對(duì)話。當(dāng)我們讓孩子“小手放放好”時(shí)，有沒(méi)有想到尊重孩子呢?當(dāng)我們反復(fù)用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時(shí)，有沒(méi)有想到我們還有智慧嗎?
對(duì)于富有自控能力的我們，蘇珊教授還需要用不同的教學(xué)手段站在學(xué)員的立場(chǎng)上，想其所想，思其所思，不斷調(diào)動(dòng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為幼兒園老師的我們，面對(duì)注意力極易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴閉閉緊”來(lái)要求他們。
課堂是老師的，更是孩子們的。孩子主動(dòng)參與，動(dòng)起來(lái)的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天空中一顆小小的星星，老師就像那輪明月，應(yīng)用心靜靜地欣賞，期待每顆星星閃爍他本來(lái)的光芒。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇9
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幾位到華東師范大學(xué)培訓(xùn)歸來(lái)的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善 以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長(zhǎng)》。
首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問(wèn)題，通過(guò)他的講述我受益匪淺，特別是那句“我一直在想，做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己，現(xiàn)在擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ),雖然擁有很多，但不精。
有一個(gè)問(wèn)題孫老師對(duì)我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來(lái)提升老師水平，對(duì)于每一個(gè)教師設(shè)立一個(gè)聽課本，不要與其他教師去評(píng)比，就讓他與自己本身來(lái)評(píng)比，這樣不斷的遞增會(huì)促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)，就像我們平時(shí)教育孩子，我們?nèi)绻荒貌畹暮⒆雍蛢?yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評(píng)比，那只有一種可能，差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設(shè)，在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨(dú)設(shè)立了教研組，為正式進(jìn)行實(shí)踐，就如他所說(shuō)：一個(gè)好的教研組的建立要體現(xiàn)四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”，教研組長(zhǎng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，所以教研組長(zhǎng)在各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀，并聽過(guò)組織教研得到自身的提升，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，在研探中解決問(wèn)題，并增加更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這塊內(nèi)容中，任老師舉了很多的例子，讓我們劃分教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，往往只從教師的角度出發(fā)，忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參與到活動(dòng)，并掌握其內(nèi)容。
再次是劉慧敏老師的《以善至善 以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，通過(guò)一個(gè)小小的幼師發(fā)展階段，一個(gè)個(gè)的案例，講出了一個(gè)教師成長(zhǎng)所經(jīng)過(guò)的歷程，感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻，看到了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很重要的教育狀態(tài)，教師的.模仿式教學(xué)，所謂一個(gè)好的教師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應(yīng)它們的天性，孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題，嘗試該嘗試的實(shí)驗(yàn)。
最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問(wèn)題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)該交個(gè)最放心的人。
兩天的學(xué)習(xí)雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)到很多新的知識(shí)和教育理念，對(duì)我以后的工作將會(huì)幫助甚大。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇10
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任就變得尤為重大。由于0—6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積存，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及具有良好的師德。
一、幼兒教師應(yīng)提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。我從事幼教工作已8年，回想自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的進(jìn)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)期所需要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素養(yǎng)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行動(dòng)規(guī)范
教師的行動(dòng)規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反應(yīng)，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正直、以身作則、為人師表的榜樣。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)解自控能力和對(duì)困難挫折的承當(dāng)能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒遭到公平教育的權(quán)益，增進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行動(dòng)，努力使自己的行動(dòng)符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、建立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力
新時(shí)期崇高師德的最高境域是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)行素養(yǎng)教育的今天，創(chuàng)造活力來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，建立現(xiàn)代教育意識(shí)。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空動(dòng)身，對(duì)原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的協(xié)力，提高幼兒教育質(zhì)量�！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完善無(wú)缺的人物，教師的`投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦尋求精神，看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深入認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情形，提高以下幾方面：
1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐
認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分知道《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)體會(huì)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、嚴(yán)以律己，重視言行
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美高雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌控知識(shí)，更教孩子運(yùn)用知識(shí)做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂(lè)意靠近。教師承當(dāng)培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng)“人格教育無(wú)閑人，人人育人;人格教育無(wú)小不，事事育人人格教育無(wú)空地，處處育人”的意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
重視積存、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美樂(lè)趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，成心識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長(zhǎng)的幼兒教師要多觀賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
總之，教師是“辛苦的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培養(yǎng)心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮特殊的氣力，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇11
近年來(lái)，為了提升社區(qū)居民的綜合素質(zhì)和技能水平，社區(qū)招生培訓(xùn)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。我參加了我所在社區(qū)的一期招生培訓(xùn)課程，對(duì)此有著一些心得體會(huì)。
首先，社區(qū)招生培訓(xùn)的益處不容忽視。社區(qū)招生培訓(xùn)為居民提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教育的限制。社區(qū)培訓(xùn)可以根據(jù)居民的需求和興趣，開設(shè)各種各樣的課程，如健身、舞蹈、烹飪等等。這些課程不僅能豐富居民的娛樂(lè)生活，提高生活品質(zhì)，還能讓居民學(xué)到實(shí)際的技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，社區(qū)招生培訓(xùn)還能促進(jìn)鄰里關(guān)系的.協(xié)調(diào)和交流，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和社會(huì)和諧。
其次，社區(qū)招生培訓(xùn)的質(zhì)量和內(nèi)容需要更多關(guān)注。對(duì)于社區(qū)招生培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，要想獲得社區(qū)居民的支持和認(rèn)可，質(zhì)量是關(guān)鍵。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備一定的資質(zhì)和專業(yè)性，確保教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容要與居民的需求相匹配，培訓(xùn)課程應(yīng)該貼近生活，切實(shí)可行。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，更新課程內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的需求。
再次，社區(qū)招生培訓(xùn)存在的問(wèn)題也需要引起重視。社區(qū)招生培訓(xùn)雖然給居民提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但也存在一些問(wèn)題。首先，培訓(xùn)學(xué)費(fèi)過(guò)高是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。有些社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了牟取暴利，收費(fèi)過(guò)高，使得一些低收入家庭難以承擔(dān)。其次，部分社區(qū)培訓(xùn)課程雖然種類繁多，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只顧追逐利潤(rùn)，對(duì)教學(xué)不上心，給居民帶來(lái)了不良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，還有一些社區(qū)培訓(xùn)課程的市場(chǎng)需求不明確，缺乏指導(dǎo)性和可操作性，難以滿足居民的實(shí)際需求。
最后，加強(qiáng)社區(qū)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。社區(qū)招生培訓(xùn)應(yīng)該是社區(qū)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的雙向選擇和合作，而不是單方面的推廣和盈利。一方面，社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。與此同時(shí)，社區(qū)也應(yīng)該積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通合作，共同制定更加符合居民需求的培訓(xùn)課程。另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)的對(duì)接，充分了解社區(qū)居民的需求，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)水平。
總之，社區(qū)招生培訓(xùn)是提升居民綜合素質(zhì)和技能水平的有效途徑。在參與社區(qū)招生培訓(xùn)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了社區(qū)招生培訓(xùn)的益處，也發(fā)現(xiàn)了其存在的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題需要社區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同努力，加強(qiáng)合作，確保社區(qū)招生培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷完善社區(qū)招生培訓(xùn)，才能最大程度地滿足居民的需求，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)心得 篇12
兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)馬上結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)，我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下，聽了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路親密有關(guān)的報(bào)告。此中多半報(bào)告的解說(shuō)者都是我區(qū)或我市著名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo) 。聽了這六場(chǎng)報(bào)告后，我利潤(rùn)非淺。
在參加培訓(xùn)之初，迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》 。作為XX區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座，我以為，將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深存心義的。新教師有的生機(jī)蓬勃的沖勁，有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺少的是什么？自然就是自己明確的發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告的確為我們解答了很多我們存在已久的疑惑，對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告，是由XX區(qū)教育局局長(zhǎng)王老師為我們做的對(duì)于《XX區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概略》的講座。
能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很喜悅了，而王局長(zhǎng)為我們做的`這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)XX區(qū)教育屆同人息息有關(guān)的。在報(bào)告中，王局長(zhǎng)詳盡的為我們指出了XX區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地域，是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì)，開發(fā)教育淺能的這些工作的。并且，王局長(zhǎng)還鼓舞我們每一位剛才踏入教師崗位的年青人，讓我們以自己的熱忱和希望，為XX區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場(chǎng)的講座中，王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教課法例政策解讀》和《教課基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座。說(shuō)是講座，其實(shí)我感覺(jué)用授業(yè)來(lái)形容更為適合。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為親密的法律法例和規(guī)范。
固然作為新教師，我們作為新鮮血液增補(bǔ)進(jìn)學(xué)校時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案，這樣能夠使學(xué)校常辦常新�？墒俏覀冞@些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí)，不免會(huì)因?yàn)椴皇炝?xí)某些法律法例而走了彎路。
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