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《幼兒行為觀察與記錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)（薦）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的《幼兒行為觀察與記錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國(guó)家還是社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅(jiān)守，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家，我認(rèn)真仔細(xì)的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書(shū)翻閱了一遍，深覺(jué)這本書(shū)中所著內(nèi)容對(duì)一線的幼兒教師來(lái)說(shuō)大有裨益，通過(guò)這段時(shí)間段的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
一、教學(xué)教研一把抓，學(xué)會(huì)觀察是基礎(chǔ)
幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識(shí)，因?yàn)橛變簣@的工作作息與中小學(xué)的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需要全天對(duì)幼兒進(jìn)行照顧。尤其是在我經(jīng)過(guò)兩年的中專學(xué)校工作之后，對(duì)中小學(xué)和幼兒園工作的方式的差別上深有體會(huì)。因此，在我看來(lái)，幼兒教師在承受高壓、勞累的雙重負(fù)荷下，進(jìn)行教研活動(dòng)就顯得有些心有余而力不足。
但是在讀過(guò)《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我感覺(jué)自己在教育與教研關(guān)系的認(rèn)識(shí)上存在很多的不足：其實(shí)，教育與教研本位一體，真正的教研正是立足于平日的教學(xué)，并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓，首先，我們要學(xué)會(huì)的就是：用眼、用心，學(xué)會(huì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)。幼兒行為的觀察，觀察什么？書(shū)中有詳細(xì)完整的記錄，主要有以下幾個(gè)方面：
1.觀察幼兒在常規(guī)活動(dòng)中的行為
幼兒在園的一天中，大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)：進(jìn)餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥，但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑，值得我們注意。
書(shū)中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行為和過(guò)渡時(shí)間的行為，雖然很瑣碎，但是卻不能輕易的忽視。
2.觀察幼兒使用材料的情況
與常規(guī)活動(dòng)一樣，游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分，但是它們兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，特別是符號(hào)表征能力。
閱讀和書(shū)寫(xiě)的確是符號(hào)表征過(guò)程，但是只能反映我們一半的表征能力，它們是語(yǔ)言符號(hào)的一部分；而非語(yǔ)言符號(hào)表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)——繪畫(huà)、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂(lè)及戲劇。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不能充分地把握或者用語(yǔ)言解釋他們對(duì)事物的模糊理解，所以他們是通過(guò)使用游戲材料時(shí)形成的關(guān)系以及所引起的變化來(lái)獲得對(duì)抽象概念的直觀感覺(jué)。在兒童使用材料的過(guò)程中，我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境、刺激、話費(fèi)的時(shí)長(zhǎng)等等內(nèi)容。3.觀察幼兒之間的社交行為
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此便會(huì)有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。在兒童早期階段，他們對(duì)待他人的態(tài)度開(kāi)始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ)，我們需要去觀察以下三個(gè)方面：
①幼兒對(duì)待他人的態(tài)度（關(guān)懷/疼愛(ài)/信任/懷疑/厭惡）
�、谟變旱那楦袘B(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的）
③幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過(guò)要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃）
4.觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系
師幼互動(dòng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中常提到的詞語(yǔ)，在許多情況下，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會(huì)存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中。從生命中最初的幾年里，幼兒會(huì)從身邊非常重要的成年人——父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對(duì)自己的理解。
我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系，這樣可以告訴我們幼兒感覺(jué)到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人；是可以借助成年人達(dá)到自己的目的，亦或是對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之等等。
總而言之，“觀察”是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn)，這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、積少成多，記錄需堅(jiān)持不懈
觀察者，需要有敏銳的洞察力和持之以恒的耐心。
每一個(gè)孩子從出生到成長(zhǎng)再到邁出他們?nèi)松牡谝徊�，都是一個(gè)不斷接受外部信息并嘗試著向外部發(fā)出反饋和意念的過(guò)程，從而在這樣的一個(gè)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)著各種各樣的社會(huì)生存能力和生活能力，并不斷提高自身的認(rèn)知水平。
然而在這樣的一個(gè)成長(zhǎng)與探索的過(guò)程中，孩子又要不斷的面對(duì)各種挫折和挑戰(zhàn)。面對(duì)如此多面和復(fù)雜的社會(huì)，孩子們?nèi)绾蔚陌l(fā)展，這不光是孩子所面對(duì)的問(wèn)題，更是我們老師和家長(zhǎng)所要考慮的問(wèn)題。也正是由于這些方方面面的原因，對(duì)孩子的日常行為進(jìn)行觀察與記錄就必然成為我們成年人了解孩子認(rèn)識(shí)孩子的重要途徑和如何施展教育方式的必要手段，因此我認(rèn)為不管是作為教師還是父母掌握這樣的專業(yè)技能都是很有必要的。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，觀察是教育教研的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)會(huì)做記錄則為我們的研究提供了多樣的素材。但是，我們?cè)S多的幼兒教師常常不能堅(jiān)持的進(jìn)行觀察和記錄。而且翻看自己以前的觀察記錄，再對(duì)照本書(shū)所敘述的觀點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察記錄還存在以下兩個(gè)方面的不足。
一是敘述的語(yǔ)言太具主觀性，有一些自己總結(jié)的語(yǔ)言在里面，而不是完全在客觀陳述孩子的動(dòng)作和語(yǔ)言交流。
二是雖然反思比較具體，但是怎樣深入挖掘可學(xué)習(xí)的價(jià)值，還做的不好。譬如，我認(rèn)為可以提供某些材料，那么這些材料我可以怎么用呢，我可以讓孩子做什么，我還可以提供哪些材料，這些問(wèn)題我還沒(méi)有深入思考。
在以后的觀察記錄中，我們不僅需要科學(xué)的進(jìn)行觀察記錄，而且要養(yǎng)成堅(jiān)持不懈進(jìn)行記錄的好習(xí)慣。
三、多思多想，勤于總結(jié)才能致于行
觀察與記錄，它的價(jià)值在哪里？素材取之于幼，服務(wù)于幼。
在這個(gè)兒童飛速成長(zhǎng)的時(shí)期，教育者極有必要抓緊盡量多的時(shí)間來(lái)及時(shí)記錄這些紛繁復(fù)雜的發(fā)展性變化。這種記錄數(shù)據(jù)對(duì)于嬰兒/學(xué)步兒項(xiàng)目自身的豐富和發(fā)展也是一種獨(dú)特的資源。所以，記錄的價(jià)值在于，對(duì)于經(jīng)常一閃而過(guò)、淹沒(méi)于日復(fù)一日的保育教育重點(diǎn)的幼兒的細(xì)節(jié)，給予顯微鏡一般的關(guān)注。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明中指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，如何在日常工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都在尋找有效的辦法和途徑�？戳恕队變盒袨榈挠^察與記錄》這本書(shū)，我覺(jué)得，它很好的詮釋了《指南》的這句話。多看多思，將自己平常的記錄素材及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，然后服務(wù)與平常的教學(xué)中，用自己的所學(xué)幫助孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有人說(shuō)愛(ài)一行干一行，我覺(jué)得更應(yīng)該干一行愛(ài)一行，做幼兒教師，光做好日常的教育教學(xué)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有人曾說(shuō)：“幼師不能只當(dāng)孩子王，更要理論硬技能強(qiáng)，做幼兒領(lǐng)域的研究者”，我覺(jué)得要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要《幼兒行為的觀察與記錄》這樣的書(shū)籍來(lái)武裝我們的頭腦，讓我們多多發(fā)現(xiàn)這樣的書(shū)籍，彼此交流，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，來(lái)使我們目標(biāo)明確，砥礪前行。
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