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如何成為一名優(yōu)秀教師
要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。以下是小編幫大家整理的如何成為一名優(yōu)秀教師，供大家參考借鑒。
如何成為一名優(yōu)秀教師
一、師德高尚
1、先有父母心，再做教書人�！獜埼拿ｉL。
一個人能否做好一個職業(yè)，心態(tài)很重要。要想成為一位合格的老師，先要有父母心。何為父母心?對孩子永遠(yuǎn)有愛，永遠(yuǎn)相信孩子能做好，永遠(yuǎn)發(fā)自內(nèi)心的支持孩子們。先孩子之憂而憂，后孩子之樂而樂。無時無刻不牽掛著孩子。有了愛的心態(tài)當(dāng)老師，就成功了一大半。我們要熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。教師不熱愛學(xué)生，就如同音樂家不喜歡旋律，畫家不熱愛色彩。這種教師即便有深厚的教育理論，扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，也不會有很好的用武之地。教師的工作絕對不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦。
沒有愛是不行的，但是僅有愛還是不夠的，我們需要有正確的愛。正確的愛是建立在智慧、思想、情操、真誠而熾熱情感的基礎(chǔ)之上。
愛也是一門學(xué)問，尤其是教育中的愛。不是所有的愛都可以被理解和接受，不是所有的愛都可以盛開出美麗的花朵。愛是學(xué)識，是博大，是智慧，是奉獻(xiàn)。它可以柔風(fēng)細(xì)雨，溫情脈脈，潤物無聲，也可以疾風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，力撼人心，只要出自肺腑，源于真誠，符合教育規(guī)律，適合學(xué)生特點(diǎn)，愛的有理，有力，有度，能夠起到促進(jìn)學(xué)生健康成長的作用，不負(fù)于為人師的崇高責(zé)任，則可以為正確之愛，瑰麗之愛。
2、其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。——孔子。
師德是第一教育力、第一影響力，是教師的第一專業(yè)素質(zhì)。高尚的師德，是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本之所在，更是教師必須終生堅(jiān)守的職業(yè)操守。它是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。為人師，務(wù)必要正心、正德、正身、正行，塑造純正為師初心，這樣就能把學(xué)生教好、帶好、發(fā)展好。
二、師藝精湛
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)�！�
一個良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個庸師，足以讓學(xué)生評判一生。每一個學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，你的學(xué)識和素質(zhì)將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、信仰度和影響力。所以，老師，必須有精湛的師藝。
精湛的師藝包括四大知識結(jié)構(gòu)：
1、文化科學(xué)基礎(chǔ)知識;
2、專業(yè)學(xué)科知識;
3、跨學(xué)科理論知識;
4、教育科學(xué)知識、心理科學(xué)知識。
所以，教師們在備課時，既要備基礎(chǔ)知識，又要備專業(yè)知識;既要備本學(xué)科知識，又要備跨學(xué)科知識;既要懂學(xué)習(xí)的過程，又要有教育學(xué)、心理學(xué)的知識。既要備好課標(biāo)、教材、教參、教情、學(xué)情、教案又要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時調(diào)整授課的內(nèi)容。
三、師能扎實(shí)
學(xué)生認(rèn)可度比較低的“問題老師”
1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。
3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。
4、課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。
5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。
6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。
7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。
8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。
9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。
10、豆大小事請家長，有點(diǎn)事故去德育處之“無事生非”型。
11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。
12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。
13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。
14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。
15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。
16、先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。
17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型
18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型
19、只顧臺上滔滔不絕，不管臺下懨懨欲睡之“自我陶醉”型。
20、敢愛不敢恨，苦口婆心，推心置腹，傷痕累累之“自我作踐”型
21、從早到晚，看護(hù)監(jiān)督，寸步不離學(xué)生之“警察保姆”型
學(xué)生認(rèn)可度比較高排在前五位“高中生心目中好老師”的標(biāo)準(zhǔn)
第一位：“對學(xué)生真誠相待，富有幽默感，課堂上充滿快樂”(68、11%)
第二位：“公平、公正、平等對待每一個學(xué)生”(63、06%)
第三位：“善于提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍”(60、18%)
第四位：“善于與學(xué)生溝通”(58、56%)
第五位：“班級管理非常民主，教師善于聽取學(xué)生的意見”(58、38%)
所有，我們的優(yōu)秀教師有十二條“修煉”要求：
修煉自己的聲音，讓它引人入勝;
修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;
修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;
修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng);
修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè);
修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉;
修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛;
修煉自己的個性，讓它鮮明唯美;
修煉自己的心靈，讓它平和美麗;
修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗;
修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔;
修煉自己的人生，讓它陽光幸福。
四、師言不朽
很多時候，學(xué)生記住老師，或者是我們記住哪位名人，往往是因?yàn)樗e庭信步的說了一些話，而那些話揭示了人生的道理、生命的本質(zhì)。比如：對文化的解讀有四句話：
1、根植于內(nèi)心的修養(yǎng);
2、無需提醒的自覺;
3、以約束為前提的自由;
4、為別人著想的善良。
再比如：平庸是對生命最大的不尊重。所謂迷茫就是你的夢想配不上你的才華。等等。如何讓自己做到師言不朽呢?答案是：多讀書。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書。教師要把讀書當(dāng)作你的第一精神需求，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考�！�
高爾基說:“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。”精神愈健壯，對事物的認(rèn)識越接近本質(zhì)，在上帝之門打開的剎那，不朽師言便脫口而出。
給老師們最后的建議：
時刻提醒自己，自己的一舉一動都在影響學(xué)生，自己就是明星，講臺就是舞臺，讓自己去影響學(xué)生，感染學(xué)生，所以，我們必須有5種意識：
1、惜緣意識：一起工作是緣分，珍惜緣分，努力把緣分變成福分。
2、到位意識：到位就是要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這才是真正意義上的到位。
3、早干意識：早干受表揚(yáng)，晚干也要干，給人留下不好的印象。
4、付出意識：沒有時間和智慧的付出，一切都無從談起;只有智慧和汗水的投入，才有最后的收獲。
5、責(zé)任意識：明確責(zé)任，懷著忠誠的，感恩的心來工作，對學(xué)生，對班級，更是對自己負(fù)責(zé)。
“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！庇眯牡那疤崾鞘裁�?是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢？
1）做一名親切幽默的教師
從臺灣的聽課經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗(yàn)統(tǒng)計專題研究的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰試?yán)肅的態(tài)度去對待，有問題必須舉手回答，老師在臺上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們，當(dāng)我在介紹對臺中印象時，提到臺灣的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀(jì)了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬，說到一條直線垂直一條平面時，他會說是“大漠孤煙直”，形象生動，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師，因?yàn)樗蘸�，所以在記憶概念時，他總會強(qiáng)調(diào)到，“你們要記得，何老師說……，何老師說……”讓人發(fā)笑的同時，又深深的把概念記到了腦海里。
2）做一名能吸引學(xué)生的教師
一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時，按照我的讀書經(jīng)歷來看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由臺灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面，有關(guān)于臺灣歷史方面的，也有關(guān)于臺灣當(dāng)?shù)厣钐厣�，沒有一定的知識儲備，和對臺灣的了解，還真答不上來。我認(rèn)為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動腦，回憶學(xué)過的知識，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉(xiāng)臺灣的了解，傳承臺灣文化。
3）做一名善解人意的教師
一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學(xué)生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個教學(xué)。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的？”，“學(xué)校在社會中的作用是什么？”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？”等等，每一個都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀點(diǎn)。例如講到學(xué)校對社會的影響時，有學(xué)生回答使學(xué)生社會化，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象——成績雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點(diǎn)，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識積累，更需要長久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格。
江教授曾任附小校長，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個老師，讓老師們時時記住學(xué)校的目標(biāo)，還利用對小孩子心理的熟知，制定獎勵措施，獎勵學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克，不過這可不是最高獎勵，最高獎勵是和校長也就是江教授一起吃肯德基，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯居然是所有小孩爭先恐候，努力進(jìn)取的動力，這就是小孩子最單純的心靈，和校長吃飯，哪怕是一杯可樂，那也是校長請的，具有無上光榮。從此可以看出，了解了學(xué)生的心理，也就等于教育成功了一半。
以上是我對這次臺灣交流的感受，總體說來臺中教育大學(xué)給我的感覺很不錯，同學(xué)熱情，設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)方法獨(dú)特，有著自己獨(dú)特的魅力，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒，也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊。
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