幼兒教師反思心得
教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。以下是幼兒教師反思心得，歡迎閱讀。
幼兒教師反思心得1
今天開聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我請(qǐng)小朋友挨個(gè)表演節(jié)目。叫到雷雷，他依然膽怯，不肯站起來，我的鼓勵(lì)沒起任何作用。我急了，對(duì)他說：“今天你必須演，我們大家都等你，唱一個(gè)歌也行，說一句話也行�！笨吹轿覒B(tài)度非常堅(jiān)決，雷富有點(diǎn)兒難堪，眼中噙著淚花望著我。我真不忍心再逼他，但為了他的'發(fā)展，我狠狠心，鼓勵(lì)他說：“你能行，唱吧！今天唱了，以后就敢了！”見實(shí)在拗不過我，雷蕾惱怒而賭氣地帶著哭腔唱起來。他的音非常準(zhǔn)，也很好聽。大家為他鼓起掌來，但他卻絲毫沒有高興的樣子，臉上掛著淚花，氣鼓鼓地回到了座位上。
雷雷是個(gè)乖巧、懂事而靦腆的男孩子，平時(shí)總是和和氣氣、輕聲細(xì)語地與小朋友友好相處。他心靈手巧，學(xué)什么都挺快，小朋友和老師都非常喜歡他�？墒抢桌子幸粋�(gè)弱點(diǎn)，就是膽小，從不舉手發(fā)言。即使老師叫到他，他也面帶羞色，半天吐不出一個(gè)字，更別提讓他當(dāng)眾表演節(jié)目了。
據(jù)他媽媽反映，雷雷從小就不敢當(dāng)眾講話，上了幼兒園以后，各方面都有很大進(jìn)步，惟獨(dú)怯場(chǎng)不敢講話沒有多大改變。雷雷媽媽的一席話，讓我更感到有責(zé)任幫助這個(gè)可愛的小男孩。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在眾人面前講話。比如，我常請(qǐng)他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵(lì)他大膽說話。只要他說出一個(gè)詞，我就帶頭為他鼓掌�？蛇@些做法都沒能樹立起他當(dāng)眾講話的自信。都到中班末期了，我真為他著急。于是，就有了今天那一幕。
晚上，我將這件事情說給雷雷媽媽聽，希望得到他媽媽的理解。他媽媽很高興地說：“沒關(guān)系，您做得對(duì)，就得逼他，不然他永遠(yuǎn)邁不出這一步！您這不是為他好嘛！”能獲得家長(zhǎng)的理解，我感到很欣慰。
幼兒教師反思心得2
鳴鳴是一個(gè)好奇心很強(qiáng)、喜歡找各種小東西玩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)她發(fā)現(xiàn)地上的掃帚條也能拿起來津津有味地玩上半天。
一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子圍著鳴鳴直嚷嚷：“你快把它扔了，那東西不能帶回去！”“那是臟的，趕快扔掉�！薄笆^會(huì)砸著人，你不能帶回去。”只見鳴鳴兩手藏在身后，低著頭，吸著嘴，一聲不吭。我蹲下身對(duì)她說：“你揀的石頭是什么樣的，讓我看看好嗎？”他看了我一眼，說：“這兩個(gè)石頭小小的，不會(huì)砸著人的�！薄白屛铱纯春脝�？”她想了想，終于把手伸了出來。
看著她手中托著的兩塊圓乎乎的小石頭，我想起了自己的童年往事：為積攢幾張漂亮的糖紙而遍地搜索，為尋找?guī)讐K小石頭在石頭堆里亂爬亂摳，為了不被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，我把這些小寶貝偷偷地藏在自以為安全的地方……是啊，地上的小石頭、小扣子，成人也許不屑一顧，不足為奇，但孩子喜歡尋找、收藏這些小寶貝，而正是在這找找藏藏中，他們體驗(yàn)到童年的快樂和滿足。
我抱起鳴鳴，讓她坐在我的腿上，問她揀這些小東西干什么，“這兩塊石頭能發(fā)出聲音。”說著，她輕輕地在我的'耳邊有節(jié)奏地敲擊那兩塊石頭。隨著鳴鳴有節(jié)奏地碰擊石頭，周圍的孩子也情不自禁地把耳朵湊了過來，靜靜地聽著，還不時(shí)發(fā)出“真好聽“的贊嘆聲。
看著鳴鳴碰擊石頭時(shí)那全神貫注的表情，再看著專心致志地傾聽的那一張張稚嫩的小臉，我的歉疚感油然而生，自己平時(shí)的說教剝奪了孩子多少體驗(yàn)童年快樂的機(jī)會(huì)呀！
摟著鳴鳴，我不斷地捫心自問：我們保證孩子的衛(wèi)生與安全只能以犧牲他們的快樂為代價(jià)嗎？帶著這樣的疑問，我大膽地進(jìn)行了一些嘗試，組織了“讓寶寶變干凈”、“讓寶空變安全”等活動(dòng)，在讓孩子們充分體驗(yàn)到走進(jìn)大自然，大膽發(fā)現(xiàn)，探索的樂趣的同時(shí)，也讓他們懂得怎樣保護(hù)自己和愛護(hù)別人。
每當(dāng)看到孩子們因發(fā)現(xiàn)“小寶貝”而雀躍不已，聽到孩子們興致勃勃地呼喊“老師，我要用這些小石頭做小鴨子”時(shí)，我總被他們的激情、敏銳和天真爛漫所感動(dòng)，心中感到無限安慰，因?yàn)槲疫�給了孩子享受快樂的一片自由的天地。
幼兒教師反思心得3
上周我組織了一次中班歌唱活動(dòng)，名為《堆雪人》。歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。第二段歌詞的內(nèi)容是這樣的：“小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你。圍著雪人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，多么快樂，笑嘻嘻”。為了幫助幼兒記憶歌詞，我邊范唱邊跟另一位老師做手拉手跑步轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。后來，我又分別請(qǐng)兩個(gè)女孩與我手拉手邊唱邊跳了一遍。
當(dāng)希希和雨而被請(qǐng)上來與我跳的時(shí)候，其他孩子都流露出羨慕的神情。而當(dāng)我請(qǐng)這兩個(gè)孩子回座位，并說“請(qǐng)小朋友最后再來唱一遍”時(shí)，我看到了瑤瑤、欣芮等一大批孩子臉上的失落表情。我一下子意識(shí)到自己在孩子意猶未盡的時(shí)候匆匆結(jié)束是那么不通人情。孩子們的眼神分明在告訴我，他們也想上來跟老師邊唱邊表演。孩子很喜歡這首充滿童趣的歌曲萌發(fā)了主動(dòng)表演的愿望，這個(gè)時(shí)候我能置之不理嗎？顯然不能。我當(dāng)即作出決定，女孩都來跟我跳，男孩都去跟毛老師跳。
孩子們一下子興奮起來。怎么跳呢？“拉個(gè)大圓圈�！焙⒆觽兲岢鼋ㄗh�！爸虚g請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)雪人�！闭{(diào)皮的飛飛出了個(gè)主意。于是，孩子們都動(dòng)了起來，我也有意放慢了帶唱的速度。第一段大家站成圓圈原地邊唱邊跳，第二段唱到“你牽著我，我拉著你，圍著雪人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”時(shí)，大家手拉手圍著中間的人順時(shí)針移動(dòng)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作很符合歌詞意思，大家圍著中間的雪人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，非常有情趣，被請(qǐng)到中間當(dāng)雪人的孩子更是情緒特別高，大膽地表現(xiàn)了雪人可愛的姿態(tài)。我和毛老師互換位置，又和孩子們一起表演了一遍。最后我大聲宣布，他們自編的“堆雪人”舞可以列為元旦節(jié)目，孩子們聽了快活得又蹦又跳，臉上的滿足與喜悅顯而易見。
作為教師，我們每天都要組織教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我們必須熟悉教材，研究孩子；活動(dòng)后，我們一定要及時(shí)分析并填寫教學(xué)效果。如今，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》又提出，教師應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答”。這就要求我們?cè)诮M織活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從幼兒的眼睛里、從孩子的反應(yīng)中了解他們的體驗(yàn)，了解自己教育行為的適宜性和有效性，并適時(shí)地對(duì)自己的行為做出調(diào)整。試想，在這次活動(dòng)中，如果我沒有觀察到孩子失落的表情，沒有果斷地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，孩子哪里會(huì)有那些可貴的創(chuàng)造和由衷的快樂呢。
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