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幼兒園教學(xué)心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)心得1
近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)頻繁，每次出去學(xué)習(xí)回來，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感，走進(jìn)教室，會享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不管孩子們在干什么，都會雀躍歡呼地喊：“牛老師回來啦！牛老師，
我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動的感覺。“孩子們，先上課，老師也想你們！”
去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來的`時候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了�！边�特意把孩子領(lǐng)過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”。孩子才開心的笑了。
還有小朋友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢！”
更有意思的是李昊陽寶貝，我回來上課的時候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會了！”
特別是幾個小姑娘，會抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調(diào)皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”
靜下心來，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感動，一種不舍，每次我都會真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。
孩子們最真實(shí)的情感流露，是對老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，因?yàn)槲覀冎卸嗍且粋�溫暖的大家庭，每一天都希望
我們能夠永遠(yuǎn)快樂的在一起。
同時我也反思，以后出去學(xué)習(xí)是不是應(yīng)該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！
幼兒園教學(xué)心得2
我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵�(shí)家銘只是養(yǎng)成一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時刻看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的�！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。應(yīng)對這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、
應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：應(yīng)對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。吟組詞
2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、
3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
堅(jiān)信有以上幾個方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得！環(huán)保標(biāo)語口號
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從那里開始真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，期望得到老師的`愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
幼兒園教學(xué)心得3
小班區(qū)域活動中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的.長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀。”超超問：“你們的火車有多少車廂呀?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數(shù)的不對，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的)，哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了。”新焱著急的邊喊邊把小車廂整理好。看我在旁邊看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。
從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面：
1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。
2、無意識學(xué)習(xí)與有意識學(xué)習(xí)相結(jié)合;無意識學(xué)習(xí)占優(yōu)勢，有意識學(xué)習(xí)效果更好。
3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領(lǐng)。
4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。
5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車廂的動作)。
幼兒園教學(xué)心得4
上午我在太陽一班執(zhí)教了本學(xué)期的教研課，這次活動我們是以“蝴蝶樂”為主線，整個過程都以蝴蝶貫穿始終。下面來介紹一下我組織完前兩個活動“親親熱熱：蝴蝶找朋友”“說說唱唱：三只蝴蝶”后的感想。
活動的一開始我先唱起“坐下來”歌請寶寶和家長圍成圓圈坐下，與寶寶打完招呼后便出示“蝴蝶”，以蝴蝶找朋友的方式請寶寶逐一上前做自我介紹。但這次與以前有所不同的是，改為寶寶帶著蝴蝶去找朋友，在這個問候環(huán)節(jié)中，讓寶寶自己去找朋友，能夠增進(jìn)他們對同伴的了解和感情，促進(jìn)寶寶的社會性能力的發(fā)展�；顒雍笪疫�對家長進(jìn)行了家庭中的延伸指導(dǎo)：在生活中家長也要鼓勵寶寶自己去找朋友，以此來培養(yǎng)寶寶的交往能力及語言表達(dá)能力。
考慮到使活動之間的環(huán)節(jié)能更自然地過渡，我加入了“蝴蝶飛呀飛，飛去找寶寶做朋友，蝴蝶飛呀飛，也飛到老師的大書上，找老師做朋友了”的'過渡語，使寶寶與家長的注意力很快就集中到我手中的大書上來，之后就引出故事《三只蝴蝶》。在欣賞大書封面的時候我請寶寶和家長一起觀察：封面上有幾只蝴蝶?它們分別是什么顏色的?通過點(diǎn)數(shù)、講述顏色，寶寶們很自然地感受到數(shù)量與色彩，一帶而過地接受了數(shù)學(xué)方面的知識。雖然對故事進(jìn)行過處理，但故事內(nèi)容還是有點(diǎn)長，課前我還有點(diǎn)擔(dān)心寶寶的注意力不會持續(xù)太久，但活動中寶寶們那專心與認(rèn)真的神情讓我出乎意料，我想這是與老師在講述故事時那夸張的語氣、豐富的表情以及色彩鮮艷的書本畫面分不開的。于是，在此刻我便向家長介紹了本環(huán)節(jié)的發(fā)展價值及家庭延伸：經(jīng)典、簡短的小故事可以培養(yǎng)寶寶的傾聽習(xí)慣，對文學(xué)活動的喜愛，增進(jìn)寶寶的認(rèn)識能力。在家中家長也可選擇一些配有色彩鮮艷、形象可愛的插圖的圖畫書，還可用夸張的語氣、表情、動作等非語言手段來培養(yǎng)寶寶對閱讀活動的興趣。
接下來的“蝴蝶找花”游戲，重點(diǎn)是讓寶寶愿意聽著音樂和老師、家長、同伴一起進(jìn)行游戲，其實(shí)這其中也暗藏著一個顏色匹配的環(huán)節(jié)。游戲前，我讓寶寶和家長對自己的角色進(jìn)行確認(rèn)：我們也變成蝴蝶一起做游戲吧，看看你是什么顏色的蝴蝶。并以他們是某蝴蝶的角色跟他們打招呼，如“紅蝴蝶你好!”。接著，以“避雨”的情境，引導(dǎo)寶寶進(jìn)行顏色的匹配對應(yīng)。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。在這個游戲中我指導(dǎo)家長以身示范，用優(yōu)美的動作來吸引寶寶愿意跟著音樂學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的動作，當(dāng)聽到“打雷下雨”的聲音后趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨，如發(fā)現(xiàn)寶寶找錯了家長可以用語言指導(dǎo)寶寶進(jìn)行檢查，感知顏色的匹配對應(yīng)。最后還讓相同顏色的蝴蝶抱在一起，充分體驗(yàn)到與家長、同伴共同游戲的樂趣。
幼兒園教學(xué)心得5
經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，經(jīng)過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。
2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計(jì)活動思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個活動過程體現(xiàn)團(tuán)體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽課，進(jìn)取回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師經(jīng)過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。異常是運(yùn)用教具表式的`方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園教學(xué)心得6
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語。我們班上有一個“好孩子”貼，如果誰有了進(jìn)步就會在他的照片后面貼上一個好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個“好孩子”貼�？墒堑任掖蜷_了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細(xì)的找了找，還是沒有。
我對孩子們說：“誰看見咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說沒看見�！袄蠋煟纯次覜]拿，”“您看看我這里也沒有，”“老師，我看見劉佳華的手里好象有一個“好孩子”貼，”“老師，我也看見了，剛才在外面她還給了我一個呢�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說開了，我往遠(yuǎn)處看看劉佳華，只見她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來的幼兒，個性比較強(qiáng)，平時不太愛說話，因?yàn)橐郧霸趥�人幼兒園呆過，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好，因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過，因?yàn)檫@事我和她談過，告訴她這樣不好，她也說以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應(yīng)該相信誰？腦中有一個大大的問號。
我想出了一個好辦法，今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長”�！靶∨笥褌�，今天的“好孩子”貼沒找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯怪她了�！薄敖裉煅�，我們玩一個“黑貓警長”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個森林都沒有，所以她委托我?guī)退业侥谴�。一會兒，我這個“黑貓警長”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會兒，一個個的進(jìn)來幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個一個的孩子進(jìn)來當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來的時候，我說：“佳華，有什么新情況向我報告，”她特別坦誠且信任的對我說：“韓老師，那個“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺得它很好看，以后我再也不拿了�！蔽液苷J(rèn)真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因?yàn)檎娴奶矚g了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾。”然后她開心的出去了。
等這個游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的.米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來了“好孩子”貼作為獎勵。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
現(xiàn)在想想這件事的前因后果，如果我開始就非當(dāng)著全班幼兒的面，問劉佳華“好孩子”貼到底是怎么回事，也許也能問出來，但是那樣不僅傷害了劉佳華那脆弱的自尊心，而且小朋友也會看不起她，不和她玩，讓她受孤立。這樣用游戲的口吻和方式，不僅問題解決了，而且兩全其美，和樂而又不為呢？
幼兒園的孩子們有的時候拿幼兒園或者家里的東西，其實(shí)不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺得這個東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo)，讓他知道這是不對的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量；信任是激勵孩子前進(jìn)的動力、改正錯誤的催化劑；信任是開啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任，犯過偷竊錯誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對幼小的幼兒來說，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語。
教學(xué)與教育過程中需要創(chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽光。我們必須“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地信任和尊重一個人�！蔽覀兗纫P(guān)愛“白天鵝”，也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個幼兒都能學(xué)好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合，要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有愛。
信任是一種能觸及靈魂，動人心魂的教育過程。信任是陽光，它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開的更艷，讓樹長的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時時銘刻在我們每一個教師的心頭！
幼兒園教學(xué)心得7
隨著時代的發(fā)展，大多數(shù)家長都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識之一�，F(xiàn)在很多人就將英語學(xué)習(xí)的課程提前學(xué)，其實(shí)應(yīng)該讓英語學(xué)習(xí)本身更輕松，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會給孩子英語學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因?yàn)檫@個階段的孩子還不能憑“意識”學(xué)習(xí)，不能自己主動學(xué)習(xí)。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長也很重視英語學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時候，便開始打聽英孚英語怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語之類。在徐州英語培訓(xùn)班，我們看到很多小朋友被家長帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語;在長沙英語培訓(xùn)活動中，很多參與的家長都覺得學(xué)習(xí)語言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語培訓(xùn)班咨詢的家長也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況，生怕落后在起跑線上。
其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語教師應(yīng)該懂得：興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是影響學(xué)生直覺性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語教學(xué)可從以下幾方面入手：
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
可以借鑒徐州英語培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡單的口語教學(xué)，可以先學(xué)習(xí)一些簡單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
二、英語教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。“興趣是最好的老師”，像青島英語培訓(xùn)教師充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格。
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的.協(xié)調(diào)性。經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。
三、打破傳統(tǒng)的母語原則。在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高。
那么針對這一問題，英孚英語怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語時都先介入漢語，盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。
四、及時糾正語言錯誤，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。
因此，像烏魯木齊英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中會特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
五、日常生活中的語言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。
但是長沙英語培訓(xùn)老師提醒幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
此外，家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。
在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，家長切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。
幼兒園教學(xué)心得8
新的學(xué)期又開始了，許賜斌是我班出名的調(diào)皮仔，每天都會有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了。”“阿姨，許賜斌搶我的書了�！薄鹊�。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認(rèn)顏色的活動，剛開始，許賜斌表現(xiàn)出很感興趣，但沒過多長時間，他就開始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了�！鞍⒁�，許賜斌打我�！蔽肄D(zhuǎn)過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火，轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評他一頓。唉！又得中斷活動，浪費(fèi)大家時間�！蔽倚那橛行┟�，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛才沒有認(rèn)真聽，他肯定回答不出來，到時再狠狠批評他也不遲��！可是沒想到的是他居然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽�。∵@孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼�，并表揚(yáng)了他，還立刻獎給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很認(rèn)真。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的滋味。
其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣，對幼兒的.表揚(yáng)給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處，可愛之處，及時肯定孩子的進(jìn)步，及時表揚(yáng)他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時時在你眼前出現(xiàn)，為了可愛的小朋友們，為了祖國的未來，我會努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。
幼兒園教學(xué)心得9
一天午睡時，何老師問我有沒有中國地圖，我還沒答話，躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說：我家有中國地圖，我還會看呢。我們都會心地笑了。正不知道如何開展《您好！祖國媽媽》這一主題的我，忽然靈機(jī)一動，受到了啟發(fā)。我對曾文棟說：下午，你給大家講一講中國地圖好嗎？他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，躺下睡覺了。
下午，中國地圖便成了孩子們的熱門話題。只聽曾文棟神氣的說：老師待會請我來當(dāng)小老師，給你們講中國地圖。有的孩子羨慕的說：曾文棟，誰教你認(rèn)識中國地圖的呀？他更神氣了：我家里有中國地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你x在哪里，明天我就把我的中國地圖帶回來給你們看。他一邊比畫一邊說，那股神氣勁就更甭提了。
當(dāng)我把中國地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個水泄不通，指指這里，比比那里，七嘴八舌地說開了，張嘉煒說：你們看，這里是XX區(qū)。對，它背上還有個蒙古。秦銘接過話題。我看到x了，在這里，好小哦！劉藝說。我問：x是不是真的這么小呢？當(dāng)然不是。孩子們異口同聲的說。為了讓孩子們更清楚的'了解地圖，我告訴他們地圖是以比的比例來畫的。哦，原來是這樣啊！孩子們都恍然大悟，緊接著李家媛又問：老師，那我們中國有多大？我順勢將問題對給了孩子們，可是你看我我看你，都沒有人回答出來，我國是個幅員遼闊的國家，我們有著1000萬平方公頃的土地，世界排名第三。
最后，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國的地形整體看起來像只大雄雞，首都所在的位置，以及我們x省、XX市、寶島x、x島的位置，知道了地圖上藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地。有關(guān)我們的祖國，孩子們想了解的很多很多，我請小朋友們回家收集。
幼兒園教學(xué)心得10
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，層層遞進(jìn)，特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達(dá)的時間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的`想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時間討論，讓幼兒多些思考的時間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園教學(xué)心得11
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式，和大家觀看大屏幕上的中國地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵谠姼柚杏幸痪涫牵喊�，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。
在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的.最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活
幼兒園教學(xué)心得12
20xx年10月29日上午，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒教師”，活動內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了很多工夫準(zhǔn)備，并且在上課時有李老師、張老師、陳老師幫忙，但是在活動過程中還是有點(diǎn)手忙腳亂。不過，在制作“水果沙拉”的20分鐘時間里，天真可愛的孩子們卻都非常積極主動，保持著濃厚的興趣。比如，在拿出水果并問他們是什么水果、什么顏色、什么味道時，孩子們都回答得很快很響亮；在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后，孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的.水果粒，拌好沙拉醬，津津有味地品嘗起來，還不時與身邊的小朋友交換著品嘗……活動雖然很快就結(jié)束了，但是活動過程卻給我留下了終生難忘的印象。
“十年樹木，百年樹人�！苯逃且患浅Ｖ匾浅�(fù)雜的事情，需要我們付出大量的時間、精力、心血和對孩子的愛。雖然我是一位高中老師，在教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但對幼兒教育我還是信心不足，不要說這次當(dāng)幼兒教師，就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試、總結(jié)、提高，到最后還不得不經(jīng)常在心里提醒自己：“哎，盡力而為吧”。正因?yàn)橐庾R到幼兒教育的復(fù)雜性，所以我對幼兒園的老師們始終充滿著深深的敬意：是她們用甜美的聲音、溫柔的微笑、寬廣的胸懷、溫暖的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向未來。
“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂�！薄鞍职謰寢屓ド习啵疑嫌變簣@，也不哭也不鬧，叫聲老師早。”“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚，水里游……”每當(dāng)聽見小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情，老師們，謝謝你們，謝謝你們在孩子幼年時給他們播下這么多真善美的種子，我相信，經(jīng)過精心的培育，這些真善美的種子將來一定能長成參天大樹。老師們，謝謝你們。
幼兒園教學(xué)心得13
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的.批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教學(xué)心得14
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
今天3月15號我去幼兒園見的一天，讓我感覺好快樂好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的`親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動同時…..插一個話題，有一個孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當(dāng)時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)，爭取把學(xué)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系….’
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開他們，不過通過今天的見我意識自己的知識是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……
幼兒園教學(xué)心得15
開學(xué)的前兩周我由于身體不適請假了，孩子們一開學(xué)沒有看見我，回家都紛紛跟爸爸媽媽說：“媽媽，我們曹老師怎么沒有來��？她怎么了”，家長們也紛紛打電話詢問我原因，我像家長們解釋了原因，并讓家長們告訴孩子老師下周身體康復(fù)了就會回到孩子們身邊。
期間有一天早上我躺在床上休息，手機(jī)鈴聲響了我拿起來一看是個陌生號碼，我接通電話，電話那頭響起一個稚嫩的聲音：“曹老師，你好，我是宋瑞鵬，你怎么還不來幼兒園��？我都想你了，如果你不來幼兒園我也不想上幼兒園了�！�
聽了孩子的話，我心里十分的感動，鵬鵬媽媽接著拿起電話說：“曹老師，鵬鵬非要我給你打電話，孩子是真的想你了，每天都會問我曹老師什么時候來幼兒園�。靠磥砗⒆痈愕母星榭烧婧��！�
我連忙向鵬鵬媽媽解釋了請假的原因，并告訴她我周一就會到幼兒園上班，請他們放心。電話掛斷了我的心情久久不能平靜，我平時老是覺得鵬鵬小朋友很靦腆，沒想到孩子還這么關(guān)心我，我真的很感動，也很欣慰，我覺得和孩子們相處的一年多里，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，孩子們帶給我更多的.是快樂和幸福。
當(dāng)我身體康復(fù)來到班上的時候孩子們都露出了開心的笑容，有點(diǎn)跑過來拉拉我的手和衣服，有點(diǎn)孩子問我曹老師你這幾天都去哪里了，我們都想你了。
孩子們稚嫩的話語瞬間溫暖了我，我感覺心里暖暖的，雖然我的工作很平凡，干不出驚天動地的業(yè)績，可是和這么可愛，純凈的孩子們在一起我感到很幸福，很知足。
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