幼師崗前培訓心得體會(4篇)
有了一些收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼師崗前培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼師崗前培訓心得體會1
我參加了園內(nèi)教師培訓,培訓我們的老師是我們學校資深老人,已經(jīng)有十多年教學經(jīng)驗,他來教導我們讓我們真正的了解到了教學的美麗。
以前我們教學從來都不知道該如何去掌握,很多時候講課都容易讓我們脫離教學的接觸,使得我們教學出現(xiàn)嚴重的問題,不知道該如何學術自己的學生,也不知道該怎么吸引學生聽課,因此教學的質(zhì)量一直都不高,導致自己教導的學生很多都不合格,讓我們的教學基礎出現(xiàn)了很大的問題。這也導致了我出現(xiàn)了明顯的問題。就是不能帶動學生。
經(jīng)過了這次培訓,我明白雖然幼兒年級小,但是卻值得我們?nèi)フ疹櫲リP系他們,只要我們重視這一點我們就能夠完成教學的安排,把教導學生的上課過程變成一種教學方式,讓學生不斷的去學習,不斷的去提高,加大對于課堂課程的熱愛讀才是重點。在上課中,不能夠如同教導小學生高中生一樣,而應該,緩慢靈活,讓他們慢慢接受。
把課堂變成一場游戲,把知識當做一個個小故事,讓幼兒去認真學習,這才能夠讓我們的學生有更大的發(fā)展和提升,畢竟這樣的學習此時我們必然需要的發(fā)展。把課堂辦成真正的上課地點這樣更有利于我們的教學,不能夠一直催促幼兒去學習,更應該給他們更多的安排給他們更多的`機會,不能只照顧他們的生存和發(fā)展,永遠都不要忘記自己的責任和義務。
雖然我們教導的學生很多都是調(diào)皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個共同點,那就是他們對于娛樂和故事沒有任何抵抗,把課程轉(zhuǎn)變一下形勢,讓幼兒園的學生們接受這樣的上課方式,不能死板的教學,畢竟他們還小,和他們講道理,批評都沒有什么用,因為他們不知道,很多人都沒有認識幾個字,批評會讓他們感到害怕,與其這樣,不如投其所好,讓他們接受我們的教導,讓他們?nèi)ソ邮芪覀兊念I導學會更多知道更多。
這也給我們揭露了學生的內(nèi)心世界,他們不是不好教導,而是沒有了解他們每個學生都有共同點,用有趣的教學吸引更多的學生去接受,去聽課,這才是我們今后上課的方式,不能過于僵硬,應該要靈活的教導學生,應該用更加優(yōu)秀的學習方式,讓學生們沉浸在學習的樂趣中,體會不一樣的學習,我們主要的目標就是讓他們知道學習的快樂對學習產(chǎn)生愛好,對我們的學習任務更加好這才是最重要的。
幼師崗前培訓心得體會2
教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學校的教育教學水平,決定著辦學質(zhì)量能否得到進一步的提高,決定著學校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂觀,諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展,導致邊遠地區(qū)的學前教育教育水平滯后,教學質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,值得我們思考。制約幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:
一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區(qū),對幼師職業(yè)的認同和期望低。
很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字,會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準,導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”,“小學化”、“學科化”現(xiàn)象嚴重,從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績,有硬性的指標衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。
三、幼師生的起點學歷不高,幼師的后續(xù)培訓存在一定的局限性。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學無望,升高中無門的學生,基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓往往理論和文化知識教多,培訓的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要,造成理論和實踐脫節(jié),因此在工作中無法得心應手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓,觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠的規(guī)劃,功利性強,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。
五、教師對自身職業(yè)的認識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。
如果教師僅僅把工作當成一種職業(yè),一種謀生的手段,天天按固有的模式機械地工作,就無法體會教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,無法通過創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境,整天就會有諸多的煩惱與抱怨,久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,自然也就難有專業(yè)成長可言。
綜上所述,農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,那么,如何突破教師專業(yè)化成長的“瓶頸”,促進農(nóng)村地區(qū)學前教育發(fā)展呢?
一、開展各種活動,促進家園溝通,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。
我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法,讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展,如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加“家長開放日”活動,讓家長觀看幼兒園的一日活動,了解幼兒園的課程,了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),了解教師的辛苦工作,促使家長對幼兒教師的職業(yè)有一個全面的認識。同時,我們還可以將幼兒在各方面的'發(fā)展經(jīng)常以活動為載體展示給社會和家長,如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發(fā)展能力,以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術教育的成果,以“運動會”等形式展示健康教育成果,使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn)。
二、同教師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標,有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發(fā)展狀況,能夠不斷自我反思,讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題,客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境,恰如其分地給自己定位,使自己的成長歷程永遠充滿挑戰(zhàn),讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。
三、樹立終身學習的理念,注重園本培訓,實現(xiàn)研訓一體化。
園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾,致力于促進教育教學質(zhì)量和教師教育教學水平的提高,是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內(nèi)容要切合實際,滿足教師的需求,能夠真正解決教育教學中的實際問題,園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員,園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究,逐步形成“以教師為中心,幼兒園為本位,開放的、彈性的”多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓,提高教師不斷的專業(yè)化成長的意識和能力,幫助她們實現(xiàn)自身的價值,使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如,體驗教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂研究”的價值觀,嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究,在快樂中成長,讓教師在快樂中重建自己的教育生活。
幼師崗前培訓心得體會3
能夠參加20xx年大武口區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓活動,使我感到很榮幸,興奮之余,也感覺時間過得很快,為期四天的培訓活動,聆聽五位不同風格的講師精彩的專題講座,讓我受益匪淺,耳濡目染的東西也很多。都說,“學有所思,思有所得,得有所獲”,我也來談談我對這幾天培訓的收獲。
這次教師專業(yè)培訓,首先聆聽的是大武口區(qū)婦幼保健院張慧玲院長關于《托幼機構衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座,幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作,張院長結合我們的工作實際,理論與實踐結合,從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預防和管理、常見病預防和管理,以及兒童傷害事故的預防等方面,全面詳細的為我們進行講解,使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵,他們的成長必須有成人無微不至的關懷,而我們作為幼兒教師,更有推卸不掉的培養(yǎng)責任,不僅要關心愛護幼兒,更要從生活中的點滴入手,嚴把衛(wèi)生消毒關,給孩子營造出干凈整潔的環(huán)境;堅持做好每天的晨午檢工作,謹遵一問、二看、三摸、四查的要求,讓孩子高高興興入園,平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾,一床一被的同時,還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,飯前便后要用流動水洗手,活動后要用肥皂洗手等,并經(jīng)常對室內(nèi)外環(huán)境進行檢查檢修,杜絕隱患發(fā)生,保證幼兒的安全。
寧夏大學民族教育預科學院陶玉鳳院長為我們進行了《幼兒園教學活動設計與組織》的專題講座,她的講座精彩有趣,提倡“走出去,拿進來”的教學理念。游戲活動是幼兒園的基本活動,幼兒是活動的主體,教學活動的設計要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點,而教師的教學必須要走到幼兒發(fā)展的前面。教師要想給孩子一杯水,首先自己就得有一桶水,因此教師要不斷的學習成長,在吸收別人的經(jīng)驗的同時,結合自己的實際工作,設計適合幼兒年齡特點,貼近幼兒生活實際的教學活動,讓活動過程成為兒童主動發(fā)展的過程。加涅認為,學習是一種“內(nèi)部過程”,教學是一種“外部事件”,教學的目的是要影響學習的內(nèi)部過程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提,教師的教不再是單一形式的知識傳授,而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言,以及充分適宜的材料準備,激發(fā)幼兒參與的主動性,采用多樣化的教學手段,使幼兒自主探索,促進幼兒真實發(fā)展。
寧夏大學教育學院馬娥教授進行了《幼兒園自選游戲指導》和《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設》專題講座,從游戲的概念,游戲的基本特征和分類,以及幼兒園自選游戲的.指導及評價,讓我更進一步的了解到游戲?qū)τ诤⒆觼碚f的重要性。孩子之所以游戲是因為精力過剩,而會玩的孩子才是聰明的孩子,我們要做的就是為孩子創(chuàng)造可以游戲的環(huán)境,結合孩子的年齡特點和身心發(fā)展的需要,創(chuàng)造寬松,充滿童趣的環(huán)境,讓幼兒想怎么玩就怎么玩,發(fā)展幼兒動手能力、親社會行為的發(fā)展和精神環(huán)境的創(chuàng)設。杜威說:“要想改變一個人,必須先改變環(huán)境,環(huán)境變了,人也就改變了。”因此,我們不僅要為幼兒創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境,更要營造良好的精神環(huán)境,使幼兒在潛移默化中受到影響,得到發(fā)展。
接下來是郝振軍教授《幼兒教師專業(yè)發(fā)展問題研究》的專題講座,郝教授理論與實踐結合,不僅深刻地講解了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,而且結合國內(nèi)外幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題進行研究,得出幼兒教師只有樹立正確的兒童觀,具有了解幼兒的能力,有效與幼兒互動的能力,并不斷更新,不斷演進豐富,接受新知識,才能夠提高專業(yè)能力,更好地培養(yǎng)教育幼兒。
最后一天是寧夏大學學前教育博士焦巖巖講師《幼兒園保育方法》的專題講座,幼兒園教育是保教結合的教育,焦教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法,結合國外的一些建議,深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自我服務能力,還要保教并重,促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中,要認真做好衛(wèi)生消毒工作,如開窗通風,保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等,并創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境,組織幼兒睡眠,多巡視觀察,為幼兒蓋好被子等。在日;顒又袑τ變哼M行安全常識的教育和演練,增強幼兒的安全意識,還要注重幼兒的心理健康,要尊重幼兒的想法,適當滿足他們的愿望,寬容理解幼兒,建立平等、自由的人際關系,也要讓家長明白,我們教給孩子的是適應社會的能力,而不是知識的傳授,與家長共同促進孩子身心健康發(fā)展。
通過這次的教師專業(yè)培訓,我收獲了很多,在今后的工作中,我會結合這次的培訓內(nèi)容,改正自己的不足,努力鉆研,踏踏實實的做好幼教這份工作,也希望領導能夠繼續(xù)為我們創(chuàng)造這樣的學習機會,使我們不斷的更新和豐富我們的專業(yè)知識,提高專業(yè)技能水平,為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼師崗前培訓心得體會4
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓告一段落,在這次的培訓期間,我學到了很多知識,作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個工作,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
3月5日至19日在湖北師范學院教育大樓開始了幼兒轉(zhuǎn)崗培訓活動,F(xiàn)場的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學習打下良好基礎,當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的'行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會失去自己動手的機會,進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣,同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學習和參與的機會,理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性,F(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動,認為“我的任務是學習”,進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。
4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,按時進餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。
5、學習習慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣,以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明,如果在學前階段,孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下,跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓,對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說,還有許多要學習的地方,無論是在班級管理、組織教學,還是在關注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!
【幼師崗前培訓心得體會】相關文章:
崗前幼師培訓心得體會02-24
幼師崗前培訓心得體會11-18
幼師崗前培訓的心得體會01-11
幼師崗前培訓心得02-04
新幼師崗前培訓心得體會08-19
鄉(xiāng)村幼師崗前培訓心得體會06-19
幼師崗前培訓心得體會5篇11-27
幼師崗前培訓心得體會(5篇)11-27
崗前幼師培訓心得體會7篇12-27
崗前幼師培訓心得體會(7篇)12-27