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幼兒園數(shù)學(xué)興趣教學(xué)論文
數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性等特征，幼兒受到直觀形象思維的限制，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和接受能力不強(qiáng)。文章從“興趣教學(xué)”入手，就如何提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提出自己的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞 幼兒 數(shù)學(xué) 興趣 游戲 氛圍
數(shù)學(xué)是一種抽象的知識(shí)，具有抽象性、邏輯性等特征。由于幼兒年齡小，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受往往受直觀形象思維的限制，再加上有些教師的教學(xué)手段陳舊，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到枯燥和乏味。魯迅說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就是一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有智慧和靈感”“興趣是最好的老師”。對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，天真好奇、求知欲強(qiáng)、注意力不集中、以具體形象思維為主是孩子們凸現(xiàn)出來(lái)的共同特點(diǎn)。所以教師首先應(yīng)該明確：幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)決不能單純教知識(shí)，而必須想方設(shè)法讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)幼兒對(duì)某一學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣后，他們才會(huì)全神貫注地參加進(jìn)去，并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，接受知識(shí)。那么，如何提高幼兒的興趣，使其快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果呢？
一、為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)氛圍
陳鶴琴先生認(rèn)為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“教育上的環(huán)境，在教育過(guò)程中起著一定的作用”。愉快、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要為孩子創(chuàng)造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍，老師除了為孩子創(chuàng)造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以教師要將自己高高在上的架勢(shì)放下，活動(dòng)中要充滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)蠢蠢欲試。如：教師的體態(tài)語(yǔ)言，精神面貌，動(dòng)作的夸張等都能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、導(dǎo)入別出心裁，引人入勝
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，每節(jié)課的開(kāi)頭語(yǔ)我都會(huì)特別設(shè)計(jì)一下。結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡兒歌、故事、謎語(yǔ)等，因而在大班數(shù)學(xué)“5的加減”時(shí)，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節(jié)改動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課的： “在大海深處，有一座神奇的寶庫(kù)，寶庫(kù)里藏著一棵長(zhǎng)滿智慧果實(shí)的大樹(shù)，親愛(ài)的小朋友們，你們想獲得智慧果實(shí)嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來(lái)了，孩子們?cè)诔錆M童趣的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得格外開(kāi)心、格外專注。
三、用游戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！眱和纳铍x不開(kāi)游戲，游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多種游戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此， 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，既能避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥， 又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。如：在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)1和許多”中，我設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇”的游戲，教師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“許多小兔”。“兔媽媽”在游戲中要求“小兔”：“今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個(gè)蘑菇，然后來(lái)交給媽媽。一個(gè)蘑菇一個(gè)蘑菇合起來(lái)就是‘許多’蘑菇�！痹谶@一系列情節(jié)中滲透“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念。從游戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，教師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)了。
四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣
在教學(xué)中，我常常會(huì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與探究新知的活動(dòng)中。如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，運(yùn)用多媒體演示，先讓幼兒看到畫(huà)面中自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)的車(chē)輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……同學(xué)們看完后都說(shuō)：“這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？”此時(shí)，教師提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認(rèn)識(shí)了圓的特征。
五、在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒園教育指導(dǎo)綱要對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念�！蔽覀�?nèi)粘Ｉ钪谐錆M了數(shù)、量、形知識(shí)的內(nèi)容，我們要及時(shí)抓住不同時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。能使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，上下樓梯時(shí)讓幼兒一邊走一邊數(shù)數(shù)樓梯有幾個(gè)臺(tái)階；整理玩具或積木時(shí)，請(qǐng)幼兒想想如何分類；玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的杯子、碗等裝沙和水。幼兒在反復(fù)翻倒過(guò)程中逐步感知量的筆尖和守恒。同樣，在組織幼兒散步時(shí)，找找、看看花園里的樹(shù)木，你可以問(wèn)幼兒有幾棵樹(shù)，哪棵樹(shù)高，哪顆樹(shù)矮，哪顆樹(shù)粗，哪顆樹(shù)細(xì)，這會(huì)讓幼兒覺(jué)得連小樹(shù)都在和我們一起游戲，從而使幼兒的身心得到放松，而且能在看看、找找、數(shù)數(shù)、比比中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。增進(jìn)了對(duì)數(shù)量的了解，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
六、提供豐富的材料，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《綱要》中指出教師要積極創(chuàng)造條件，為幼兒提供多種操作材料，使幼兒主動(dòng)操作，充分利用一切條件讓幼兒動(dòng)起來(lái)。要讓幼兒真正理解數(shù)學(xué)，必須讓他們與豐富多彩的材料互動(dòng)。于是，凡是要教給幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)，都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動(dòng)。老師要為孩子提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作學(xué)具，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。如：小班孩子按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類時(shí)，我不僅制作了各種顏色的形狀卡片，各種顏色的水果卡片，還收集了各種顏色的豆豆、瓶蓋等日常生活中常見(jiàn)的材料。孩子們將紅豆豆、紅瓶蓋、紅蘋(píng)果、紅色的圓紙片一一放入貼有紅色標(biāo)記的盒子里，他們反復(fù)擺弄、興趣盎然，完全沉浸在玩樂(lè)的喜悅中。
七、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
每個(gè)孩子都渴望得到成人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，特別是老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師要抓住孩子的心理特點(diǎn)多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻充滿信心。我常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)幼兒的行為或言論肯定評(píng)價(jià)，它有著強(qiáng)化作用，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。因此，我們教師千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)：“你真棒！”“你聽(tīng)的很認(rèn)真！”……都會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然鼓勵(lì)的形式不僅僅局限于語(yǔ)言，也可以是肢體鼓勵(lì)，如一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)豎起的大拇指、一個(gè)擁抱。還可以是物質(zhì)上的，如一朵小紅花、一個(gè)五角星、一面小紅旗、一張小笑臉等。得到鼓勵(lì)的孩子會(huì)收獲成功的喜悅，從而加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，數(shù)學(xué)抽象而富有邏輯，他對(duì)學(xué)前階段幼兒思維能力的發(fā)展具有重要的意義。要把孩子引入這神秘而又絢麗的世界，讓他們?cè)谶@個(gè)世界里暢游，我確信興趣的培養(yǎng)是第一步。
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