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網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的作用論文
摘要：幼兒教育是關(guān)系到幼兒一生的啟蒙教育，其重要性可見一斑。由于信息化的不斷推進(jìn)，幼兒教學(xué)中興起了網(wǎng)絡(luò)教研，這逐漸成為了幼兒教師教研的主流方式。為此，文章從網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用展開深入探討。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；幼兒教學(xué)；學(xué)習(xí)共同體
教師的教研活動(dòng)是提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)途徑，而網(wǎng)絡(luò)教研則是當(dāng)前教師最常使用的一種教研方式。下文就網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。
一、網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性
1.網(wǎng)絡(luò)教研的含義
所謂“網(wǎng)絡(luò)教研”，就是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，是拓寬教學(xué)研究途徑，推進(jìn)校本教研，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。隨著信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教研成為越來越多教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要載體。
2.網(wǎng)絡(luò)教研的必要性
�。�1）有利于教師的深刻思考。網(wǎng)絡(luò)教研有利于教師表達(dá)自己的真實(shí)想法，能使教師在教學(xué)過程中更進(jìn)一步深刻地思考。（2）有利于教師間的交流。個(gè)人備課和集體備課僅是一位教師與幾位教師之間的交流，而網(wǎng)絡(luò)教研是一種公共交流，是多位教師之間的交流和探索，有利于教師交流觀點(diǎn)，采納他人的建議。（3）有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。不同的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，教學(xué)方法、手段也不同，網(wǎng)絡(luò)教研恰好提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，可以對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和探討，得到數(shù)量、經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教學(xué)手段，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，最終提高教師個(gè)人素質(zhì)。
二、網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體
網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)就是提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，改革傳統(tǒng)的教研模式，能為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，使教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲得知識(shí)。同時(shí)也要堅(jiān)持以幼兒教師為網(wǎng)絡(luò)教研主體，通過交互媒體（如電子郵件、討論版等）為其提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，尤其是增加案例，并通過案例的分析、交流、探索，構(gòu)建靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合的學(xué)習(xí)共同體。這樣一來，不僅是幼兒教師之間可以進(jìn)行交流，教研人員也可以參與學(xué)習(xí)共同體，觀察教師的問題，為其提供解決方法或建議，使幼兒教學(xué)研究更為開放。因此，各幼兒園應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教研納入常規(guī)教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，以研促教，以教促學(xué)，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研水平的整體提高，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，達(dá)到有效教研、高效教研。
2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研使教研即時(shí)化
在一些幼兒園，集體教研活動(dòng)雖然每周、每個(gè)月都要召開，但是即時(shí)性較差，比如當(dāng)天發(fā)生的教育教學(xué)過程中的案例、教師的心得體會(huì)、困惑疑問等，如果要等到每周的教研或者每個(gè)月的教研會(huì)，就會(huì)逐漸忘卻，或者失去時(shí)效性。而利用網(wǎng)絡(luò)教研，則可以解決這一問題。為此，我們?cè)趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)候，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的即時(shí)性特點(diǎn)，將所遇到的問題及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上呈現(xiàn)出來，尋求教師之間的指導(dǎo)和啟發(fā)。這樣一來，當(dāng)天遇到的問題，當(dāng)天便可以解決，不為以后留遺憾，使得幼兒教育再無死角，更透明、更完善。比如，一位幼兒教師在幼兒園局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的博客上開辟了一個(gè)“關(guān)愛孩子”的專欄，這個(gè)專欄每天都更新，對(duì)于教師本人在教學(xué)活動(dòng)中遇到的一些問題、一些幼兒的成長、一些難以解決的困惑都進(jìn)行發(fā)表，博客的粉絲不僅有同園的教師，也有其他同仁，有教育界的前輩，還有家長。在這個(gè)專欄，只要教師提出一些問題，發(fā)表一些話題，就會(huì)有家長、教師發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行回復(fù)和互動(dòng)。當(dāng)天發(fā)生的問題，通過家長就可以找到問題的根源，又通過其他教師、教育界前輩可以獲得一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以說使該老師受益匪淺。博客的即時(shí)性、互動(dòng)性為教師們解決了教育教學(xué)活動(dòng)中的問題，也讓教師們更好地讀懂了孩子們的語言。只有合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，使網(wǎng)絡(luò)教研意義深遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)資源為載體，充分利用新時(shí)代下的信息資源共享開展的教研活動(dòng)，它只是教研活動(dòng)發(fā)展的另一種方式，并不是全部的教研活動(dòng)方式。
三、結(jié)語
幼兒教育教學(xué)中，在集體教研和校本教研之外，網(wǎng)絡(luò)教研充當(dāng)了重要的角色，起到了補(bǔ)充的作用，是傳統(tǒng)教研方式的延伸和發(fā)展。因此，我們要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性，了解網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，切實(shí)提高自身的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)研究與教學(xué)交流，并且克服網(wǎng)絡(luò)教研的弊端，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的信心，爭取使每位幼兒教師在網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)上獲得最大的發(fā)展，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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