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生活游戲在幼兒教學(xué)的重要性論文
目前，幼兒教育新的教育趨勢就是提倡“教育就是生活”，在幼兒園教育綱要里也明確指出幼兒園的教學(xué)要以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。在幼兒的世界里，主要的學(xué)習(xí)途徑就來源于生活，幼兒所有的生活都可以成為有效的課程資源。未來的幼兒園教學(xué)中，游戲化教學(xué)將會是幼兒園主要的教學(xué)方向，生活游戲的運(yùn)用更是可以將課堂教學(xué)效果提高。因此在幼兒教學(xué)中教師應(yīng)該要對幼兒的生活多加關(guān)注，充分將周圍的環(huán)境利用起來，并與課程進(jìn)行融合。充分利用幼兒常見的事物和幼兒喜歡的方式來進(jìn)行組織教學(xué)，會更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
一、巧妙運(yùn)用生活游戲，促進(jìn)幼兒的情商發(fā)展
在日常的生活當(dāng)中，蘊(yùn)含了許多道理，如果教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒就可以在日常的生活游戲中不斷地發(fā)展。許多著名的教育家都提出過“生活就是教育”觀念，每一個(gè)生活的細(xì)節(jié)都有可能稱為教育的契機(jī)，只要教師善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。因此從日常生活當(dāng)中選取合適的教學(xué)內(nèi)容，能夠使幼兒覺得非常親切和舒適。例如在小班的語言課上，學(xué)習(xí)了一個(gè)雞媽媽護(hù)蛋的故事后，我就給幼兒們布置了家庭游戲——“護(hù)蛋行動”，就是回到家里準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋，每天護(hù)理它，直到孵出小雞。這是一個(gè)看起來很簡單的游戲，但是通過這個(gè)游戲，孩子可以體會到雞媽媽的辛苦。孩子通過幫雞蛋擦洗、蓋被子等，明白照顧一個(gè)孩子是不容易的事情，幼兒也因此會聯(lián)想到媽媽照顧自己的辛苦。游戲是幼兒認(rèn)識世界最直接的方式，通過這種愛的游戲，可以更好地促進(jìn)幼兒的情商發(fā)展。許多道理如果教師對幼兒進(jìn)行解說的話，他們根本不能理解，但是通過游戲來對幼兒進(jìn)行潛移默化的滲透和影響，幼兒的人格和行為就會在不經(jīng)意間得到很好的熏陶。這就是游戲的魅力，在游戲的帶領(lǐng)下，幼兒園的教學(xué)凸顯出獨(dú)特的教育效果，使幼兒在不經(jīng)意間就進(jìn)入到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)形式中。
二、巧妙運(yùn)用生活游戲，促進(jìn)幼兒的想象思維
生活和教育是處在同一水平線上的，兩者具有緊密的關(guān)系，而來兩者必須要聯(lián)系在一起才會發(fā)揮強(qiáng)大的作用。游戲是孩子生活中不可缺少的，教師如果懂得將教育與生活結(jié)合，將游戲與生活結(jié)合，就可以有效地將幼兒園的教學(xué)生活化、游戲化。所以幼兒教師要懂得利用生活游戲，將幼兒的課程內(nèi)容和生活場景結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。例如在上中班的美術(shù)時(shí)，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)出藍(lán)天、白云、綠樹的場景，我就挑了一個(gè)風(fēng)和麗日的日子，帶領(lǐng)孩子們來到花園里進(jìn)行《看白云》的游戲，當(dāng)孩子們圍坐在樹蔭下，大家唱起歌、抬起頭、看白云時(shí)候，開心極了。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，看看藍(lán)天白云是會不會產(chǎn)生變化，經(jīng)過半小時(shí)的觀察，孩子們都對藍(lán)天白云大樹有了深刻的印象�；氐浇淌液�，都可以展開豐富的想象，畫出一幅幅美麗的作品。有的說剛才的白云變成了一匹馬，有的說變成了一輛汽車……想象思維是需要有一定的依據(jù)，才可以更好地展開，這一節(jié)美術(shù)課我通過帶領(lǐng)孩子們實(shí)地觀察天空、云彩、有效地將生活的場景與教育結(jié)合在一起，最大化地激發(fā)了孩子們的想象力�？梢�，生活就是教育的理論是具有實(shí)踐性的。
三、巧妙運(yùn)用生活游戲，培養(yǎng)幼兒的快樂情緒
孩子的天性就是玩，就是游戲，通過游戲可以帶給幼兒很多的快樂，同時(shí)也可以獲得很多的知識�？梢哉f游戲是幼兒認(rèn)識世界的主要方式，游戲和教學(xué)融合在一起，就是將幼兒所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密地滲透和融合，使幼兒將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和整合，從而獲得新的知識。因此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用生活游戲，培養(yǎng)幼兒的快樂情緒，從而為幼兒留下一個(gè)快樂的童年。例如在語言課堂上，如果教師僅僅是依靠講、讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，那么幼兒是很難理解到課文的內(nèi)容的。如《三只小豬》的故事，如果教師可以結(jié)合游戲來幫助幼兒理解課文，就一定可取的事半功倍的效果。教師可以將孩子們進(jìn)行分組，每一組的孩子中三個(gè)扮演小組，一個(gè)扮演大灰狼，一個(gè)在旁邊講述故事，這樣的方式孩子們非常喜歡，都積極地參與到活動中。通過角色游戲的參與，幼兒們不僅掌握了語言知識，還收獲了快樂，更重要的是明白了生活的道理。這一節(jié)語言課我將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合，取得了良好的效果，我問孩子們，今天的課你們快樂嗎，孩子回答：“快樂，因?yàn)槲覀冊谕嬗螒颉！边@就是教學(xué)的有效性，孩子在游戲中獲得新的體驗(yàn)，并且這種體驗(yàn)會和幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，從而有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展�？傊�，教育的源泉就是生活，對于幼兒來講，快樂就是最好的學(xué)習(xí)方式，而游戲就是最好的快樂之泉。教師如果善于在生活中提取內(nèi)容，形成游戲，就能夠使幼兒在一個(gè)親切熟悉的游戲環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動地對學(xué)習(xí)發(fā)起探索，所以作為幼兒教師應(yīng)該要努力地讓孩子在游戲中獲取快樂，在游戲中取得發(fā)展，在游戲中得到人生的道理。
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