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對幼師聲樂教學(xué)的研究性論文
一、聲樂教學(xué)改革
為了適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高當(dāng)前我國中等幼兒師范類學(xué)校音樂教育的水平，在實施“科教興國”戰(zhàn)略，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，深化師范類教學(xué)改革大背景下，必須緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，努力探索適合我國國情并符合幼師音樂教育的發(fā)展道路。為了幼兒教育的大發(fā)展，推行素質(zhì)教育，必須對幼師聲樂教學(xué)進(jìn)行改革。
（一）建立新的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式“基本訓(xùn)練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓(xùn)練，缺乏音樂素養(yǎng)的熏陶，因此新的教學(xué)模式的勢在必行。首先，必須轉(zhuǎn)變陳舊的聲樂教學(xué)觀念。聲樂教學(xué)向來有“只可意會不可言傳”的特點，因此，在教學(xué)中，不僅僅是教，更是學(xué)，注重學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的親身體驗至關(guān)重要。其次，建立培養(yǎng)新型師生關(guān)系。教學(xué)模式是指在豐富的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到某一特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容而形成的穩(wěn)定且簡明的教學(xué)理論框架及可具體操作的實驗活動方式。由此，在教學(xué)中，必要做到民主、平等、和諧，建立學(xué)生敢于發(fā)言、善于發(fā)言、敢于表現(xiàn)的課堂氛圍。
（二）加強學(xué)生的社會實踐
在聲樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的理論知識只有在不斷地實踐過程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習(xí)才能將理論運用于實際，才能在教學(xué)中靈活運用所學(xué)到的知識與技能。聲樂的掌握是一個不斷練習(xí)鞏固的過程，只有實踐才能完成。因此，加強學(xué)生的社會實踐，增加實踐機會，增強實踐能力。聲樂是一門藝術(shù)，不斷實踐才能認(rèn)識到不足并加以改正以能夠不斷取得進(jìn)步。
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首先，著力加強教師的教學(xué)實踐。幼師的素質(zhì)直接決定了幼兒教育的質(zhì)量。因此，聲樂教師應(yīng)選擇具有強烈的責(zé)任心、進(jìn)取心強、愛崗敬業(yè)并具有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)的人來擔(dān)當(dāng)。聲樂教師不僅教學(xué)生如何“唱”，更應(yīng)教學(xué)生如何“學(xué)”，聲樂教師走進(jìn)幼兒園，在充分了解幼兒園實際情況的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。其次，是聲樂教師應(yīng)教授多種演唱風(fēng)格。音樂學(xué)院大都教授美聲唱法，但幼兒教學(xué)的實際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學(xué)。
�。ㄋ模╅_發(fā)新型聲樂教材
當(dāng)前，我國大部分地區(qū)使用的聲樂教材已經(jīng)無法滿足聲樂教學(xué)的需求，因此，教材改革勢在必行。針對幼師教學(xué)實際和學(xué)生基礎(chǔ)差、起點低、音域窄、氣息短的特點，在教材編寫上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩(wěn)、節(jié)奏簡單的兒歌。隨著學(xué)習(xí)的深入，在學(xué)生掌握了豐厚的音樂知識以及理解力增強后，可在教材中選進(jìn)外國藝術(shù)歌曲、中外歌劇選曲等，以培養(yǎng)學(xué)生演唱能力。同時，在教材編寫上，還應(yīng)注意豐富學(xué)生的理論知識，拓寬其聲樂知識面，從而全面掌握幼兒教學(xué)中所需要的理論知識。
二、結(jié)語
隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展及工作崗位的改動，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當(dāng)前幼教研究的首要問題，同時也是幼師聲樂教學(xué)面臨的研究課題。幼師聲樂教學(xué)的問題關(guān)系到幼師生的就業(yè)問題，也關(guān)系到幼師院校的教學(xué)目標(biāo)和國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還關(guān)系到我國幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須對幼師聲樂教學(xué)進(jìn)行改革。新形勢下，我國的幼兒教育在生存和發(fā)展的壓力下，必需在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教材等方面進(jìn)行大膽的探索與嘗試，以期尋找到最佳的發(fā)展道路。
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