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幼兒教育體育教學(xué)論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編整理的幼兒教育體育教學(xué)論文，歡迎大家分享。
一、幼兒園小班體育教學(xué)活動中存在的主要問題
當(dāng)前，無論是在小班教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是在教學(xué)活動中的組織環(huán)節(jié)，都或多或少地存在一些問題，正視這些問題，并找出改善策略才是硬道理。
1、體育教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)被忽略
在小班幼兒的體育教學(xué)活動中，教師往往容易忽略導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)。部分教師在上課時，開門見山，直接讓小伙伴們做游戲或者自行玩耍。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)的方法對于剛上小班的幼兒來說，并不是十分科學(xué)的。因為幼兒此時的年齡尚小，很多東西我們應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)，讓他們慢慢地對體育運動有一個初步的認(rèn)知，而不是讓他們誤以為體育課就是游戲課。
2、體育教學(xué)活動的組織不恰當(dāng)
幼兒的體育訓(xùn)練要掌握好“度”，這是由幼兒的身體條件決定的。同樣，體育教學(xué)活動也要根據(jù)幼兒的實際情況來組織和計劃。在實際教學(xué)中，部分幼兒教師的體育教學(xué)活動組織不恰當(dāng)，導(dǎo)致幼兒既達(dá)不到訓(xùn)練體能的目的，又不能滿足幼兒發(fā)展的需要。比如，有的幼兒教師為完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，不考慮幼兒接受能力和身體承受能力，一味地只知道讓幼兒不停地反復(fù)練習(xí)，中途也不注意讓幼兒適時進(jìn)行休息或保留恢復(fù)體力的間隙，頻率和次數(shù)讓幼兒根本無法接受，更有甚者，站在成人角度來組織開展相關(guān)體育活動，其強度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒身體所能承受范圍。如此這般，只能是有百害而無一利。
二、幼兒園小班體育教學(xué)活動的組織策略
課堂教學(xué)活動的組織者是教師，從某種意義上說，教師組織策略的好壞決定了一堂課的質(zhì)量和效率。在幼兒園小班體育教學(xué)中，如果能夠緊密結(jié)合幼兒的身心特征，適時地設(shè)置教學(xué)各個環(huán)節(jié)，巧妙地組織并開展教學(xué)活動就能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)活動
“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出的，這是教學(xué)活動組織中的第一步，也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步，俗話說得好“萬事開頭難”，這里的導(dǎo)入就是體育活動的開頭，筆者認(rèn)為，以下三種方法還是較適合小班幼兒的：
�。�1）游戲?qū)敕?/p>
小班幼兒的體育課堂很大部分是游戲組成的，這使得體育課堂的游戲?qū)敫邇?yōu)勢。教師可先在課前組織幼兒玩一個簡單的游戲，讓幼兒首先在這種輕松的氛圍中不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這樣既能引導(dǎo)他們上好整堂體育課，又能提升他們對體育的興趣。
�。�1）問題導(dǎo)入法
問題導(dǎo)入法，就是以幼兒教師所提出的具有引導(dǎo)意義的問題為中心，以使幼兒產(chǎn)生疑慮并積極思考為目的的課堂導(dǎo)入方法。這種方法在小班體育教學(xué)中同樣適用。比如在開展《小白兔拔蘿卜》體育活動中，教師可以提問：“小白兔去拔蘿卜時要經(jīng)過小河，還要經(jīng)過什么地方呢？”通過這樣簡單的提問，從而激發(fā)幼兒想像，又引出體育活動的下一個環(huán)節(jié)，使幼兒對體育活動更加有興趣。
�。�3）表演導(dǎo)入法
事實上，小班幼兒的體育教學(xué)中也含有一定的表演成分，如果能夠通過直觀性強、富有表現(xiàn)力的表演方式來導(dǎo)入課堂的話，就可以刺激幼兒的神經(jīng)，使幼兒的注意力得到高度的集中，還能增加教師與幼兒的參與度。如《小雞捉蟲》體育活動，教師與幼兒一起模仿表演小雞怎樣從蛋殼中鉆出來，吸引幼兒興趣，然后通過出殼的小雞捉蟲此本領(lǐng)進(jìn)行體育活動，大大提高了幼兒的活動興趣，幼兒在這樣有興趣的活動中，就更能全身心地投入到體育活動當(dāng)中。
2、有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)活動
在小班幼兒體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)做到有的放矢。一是當(dāng)幼兒在自由練習(xí)時，教師可以多鼓勵一些做得好的，借助榜樣的力量，激發(fā)幼兒之間互相學(xué)習(xí)的欲望。比如，在幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳的時候，隨時提醒幼兒觀察同伴的動作是否正確？如有錯誤的，就及時指出，互相糾正。二是教師要注重對幼兒細(xì)節(jié)的觀察和引導(dǎo)。在觀察幼兒動作的過程中，還不能忽視了對所有幼兒的全面觀察，不然會造成良莠不齊的效果。三是要特別注意訓(xùn)練的密度和強度的分配，避免幼兒肢體疲勞，影響身體發(fā)育。例如，在教幼兒學(xué)習(xí)蛙跳動作時，教師就應(yīng)當(dāng)及時地考慮幼兒的身體狀況，合理安排休息時間和總體強度。
3、及時開展課后的評價工作
教學(xué)活動的組織除了課前和課中，還包括課后。課后的評價工作是收獲效果反饋信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，所以不容忽視。一堂體育課下來，幼兒教師應(yīng)當(dāng)主動地與幼兒傾心交談，問幼兒在活動中你學(xué)會了什么，玩得開不開心，等等，當(dāng)幼兒作出回答后，教師應(yīng)當(dāng)及時回應(yīng)，同時，教師還要多鼓勵幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身的閃光點及不足的地方，教師的語言要溫婉，以表揚激勵為主，如此才能激發(fā)他們下次上體育課的濃厚興趣。
三、結(jié)語
總之，幼兒園小班體育教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)與組織環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，我們的幼兒教師在整個教學(xué)活動中，都應(yīng)當(dāng)始終堅持“以人為本”的思想，把幼兒的健康、全面發(fā)展放在首位，與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，這樣我們的小班幼兒體育教學(xué)質(zhì)量才會顯著提高。
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