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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-01-10 14:59:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(15篇)

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

 。1)教師講述故事《年***一家》,提問(wèn):年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

 。2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)

  2、出示代表12個(gè)月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。

   (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,我們一起來(lái)看一看吧。

 。2)出示代表12個(gè)月的“房子”, 提問(wèn):它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)

 。3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

 。1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn):方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

 。2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

 。2)師幼共驗(yàn)證。

 。3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

  4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的`方法。

   (1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

  (2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

  活動(dòng)延伸:

  回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。

  附故事:

   年***孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來(lái) ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)流程

  《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣;培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動(dòng))點(diǎn)評(píng)

  活動(dòng)內(nèi)容

  一、出示光碟,引發(fā)興趣

  1、教師在選材上非常接師:今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟,想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩,你想怎樣玩呢?隨處可見(jiàn)的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

  2 、在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,整個(gè)過(guò)程都在教師的`引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

  3、教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓

  二、自由探索玩法

  1、個(gè)別嘗試動(dòng)師:誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的玩法真好玩!舊光碟的玩法多不多?過(guò)

  2、幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣玩呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的玩法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是程參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示師:你玩了幾種玩法?誰(shuí)來(lái)演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)

  活動(dòng)過(guò)程

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激發(fā)興趣師:剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?

  誰(shuí)來(lái)演示一下?(如之前沒(méi)有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法師:請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)

  3、交流演示師:誰(shuí)來(lái)講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

  4 、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?

  教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。

  5、另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

  四、延伸

  師:小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,舊光碟還能用來(lái)做什么呢?它可以被回收利用嗎?請(qǐng)你去研究一下好嗎?

  (激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)

  建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng),不能由始至終,還要注重觀注其他幼兒,發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  好幾次,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)扔?xùn)|西,雖然我批評(píng)教育了,可有些孩子屢教不改,我想,平時(shí)可能限制得太多,應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂,?jīng)過(guò)扔飛標(biāo),一方面滿(mǎn)足了他們的需求,另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?/p>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

  2、體驗(yàn)作飛標(biāo),玩飛標(biāo)的歡樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、皺紙,塑料夾;

  2、皺紙,塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  制作飛標(biāo)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示彩色飛標(biāo):你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo),可好玩了。

  2、教師把飛標(biāo)拋向空中,再接住,也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前,請(qǐng)幼兒撿起交給教師。

  3、告訴幼兒,一只飛標(biāo)不夠玩,所以,我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學(xué)做飛標(biāo)。

  4、教師示范做飛標(biāo):先把皺紙絲成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一齊,最終,用塑料夾子夾住,一只彩色的飛標(biāo)就做成了。

  5、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩飛標(biāo),指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中,也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方,讓幼兒跑過(guò)去撿。

  【活動(dòng)延伸】

  教師可準(zhǔn)備塑料圈,讓幼兒往圈里投,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。

  【活動(dòng)反思】

  個(gè)別本事差的幼兒,教師能夠幫忙他做飛標(biāo),要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔,提醒幼兒不要扔到小朋友的身上,此游戲簡(jiǎn)單,能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

  小班其他活動(dòng):香甜果果

  泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng),以前我們常常重視的是結(jié)果,就是今日我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后,我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō):“兒童的智慧,在他的指尖上!边@句話充分說(shuō)明,在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。

  一、選題

  (1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師,我是這么想的,教師要從多方面思考,對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么,他甚至都不懂,我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (2)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂,他們會(huì)去對(duì)身邊的小零食感興趣,他還明白去品嘗,小嘴巴能?chē)L出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

  就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征,然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的.、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來(lái),這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  (1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具,明白它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,明白它們是柔軟的,可塑造的,稍加團(tuán)、搓,就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種,經(jīng)過(guò)團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒十分有成就感,從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí),我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物,它看上去像個(gè)什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。

  三、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

  (1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小,在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌(gè)方面都比較的粗淺,在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺(jué)得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問(wèn)題,“教師,我不會(huì),教師,我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)供給工具給他們,讓他們反復(fù)的練習(xí),反復(fù)的操作。還供給一些簡(jiǎn)單的模型,讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切,搓湯圓;供給火柴棒,插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光芒;體驗(yàn)橡皮泥的歡樂(lè),感受不一樣材料帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

  (2)實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中,教師的示范是十分重要的,通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西,經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察,明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色,然后,教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范,邊做動(dòng)作邊說(shuō)明,幼兒隨著教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來(lái)回地團(tuán),團(tuán)出一個(gè)球形,表示西瓜、蘋(píng)果;蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋(píng)果好了嗎?沒(méi)有,還要加上果柄和葉子,我的蘋(píng)果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。經(jīng)過(guò)示范講解,讓幼兒熟悉操作全過(guò)程,并動(dòng)手一齊操作。

  (3)彩泥包裹,增強(qiáng)動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真,教師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn),這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn),由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒(méi)有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過(guò)教師的商量,根據(jù)小班幼兒年齡的特征,他們此刻只會(huì)一塊一塊的去粘貼,之后,我們?cè)诎臅r(shí)候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最終粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的,我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候,就要把它定型定好了,兩頭必須要壓下去的,不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋(píng)果。

  (4)果盤(pán)包裝,展示香甜果果在果盤(pán)包裝上,開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果,覺(jué)得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),效果不是很夢(mèng)想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請(qǐng)其他教師幫我們看一看,提一些意見(jiàn)。最終,我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

  2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的意義,了解保護(hù)牙齒的方法。

  3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)刷牙的正確方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)健康潔白的'牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里 收集幼兒的漱口水若干杯

  故事準(zhǔn)備《愛(ài)吃糖的老虎》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事《愛(ài)吃糖的老虎》引出主題

  提問(wèn):狐貍想出了什么辦法?老虎的牙齒怎么了?

  引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

  2、找齲齒

 。1) 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的。

 。2) 觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

 。3) 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

  3、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

 。1) 幼兒討論:齲齒是怎么形成的

 。2) 觀察幼兒漱口水,請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì),請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道?(酸的 臭的)這中酸得、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。

 。3) 觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟。

  小結(jié):食物殘?jiān)诩?xì)菌的作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

  4、討論如何保護(hù)牙齒形成齲齒(少吃甜食 早晚刷牙 吃完?yáng)|西漱口)

  5、結(jié)合《刷牙歌》教會(huì)幼兒正確的刷牙方法 結(jié)束活動(dòng).

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

  螞蟻螞蟻排隊(duì)走

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

  2.經(jīng)過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第

  二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

  2.請(qǐng)一組組的`"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

  3.設(shè)置必須的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再回到,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。

  中班體育游戲教案:兩人結(jié)冰

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。

  2.聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的穿戴

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽(tīng)教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。

  2.教師說(shuō):“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。

  3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一齊了。

  規(guī)則:

  教師說(shuō)結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,暫停游戲一次。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

  一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)

  1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。【謎底】青蛙

  2.小小姑娘滿(mǎn)身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿(mǎn)天飛!局i底】燕子

  3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜!局i底】蜜蜂

  二、直接揭題,激興趣認(rèn)課題

  1.師:課前,我們猜了很多謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫(xiě)(板書(shū):小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”,合起來(lái)還讀(物)。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。

  2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰(shuí)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)

 。1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒,所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”。“蜜蜂妹妹”:讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

 。2)出示“小燕子”。指名讀。

  “燕子姐姐”:小燕子到處飛,見(jiàn)識(shí)廣,我們親熱地稱(chēng)呼它--(齊讀)

  (3)出示“小青蛙”。指名讀。

  “青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼--(齊讀)

  3.三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(學(xué)生自讀)

  三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情?(小動(dòng)物商量過(guò)冬)

  師板書(shū):過(guò)冬。齊讀課題。

  2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱(chēng)呼!老師告訴你們,這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢!(出示課件)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。

  他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式:三個(gè)好朋友常常在一起,日子過(guò)得。)

 。ǔ鍪菊n件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。

  3.師:快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動(dòng)畫(huà):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉落。)師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹(shù)葉都吹下來(lái)了,又大又冷的風(fēng),我們就說(shuō)—刮,指名讀。

  4.師:是啊,秋風(fēng)刮起來(lái),天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?于是,他們就商量開(kāi)了。(出示“商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)

 。1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?

 。2)出示“量”:誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?

 。3)出示“商量”:這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?三個(gè)好朋友在一起商量,所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”,一個(gè)人能商量嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

  5.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來(lái)了,小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫(huà):三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)

  6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)

  7、指名讀第二自然段。

  四、讀通課文,分角色明知識(shí)

  1.師:小動(dòng)物們到底是怎么商量,又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開(kāi)始讀,邊讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái))

  2.師:小動(dòng)物們是怎么商量的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。)

  3.師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式??小燕子

 。1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)太陽(yáng)照在我們身上,我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫(xiě),一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (2)師:這兒冷了,就換個(gè)暖和的.地方過(guò)冬,小燕子多聰明!哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀?

 。3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?(出示“春暖花開(kāi)”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開(kāi)了。你們看,春天的花兒開(kāi)得多美!這就是--(齊讀)

 。4)師:讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)?小青蛙

 。1)師:同樣是吃蟲(chóng)子,小青蛙可不搬家,它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。

  (2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說(shuō)說(shuō)?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。

  (3)師:青蛙哥哥們,我們一起來(lái)做一做,說(shuō)一說(shuō)。

  ?小蜜蜂

 。1)師:小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)

 。2)師:蜂巢是什么?“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)有備無(wú)患防患未然)

 。3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

  4.師:小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法,看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的!

  五、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句

  1.師:我是小燕子,誰(shuí)是我的好朋友小青蛙?我們來(lái)商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂?

  2.師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)

  3.師:會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)

  4.師:瞧,一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿(mǎn)了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問(wèn)句,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

  5.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)

  6.師:最后,我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。(學(xué)生朗讀。)

  7.師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好。

  六、詞串學(xué)習(xí),知約定悟情感

  1.師:它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法,并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好

  辦法記住“第”字?

  2.師:課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

  3.師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來(lái)年)

  4.師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn),到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。

  5.師:最后,讓我們一起讀讀詞語(yǔ),記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商量暖和哥哥接著刮起來(lái)

  第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

  第三組:第二年明年來(lái)年

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

  目標(biāo):

  1.理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。

  2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

  3.愿意向同伴介紹自己的作品。

  準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。

  過(guò)程:

  一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)

   1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

  師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

  師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

  2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

  師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

  師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

  師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

  3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的.小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

  師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

  師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

  4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

  師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

  師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

  5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。

  師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

  二、想象表現(xiàn)

   1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

  2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

  3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

  4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。

  延伸活動(dòng):

  將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

  附故事:

  有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

  有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧!倍喽鄬(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。

  有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

  幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲:10以?xún)?nèi)的數(shù)

  ●序數(shù)

  1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē),分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票,如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)一停,幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車(chē)員查票,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)

  ●10以?xún)?nèi)數(shù)的組成

  2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

  3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

  4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

  ●順數(shù)與倒數(shù)

  5、拍電報(bào)--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

  ●相鄰數(shù)

  6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

  7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"

  ●單雙數(shù)

  8、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

  玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始,每個(gè)格子都要走到,可以不按順序。走時(shí),碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

  ●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

  9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說(shuō):"站在這條線后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的.扣子,那就是孩子的成績(jī),然后,把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

  ●認(rèn)數(shù)字

  10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線,如8376,并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

  聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng),先跳完的一組為勝。

  ●10以?xún)?nèi)數(shù)的加減

  11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

  12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?圩樱f(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

  設(shè)計(jì)思路:

  1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,透過(guò)活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

  2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆。(媽媽和孩子?形式孩子在體育活動(dòng)中一向開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我透過(guò)層層遞進(jìn)的方法:

 。1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

 。2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子

  (3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)到達(dá)層層遞進(jìn)的效果。既幫忙幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的潛力。

  活動(dòng)名稱(chēng):

  小兔找山洞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

  2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

 。1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

 。2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)

  2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來(lái)到場(chǎng)地上。

  二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

  1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)!碑(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。

  2、聽(tīng)媽媽的指令:到三角形洞里。

  游戲后提問(wèn):你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

  3、躲開(kāi)大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

  (1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

  討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

 。2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

  三、活動(dòng)延伸:

  戰(zhàn)勝大灰狼回家。

  規(guī)劃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

  2、愿意在群眾面前表達(dá)。

  重點(diǎn):

  用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

  難點(diǎn):

  愿意在群眾面前表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、利用幼兒吃水果餐的時(shí)間,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己明白的水果。能夠請(qǐng)幼兒每人輪流說(shuō)一種水果,看看大家明白哪些水果。

  二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果以及原因。

  1、你最喜歡吃什么水果呢?為什么?

  2、你最不喜歡吃什么水果?

  三、小結(jié)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探索并認(rèn)識(shí)洋蔥的種子。

  2、學(xué)習(xí)挖,拔洋蔥的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、洋蔥頭種子圖片。

  2、鏟子若干,籃子。

  3、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的已有經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  初步學(xué)會(huì)拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶洋蔥頭的基本特征。

  師:今天老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰(shuí)嗎?

  幼:想。(教師出示洋蔥)

  師:看看它是誰(shuí)呀?

  幼:洋蔥

  師:那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!

  幼:洋蔥寶寶,你好!

  師:前幾天呀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

  幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……

  師:那他里面是什么樣子的呢?

  幼:白色的,紫色的,一層一層的……

  師:小朋友們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢?聞起來(lái)又有什么樣的味道呢?

  幼:摸起來(lái)滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來(lái)臭臭的,刺鼻的……

  師:雖然洋蔥頭有著特殊的味道,但是他的營(yíng)養(yǎng)可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒,而且還能幫助我們預(yù)防感冒呢!

  師:上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái),那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

  幼:橫切圓圓的,豎切像花朵一樣……

  二、找洋蔥的方種子。

  師:小朋友們,你們看這是洋蔥的什么呀?

  幼:花。

  師:這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?

  幼:白色,球……

  師:那花里面會(huì)藏著什么秘密呢?讓我們一起去找一找吧,找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找,但千萬(wàn)記得要小心,不能去傷害花寶寶。

  師:你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  幼:種子。

  師:是不是所有的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢?

  幼:不是的,有的開(kāi)花,有的不開(kāi)花。

  教師小結(jié):其實(shí)呀,在花里面還藏著許多的洋蔥種子,只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老,那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。

  師:什么樣子的`呀?

  幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……

  師:那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼:愿意。

  三、挖洋蔥。

  師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

  幼:鏟子、

  師:那我們?cè)趺赐谀兀?/p>

  幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時(shí)候不能太上,往下抓一些,用力拔,如果拔不動(dòng),就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀,小朋友們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。

  幼兒挖洋蔥,教師指導(dǎo)

  師:今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道瓶罐盒子的用處,不隨意丟棄。

  2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣;

  3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用普通話大膽、清楚的`朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、瓶子、罐子、盒子若干,瓶蓋多個(gè)(貼好雙面膠),海綿紙(剪成條狀,把瓶蓋貼在上面),糖果,玩具,包裝好的盒子,手工吉他。

  2、教學(xué)cd,錄音機(jī)。

  3、字卡(盒子、糖果、門(mén)簾、吉他)。

  4、輕快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室

  2、播放cd,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》。

  糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

  “瓶罐盒子別丟棄,裝了糖果和玩具,”

  拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾,把盒子堆起來(lái)。

  “穿成門(mén)簾真有趣,堆成城堡玩游戲,”

  拿出手工吉他,“哇,還可以做成吉他哦!

  “做成吉他彈歌曲,”

  出示包裝好的盒子,“盒子變成禮物哦,送給誰(shuí)呀”

  “包裝禮物送給你!

  4、認(rèn)讀字卡,請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。

  5、教小朋友學(xué)兒歌,播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。

  6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

  1232木頭人

  一、教學(xué)背景

  學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài),會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力,以至于學(xué)生會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景,我們覺(jué)得把游戲帶入課堂,讓學(xué)生在玩中受教育,同時(shí)也能夠放松心境,這樣學(xué)生或許更能吸收知識(shí)。所以,我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲,我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度,讓學(xué)生更能健康的成長(zhǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令,提高自控本事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

  2、難點(diǎn):體驗(yàn)游戲的歡樂(lè),學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

  四、教學(xué)方法:課堂體驗(yàn)、自主探究、討論交流

  五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  六、教師課前準(zhǔn)備:照相機(jī)

  七、學(xué)生課前準(zhǔn)備

  1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

  2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

  游戲規(guī)則。

  八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)游戲引入

  1、我們小朋友很喜歡照相,對(duì)嗎?

  2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型,站在原地不動(dòng))

  3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的游戲,好嗎?

  (二)游戲體驗(yàn)

  1、教師講解游戲規(guī)則

  (1)請(qǐng)拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”

  (2)口令完畢,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許走路不許笑,立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài),無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì),都必須堅(jiān)持不動(dòng)。

  情景一:如果有一人先忍不住說(shuō)話,或者笑,或者行動(dòng),則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲,直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復(fù)自由身,跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。

  情景二:如果沒(méi)有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒(méi)有人被抓到,拍照人不變,進(jìn)行再一輪的游戲。

  2、學(xué)生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  (三)討論交流

  1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自我注意了什么?

  2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的'原因是什么?

  (四)游戲總結(jié)

  同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

  1、堅(jiān)持。在游戲中,每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功,只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對(duì)面,而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

  2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中,當(dāng)口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止,這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”,當(dāng)命令下達(dá)之后,自我的一切都必須以命令為重。

  3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自我不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個(gè)人從小到大,首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、 活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。

  3、 畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具。

  4、 作畫(huà)時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì) 師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到“猜一猜,畫(huà)一畫(huà)”節(jié)目的`演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)

  二、嘗嘗味道,說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道

  1、 師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答) “我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!

  2、 教師啟發(fā)性示范。

  3、 幼兒進(jìn)行游戲。

  4、 教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。

  下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫(huà),我畫(huà),我畫(huà)畫(huà)畫(huà)“(幼兒:ye)

  三、嘗嘗味道,想想味道,畫(huà)畫(huà)味道

  1、 師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫(huà)來(lái)表達(dá),用筆畫(huà)出來(lái)。

  2、 幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

  3、 啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,大幼兒都上來(lái)介紹自己的畫(huà)。

  3、 幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。 師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心,一顆代表100分,你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的最好的畫(huà)。“

  4、 請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。

  五、在音樂(lè)聲中結(jié)束

  師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來(lái)祝賀他們。 把味道畫(huà)出來(lái)真有趣,我們回家后再?lài)L嘗別的味道,然后再把它畫(huà)出來(lái),好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見(jiàn)!

  課后延伸:

  1、 在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、 嘗試著畫(huà)其他感覺(jué),如聲音、冷、熱等。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí),樂(lè)于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

 。、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記。

  3、萌發(fā)關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)“多彩的服裝”、分類(lèi)操作作業(yè)紙各一個(gè)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)“多彩的服裝”人手一冊(cè),分類(lèi)操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫(huà)棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子,加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

  師提示語(yǔ):小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天活動(dòng)室里多了些什么東西?

  你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多?這里有你不認(rèn)識(shí)的'帽子嗎?(一起認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō))

  二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類(lèi)。

 。薄煟耗銈兿矚g這些帽子嗎?那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子,找個(gè)舒服的位子坐下來(lái)。

  提問(wèn):你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

  你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說(shuō)說(shuō),然后在集體面前講述)

  2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來(lái)分一分呢? 帽子還有什么不同?可以怎么分? 組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

 。场⒐膭(lì)幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。

  三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友都有自己的想法,都很不錯(cuò)!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達(dá))

  用實(shí)物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰(shuí)?他們戴的是什么帽子?

  請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫(huà)面,師幼一起閱讀、講述,進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。

  四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

  那你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒活潑好動(dòng),基本動(dòng)作發(fā)展緩慢,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出:“發(fā)展幼兒的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。”因此根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著,也喜歡躺在上面,墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇,深受小班幼兒的喜歡。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作,鍛煉大肌肉。

  2、愿意參與體育活動(dòng),促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

  3、能大膽嘗試,發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。

  難點(diǎn):

  讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。

  重點(diǎn):

  通過(guò)用墊子做游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)墊子,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  1、小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?

  2、這叫墊子,你們想不想有這樣一個(gè)墊子,讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧!

  3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?

  4、通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)。(軟軟的,很舒服)

  5、墊子可以用來(lái)做什么?我們一起來(lái)試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法,教師注意觀察幼兒的新玩法。

 。ǘ┘w游戲

  1、墊子不但可以靠、抱、躺、坐等,還可以和我們玩游戲,你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>

  2、開(kāi)火車(chē):引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的.一排當(dāng)做小伙車(chē),請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車(chē)的游戲。(老師當(dāng)火車(chē)頭,提問(wèn)幼兒:火車(chē)要開(kāi)到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方)。

  3、火車(chē)開(kāi)開(kāi)開(kāi),我們來(lái)到了動(dòng)物園,看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組,引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子)

  4、小兔跳呀跳呀,來(lái)到一個(gè)山洞,我們一起來(lái)爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子)

  5、爬過(guò)山洞,我們來(lái)到一片大草地上,我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋,并嘗試用雙手接。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  天色漸漸暗了,我們要回家,引導(dǎo)幼兒坐在墊子上,模仿小火車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。

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