幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(10篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的幼兒園老師教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計1
活動背景：入園晨檢時，我觀察到，大多數(shù)幼兒在保健老師給他測體溫、檢查手指甲、詢問的時候，都是被動地接受，表情木木的；而凡是認識我的或認識其他值班老師的孩子，都會開心地跟老師打招呼。為什么孩子們對每天都看見的保健老師視而不見呢？一方面有保健老師主觀的原因，她們也很少主動跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對保健老師的工作不了解、對他們沒有產(chǎn)生喜愛的情感有關(guān)。幼兒園的每一個工作人員，都應(yīng)該是營造幼兒園良好教育氛圍的一分子，幼兒在這個大家庭中，應(yīng)該認識每一個人的價值，能夠感謝每一個人的付出。因此，我想帶領(lǐng)中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，并產(chǎn)生對保健老師的喜愛情感和感恩之心。
活動目標：1.了解保健老師的工作，知道她們工作的環(huán)境和工具，體驗保健老師的辛苦。2.用微笑和溫暖的話語表達對他人的喜愛和感謝。3.愿意主動與人交流，建立積極的情感聯(lián)系。
活動準備：
1.有關(guān)保健老師工作片段的視頻和照片。2.保健老師常用的工具、服飾。
活動過程：
一、回顧和交流已有經(jīng)驗
1'談話導(dǎo)入：幼兒園里，你們喜歡誰？幼兒園里還有誰？
2.認識保健老師。（出示視頻）穿粉紅色衣服人的是誰？你在什么地方看到過她？她在做什么？保健老師為什么要給我們測體溫、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢？（從情感和經(jīng)驗兩個角度入手，說一說對保健老師的'初步認識。）
二、展開情境游戲，初步體驗。
知道什么是晨檢，了解晨檢的必要工具和材料。我們上幼兒園的時候，保健老師給我們測體溫、檢查身體，是為了及時發(fā)現(xiàn)生病的小朋友，讓他在家休息，提醒小朋友注意衛(wèi)生和安全。那么，晨檢的時候，保健老師會用到一些什么東西呢？你知道這些東西怎么用嗎？想不想來試一試？2.請兩位小朋友當保健老師，幼兒分成兩隊進行體驗游戲。3.交流談話。剛才，小小保健老師檢查了幾個小朋友？感覺怎么樣？那么，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個小朋友呢？（PPT）每天早晨和中午，無論外面是太陽曬還是大風吹，保健老師都堅持在幼兒園大門那里迎接小朋友、幫幾百個小朋友晨檢。你想對她說什么呢？請幼兒與保健老師說說心里話。下次，我們在進幼兒園的時候，看到保健老師坐在那里，你會怎么辦？如果我們每一個小朋友都開開心心地來上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會非常開心，再累心里也會感到幸福的！
三、觀看照片材料，深入了解�？凑掌私獗＝±蠋煹囊徊糠秩粘９ぷ�。
1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里檢查衛(wèi)生，督促老師給班上的各類物品消毒。3.與衛(wèi)生所聯(lián)系，幫小朋友們檢查身體。 小結(jié)：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細菌趕走，保護小朋友的身體健康。
四、嘗試多種方式，持續(xù)觀察。
保健老師很忙，她還會做些什么事呢？我們怎么才能知道？（用記錄板記錄幼兒繼續(xù)了解保健老師的方式。鼓勵幼兒分組當小記者，繼續(xù)了解。）
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計2
一、活動目標
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。
二、活動準備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經(jīng)驗“孩子們真的'很喜歡玩”。
三、活動過程
�。�1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1、指南：“為什么要說媽媽好？我媽媽在家為我們做什么？
2、老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲、
問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲？
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》
1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么？
3、指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎？然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強調(diào)游戲規(guī)則）
4、總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計意圖:
這個故事運用夸張的文學(xué)手法，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
自我評析：
在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的'思維、想象、"異想天開"。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計4
活動目標
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛。
活動準備
經(jīng)驗準備:活動前通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的.快樂時光。
★引導(dǎo)語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況，重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動延伸
生活活動：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動，引導(dǎo)幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計意圖：
對于大班的孩子來說，"人物"永遠是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是"千篇一律"：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的"畫人"的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——"模特兒"擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師"求救"：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?，老師，這個小人兒怎么畫?
老師，我不會。孩子們不甘于畫那"千篇一律"式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們"補上"這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)"整體——局部——整體"的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握"寫生"的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
活動重點和難點：
學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的.勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。
活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)"整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)"。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的"模特兒"出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。
誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞小朋友的畫，看她畫的怎么樣?
老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做"動態(tài)線"。教師講解示范：
1.整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的"模式"畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
2.局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3.整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢?
引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1.今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2.請一位幼兒做"模特兒"，其他幼兒進行寫生。
3.作品展評。
師生共同欣賞、評論。
結(jié)束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計6
一、指導(dǎo)思想：
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，努力使學(xué)生成為課堂上快樂的小主人，發(fā)展個性，升華創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學(xué)情分析及設(shè)計思路
授課班級學(xué)生基本上是來自農(nóng)村孩子，他們單純，樸實，運動能力整體較強，但組織能力稍弱，需要老師的細致指導(dǎo)及充分組織;
本課就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序來設(shè)置情景，寓教于樂。通過游戲獲取知識和身體上的訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生在實踐活動中感知、感悟和體驗，從中學(xué)會生活，鍛煉組織能力，學(xué)會與人相處，拓展創(chuàng)新及應(yīng)用能力。
三、教學(xué)目標
1、通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)動作。
2、通過游戲形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神，感召團結(jié)的力量。
四、教學(xué)過程特點
1、激發(fā)興趣：上課伊始，學(xué)生帶著笑臉，心情愉快地跑進課堂。老師以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點導(dǎo)入，讓學(xué)生盡快進入小主人的角色;緊接著用激情的音樂做背景，奔放的游戲來迎接學(xué)生參加體育鍛煉的心理需求，通過游戲舒展學(xué)生的身體，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，為下一內(nèi)容的體育鍛煉架橋鋪路。
2、探索創(chuàng)新：在彎道跑的學(xué)習(xí)過程中，首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內(nèi)容都具有比較強的挑戰(zhàn)性和趣味性，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第一，以趣味游戲來調(diào)動學(xué)生動起來，跑起來;第二，進行富有挑戰(zhàn)性的.游戲"你追我趕"，第三，根據(jù)自己的興趣進行選項活動。以上的動作技術(shù)的傳授都是提出的問題，讓學(xué)生帶著疑問自主練習(xí)中解疑，使學(xué)生真正感受“樂中學(xué)”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛。學(xué)生彎道跑的能力在無限的激情中張揚。
3、領(lǐng)略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡感覺。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計7
活動名稱：
有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動
設(shè)計意圖：
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2.學(xué)會用多種分類的方法進行分類。
3.訓(xùn)練幼兒的'分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。
2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。
二、游戲活動：找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說："我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。"請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)
2.游戲：找找好朋友。師："讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。"(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說："你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。"
�、诩w練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)
活動延伸：
1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。
2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計8
活動目標：
1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達意愿，并學(xué)習(xí)說悄悄話。
活動準備：
課件準備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個愛心貼紙。
活動過程：
1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?
2老師愛寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的.?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰?老師和誰在一起?
3.對比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?
──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛心貼紙。
──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計9
一、活動目標
1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。
2、知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。
3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。
二、活動準備：PPT課件
三、活動過程
活動導(dǎo)入；（一）我的老師本領(lǐng)大。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽室，特別邀請園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽。
2、觀看錄像《幼兒園里的.老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。①在電視里你看到了誰，老師教會小朋友一些什么本領(lǐng)？②老師在接受采訪時說了些什么？什么事情使老師感到快樂？③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂？
3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時抒發(fā)自己對教師的崇敬之情。
�。ǘ├蠋�，請您告訴我。組織幼兒采訪園長及退休老教師。
1、鼓勵幼兒討論，定出采訪時要提的問題。①您為什么要當老師？②您當老師多久了，辛苦嗎？③您當老師最高興的是什么事情？④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們在哪些學(xué)校讀書？在哪里工作？
2、鼓勵幼兒大膽向園長、教師提問。
3、提示幼兒認真傾聽，為自己的問題尋找答案。
�。ㄈ├蠋�，謝謝您。
環(huán)境與材料：
卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導(dǎo)重點：
1、預(yù)先準備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師？”“教師節(jié)里，我們要對老師說些什么？”“我們還可以用什么向教師表達自己的謝意呢？”
2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。①制作賀卡時提示幼兒運用對稱的裝飾卡片。②提示正確使用剪刀。3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。①你把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會感到開心？
幼兒園老師教學(xué)設(shè)計10
1、教學(xué)目標：
通過多種形式的投擲練習(xí)，了解進行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價值，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律觀念、團結(jié)協(xié)作精神和主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。
2、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實心球。是單元的第二課時(第一課時是自制輕器械練習(xí))。雙手向前投擲實心球是投擲中最基本的.動作，也是測驗項目。難點是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進學(xué)生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項目比較危險，因此在教學(xué)中必須對加強場地、器材的管理，嚴密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。
3、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是我校高一年級的學(xué)生，高一年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段，是掌握運動技能的有利時期，他們活潑、好動、有豐富的想像力和強烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運動項目，對于投擲這樣的運動項目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事。針對這一實際情況，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動的投入到運動中去。
4、設(shè)計思路
我采用直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進行練習(xí);運用啟發(fā)式教學(xué)，既注重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用;學(xué)生在練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會欣賞學(xué)生，并把德育貫穿與教學(xué)中。
5、教學(xué)手段、方法
學(xué)生帶著教師的問題去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力;分組練習(xí)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
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