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幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2、樂于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。
2、各種、種子的PPT。
3、認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的.圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點(diǎn)評，但不作判斷。
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"1、向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2、探索蘋果的種子（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3、花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯�，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種、種子的特征）。
教師小結(jié)：每種、種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案2
活動(dòng)背景：
在一次日常的班級積木消毒時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了浸泡在水里的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了很大的興趣，同樣的積木為什么有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍繞著孩子們的熱點(diǎn)話題我們在科探區(qū)投放了《沉與浮》的探索材料。
活動(dòng)描述
片段一：沉浮實(shí)驗(yàn)開始了
我先讓孩子一起猜測什么東西可能會(huì)浮起來、哪些可能會(huì)沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會(huì)沉下去，小的輕的會(huì)浮起來。我再讓孩子根據(jù)自己的猜測收集實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經(jīng)驗(yàn)上造成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注物體的外形到關(guān)注物體的材質(zhì)。我提供了幾個(gè)不同功用的臉盆（一個(gè)放浮起來的物品、一個(gè)放沉下去的物品、一個(gè)放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實(shí)驗(yàn)就開始了�；顒�(dòng)的第一天就吸引了很多人來參加，欣怡是第一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的人，她把物品一個(gè)一個(gè)地放入水中，仔細(xì)地觀察著物品到底是浮起來的還是沉下去的，有時(shí)分不清楚時(shí)還會(huì)把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表高興地和同伴們分享她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。孩子們在認(rèn)真地實(shí)驗(yàn)著，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己的猜測一致時(shí)特別有成功感，而當(dāng)不一致的時(shí)候會(huì)留下小小遺憾。在孩子充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會(huì)沉下去呢？我組織孩子展開了討論。
分析：
我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動(dòng)，對于相關(guān)的一些沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知還是比較少的。孩子們對于沉浮的.基本經(jīng)驗(yàn)就是大的東西、重的東西會(huì)沉下去，小的東西、輕的東西會(huì)浮起來。然而孩子們在實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果卻和他們原有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來猜測它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會(huì)浮起來的，鐵的東西會(huì)沉下去”的經(jīng)驗(yàn)，并將這個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和梳理。
片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會(huì)浮有的會(huì)沉？
在孩子們初步形成“塑料的東西會(huì)浮起來的，鐵的東西會(huì)沉下去”的經(jīng)驗(yàn)之后，我又和孩子們共同收集材料，驗(yàn)證已獲得的經(jīng)驗(yàn)。我重點(diǎn)投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)造成進(jìn)一步的認(rèn)知沖突。孩子們實(shí)驗(yàn)后驚奇地發(fā)現(xiàn)，不管什么塑料的物品確實(shí)都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現(xiàn)，還會(huì)像魔術(shù)一樣發(fā)生變化。在一次實(shí)驗(yàn)中，菲菲完成實(shí)驗(yàn)后擺弄這些材料，當(dāng)她把碗充滿水之后發(fā)現(xiàn)碗開始沉下去了，這與之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果又產(chǎn)生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以改變的，本來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那么怎么樣才能使物品的沉浮發(fā)生改變又成為了孩子們的一個(gè)問題。
分析：
通過對不同物品簡單的沉浮探索之后，孩子們對沉與浮活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，也和原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了矛盾點(diǎn)，于是我們圍繞著這個(gè)矛盾點(diǎn)繼續(xù)探索。從孩子們產(chǎn)生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對于孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作結(jié)果又一定的矛盾存在。這個(gè)矛盾點(diǎn)是一個(gè)非常值得去探索的內(nèi)容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現(xiàn)的都是浮起來的狀態(tài)。在這個(gè)階段孩子們又認(rèn)識(shí)到了空心與實(shí)心所產(chǎn)生的不同的沉浮狀態(tài)。
片段三：怎么改變物體的沉浮呢？
在發(fā)現(xiàn)碗裝滿水時(shí)所改變的沉浮狀態(tài)后，孩子們的興趣不單單在于觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動(dòng)中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達(dá)到將物品從浮著的狀態(tài)變成沉下去。孩子們在這個(gè)階段的操作中將之前積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，能從重量、大小、形狀等多方位來探索改變物體沉浮的方法。
分析：
在前兩個(gè)階段的活動(dòng)中我們圍繞著不同物品的沉與浮展開。有了這兩個(gè)階段的探索實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)有的物品有時(shí)會(huì)沉下去有時(shí)會(huì)浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質(zhì)量有關(guān)，也與外界的影響有關(guān)，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個(gè)階段孩子們更多關(guān)注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實(shí)驗(yàn)觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來實(shí)現(xiàn)改變物品本身沉浮狀態(tài)的一種探索。在這階段孩子們的探索機(jī)會(huì)會(huì)更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)前的思考性和實(shí)驗(yàn)中的趣味性。通過嘗試不同物品的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
片段四：有趣的沉浮游戲
紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數(shù)量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質(zhì)，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉著的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會(huì)不同呢！
分析：
孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過程中，了解到了物體沉浮不僅受本身?xiàng)l件的制約也受到了外界因素的影響，對于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎(chǔ)上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過增加物體重量、改變液體密度等方法來幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來達(dá)到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過這次的探索引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、青蛙的外形特征和成長過程。
2、了解養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物生長的探究欲望。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對人類有益的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙圖片、課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師給大家請來了一位動(dòng)物朋友，咱們聽一聽它是誰吧！對，就是小青蛙。（出示課件青蛙圖）
二、說一說（觀察青蛙的外形特征）
師：“你們見過青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。
�。ㄇ嗤艽┑檬裁搭伾耐庖碌�？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）
——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。
重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。
師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎？（不是）對，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長大經(jīng)歷了很神奇的'過程，讓我們一起看一看吧！
三、看一看（觀看課件圖片，了解青蛙的生長過程。）
1、播放課件，提問：
�。�1）青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許許多多圓圓的卵）
�。�2）天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的？（請幼兒模仿動(dòng)作）
（3）小蝌蚪身體發(fā)生了什么變化？（長出了后腿）
�。�4）小蝌蚪身體又發(fā)生了什么變化？（長出了前腿）
�。�5）小蝌蚪身體的哪部分消失了？（尾巴，慢慢變短）
（6）現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。
師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，慢慢長大，身體在不斷的發(fā)生變化）現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的？
�。ń處熞龑�(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？）
——幼兒回答教師連線過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿—長出前腿—尾巴消失——青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化？
四、畫一畫（初步了解蝌蚪和青蛙簡筆畫的畫法）
課件演示畫法，幼兒初步感知。
五、唱一唱
音樂游戲《小青蛙找家》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙。
六、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。
師：“小青蛙真可愛，青蛙有什么本領(lǐng)？那小青蛙喜歡吃什么呢？
——提醒幼兒大膽回答
青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢？
小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽�，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。
七、延伸活動(dòng)：
科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)優(yōu)秀訓(xùn)練教案
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動(dòng)過程：
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開始！
2、請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
教師：時(shí)間到！誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？
教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵(lì)他們大膽表述自己的想法。
教師：平時(shí)你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。）
教師小結(jié)：我們的生活中如果沒有紙，會(huì)特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學(xué)掛圖，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢？
教師小結(jié)：平日里我們要愛惜紙，不浪費(fèi)紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時(shí)我們用完的'廢紙能不能回收利用呢？
教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個(gè)簡單的方法自己可以動(dòng)手來制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動(dòng)延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕�，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感；規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。
2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動(dòng)課程實(shí)錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄?/p>
1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的？（我們是聽音樂進(jìn)教室的，我們是取牌進(jìn)教室的）
2、幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規(guī)律。
（二）操作探索：
1、游戲一：觀察串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。
（1）師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的），請小朋友仔細(xì)看看，這兩串串珠各有什么特點(diǎn)？師：哪串珠子串的有規(guī)律？
�。�2）師：哪串是沒有規(guī)律的？
�。�3）師：哪串珠子串的漂亮？
�。�4）師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧！教師播放動(dòng)感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后，請小朋友展示自己的作品。
�。�5）幼：我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規(guī)律串成的；我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
�。�6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個(gè)姿勢小熊給你們照個(gè)相吧。
�。�7）：設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡單的規(guī)律。
2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)規(guī)律，并按規(guī)律推理。
（1）鋪地板。
�、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募�，說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”
幼：愿意。
�、趲煟盒⌒苷f，“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻�！保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓�(guī)律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌）
�。�2）刷墻。
師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細(xì)聽，墻壁彩條的.顏色是怎么排列的？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃、紅藍(lán)黃，按著規(guī)律來刷墻。”（老師拿制圖片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）
�。�3）掛彩燈。
�、賻煟盒⌒苷f，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧�！�
②小熊家的彩燈也是有規(guī)律的。看誰設(shè)計(jì)的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。
�、劢處熝不刂笇�(dǎo)并、表揚(yáng)"彩燈"設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
�、埽涸O(shè)計(jì)本小節(jié)活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗(yàn)規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。
�。�4）游戲：風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，身體體驗(yàn)：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動(dòng)作。
�、賻煟河螒蚍椒ǎ盒∨笥岩贿吀艺f兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了動(dòng)作，就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節(jié)目。好不好玩？
②幼：好玩！游戲開始……
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：
小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案6
目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。
3、初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。
過程：
1、時(shí)鐘的分類師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘的聲音）我們聽見鬧鐘的聲音會(huì)做什么事？（起床）有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀�。ㄒ龋┧麄兊攘撕镁�，小豬還沒來，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。（欣賞圖片）你們看過這些鐘嗎？
小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。
2、觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。
師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方？（上面有數(shù)字，有兩根針）這兩根針?biāo)麄兌加袀�(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（分針，時(shí)鐘）小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的`叫時(shí)針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1—12，數(shù)字是怎么排列的？（小結(jié)：數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的？
師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的？（向右）順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化？
小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針則走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了？分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。
師：小動(dòng)物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它到底干什么了？我們?nèi)タ纯此诟墒裁矗砍鍪緢D片（睡覺）看看幾點(diǎn)鐘了（10點(diǎn)）小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過去就不會(huì)回來。
4、學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎？老師撥時(shí)間，你們說，然后請小朋友來撥時(shí)間。
5、練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6、活動(dòng)延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"
幼兒大班科學(xué)教育活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行，教師要充分利用教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童通過動(dòng)手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題，培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調(diào)配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的`多少對顏色變化的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。
2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表（如表）
三原色實(shí)驗(yàn)記錄表
姓名：
顏色
實(shí)驗(yàn)次數(shù)顏色1顏色2混合后的顏色?
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④
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⑥
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活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢？
幼：一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水，還有一個(gè)有魔法瓶子。
師：現(xiàn)在我要把紅色的水和藍(lán)色的水倒入這個(gè)魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生？
師：咦，這是什么顏色呀？
幼兒：紫色。
師：為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢？
幼：（猜測性回答）
師：讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)研究吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬┨峁⿲�(shí)驗(yàn)材料，理解記錄表填寫方法。
師：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師：請幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍(lán)色混合變成紫色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的，通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。
�。ǘ┩殚g比較，理解顏色量對色彩的影響。
師：現(xiàn)在請大家舉起調(diào)好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點(diǎn)不一樣呢？
師：我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢？
小結(jié)：原來是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣，所以我們大家調(diào)出來的顏色才會(huì)有的深，有的淺。
3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、結(jié)束部分
師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的，并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會(huì)變成什么顏色；將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級的作品墻上。
活動(dòng)總結(jié)
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)中按照科學(xué)探索活動(dòng)的步驟即"提出問題--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)明確，過程銜接緊密，突出教學(xué)重難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。過程中注意培養(yǎng)幼兒使用實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的方式，能好的將實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成記錄，
但在活動(dòng)中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好，但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。