幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；
能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；
CD音樂《郊游》。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的'聲音唱《小紅花》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4.幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導(dǎo)幼兒討論
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運(yùn)用了這兩種方式？
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)：
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復(fù)地開始和
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
3、感受音樂、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂
活動準(zhǔn)備：
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動過程：
一、導(dǎo)入律動《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車
師：現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎？（開心）
師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個小司機(jī)都則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停
師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不
——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又
2、第二次感受音樂（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾樣呢？
師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止
師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦。
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù)）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）
師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍車，音樂停止時，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動，音樂開始時汽車。聽明白了嗎？
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣？（不
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。
六、活動延伸
小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情
停止的。明天來告訴和大家一起分享。
活動總結(jié)：
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動的`開展游戲，我在音多觀察，少干預(yù)；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責(zé)。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據(jù)音樂活動的需的行為和角色，引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：
1、導(dǎo)入活動，木偶表演是本節(jié)活動的亮點(diǎn)之一，但我沒有充分利促。
2、每個環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然。
3、在活動中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時候要隨下跳，給予動作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng)�？偟膩碚f，整個活動的目標(biāo)基本完成
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受
B段音樂的悠揚(yáng)。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運(yùn)動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。
5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的`歡快。
提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。
結(jié)合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨(dú)立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動延伸：
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學(xué)會演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。
3.在唱歌時體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。
活動準(zhǔn)備：
1.國旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國旗多美麗》
活動過程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動作重復(fù)的對應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的.方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師：你發(fā)現(xiàn)動作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）
了解其他動作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？
演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？
3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要別人幫助，真正學(xué)會本領(lǐng)。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點(diǎn)活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。）
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的'方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧�。ń處熤笇�(dǎo)幼兒在活動室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）
6、結(jié)束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
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活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。
課件準(zhǔn)備：《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程：
1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
說說自己升到中班的`心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問：在歌曲中你聽到了什么？
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動延伸：
游戲活動：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏（如肢體動作）；
2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲；
3、樂于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的利與弊。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器
難點(diǎn)：不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動準(zhǔn)備：
音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動開始
1.師幼問好、幼兒就坐；
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學(xué)到、聽到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導(dǎo)幼兒說出在（吃雞）游戲聽過這首歌，師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導(dǎo)入本節(jié)活動——《98k》
二、活動過程
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏，請節(jié)奏感強(qiáng)的'幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸：
讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思：
本節(jié)活動幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng)，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導(dǎo)其欣賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo)：
1、隨音樂做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運(yùn)用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的.？
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
�。�1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團(tuán)、搓、捏、刻）
�。�2）師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進(jìn)行表演。
2、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課程目標(biāo)：
中班音樂《開始和停止》
課程目標(biāo)：
1、幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止的音樂特點(diǎn)。
3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
課程準(zhǔn)備：
1、開始和停止音樂
2、紅綠燈圖片
課程過程：
一、導(dǎo)入：身體律動
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節(jié)奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來。
二、談話：啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機(jī)叔叔是怎樣開車的？當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈時又怎么做呢？
2、師：現(xiàn)在我們也來做小司機(jī)開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標(biāo)志，我看看誰是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)？
3、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時就開始發(fā)動汽車，當(dāng)遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說開始時我們就一起拍，當(dāng)我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關(guān)。
5、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情。
三、感受音樂
1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里？現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂表現(xiàn)的就是我們剛才說過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進(jìn)�，F(xiàn)在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧！
四、表現(xiàn)音樂
1、我是合格的小司機(jī)：
師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)？寶貝們要仔細(xì)聽，注意音樂開始和停止的信號。當(dāng)音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機(jī)要開車了，當(dāng)音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機(jī)要剎車了。你們明白了嗎？好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機(jī)。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。
3、創(chuàng)造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢？(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)
師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續(xù)。
五、小結(jié)
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎？喜歡這段音樂嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧！
活動反思：
中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動作、表情來表達(dá)對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的'聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動，從而讓孩子們學(xué)會了聽音樂信號指揮身體運(yùn)動的好習(xí)慣！這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂！盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過游戲，體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
活動難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
紅綠燈標(biāo)志牌。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫什么名字？
2、歌曲里唱了些什么？(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣？你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的`聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。
3、剛才老師看見xx小朋友表演的很好，(評價(jià)個別幼兒的動作特點(diǎn))請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會了開汽車，我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈？小汽車看見了紅燈要怎么樣？看見了綠燈要怎么樣？開車的時候還要注意什么？(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動名稱：
音樂活動：大貓和小貓
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶
活動過程：
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了？
(1) 師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
(2) 重復(fù)聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的.？
(大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？)
2、反復(fù)感受
(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
(2) 引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。
2、能用歌聲表達(dá)對教師的愛。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準(zhǔn)備：教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準(zhǔn)備：《我的'老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程：
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。
★引導(dǎo)語：小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂��！你們愛老師嗎？今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問：歌曲唱了些什么？
★根據(jù)幼兒回答的情況，重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
★運(yùn)用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達(dá)對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動延伸：
生活活動：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動，引導(dǎo)幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
�。�2）結(jié)合動畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容）
提問：小蜘蛛在干什么？后來又發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。（邊做動作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（跟著音樂做游戲）
三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點(diǎn)鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨(dú)特？
4、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）
2、彩帶的遐想。（培養(yǎng)幼兒的`想象力）
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）
探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動目標(biāo)：
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。
2、嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜
2、若干個蘋果卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢？（毛毛蟲）。
2、毛毛蟲有可能在吃什么呢？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3、毛毛蟲到底在吃什么呢？我們來看看！（播放PPT）
4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的？（播放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
�。ㄒ唬└兄螒�?qū)W唱歌曲
1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽�。ㄍ暾蕾p歌曲）
2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？（按幼兒說的出示圖片）
3、毛毛蟲它啃了小小的.、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）
4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果：
大蘋果：
紅蘋果：
綠蘋果：
5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
（二）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。
2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。（視情況再次游戲。）
三、毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室）
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱、對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn)、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
小圖片、音樂
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
猜謎：
“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細(xì)聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個國家的國旗��？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱歌曲
1、初步學(xué)唱歌曲。
猜謎導(dǎo)入
“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）
教師小結(jié)：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）
“請你猜猜這是什么動物呀？”（唱）
“每個人心里都有一個答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作�！�
幼兒表演：（唱）“知道知道這就是xx�！�
（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什么小動物。”）
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：
“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現(xiàn)在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對。”（出示3、4幅圖片）
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示梅花鹿圖片）
“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動作，試唱兩遍）
3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：
“難不難？我們來試一個難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”
“（說）腦袋圓圓的.，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示孔雀的圖片）
“知道知道這就是孔雀呀！”
4、幼兒初步嘗試自主編謎。
�。�1）幼兒互相編迷、猜謎。
“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？�！�
“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
（幼2）“知道知道這就是小貓��！”（出示小貓圖片）
“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
�。ㄓ�4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）
5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。
教師唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒接唱答案
師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
“準(zhǔn)備好了，唱出來�！保ㄓ變航映褐�，知道，這就是小鴨呀�。�
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀�。�
6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動物猜謎歌》，并進(jìn)行接唱活動。
“我的謎語說完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了�！保ㄓ變簢L試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個別幼兒）
“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（大熊）
“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”
三、游戲。
“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”
動物猜謎歌
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（知道，知道這就是xx呀�。�
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 16
活動目標(biāo)：
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動重難點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的`種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）
蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）
誰在后邊追？（小朋友）
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸：
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思：
在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 17
活動目標(biāo)：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動過程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認(rèn)識小腳丫。
1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的.真仔細(xì)。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼�？匆豢�，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）
師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。
2、教師念兒歌：撓腳丫
師：兒歌中，你聽到了什么？
幼：我聽到了十根腳趾。
幼：我聽到了大腳趾。
師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）
幼：腳跟是最后面那里。
師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的.腳跟。
我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌
師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動作。
4、請個別幼兒示范
師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。
教師請幼兒上來示范。
延伸活動：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 18
活動目標(biāo)：
1、能用愉快好聽的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
2、會用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
活動準(zhǔn)備：
小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個大輪胎當(dāng)螞蟻洞口
活動過程：
一、開始部分
談話：小朋友今天我們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導(dǎo)幼兒討論。
二、基本部分
1、出示圖1提問：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見一粒豆？（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？（因?yàn)槲浵佁�，豆子太大了。）我們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時用力、著急的樣子好嗎？教師提示，幼兒自由表現(xiàn)。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。
討論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好辦法？”請幼兒根據(jù)自己的.認(rèn)識自由回答；老師給予肯定。
3、出示圖2：“讓我們來看一看，小螞蟻想了個什么好辦法？”引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。
教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走�！�
鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”
幼兒：“回洞請來好朋友---”
4、讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的'事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？”（好）教師看著圖完整的清唱一遍歌曲。
提問：這首歌好聽嗎？（好聽）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個名字好嗎？（好）引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字，師生通過討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作。
1）放錄音，幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。
2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。
3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。
4）聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。
5）整體唱，分組唱，個別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
6）請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進(jìn)行分組表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作，表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
教師小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。
三、結(jié)束活動
做游戲：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、活動延伸
在表演區(qū)做音樂游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會團(tuán)結(jié)。
五、小結(jié)與反思
本節(jié)課是一節(jié)音樂游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ靡魳酚螒騺砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 19
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情境中，辨識音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂
音樂一：
師：“聽一聽，農(nóng)場有哪些小動物？”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢？
音樂二：
師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼？”
幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......
出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧�！�
師：我們可以用咿呀咿呀喲的`聲音跟小動物們打招呼！
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂跟小動物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的`叫聲打招呼。
音樂四：動物聲音打招呼
音樂五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！
音樂六：完整表現(xiàn)音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧�！�
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧！”
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn)，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)�游戲，把你們的小手伸出來�！�
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
�。ㄔu析：興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作�？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
�。ㄔu析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的.動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。）
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？
師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
�。ㄔu析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動作。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)。）
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。
先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評析：這里我運(yùn)用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。
�。ㄔu析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
�。ㄔu析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
�。ㄔu析：運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的`語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
�。ㄔu析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴(kuò)展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮�！�
4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
�。ㄔu析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）
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