幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)1
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的'方法。
3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒園大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣?qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢(shì)。
2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠
�。�1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
�。�2）游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男孩女孩的圖片各一張
2、紙張、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。
師：今天我給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（教師出示圖片）
提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，這兩個(gè)小朋友有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開(kāi)的？）幼兒自由回答。
教師小結(jié)：男孩、女孩身體長(zhǎng)的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的'，男的聲音比較粗，女的聲音比較細(xì)。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時(shí)，男孩、女孩是要分開(kāi)的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開(kāi)是一種禮貌，是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標(biāo)志再進(jìn)入，避免進(jìn)錯(cuò)。
二、進(jìn)行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話(huà)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。
師：你認(rèn)為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的？（例如有男孩喜歡大眾認(rèn)知的所謂應(yīng)該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機(jī)）
教師小結(jié)：每一個(gè)小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動(dòng)，男生和女生都可以細(xì)心、體貼，同樣可以獨(dú)立自主，表達(dá)自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。
�。ㄆ犯駥�(duì)于孩子來(lái)說(shuō)較抽象，教師可以舉例：誰(shuí)摔倒后不哭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)？小朋友舉手回答，在這過(guò)程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會(huì)具有這樣的優(yōu)點(diǎn)。）
三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，為對(duì)方畫(huà)畫(huà)像。
1、引導(dǎo)男孩女孩相互說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞對(duì)方。
師：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)進(jìn)步。”
2、男孩女生互相畫(huà)像。
四、作品展示，互相欣賞。
可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。
教學(xué)反思：
從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因?yàn)樗┲棺印?這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類(lèi)，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩��？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話(huà)之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和老師親近，通過(guò)話(huà)語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達(dá)意愿，并學(xué)習(xí)說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1媽媽愛(ài)寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你，你會(huì)覺(jué)得怎樣?
2老師愛(ài)寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?
3.對(duì)比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽?zhuān)倏纯磮D片里的.老師，老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的?
──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會(huì)做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會(huì)幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛(ài)心貼紙。
──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請(qǐng)你找老師抱一抱，把愛(ài)心貼紙送給老師，還可以和老師說(shuō)些悄悄話(huà)。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛(ài)。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1、指南：“為什么要說(shuō)媽媽好？我媽媽在家為我們做什么？
2、老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲、
問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲？
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》
1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的.歌
2、通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽(tīng)到了什么？
3、指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎？然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）
4、總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。擴(kuò)展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)背景：入園晨檢時(shí)，我觀察到，大多數(shù)幼兒在保健老師給他測(cè)體溫、檢查手指甲、詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，都是被動(dòng)地接受，表情木木的；而凡是認(rèn)識(shí)我的或認(rèn)識(shí)其他值班老師的孩子，都會(huì)開(kāi)心地跟老師打招呼。為什么孩子們對(duì)每天都看見(jiàn)的保健老師視而不見(jiàn)呢？一方面有保健老師主觀的原因，她們也很少主動(dòng)跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對(duì)保健老師的工作不了解、對(duì)他們沒(méi)有產(chǎn)生喜愛(ài)的情感有關(guān)。幼兒園的每一個(gè)工作人員，都應(yīng)該是營(yíng)造幼兒園良好教育氛圍的一分子，幼兒在這個(gè)大家庭中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的價(jià)值，能夠感謝每一個(gè)人的付出。因此，我想帶領(lǐng)中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，并產(chǎn)生對(duì)保健老師的喜愛(ài)情感和感恩之心。
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解保健老師的工作，知道她們工作的環(huán)境和工具，體驗(yàn)保健老師的辛苦。2.用微笑和溫暖的.話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的喜愛(ài)和感謝。3.愿意主動(dòng)與人交流，建立積極的情感聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)保健老師工作片段的視頻和照片。2.保健老師常用的工具、服飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧和交流已有經(jīng)驗(yàn)
1'談話(huà)導(dǎo)入：幼兒園里，你們喜歡誰(shuí)？幼兒園里還有誰(shuí)？
2.認(rèn)識(shí)保健老師。（出示視頻）穿粉紅色衣服人的是誰(shuí)？你在什么地方看到過(guò)她？她在做什么？保健老師為什么要給我們測(cè)體溫、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢？（從情感和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)角度入手，說(shuō)一說(shuō)對(duì)保健老師的初步認(rèn)識(shí)。）
二、展開(kāi)情境游戲，初步體驗(yàn)。
知道什么是晨檢，了解晨檢的必要工具和材料。我們上幼兒園的時(shí)候，保健老師給我們測(cè)體溫、檢查身體，是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)生病的小朋友，讓他在家休息，提醒小朋友注意衛(wèi)生和安全。那么，晨檢的時(shí)候，保健老師會(huì)用到一些什么東西呢？你知道這些東西怎么用嗎？想不想來(lái)試一試？2.請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)保健老師，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行體驗(yàn)游戲。3.交流談話(huà)。剛才，小小保健老師檢查了幾個(gè)小朋友？感覺(jué)怎么樣？那么，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個(gè)小朋友呢？（PPT）每天早晨和中午，無(wú)論外面是太陽(yáng)曬還是大風(fēng)吹，保健老師都堅(jiān)持在幼兒園大門(mén)那里迎接小朋友、幫幾百個(gè)小朋友晨檢。你想對(duì)她說(shuō)什么呢？請(qǐng)幼兒與保健老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。下次，我們?cè)谶M(jìn)幼兒園的時(shí)候，看到保健老師坐在那里，你會(huì)怎么辦？如果我們每一個(gè)小朋友都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會(huì)非常開(kāi)心，再累心里也會(huì)感到幸福的！
三、觀看照片材料，深入了解�？凑掌私獗＝±蠋煹囊徊糠秩粘９ぷ�。
1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里檢查衛(wèi)生，督促老師給班上的各類(lèi)物品消毒。3.與衛(wèi)生所聯(lián)系，幫小朋友們檢查身體。 小結(jié)：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細(xì)菌趕走，保護(hù)小朋友的身體健康。
四、嘗試多種方式，持續(xù)觀察。
保健老師很忙，她還會(huì)做些什么事呢？我們?cè)趺床拍苤�？（用記錄板記錄幼兒繼續(xù)了解保健老師的方式。鼓勵(lì)幼兒分組當(dāng)小記者，繼續(xù)了解。）
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)6
我變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn)。
2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具，表演音樂(lè)《小石猴》的情景。
2、請(qǐng)幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個(gè)性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強(qiáng)潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請(qǐng)幼兒變出某種身體造型，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等）
4、可換幼兒主持，進(jìn)行活動(dòng)。
5、問(wèn)幼兒有誰(shuí)會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。教師能夠請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)本，鼓勵(lì)幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂(lè)曲作為活動(dòng)尾聲的曲子。
7、可到文具店購(gòu)買(mǎi)伸縮指揮棒，也能夠用報(bào)紙卷成粗細(xì)不同的長(zhǎng)紙軸，將細(xì)的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長(zhǎng)了。
活動(dòng)延伸：
在每一天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲，凡點(diǎn)到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動(dòng)雪花飄飄
目標(biāo)：
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過(guò)程：
1、開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。
�。�1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的'次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2、師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。
3．了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍
1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2．交流：你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?
3．看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的'樹(shù)林�？�，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?
二、音畫(huà)交融，欣賞詩(shī)歌
1．第一遍欣賞：樹(shù)林真美�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦．并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6．交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境
1．師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)
2．師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱(chēng)為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽(tīng)了。
3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿(mǎn)。
5．請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1．師：樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球還有什么好處呢?
2．請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4．小結(jié)：樹(shù)真好，帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè)�；丶液�，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。
附散文詩(shī)：樹(shù)真好
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，樹(shù)下鋪著陰涼，我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，做個(gè)秋千掛樹(shù)上，我坐上去，搖呀搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，教具，記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢？
我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
�。ǘw納提升，理解勇氣
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
勇氣，不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
�。ㄈ┗貞浻職猓由钣∠�
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來(lái)講講吧。
2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
�。ㄓ腥寺渌摬辉摼�，就此展開(kāi)辯論）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
�。ò察o，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮?日子里，肯定會(huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)9
運(yùn)西瓜
目的：
1.根據(jù)帶給的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成必須的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)潛力及群眾的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的.良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、
網(wǎng)球過(guò)程：
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選取平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié)：
1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周?chē)且粭l小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）
3、擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球
四.游戲評(píng)價(jià)
1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
2、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)10
夾包跑
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的'相互合作潛力。
3、發(fā)展創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙袋活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
�。�1）學(xué)隊(duì)列。隊(duì)形變化：走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。
�。�2）準(zhǔn)備操，聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng)，例如：自?huà)伣由炒�，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo)，對(duì)玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定，并向其他幼兒推廣。
�。�2）學(xué)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動(dòng)名稱(chēng)，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導(dǎo)，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn)。
�。�3）群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線(xiàn)上，交代比賽規(guī)則：聽(tīng)信號(hào)，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái)，交給下一位同伴，哪隊(duì)先跳完為勝。
3、結(jié)束部分。
教后感：此活動(dòng)還能夠在戶(hù)外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以到達(dá)培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，__是__吹的泡泡�！�
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái)，我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的'泡泡來(lái)進(jìn)行了引入，但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn)，我應(yīng)該少用負(fù)面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應(yīng)該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說(shuō)完，應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編，我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思，才會(huì)給老師新的想法，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的'？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)情分析：
這節(jié)課是兒童詩(shī)朗誦《輕輕》的第二課時(shí)，是一節(jié)活動(dòng)延伸課。
針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，本節(jié)有意識(shí)的多設(shè)計(jì)了一些吸引幼兒的游戲和一些肢體語(yǔ)言，集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力。輕輕的動(dòng)作經(jīng)常來(lái)做，但是對(duì)于應(yīng)用什么特定的生活環(huán)境，他們還不是很清楚，沒(méi)有那種意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了生活環(huán)境的多媒體課件，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到思想教育的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒學(xué)會(huì)背誦兒歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解“輕輕”的含義。
2、讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)如何尊重別人。
3、試著用“輕輕”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、小紅花
3、小游戲
活動(dòng)過(guò)程：
“小貓走路靜悄悄�！毙∨笥褜W(xué)著小貓的樣子輕輕的走進(jìn)教室，輕輕地坐在自己的位子上。
�。ㄒ唬┲乩斫狻拜p輕的含義”
1、教師不出聲，只做口型，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、師生共同表演復(fù)習(xí)兒歌，要求孩子在表演的過(guò)程中，仔細(xì)聽(tīng)每一句都有什么？
�。ǘ┲乩斫狻拜p輕”的含義
1、游戲一：
“小朋友好！”<大聲>，“小朋友好！”<小聲>
小朋友輕輕地對(duì)老師說(shuō)：“老師你好！”
2、游戲二：
大聲喊叫，對(duì)著小伙伴輕輕地說(shuō)句話(huà)
3、游戲三：
師生共做：輕輕地拍手，跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭，輕輕的`親親小臉......
�。ㄈ┏鍪径嗝襟w課件：
（噓！老師好像聽(tīng)見(jiàn)輕輕地呼嚕聲，是誰(shuí)在睡覺(jué)呢？）
出示范課件一：
1、睡覺(jué)——__睡覺(jué)了，我輕輕地走路。
�。ㄟ诉诉耍钦l(shuí)把門(mén)敲得這么響？）
出示課件二：
敲門(mén)——__去做客，輕輕地敲門(mén)。
老師好像看見(jiàn)一位老爺爺在過(guò)馬路，誰(shuí)幫忙了呢？
出示示范課件三：
過(guò)馬路——我輕輕地扶爺爺過(guò)馬路。
即興表演：老師現(xiàn)在就是那位老爺爺，小朋友你們看見(jiàn)了會(huì)怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演）
2、拓展延伸：放學(xué)輕輕地放小椅子：看書(shū)時(shí)候輕輕地翻書(shū)：吃飯的時(shí)候輕輕地幫媽媽發(fā)碗筷：輕輕地上樓梯；家里來(lái)客人了，輕輕地在一旁看書(shū)，不要吵.......
�。ㄋ模┙裉煨∨笥驯憩F(xiàn)的真不錯(cuò)，老師有一首特別好聽(tīng)的歌曲送給小朋友，好不好？（師生共同表演）小朋友讓我們學(xué)著小貓的樣子輕輕地走到外面做游戲，千萬(wàn)不要吵醒阿姨，讓她好好地休息。
放音樂(lè)“小貓小貓你別吵”，小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕地走出教室。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律，會(huì)用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。
2、能用歌聲表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受教師對(duì)幼兒的愛(ài)。
材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話(huà)的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂(lè)時(shí)光。
★引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，你們看，這些是我們?cè)谟變簣@里一起游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小朋友和老師們?cè)谝黄�，多快�?lè)啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的`歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):歌曲唱了些什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況，重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
★運(yùn)用“噓”的簡(jiǎn)單手勢(shì)，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
★鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對(duì)老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。
幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)15
數(shù)字格子跳跳樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的潛力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)潛力。
3、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數(shù)字卡片2套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
這天天氣真不錯(cuò)，我們一齊來(lái)玩玩吧�。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓―-小圓―-蝸牛圓）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們明白這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了能夠作為墊子，還能夠和我們玩游戲呢？我們一齊來(lái)試試。此刻小朋友們分成2組游戲，能夠自己玩，也能夠和同組的小伙伴一齊玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動(dòng)狀況，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的狀況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
幼兒可將泡沫墊每?jī)蓧K連接在一齊，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢(shì)跳過(guò)每塊泡沫墊。
可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中務(wù)必雙腳并攏，不得分開(kāi)。
2、講評(píng)幼兒游戲狀況，表?yè)P(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它最大的本領(lǐng)是什么？這天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)跳的本領(lǐng)，看看誰(shuí)會(huì)是跳躍冠軍。
4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫忙。
泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。
將泡沫墊隔必須距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的`寬度是多少。
將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息�？上嗷デ们帽场⒛竽笸�，做一做放松運(yùn)動(dòng)。
6、游戲《數(shù)字格子跳跳樂(lè)》。
出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長(zhǎng)龍，要求幼兒聽(tīng)清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。
雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分
游戲《叫號(hào)猜猜碰》。
幼兒聽(tīng)教師叫號(hào)，叫到的兩個(gè)同號(hào)幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲，后結(jié)束活動(dòng)。
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