【精】幼兒園教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學設計1
目標：
1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學習基本動作"踵趾步"。
準備：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
活動指導：
一、幼兒學小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂，學唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的'小老虎，我們來看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？
4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像�。磕銈兿氩幌胍瞾韺W一學？那 你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。
�。�1）教師示范基本動作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。
�。�4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
�。�5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
�。�6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
幼兒園教學設計2
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：
制作電腦課件"魔術師"。
活動過程：
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。
出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什么本領?(變魔術)
1、認識魔術道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了?又會變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的.，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
幼兒園教學設計3
活動目標：
1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。
3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。
活動準備：
知識準備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛
物質準備：
1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動過程：
一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。
1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”
教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍
的音聲模仿這些小動物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的.內容
教師：“這是誰？ 你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2. 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞
第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。
教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸�？鞓返男那榘伞彼摹⒂變悍纸巧硌荨犊鞓返男∥伵！�
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。
幼兒園教學設計4
設計意圖：
中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。
因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日�；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調，尤其對新的活動材料經常表現(xiàn)出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。
同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就經常性發(fā)生兩名幼兒相撞的.現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解
決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一�！把┍唐俊笔前踩牟牧希軓U物利用也是幼兒園教育所提倡的。
活動名稱：好玩的雪碧瓶
活動目標：
1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。
2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。
3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。
活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。
活動過程：
一、引起興趣
1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走。
師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發(fā)吧。
2．幼兒和教師一起玩“
幼兒園教學設計5
一、設計意圖：
在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。于是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的.重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
二、活動目的：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
)
2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
三、活動重難點：
1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
四、活動準備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；
2、影碟機；
3、獎品；
五、活動過程：
（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西；
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；
3、小孩獨自在家時，家里突然著火了；
4、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；
�。ㄈ┙M織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦
�。ㄋ模⿴熒勗捇顒樱處熞龑в變合氤龈鞣N正確有效的辦法。
幼兒園教學設計6
活動目標
1．感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
２．發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。
�。常e極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
重點難點
活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。 活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備
１．《春天的電話》課件
�。玻當�(shù)字卡片 1-5；
�。常⌒芊孔訄D片；
4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
活動過程
一． 談話導入，激發(fā)興趣。
1． 引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2． 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？
二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。
１．故事里有哪些小動物？
�。玻『谛苡檬裁崔k法告訴小松鼠春天來了？
�。常氵�聽到誰打電話了？說了些什么？
三． 分段講述故事（借助ＰＰＴ動畫），引導幼兒理解故事內容。
�。保v述故事第一段。
提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什
么？
（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
�。玻v述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）
�。常v述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）
�。矗v述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）
5． 講述故事第五段。
提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？
�。叮v述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）
四．教師小結，對幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關心、幫助別人的`事情？你以后還會怎樣關心、幫助同伴？
五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。 六．活動延伸。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
活動總結
在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
幼兒園教學設計7
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術紙、蠟筆、粘紙
教學流程： 導入部分——幼兒作畫——交流
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領呀？幼兒講。老師小結。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的'緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l 鼓勵每個小朋友都參加活動。
l 畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l 要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結束部分：
表揚積極參與美術活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幼兒園教學設計8
活動設計背景
1、現(xiàn)在正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。
2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關愛長輩。
3、以此談論家中“唯我獨尊”的現(xiàn)象。
4、計劃過年。
活動目標
1、初步理解古詩內容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。
2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。
3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。
教學重點、難點
重點：1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動學習、積累古詩。
難點：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉(xiāng)情結。
活動準備
1、有關古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。
2、了解冬季植物、天氣特點。
活動過程
1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動著，好美啊!
2、談話活動，引出話題。
——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?
——教師小結：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)
3、引出古詩。
(創(chuàng)設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)
剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)教師再次朗誦。
4、教師朗誦《靜夜思》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)
和幼兒一起來朗誦古詩。
再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)
教師小結：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。
附：靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
注釋：(1)題目：靜靜的夜里，產生的思緒。
(2)床：五種說法。⑴指井臺。已經有學者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關系，其關系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字�！墩f文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也�！敝f，講得即是臥具。⑸馬未都等認為，床應解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的`輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來�，F(xiàn)代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍然是“胡床”(即馬扎，一種坐具)。[4]
(3)疑：好像。
(4)舉頭：抬頭。
譯文：明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。
賞析：一個作客他鄉(xiāng)的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!。
教學反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《靜夜思》進行導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
《靜夜思》課堂實錄評析
張老師音樂活動《靜夜思》課堂實錄評析(一)1.課堂的藝術價值體現(xiàn)在哪里?通過談話引出古詩《靜夜思》，結合視頻理解古詩的意思。有效運用圖譜，讓幼兒把握古詩節(jié)奏，掌握休止符，體現(xiàn)三段的不同之處。音樂的加入，將古詩朗誦自然轉化為吟唱，讓幼兒感受古詩吟唱美的意境。樂器的加入，豐富了演唱的歌曲，使歌曲的演唱更圓滿。
2.課堂的藝術價值如何?何以見得?
讓幼兒感受古詩的韻律美，將原本傳統(tǒng)、難以理解的古詩轉化、演變?yōu)橛變焊菀捉邮艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。
3.提出課堂修改意見是什么?
有節(jié)奏的念形式較單一，建議適當加入肢體動作或音樂。演唱方式也較單一，可以使用輪唱，分聲部唱。
1.課堂的效果如何?
這堂課的效果給人感覺環(huán)節(jié)更流暢，更體現(xiàn)了意境美，音樂的感覺更濃郁了。整個環(huán)節(jié)中對幼兒的能力培養(yǎng)體現(xiàn)了階梯式的遞進效果，從念到唱到演奏到合作表演，最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。
2.跟第一次教學效果相比，改變了什么?
開頭減少了啰嗦的引導語，直接進入主題。幼兒的合作表演是一個兩點，單一的演唱形式被打破，使活動更顯豐富，更有層次，幼兒的積極行提高了。
3.觀看了兩次視頻教學，從教學效果和教學手段中得到了什么啟示?
不要低估了孩子的能力，只要教學手段得當，孩子就會給我們意想不到的驚喜。
幼兒園教學設計9
目標：
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
內容：
認識正方體
準備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。
正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
過程：
一、 準備部分：復習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、 練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達活動情況
師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、 教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
�。�1） 幼兒講述以上特征。
�。�2） 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的'朋友。
教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體游戲“拼圖”，辨認正方體
幼兒園教學設計10
活動目標
1、通過實驗操作活動，了解浮沉現(xiàn)象。
2、初步學習簡單的記錄方法。
3、激發(fā)探索的興趣。
重點難點
重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。
難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。
活動準備
1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。
2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。
活動過程
1、活動導入
教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？
教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。
2、教師幼兒一起來操作實驗
教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。
教師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？（會浮起來）
教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！
教師：哇！我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？（會沉下去）
教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。
3、幼兒自主實驗
教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧！
教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？現(xiàn)在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。
教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的.盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框實驗材料，每一組的小朋友用一框實驗材料。小朋友可以自己
選擇兩至三種實驗材料進行實驗�；顒咏Y束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。
4、分享實驗結果
教師：現(xiàn)在我請小朋友來分享你的實驗結果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么？你的實驗結果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。
教師：剛剛我們的小朋友都已經做了實驗，也分享了他的實驗結果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？
�。ń處熞豢蛞豢虻臋z查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去）
教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？
5、活動延伸
教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。
6、放松音樂
《天空之城》
活動總結
經過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現(xiàn)象有
了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。
幼兒園教學設計11
一、活動目標：
1、仔細觀察和傾聽，通過比較發(fā)現(xiàn)問題，并大膽表達自己的想法。
2、體驗與同伴交流的快樂。
重難點：仔細傾聽、比較、糾錯大膽說出正確的路線圖。
二、活動準備：
經驗準備：前期對信的初步了解，與好朋友交往的經驗。
物質準備：ppt，音樂，電話機、幼兒操作材料人手一套。
�。ㄒ唬�、讀信，了解信的格式和內容，引起興趣。
1、看信（教師出示一封信）
今天早上我來幼兒園，在門房間收到了一樣東西，是什么呀？（信）
重點提問：
這封信是寫給誰的？是誰寄來的'？（出示ppt中的信）
小結：原來信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信。
你在信里看到些什么？小兔跟我們說了一件什么事？誰能試試把完整地讀一遍。
小結：我們一起從上往下來讀信，知道了小兔是想邀請我們一起去它家過生日。
2、設疑
重點提問：
你們去過小兔家嗎？那怎么辦呢？
不錯的（二）找家，通過辨別路線，知道要仔細傾聽。
1、打電話
重點提問：小兔家的電話號碼是多少？打電話時跟它說些什么？要問清什么事？
2、集體給小兔打電話，傾聽路線。
3、幼兒操作，擺放路線圖
4、交流分享，大膽表述。
5、再次傾聽，集體糾錯。
6、辨認小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？
小結：所以呀，我們不僅要聽話仔細，還要看仔細奧！
�。ㄈ�、唱生日歌，體驗共處的快樂
看，小兔正在家門口歡迎我們呢！
1、給小兔送生日禮物。
2、共同祝福小兔生日快樂，同唱生日歌。
幼兒園教學設計12
一、活動目標：
1.幼兒初步學會畫人的基本方法。
2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致觀察的習慣。
3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。
二、活動準備：
1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：
(一)激趣：教師談話，經過談話激發(fā)幼兒活動的興趣。
"小朋友，看我手里拿的.是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知：引導幼兒畫人能夠從觀察人的基本構造開始。
1.觀看課件，引導幼兒觀察人的基本特征。
"哎!小朋友，今日你們坐的那么好，教師獎勵你們，咱們一齊來看電腦。"引導幼兒自我說出人物的基本特征。
(1)小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
(2)小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。
(3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。
(三)復習鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進行繪畫人物。
進行作畫，教師進行指導。注意常規(guī)的培養(yǎng)："今日小朋友天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話�？墒怯袀�別小朋友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。
(四)遷移運用：展示作業(yè)，互相觀賞，教師進行點評。
小朋友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長頭發(fā)的······(五)擴展放松：
幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?
幼兒園教學設計13
摘要 有效教學在幼兒的學習生活中占據重要地位。一節(jié)活動能否被孩子接受，是否達到自己設定的目標，效果如何，主要在于是否進行了有效的教學活動。有效教學有其明顯的特點，因此需要結合本班幼兒的實際情況，采用不同的方法組織活動，提升幼兒學習的能力和效果。
關鍵詞 有效教學 學習能力 活動設計
教學是否有效的標準是幼兒學會了多少，而不是老師講了多少。在很多人看來，幼兒園孩子不需要學什么具體的知識，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學習的啟蒙階段，要把握這一時機，激發(fā)幼兒對學習的興趣，為以后的教學做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的形勢發(fā)展(包括家長對幼兒的學習要求和對教師的滿意度、現(xiàn)代社會的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實現(xiàn)有效教學。
案例一：在開展“一串紅”這個活動中，我事先讓家長帶幼兒觀察認識“一串紅”。活動當天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級里，幼兒的活動興趣明顯提高了很多。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達，活動成效明顯。 案例二：在小班體育活動“小烏龜運糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動的開展。沙包不夠重，導致幼兒在運糧過程中沙包掉了。
經過第一次活動，我對教案進行了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改良，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動時，幼兒都能在游戲的過程中掌握負物爬行的本領，他們學得開心，教師教得投入，達到了理想的效果。
案例三：一次吃點心的時候，我聽見一組小朋友一直在討論水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的�！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的�！泵髅髡f：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果�！彼麄冇懻摰暮芗ち�。第二天，我正好開展有關水果的活動，特意問那幾個小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來真的有黃色和綠色的.蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時，我看見友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊�！彼麤]有說話。旁邊一個小朋友說：“他也想發(fā)言，老師沒有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下來的活動中，友友舉手我就會叫他回答。
上述三則案例說明，要實現(xiàn)有效教學不是一件容易的事。對小班的孩子來說，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實現(xiàn)這一轉折。同樣，無論對于什么年齡階段的孩子，要實現(xiàn)有效教學，必須要看教師如何把握對策。
一、實現(xiàn)有效教學必須做好活動前的準備
小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會被新奇的事物吸引。
通過案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來觀察和了解，對于自己已了解的事物會積極踴躍地來表達和表現(xiàn)自己，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實現(xiàn)有效教學就要做好各項活動前的準備。
1.教案的準備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點將直接影響活動的開展。因此在活動前應認真解讀教案，根據本班幼兒的年齡特點、認知能力進行適當調整。由于小班幼兒活潑好動，在活動中要注意動靜結合，滿足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后，需要教師認真?zhèn)湔n，充分把握好活動的重難點，做到心中有數(shù)。
2.物質和經驗的準備。材料是否充足也直接影響著活動能否順利進行，關系著活動效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望，并能實現(xiàn)在“玩中學”。知識經驗的準備為活動順利進行奠定了基礎，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
二、實現(xiàn)有效教學必須做好活動過程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要教師在教學活動中具有明銳的觀察力，做好活動過程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內容也能作為活動的契機，這需要教師密切關注幼兒的活動情況，及時把握機會將其作為教學活動的內容。在活動中，教師既要關注全體，又要照顧個體，對幼兒的回答及時回應并根據情況進行拓展，滿足幼兒的學習欲望。
1.學會抓住契機提問。我們常常會聽到幼兒一些有趣的談話內容，
有時會一笑而過。但有心的教師會抓住時機把它作為教學的一部分。相對而言，這樣的教學活動使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了，會成為一次理想而有效的教學活動。
2.將個體融入集體，適當鼓勵和表揚。在活動中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個小朋友，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視。因此，教師實現(xiàn)有效教學既要關注集體又要注意個體，鼓勵膽小、害羞的幼兒突破心理限制，主動展現(xiàn)自我。
3.將趣味融入教學中，學會動靜結合。玩是小班幼兒最開心的事。實現(xiàn)小班幼兒的有效教學就要學會將趣味融入其中。有趣味的活動才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動中。動靜結合的安排既能抓住幼兒的特點，又能使活動有聲有色。
三、實現(xiàn)有效教學必須做好活動后的反思
教學反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現(xiàn)的。通過案例二，我認識到，沒有深刻地反思就不能實現(xiàn)有效的教學，只有經過了深刻的反思才能在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并在下次活動中引起注意。
有效教學是一種理念，一種追求的價值，更是一種教學實踐模式，需要我們在反復實踐中不斷摸索。
幼兒園教學設計14
小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災會對人民的財產安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。
活動目標：
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
活動準備：
有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1.游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結：火小的'情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4.幼兒操作
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
幼兒園教學設計15
中班科學活動：誰住在皮球里
來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園 孫學榮 李志強
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事，對皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛產生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
【活動準備】
1、錄音機（自備一段音樂）。
2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），癟皮球6個。
【活動過程】
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的'。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的�！苯處焼l(fā)引導幼兒互相討論并說一說。
3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球里呢？教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來�？諝庹媪瞬黄�。
5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。
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