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大班活動設(shè)計(jì)：奧運(yùn)冠軍人人夸
設(shè)計(jì)思路：
2012倫敦奧運(yùn)會在暑假里如火如荼地開展，孩子們在爸爸***帶動下也關(guān)注了倫敦奧運(yùn)會，同時對一個個奧運(yùn)冠軍產(chǎn)生了敬意。談到奧運(yùn)冠軍，孩子們有極大的興趣。有的孩子說：“我看到中國大哥哥，大姐姐拿金牌，真是太厲害了，有的說：“我喜歡看跳水比賽！……我抓住孩子們的關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn)，抓住這樣一個契機(jī)預(yù)設(shè)了本次活動，以此讓幼兒萌發(fā)愛國情感，為中國人感到驕傲。
活動中從體育項(xiàng)目圖標(biāo)的關(guān)注，逐步引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動員不同的身體動態(tài)，并通過炫彩棒單線條進(jìn)行表現(xiàn)。同時我班幼兒缺乏使用炫彩棒直接作畫的經(jīng)驗(yàn)，不能較好掌握使用力度。在活動中通過形象生動的語言幫助幼兒較好掌握炫彩棒的使用方法。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中通過談話引發(fā)幼兒對奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的關(guān)注；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察運(yùn)動項(xiàng)目，關(guān)注不同的身體動態(tài)，并用炫彩棒表達(dá)表現(xiàn)，積累炫彩棒使用方法的經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中再次聚焦幼兒作品，通過游戲情境分享運(yùn)動員的各種比賽動態(tài)，再次萌發(fā)愛國情感。
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用線條表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動動態(tài) 。
2、為中國動員在奧運(yùn)會上的優(yōu)異成績感到自豪，感受體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
活動準(zhǔn)備：奧運(yùn)會項(xiàng)目圖標(biāo)、圖畫紙、炫彩棒等
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——關(guān)注比賽運(yùn)動項(xiàng)目
1、2012倫敦奧運(yùn)會結(jié)束不久，你知道我們中國拿了幾塊金牌嗎？
2、中國的世界冠軍是誰？ 38塊金牌都有哪些體育運(yùn)動項(xiàng)目？
二、觀察嘗試——觀察各種動作特點(diǎn)，并嘗試用炫彩棒表現(xiàn)
1、從眾多運(yùn)動圖標(biāo)中找出你認(rèn)識的體育項(xiàng)目
2、談?wù)撨@些動作的特點(diǎn)，與幼兒一同關(guān)注不同的身體動態(tài)。觀察討論：
你從哪里看出這是**運(yùn)動的？
這個動作最大的難度在哪里，是腰、腳、還是手？
這兩個動作（羽毛球和網(wǎng)球項(xiàng)目）很像，但它們是同一個項(xiàng)目嗎？哪個地方讓你看出不一樣了？
小結(jié)：奧運(yùn)冠軍真了不起，看了我也想?yún)⒓訆W運(yùn)會，運(yùn)動一下了。
1、今天炫彩棒也很崇拜我們的金牌運(yùn)動員，它也想挑戰(zhàn)一下，畫畫了不起的運(yùn)動員，你們愿意和它一起試試嗎？
2、教師出示已有項(xiàng)目在上面的畫紙：你看，有一些項(xiàng)目已經(jīng)在不同的場館開賽。還有的場館暫時還沒開賽……
3、教師選擇其中一個運(yùn)動形象，教師示范勾畫輪廓。示范：炫彩棒開始挑戰(zhàn)自己了，它像溜冰一樣在紙上劃啊劃，劃出一個頭，劃出彎彎的腰，劃出彎彎的手臂，劃出彎彎的……運(yùn)動員堅(jiān)持訓(xùn)練，肌肉越來越粗壯（邊劃邊加粗，每一筆加粗都強(qiáng)調(diào)苦練）。
4、操作表現(xiàn)
1）你都喜歡哪些運(yùn)動項(xiàng)目？你們想不想挑戰(zhàn)一下自己？你們可以學(xué)學(xué)炫彩棒畫
畫我們的奧運(yùn)冠軍。
2）我們來到了倫敦，來到了奧運(yùn)村，伸出你的手，告訴我你的第一個比賽場館在哪里？第二個在什么位置？（暗示構(gòu)圖）
3）提示幼兒每個項(xiàng)目都完成再進(jìn)行慶祝（裝飾背景）
三、分享與交流——游戲情境中再次關(guān)注運(yùn)動員各種動態(tài)，情感升華
一起來喊奧運(yùn)冠軍人人夸，請幼兒做個比賽動作項(xiàng)目，其他猜一猜，找一找作品上哪個運(yùn)動員能評上奧運(yùn)冠軍。
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