幼兒園小班科學故事活動教案：有趣的核

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學故事活動教案：有趣的核，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教材分析】

　　“核”在日常生活中經�？梢钥匆�，如西瓜籽、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經�？匆姡�也非常熟悉，卻沒有把它當成一回事。然而對植物的由來、變化卻充滿了好奇心，有著強烈的探索欲望。因此，組織有關果核的教學活動不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望，培養(yǎng)觀察、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動內容的選擇既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　【教學目標】

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。

　　3、認識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。

　　【活動重難點】

　　活動重點：認識生活中常見的核。

　　活動難點：種子的簡單生長過程。

　　【活動準備】

　　1、各種果實的圖片。

　　2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事圖片一套。

　　【活動過程】

　　一、 出示果核，引發(fā)興趣

　　1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

　　(1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……

　　(2)引出名稱果核：它們長得怎樣?

　　幼兒自由想象，大膽回答問題。

　　2、提問：果核有用嗎? 引導幼兒根據自己的生活經驗大膽回答問題。

　　二、 看懂圖意，了解果核。

　　1、出示圖片引導幼兒觀察。

　　2、幼兒交流對圖的理解

　　老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?

　　3、老師有表情的講述故事。

　　4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?

　　三、 剝開果子，探索果核 。

　　1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核?

　　幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。

　　2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶?

　　3、引導幼兒說一說自己的發(fā)現。

　　四、自主商議，繼續(xù)探索 。根據幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎?

　　游戲活動：果核找家

　　這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后種果核。

　　附故事：

　　秋天到了，蘋果樹上結滿了蘋果，秋風輕輕一吹，蘋果隨風輕輕地搖擺。突然，一只蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎么啦?”蘋果說：“我長大了，熟透了，所以才掉了下來�！边^了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著急說：“你生病啦?”蘋果說：“不，我已經是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見到我的孩子了�！钡搅说诙�年，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時，已發(fā)現在原來的地方已經長出了一棵小蘋果樹了。

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