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新幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的新幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象；
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密，正確填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙（事先用米湯畫(huà)好的腳�。⒉杷�、碘酒、醋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
孩子們，今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友，這個(gè)小女孩名字叫妞妞
�。úシ� ppt-1）. 二、基本部分
1.講述故事
1）妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上，她的媽媽開(kāi)了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香，每天來(lái)的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。（ppt-2）
2）這天，店里的生意非常非常好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下了 8
個(gè)煎餃了，叮鈴叮鈴，綢緞店的老板推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，買(mǎi)走了 5 個(gè)煎餃，盤(pán)子里面還剩幾個(gè)煎餃了？（ppt-3 幼兒看圖回答）
3）妞妞有點(diǎn)困了，打了一個(gè)大大的呵欠，“咦？怎么回事？”盤(pán)子里原來(lái)有 3 個(gè)煎餃，怎么只有 2 個(gè)了，少了幾個(gè)？（幼兒回答）另一個(gè)哪去了呢？
妞妞以為自己看錯(cuò)了，使勁揉了揉眼睛，再看，盤(pán)子里還是只有 2 個(gè)。（ppt-4）
4）第二天晚上，快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下 9 個(gè)又大又香的菜包子了，叮鈴叮鈴，這天最后一位客人是金店的老板娘，她買(mǎi)走了 5 個(gè)菜包子，蒸籠里還有幾個(gè)菜包子（ppt-5 幼兒看圖回答）？
5）妞妞在幫媽媽打掃的時(shí)候，回頭看了一眼蒸籠，原來(lái)有 4 個(gè)菜包子， 現(xiàn)在只有幾個(gè)了？（幼兒看圖回答）另一個(gè)哪去了？妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看見(jiàn)那個(gè)包子？”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，你自己吃了還裝傻啊！”聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，妞妞覺(jué)得很傷心。（ppt-6）
A．妞妞為什么覺(jué)得傷心呢？（幼兒回答：因?yàn)閶寢屨f(shuō)是妞妞吃的包子）
B．那包子到底跑哪兒去了呢？
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的，她決定要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一個(gè)好方法。這天晚上，妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永铮昧?5 個(gè)包子放在了桌上，她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……（ppt-7）
7）天亮的時(shí)候，妞妞趕緊爬出來(lái)往桌上一看，5 個(gè)包子還剩幾個(gè)？少了幾個(gè)？（ppt-8 幼兒看圖回答）
妞妞找到小偷了嗎？（沒(méi)有）
原來(lái)，妞妞等著等著卻睡著了，不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線索。
8）小偷在偷包子的時(shí)候，踢翻了米湯鍋，弄掉了包子紙，妞妞想小偷踩了米湯以后，一定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙，可是米湯干了， 紙上面什么都沒(méi)有。于是，妞妞跑去問(wèn)爺爺，怎樣才能看到紙上的腳印？
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9）爺爺告訴妞妞，米湯遇到一種液體就會(huì)變色，紙上就會(huì)出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水，也可能是醋，還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒，到底是哪種液體呢？可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想，記錄猜測(cè)結(jié)果
1）幼兒猜測(cè)，將猜測(cè)結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們，你們覺(jué)得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？如果你覺(jué)得是茶水，請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花，如果你覺(jué)得是醋，請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花，如果你覺(jué)得是碘酒，請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。
2）統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
讓我們一起開(kāi)看看有多少小朋友選擇了茶水？有多少小朋友選擇了醋？ 有多少小朋友選擇了碘酒？（點(diǎn)數(shù)）
3.幼兒動(dòng)手做一做，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小朋友都有自己的猜測(cè)，到底米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體，老師把包子紙做成了三張，每一張紙上面都有你要選擇的液體，比如：第一張上你要用什么液體來(lái)涂？請(qǐng)你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿(mǎn)，然后帶著你的實(shí)驗(yàn)單再去選擇下一種：液體；
B.三種液體都試過(guò)以后，觀察實(shí)驗(yàn)單，看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了？
4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，分享驗(yàn)證結(jié)果
我們一起來(lái)分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（展示一名幼兒的實(shí)驗(yàn)單）米湯到底遇到哪種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？（將實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上）
小結(jié)：原來(lái)，我們光靠猜測(cè)是不準(zhǔn)確的，只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案，米湯遇到碘酒會(huì)變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法，把碘酒涂在了包子紙上，紙上出現(xiàn)了誰(shuí)的腳印�。浚ㄓ變翰聹y(cè)，小貓，播放 ppt-10 驗(yàn)證）
原來(lái)是這只小貓偷走了包子，這只小貓沒(méi)有家，沒(méi)有吃的，所以它才偷吃的包子。你們覺(jué)得小貓可憐嗎？那妞妞會(huì)怎么做？于是決定收留它。
從此以后呀，無(wú)論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候，妞妞總是和小貓?jiān)谝黄�，他們成為了好朋友。小朋友們，你們覺(jué)得妞妞有愛(ài)心嗎？讓我們給妞妞鼓掌。
附實(shí)驗(yàn)單：
實(shí)驗(yàn)單
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，目標(biāo)明確�；顒�(dòng)以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的興趣，提高幼兒的積極參與性；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)猜想—驗(yàn)證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性， 通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué)，活動(dòng)中也給予了幼兒充分自主的操作探索機(jī)會(huì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極性很高，注意力很集中，思維活躍，并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后，要注重肯定孩子們的想象，對(duì)孩子們的回答給與認(rèn)可�；顒�(dòng)中教師應(yīng)注重讓幼兒多“說(shuō)”，表達(dá)自己的想法， 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié)，充分發(fā)揮幼兒自主性，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的喜悅和滿(mǎn)足，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)，我清楚地知道，幼兒在動(dòng)手操作前，要先講清楚試驗(yàn)的規(guī)則和幼兒需要填寫(xiě)的記錄，這樣，幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂； 另外，組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)，此次活動(dòng)中，我忽略了提醒幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽，導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要注意這些問(wèn)題，以待提高教學(xué)水平。
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