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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1
設(shè)計(jì)意圖：
磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢？幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢？磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎？幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。
2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。
3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車模型，紅藍(lán)標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。
（1）老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢？
（2）原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵的南極。
設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。
（二）基本部分
1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。
2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸在一起，叫異性相斥。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車。
2.出示磁懸浮列車模型。
活動(dòng)反思：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的.，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。
《磁鐵的秘密（二）——同性相斥，異性相吸》微反思
本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右�？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀思維偏多。
2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。
3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。
4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
【活動(dòng)反思】
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的`中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)�，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩�？梢詢蓚�(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3
設(shè)計(jì)意圖:
自然界的聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音，了解其危害，再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。
3、感受身邊的噪音，了解噪音的危害，體會(huì)好聽(tīng)的聲音給人們帶來(lái)的快樂(lè)!
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
2、教學(xué)課件(聲音駐波器)
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
——教師播放好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒感受這段音樂(lè)的美好。
——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞�有哪些聲音。
2、自由探索，交流討論。
——幼兒自由選擇樂(lè)器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。
——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。
教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。
5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。
6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽(tīng)的聲音帶給人們的愉悅感。
活動(dòng)反思
在自然界中，聲音是無(wú)處不在、無(wú)所不有的，但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的`學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽(tīng)聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。
這節(jié)微課，目的在于幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感知覺(jué)等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過(guò)視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見(jiàn)的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽(tīng)的聲音來(lái)裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。
因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過(guò)程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒主動(dòng)探索磁鐵的特性，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾
2、小魚(yú)卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚(yú)竿。
3、多媒體課件。
一、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)。
導(dǎo)入：釣魚(yú)游戲?qū)�，引起幼兒興趣。
�、� “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚(yú)，你們想去嗎?
�、谡�(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣，看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
�、郯l(fā)魚(yú)竿，開(kāi)始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、提問(wèn)：為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快就釣上魚(yú)來(lái)呢?
(因?yàn)樵隰~(yú)的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚(yú))
2、釣魚(yú)的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索，了解磁鐵的磁性：
1、探索一：磁鐵可以吸住什么東西?
�、偻嬗螒颍皫痛盆F找好朋友”
�、诮榻B袋里的小東西，如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
�、蹖�(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：
(課件出示：
1、小組員之間要互助互愛(ài)，不爭(zhēng)不搶東西。
2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放。
3、做完后請(qǐng)舉手)比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。
④幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
�、莼顒�(dòng)反饋：提問(wèn)：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們(課件出示：我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××�！薄按盆F不能吸住××)(實(shí)小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動(dòng)：
①、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
�、凇⒈晃〉臇|西是什么做的.?(鐵做的)
�、�、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請(qǐng)小朋友把東西收到袋子里放好。看哪組的小朋友動(dòng)作最快。(獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作快的小組)
《三》延伸活動(dòng)。
(1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。
�、�、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵?
�、�、(課件出示圖片)
(2)磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)
2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結(jié)下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開(kāi)心嗎?磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎?
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 5
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
科學(xué)探索區(qū)域墻壁上設(shè)計(jì)“磁鐵能吸什么”的調(diào)查表，表格上畫(huà)有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果用對(duì)號(hào)的形式在表格上進(jìn)行標(biāo)注。
區(qū)域活動(dòng)
1、在科學(xué)探索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進(jìn)行探索磁鐵奧秘的實(shí)驗(yàn)，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。
2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。
家園共育
1、引導(dǎo)孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。
2、創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境引導(dǎo)孩子利用磁鐵解決問(wèn)題，如尋找掉在地上的針。
3、日�；顒�(dòng)
4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索磁鐵的秘密，鼓勵(lì)幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。
5、鼓勵(lì)幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。
基本教育活動(dòng)
1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。
2、了解磁鐵在生活中的作用，并對(duì)探索磁鐵的秘密感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的磁鐵若干，為了區(qū)別磁鐵的兩極，可以用紅、藍(lán)紙片貼在不同的極上。
2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。
3、大水盆2個(gè)，一個(gè)裝有黃豆和鋼球，一個(gè)裝有火柴和鐵釘。
活動(dòng)過(guò)程
了解磁鐵特點(diǎn)
1、教師引導(dǎo)幼兒用磁鐵和準(zhǔn)備的各種物品進(jìn)行自由探索，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒把探索的結(jié)果記錄在紙上。
2、幼兒自由發(fā)言，交流分享探索的結(jié)果。
3、、小結(jié)：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。
小游戲?qū)嶒?yàn)：了解磁鐵在生活中的作用
1、教師提出生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法去解決。
2、一個(gè)小朋友不小心，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的'成分）混合在一起，用什么辦法以最快的速度將二者分開(kāi)。
3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)將二者分開(kāi)。
4、請(qǐng)幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你打算用磁鐵做什么？
5、如冰箱門(mén)不用鎖，而用磁力門(mén)，這有什么好處？
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應(yīng)用的資料。
2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，按照書(shū)中提示試著做做小實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
重點(diǎn)提示
教師在幼兒自由探索活動(dòng)中，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
日�；顒�(dòng)滲透
組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的游戲。磁鐵“走迷宮”的制作方法：
①在一張白紙上畫(huà)迷宮圖，或者在圖書(shū)中找一找迷宮圖。
�、诎旬�(huà)好的迷宮圖粘貼在白板紙上。
�、塾眉t色的彩筆畫(huà)一個(gè)箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。
④游戲時(shí)，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動(dòng)磁鐵，小箭頭就隨之移動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1：在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
�。�3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4：這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 6
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，有些幼兒接觸過(guò)吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。
4、讓幼兒體驗(yàn)探索的奧秘，初步認(rèn)識(shí)N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚(yú)竿、木偶。
2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
釣魚(yú)游戲?qū)耄鹩變号d趣。“今天老師帶小朋友去釣魚(yú)，小朋友想去嗎？”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧�！�
（二）展開(kāi)：
1、探索磁鐵有磁性。
通過(guò)游戲釣魚(yú)，教師提問(wèn)：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？釣上魚(yú)來(lái)的小朋友，拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
在魚(yú)的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶回形針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了，沒(méi)有回形針的魚(yú)就釣不上來(lái)。通過(guò)釣魚(yú)，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
2、教師提問(wèn)：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？
讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開(kāi)始進(jìn)行探索。
探索后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。
3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。
教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請(qǐng)小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問(wèn)，為什么小朋友的磁鐵吸不起來(lái)呢？幼兒回答。教師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。
4、認(rèn)識(shí)南北兩極。
讓幼兒觀察磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺(jué)？幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的.；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)，教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。
5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。
出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰(shuí)來(lái)了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請(qǐng)小朋友幫幫我吧！”教師提問(wèn)：誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)幫幫他？幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂(lè)，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢？分組討論并回答。
小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門(mén)后的門(mén)吸等等�？墒怯幸稽c(diǎn)，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會(huì)把它們損壞。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密，我們來(lái)做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，剛才我們說(shuō)的順口溜是什么？我們一起說(shuō)。（當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí)，兩個(gè)小朋友就擺擺手，兩個(gè)同極遇見(jiàn)就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂(lè)一起游戲吧！
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說(shuō)說(shuō)“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再?gòu)V一些，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解磁鐵的基本特性，如能吸引鐵質(zhì)物品、有兩極等。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的特性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。
難點(diǎn)：理解磁鐵的兩極及同性相斥、異性相吸的原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的'磁鐵若干。
鐵制品、塑料制品、木制品等物品若干。
紙、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師出示一塊磁鐵，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么神奇的地方呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
認(rèn)識(shí)磁鐵
教師向幼兒介紹磁鐵的名稱和形狀，讓幼兒觀察磁鐵的外觀。
教師拿出一些物品，如鐵釘、塑料勺子、木塊等，讓幼兒猜測(cè)哪些物品能被磁鐵吸引。然后用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵能吸引鐵制品，不能吸引塑料制品和木制品等。
探索磁鐵的兩極
教師將兩塊條形磁鐵放在一起，讓幼兒觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)會(huì)推開(kāi)。
教師解釋：磁鐵有兩極，分別是南極和北極。同性相斥，異性相吸。
教師讓幼兒用手中的磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受磁鐵兩極的特性。
拓展活動(dòng)
教師讓幼兒在教室里尋找哪些物品是鐵制品，可以被磁鐵吸引。
教師鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的特性和兩極的原理。
表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。
六、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)磁鐵表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，幼兒直觀地了解了磁鐵的特性和兩極的原理。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在探索磁鐵的兩極時(shí)，我先讓幼兒觀察兩塊磁鐵的運(yùn)動(dòng)情況，然后引導(dǎo)他們思考為什么會(huì)這樣。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些幼兒比較興奮，沒(méi)有按照要求進(jìn)行操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂秩序的管理，確保每個(gè)幼兒都能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，我還可以準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒進(jìn)行更豐富的探索活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
讓幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握磁鐵的特性，如能吸引鐵制品、能指示南北方向等。
難點(diǎn)：理解磁鐵的磁性原理。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的磁鐵若干。
鐵砂、回形針、鐵釘、塑料玩具、積木等物品。
指南針、水槽、泡沫板等。
記錄紙、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師播放一段關(guān)于磁鐵的視頻，引起幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？磁鐵有什么作用呢？” 引導(dǎo)幼兒思考。
探究磁鐵的特性
教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些物品和一塊磁鐵。
教師讓幼兒用磁鐵去吸引物品，觀察哪些物品能被磁鐵吸引，哪些不能。并將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師請(qǐng)各小組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出磁鐵能吸引鐵制品的特性。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考：“磁鐵除了能吸引鐵制品，還有什么其他的特性呢？”
教師出示指南針，向幼兒介紹指南針的作用，并讓幼兒觀察指南針在磁鐵附近的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能指示南北方向的特性。
探究磁鐵的磁性原理
教師將一塊磁鐵放入水槽中，然后在水面上撒上一些鐵砂。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)鐵砂會(huì)被磁鐵吸引，形成一定的圖案。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么鐵砂會(huì)被磁鐵吸引呢？磁鐵的磁性是從哪里來(lái)的呢？”
教師簡(jiǎn)單介紹磁鐵的磁性原理，讓幼兒了解磁鐵是由磁性材料制成的，具有磁場(chǎng)，能夠吸引鐵制品。
磁鐵在生活中的應(yīng)用
教師讓幼兒討論磁鐵在生活中的應(yīng)用，如冰箱貼、門(mén)吸、磁性畫(huà)板等。
教師出示一些圖片，讓幼兒更加直觀地了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
總結(jié)與延伸
教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的特性和在生活中的應(yīng)用。
教師鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索磁鐵的奧秘，可以和家長(zhǎng)一起做一些關(guān)于磁鐵的小實(shí)驗(yàn)。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵的特性和磁性原理，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度，他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，逐漸掌握了磁鐵的特性和在生活中的應(yīng)用。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并分享他們的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種教學(xué)方法有助于幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在探究磁鐵的磁性原理時(shí)，由于涉及到一些較為抽象的概念，幼兒理解起來(lái)有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我可以采用更加直觀、形象的方式來(lái)講解磁性原理，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等，幫助幼兒更好地理解。此外，我還可以提供更多的實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒進(jìn)行更加深入的探究活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
�。úシ耪n件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢�，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫(huà)出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
�。ㄓ變翰僮�、記錄，教師指導(dǎo)。）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的一毛錢(qián)硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn)）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
�。ㄓ變赫页鏊陌谚�匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
�。�2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們?nèi)ピ囈辉�，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
�。ㄓ變翰僮�，教師指導(dǎo)。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的`好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
�。▊�(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
�。�4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門(mén)就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門(mén)后面能吸門(mén)的東西。師：哦，那叫門(mén)吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開(kāi)磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽(tīng)好嗎？
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針�？梢杂脕�(lái)指方向。
幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開(kāi)車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
�。ù鳌安┦棵薄�，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>
�。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2. 能夠根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3. 能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2. 物體(如小球、小棒等)若干。
3. 教學(xué)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2. 教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4. 教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5. 教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6. 教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的'吸引和排斥能力不同，可以通過(guò)觀察和比較來(lái)了解物體之間的相互作用。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
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