- 相關(guān)推薦
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解鹽水與純凈水的區(qū)別，知道鹽水具有浮力。
2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 純凈水、食鹽、透明玻璃杯、勺子、小物體（如乒乓球、塑料小鴨子等）
2. 記錄本、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1. 與幼兒一起回顧有關(guān)水的知識(shí)，詢(xún)問(wèn)他們水有哪些特性。
2. 提出問(wèn)題：“如果我們?cè)谒锛尤胍恍┦雏}，水會(huì)有什么變化呢？”
二、實(shí)驗(yàn)探索
1. 將純凈水倒入透明玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀察水的顏色和透明度。
2. 向水中逐漸加入食鹽，并用勺子攪拌至食鹽完全溶解。
3. 將小物體（如乒乓球、塑料小鴨子等）放入純凈水中，觀察它們的沉浮情況，并記錄下來(lái)。
4. 再將這些小物體放入鹽水中，觀察它們的沉浮情況，并與之前的結(jié)果進(jìn)行比較，記錄下來(lái)。
三、討論總結(jié)
1. 請(qǐng)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，討論為什么小物體在鹽水中的'沉浮情況與純凈水中不同。
2. 教師解釋鹽水具有浮力的原理，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性。
活動(dòng)延伸：
1. 在家中繼續(xù)探索不同濃度的鹽水對(duì)小物體沉浮的影響。
2. 鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如解釋為什么鹽水可以浮起雞蛋等。
課后反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們表現(xiàn)出極高的探索熱情，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿(mǎn)好奇。通過(guò)觀察和比較，幼兒們初步了解了鹽水與純凈水的區(qū)別，以及鹽水具有浮力的原理。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足。首先，部分幼兒在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，在后續(xù)的科學(xué)活動(dòng)中，需要更加注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作技能。其次，由于時(shí)間限制，本次活動(dòng)沒(méi)有深入探討鹽水浮力的原理和應(yīng)用，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)科學(xué)原理的理解不夠深入。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間，以確保幼兒能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》取得了良好的效果，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解鹽水浮力的現(xiàn)象，感受科學(xué)的神奇。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 純凈水、食鹽、透明玻璃杯、攪拌棒、小物體（如雞蛋、塑料球等）
2. 實(shí)驗(yàn)記錄表、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 與幼兒討論水的特性和作用，引發(fā)他們對(duì)水的興趣。
2. 提出問(wèn)題：“如果我們向水中加入食鹽，水會(huì)有什么變化呢？小物體在鹽水里會(huì)浮起來(lái)嗎？”
二、實(shí)驗(yàn)探索
1. 教師演示向純凈水中加入食鹽并攪拌的過(guò)程，讓幼兒觀察食鹽在水中的溶解情況。
2. 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，將食鹽加入另一個(gè)裝有純凈水的玻璃杯中，并用攪拌棒攪拌至食鹽溶解。
3. 將小物體分別放入純凈水和鹽水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。
4. 分享并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水具有浮力的現(xiàn)象。
三、拓展延伸
1. 鼓勵(lì)幼兒在家中嘗試用不同濃度的鹽水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索鹽水浮力與濃度的關(guān)系。
2. 引導(dǎo)幼兒思考鹽水浮力在日常生活中的應(yīng)用，如鹽水選種等。
課后反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的'鹽水》通過(guò)讓幼兒親手操作實(shí)驗(yàn)，讓他們直觀地感受到了鹽水浮力的現(xiàn)象，從而激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，認(rèn)真觀察，勇于探索，取得了良好的教學(xué)效果。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分幼兒在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，需要更加注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作技能和耐心。其次，在分享和討論環(huán)節(jié)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰，需要教師在引導(dǎo)時(shí)更加耐心和細(xì)致。
總的來(lái)說(shuō)，本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解鹽水的浮力特性。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯
清水
食鹽
雞蛋
攪拌棒
記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
向幼兒展示一杯清水和一個(gè)雞蛋，詢(xún)問(wèn)幼兒如果將雞蛋放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
讓幼兒猜測(cè)并記錄在記錄表上。
2. 實(shí)驗(yàn)操作
第一步：將雞蛋放入清水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
第二步：向水中逐漸加入食鹽，并用攪拌棒攪拌至食鹽溶解。
第三步：再次將雞蛋放入鹽水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
3. 討論與分享
引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，并討論為什么雞蛋在清水中會(huì)沉底，而在鹽水中會(huì)浮起來(lái)。
教師簡(jiǎn)要解釋鹽水浮力的原理。
4. 總結(jié)
總結(jié)鹽水浮力的特性，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在家中嘗試其他物品在鹽水中的'浮力實(shí)驗(yàn)，如蘋(píng)果、土豆等。
課后反思
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓幼兒直觀地感受到鹽水浮力的神奇，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2. 活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，體現(xiàn)了良好的科學(xué)素養(yǎng)。
二、存在問(wèn)題
1. 部分幼兒對(duì)鹽水浮力的原理理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。
2. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分幼兒操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。
三、改進(jìn)建議
1. 在活動(dòng)前，教師可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的浮力原理示意圖或動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒更好地理解鹽水浮力的原理。
2. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 鞏固幼兒對(duì)鹽水浮力特性的認(rèn)識(shí)。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析問(wèn)題的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的科學(xué)原理解釋生活中的現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯
清水
食鹽
多種不同材質(zhì)的物體（如塑料球、木頭塊、鐵釘?shù)龋?/p>
攪拌棒
記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上次活動(dòng)的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)幼兒鹽水浮力的特點(diǎn)。
2. 實(shí)驗(yàn)探索
將不同材質(zhì)的物體分別放入清水中，觀察并記錄哪些物體會(huì)沉底，哪些物體會(huì)浮起來(lái)。
向水中加入食鹽并攪拌，再次將物體放入鹽水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
3. 分析討論
引導(dǎo)幼兒分析為什么不同材質(zhì)的物體在清水和鹽水中的表現(xiàn)不同。
教師幫助幼兒總結(jié)鹽水浮力的原理，并引導(dǎo)幼兒思考生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
4. 總結(jié)應(yīng)用
總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鹽水浮力的.應(yīng)用。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，如解釋為什么死海的水可以讓人浮起來(lái)等。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在家中繼續(xù)探索不同物體在鹽水中的浮力表現(xiàn)，并記錄觀察結(jié)果。
課后反思
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 本次活動(dòng)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和觀察，加深了幼兒對(duì)鹽水浮力特性的理解。
2. 活動(dòng)中，幼兒能夠主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。
3. 教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
二、存在問(wèn)題
1. 部分幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于急躁，沒(méi)有耐心等待食鹽完全溶解。
2. 部分幼兒在分析問(wèn)題時(shí)缺乏條理性，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、改進(jìn)建議
1. 在實(shí)驗(yàn)前，教師可以向幼兒強(qiáng)調(diào)耐心和細(xì)致的重要性，并鼓勵(lì)他們耐心等待食鹽溶解。
2. 在分析問(wèn)題時(shí)，教師可以采用提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，幫助幼兒有條理地思考和表達(dá)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：了解鹽水的特性，知道鹽水可以浮起一些物體。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究興趣。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索、樂(lè)于分享的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 食鹽、清水、透明玻璃杯、勺子、雞蛋、記錄本、記號(hào)筆等。
2. 鹽水浮起物體的圖片或視頻資料。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
展示鹽水浮起物體的圖片或視頻，激發(fā)幼兒的好奇心。
提問(wèn)：“你們知道這是怎么回事嗎？為什么這些物體能在鹽水中浮起來(lái)呢？”
2. 探究實(shí)驗(yàn)
教師示范制作鹽水的過(guò)程：在玻璃杯中倒入適量清水，然后慢慢加入食鹽，并用勺子攪拌直至食鹽完全溶解。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯、清水、食鹽、勺子和雞蛋。指導(dǎo)幼兒自己操作，觀察并記錄雞蛋在清水和鹽水中的浮沉情況。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：“為什么雞蛋在清水中會(huì)沉下去，而在鹽水中會(huì)浮起來(lái)呢？”
3. 揭示原理
教師向幼兒解釋鹽水浮力的原理：由于鹽水的密度比清水大，所以它能夠給物體提供更大的浮力，使物體能夠浮在水面上。
4. 拓展活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒思考并嘗試：“除了雞蛋，還有哪些物體可以在鹽水中浮起來(lái)呢？”鼓勵(lì)幼兒選擇其他物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
邀請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。
5. 總結(jié)歸納
引導(dǎo)幼兒總結(jié)鹽水浮力的原理以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多探索。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范、認(rèn)真。
2. 評(píng)價(jià)幼兒是否能夠準(zhǔn)確理解鹽水浮力的原理。
3. 評(píng)估幼兒是否能夠在拓展活動(dòng)中積極嘗試并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
課后反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒了解了鹽水浮力的原理，并培養(yǎng)了他們的觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，能夠積極參與并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
1. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分幼兒操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)幼兒的'實(shí)驗(yàn)操作技能。
2. 在揭示原理環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)鹽水浮力的原理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要通過(guò)更生動(dòng)、形象的講解和舉例來(lái)幫助幼兒更好地理解科學(xué)原理。
3. 在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)于嘗試其他物體在鹽水中的浮沉情況表現(xiàn)出一定的畏難情緒。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)幼兒的探究欲望和自信心，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
總體來(lái)說(shuō)，本次科學(xué)活動(dòng)取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、有趣的科學(xué)教育。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，了解鹽水能使某些物體浮起的科學(xué)現(xiàn)象。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、判斷等能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 食鹽、清水、透明玻璃杯、勺子、雞蛋、土豆、塑料球、木塊等材料。
2. 記錄表、筆等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
通過(guò)講述一個(gè)小故事或展示相關(guān)圖片，引發(fā)幼兒對(duì)鹽水浮力的好奇。
2. 初步探究
教師演示制作鹽水的過(guò)程，并讓幼兒觀察雞蛋在清水和鹽水中的浮沉情況。
提問(wèn)：“你們看到了什么？為什么雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)呢？”
3. 分組實(shí)驗(yàn)
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇不同的材料（如土豆、塑料球、木塊等）放入清水和鹽水中，觀察并記錄浮沉情況。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料在鹽水中的浮沉規(guī)律。
4. 分享交流
邀請(qǐng)每組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)鹽水浮力的原理。
5. 拓展延伸
提問(wèn)：“你們還知道哪些物體能在鹽水中浮起來(lái)嗎？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)探索鹽水浮力的奧秘，并與家長(zhǎng)分享自己的`發(fā)現(xiàn)。
四、課后反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中了解鹽水浮力的原理，并培養(yǎng)了他們的觀察能力。
【幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大魚(yú)吃小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思04-03
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思04-03
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的鹽水》優(yōu)質(zhì)教案04-06
大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思05-15
《奇妙的鹽水》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案（精選6篇）04-23
幼兒園愛(ài)國(guó)教育專(zhuān)題活動(dòng)《神奇的中草藥》大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06