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幼兒園小班繪本優(yōu)質課《小金魚逃走了》教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園小班繪本優(yōu)質課《小金魚逃走了》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動目標
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。
2.能仔細觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。
二、活動準備
1.魚缸圖片、小金魚圖片、PPT課件。
2.有許多小金魚的圖片人手一張。
三、活動過程
（一）導入
1.出示“小金魚”。
提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚。看到小金魚了嗎?這會兒它在哪兒呀？
提問：仔細看看，小金魚長得什么樣啊?
小結：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵孩子說說小金魚在哪里？
�。�1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請一名小朋友，小魚放在他的頭上。
提問：瞧，這會兒小金魚躲到了哪兒?
�。�2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。
提問：小魚又逃到哪了呢？
�。�3）提問“小魚想和你們做朋友，你們愿意嗎？”
小結：有朋友真是件快樂的事。
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1.兒歌導入。
兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看。
�。�1）閱讀圖1。
提問：小魚躲在了哪兒？在哪個罐子里？怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?
�。�2）閱讀圖2。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
提問：小魚又躲到了哪兒?
提問：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？
小結：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細看、認真找哦！
2.游戲體驗(運用新經(jīng)驗）。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
閱讀圖3。
提問：這會兒小金魚躲到了哪兒?
提問：它想了什么辦法讓自己更像一個小草莓?
游戲：嘗試模仿小金魚一動也不動、一聲也不吭。
提問：你是小金魚嗎？
提問：我?guī)愠鋈ネ婧脝?
小結：玩游戲的時候，我們要學會管理好自己。
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提問：說說小魚這次躲在了哪兒?
提問：找找哪條是我們認識的小金魚?
提問：你覺得它還會逃走嗎?
小結：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！
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