幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計合集15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。
二、學(xué)習者分析
學(xué)習者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型�！苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。
三、教學(xué)重難點分析及解決措施
教學(xué)重點：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動
1.情境展開，導(dǎo)入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導(dǎo)語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導(dǎo)語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？
師幼共同小結(jié)：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。
�。�1）實踐操作記錄�；貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導(dǎo)語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導(dǎo)語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。
（2）驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。
教師導(dǎo)語：小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？教師導(dǎo)語：我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的`兩條邊是平平的還是斜斜的？師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（3）觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
教師導(dǎo)語：其實梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導(dǎo)語：誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？教師導(dǎo)語：這些圖形都是梯形嗎？師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導(dǎo)語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？
幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導(dǎo)語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？
教師導(dǎo)語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。教師導(dǎo)語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎？
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標：
1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動準備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。
活動過程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認識大客車。
請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的`，正方形是方方的。
鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。
二、幼兒操作活動：
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動評價：
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認識它們都是長方形。
表揚大膽講述的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認識1和許多）
活動目標
1、認識1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習小貓捉魚。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3
幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：10以內(nèi)的數(shù)
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的'形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"
●單雙數(shù)
8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應(yīng)或匹配
9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字
10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
●10以內(nèi)數(shù)的加減
11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。
12、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩樱f一說是怎么算出來的。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的`送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5
活動目標
1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動。
2.正確區(qū)分上下、前后、里外。
重點難點
正確區(qū)分上下、前后、里外。
活動準備
糖果若干，布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入：通過游戲復(fù)習方位“上下”，“前后”，“里外”。
�。ㄒ唬�、放兩個糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來看看吧�。ɡ_布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊。現(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指著前面的糖果說）糖果在盒子的前面，
�。ㄖ钢竺娴奶枪f）糖果在盒子的后面。
�。ǘ⒔處焺�(chuàng)設(shè)魔法情景，鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。
師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達得很準確哦！你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說）
二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪里嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎？
幼：愿意！
2.師:我有一個神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了�，F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的'話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側(cè)著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛快點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫伞：昧�，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終于到了我的家了，請進吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不可以動了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消失，你才可以動哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個幼兒找到糖果后，教師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結(jié)束部分
1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛(wèi)生的小朋友呢！
活動總結(jié)
第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點，復(fù)習我們學(xué)過的方位詞，并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。
第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，并且正確說出糖果的方位。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計思路：
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。
活動目標：
1、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
活動準備：
1、大教具一份。
2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
活動過程：
一、情境導(dǎo)入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的'寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、集體交流驗證。
5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7
一、活動目標
1．了解《超級擂臺賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2．能夠?qū)?shù)字大小進行比較，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3．樂于幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質(zhì)。
二、活動重難點
根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。
三、活動準備
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。
2、物質(zhì)準備：統(tǒng)計表、筆、PPT
四、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢？
（二）基礎(chǔ)部分
1。依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽并觀察。
�。�1）山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢？（幼兒回答）
�。�2）對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦��？我們來幫他想想辦法吧。（幼兒回答）
�。�3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi)，保護自己的孩子們。
2．介紹來應(yīng)聘的動物
�。�1）許多小動物都來應(yīng)聘了，我們看一看都有誰呢？（幼兒回答，教師總結(jié)）
�。�2）這么多動物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？超級擂臺賽是什么意思？
（3）小結(jié)：哦！超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領(lǐng)大，誰就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計單項比賽結(jié)果
（1）了解擂臺賽的項目。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察多媒體畫面）
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？
�。�2）請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。（幼兒操作）
★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么？100厘米在哪里？幾個小動物勝出了？（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物后面打勾。）
★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，
�。ǘ嗝襟w顯示統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。
�。ǘ嗝襟w顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。）
4、合計比賽結(jié)果
（1）誰是最后的獲勝者呢？
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？
�。�2）把三場比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。（三位獲勝者。）
（3）小結(jié)：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。
�。ㄈ┙視怨适陆Y(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）
1．說說怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們?nèi)齻�分別和羊群上山。）
——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機智勇敢，認真負責。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
五、活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒進行《大風吹》游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲中，進一步掌握統(tǒng)計方法。
附故事內(nèi)容
為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼。可是，來應(yīng)聘的動物太多了，怎么辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經(jīng)過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢？于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。
大班數(shù)學(xué)：《超級擂臺賽》活動反思《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過程中，孩子們最關(guān)心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的.動物才能成為最后的贏家。本節(jié)活動巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運用數(shù)學(xué)思維的方式增強對故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因為有了文學(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了適當?shù)恼{(diào)整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動進行整合。繪本中的多項比賽結(jié)果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有孩子運用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8
活動目標
1.鞏固認識三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進行食物的匹配與簡單組合。
活動準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識過三角形、圓形、正方形。
課件準備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具：《喂小蛇吃食物》。
活動過程
一、觀察插圖，引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看，原來它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子，復(fù)習感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果，請你猜猜是什么水果，為什么?
——小蛇吃了一個圓圓的蘋果，吃完圓圓的蘋果，小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒有角，只有一條圓圓的.邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送？
2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片，幼兒將兩個相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形)。
——這個半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié)：原來，兩個一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動延伸
區(qū)域活動
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9
活動目標
1.初步認識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動準備
1.20xx年臺歷
2.人手臺歷一冊、一支筆。
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、認識臺歷
1.談話引出活動（星期）
教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
你們知道一星期有哪幾天？
2.出示課件：臺歷
引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
�。�1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的`臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢？這個月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
�。�3）認識星期。認讀星期一到星期日。
�。�4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
�。�5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
�。�1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與人們有什么關(guān)系？
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
�。�1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
�。�2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
�。�3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？
�。�4）一年有幾個月？
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，
請你給第一個星期日涂上紅色
給第三個星期二涂上黃色
再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么？
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動
播放音樂：星期
讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的`物體；復(fù)習按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
活動目標
1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2. 能按物體大小排序。
3．對點數(shù)活動有興趣。
活動準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1．給動物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。
2．送小動物回家。
(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動物送食。
小動物愛吃什么?給每個動物送上相應(yīng)的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。
4．為小動物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11
活動目標
�。�、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。
�。�、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
�。场⒃敢馀c同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。
活動準備
圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的.知識
活動過程
１、認識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰��？”
（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
�。�、感知食品形狀的多種多樣。
ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
�。猓鍪疽粋�桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
２、給圖形食品找家
�。幔鍪举N有標記的盤子
ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。
ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。
�。�、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
�。幔阕钕矚g吃什么食品？
�。猓錾献约簮鄢缘臇|西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
�。悖涂腿死蠋熞黄鸱窒硎称�。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12
活動目標：
1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
2、能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、7種小動物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);
3、7種花燈;
4、新年音樂;
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動流程：
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經(jīng)驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”
(幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動物的名字)
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動幼兒的積極性)
3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個，從右邊數(shù)排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲：幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進行或進行比賽)
三、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進行此類游戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文(4)：送水果
活動目標：
1、認識數(shù)字5，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的`數(shù)字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。
教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認讀并辨認5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗證"禮物"的數(shù)量。
教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13
一、活動設(shè)計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養(yǎng)的邏輯思維能力，特設(shè)計本節(jié)課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學(xué)，掌握“配對”的游戲。
二、活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關(guān)系。
2、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
3、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
4、樂于參與集體游戲活動。
5、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)重點：初步掌握了解整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)難點：通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。
三、活動準備
1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”。
2、學(xué)具準備：“大象運木頭”;“方方的塔”。
3、《操作冊》第1冊第10頁。
四、活動過程
1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。
今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)
2、集體活動。
(1)演示教具“大象運木頭”
今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)
教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)該運哪一捆呢?
幼兒：象爸爸應(yīng)該運最大的木頭。 教師將最大的木頭放在象爸爸下面。
教師：象寶寶應(yīng)該運哪一捆木頭呢?
幼兒：象寶寶應(yīng)該運最小的木頭。 教師將最小的木頭放在象寶寶下面。 教師分別找到給其它象找到對應(yīng)的木頭，再將木頭一一對應(yīng)擺放在大象的下方。
(2)利用學(xué)具“方方的塔”進行大象與塔的.一一對應(yīng)。 小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎? 熊爸爸應(yīng)該住哪個房子呢?(最大的)
依次給小熊一家找到對應(yīng)的房子。 教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。
3、幼兒操作。
大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒在活動中感受物體對應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。 我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。
5、活動延伸。
有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動物和他們的家連起來。
五、教學(xué)反思
在本次活動中：
優(yōu)點：幼兒已經(jīng)初步掌握了解整體與部分的關(guān)系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學(xué)時間的分配上還欠缺。在下一節(jié)課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關(guān)生活中的整體與部分的例子。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14
一、設(shè)計意圖
在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。
二、活動目標
（一）認識人民幣的面值。
（二）運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
三、重點難點
�。ㄒ唬┠軌蜻\用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
�。ǘ┗顒訙蕚銹PT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
四、活動過程
（一）導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強
了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？
�。ǘ┱J識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧！（逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣）
1、這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1 元）
2、這張呢？哦！（5 元）
3、我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10 元）
4、來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
5、最后，這張小朋友都認識吧�。▽Γ�100 元）
6、小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。
人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
�。ㄈ┨剿鞣椒�
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯�。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
1、誰想上來幫光頭強付錢？（一張 10 元）
2、還有誰想上來？（兩張 5 元）
3、你來說說你的方法吧�。ㄒ粡� 5 元、五張 1 元）
4、還有不一樣的付錢方法嗎？（十張 1 元）
5、我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
6、10（一張 10 元）5+5（兩張 5 元）5+1+1+1+1+1（一張 5 元，五張 1 元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張 1 元）
7、小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>
�。ㄋ模┵徫镉螒�
1、搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品
2、小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
（1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
�。�3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的.小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？
結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境！
五、活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15
活動目標
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2．能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。
活動重點：了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
活動難點：能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配
活動準備
1．幼兒鞋子 8 雙，襪子 13 雙，晾衣架 13 個，夾子 26 個，鞋架 1 個，塑料盆 1 個，配對操作板 12 個 配對卡片 12 套
2.PPT 課件
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。
提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢？
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。
引導(dǎo)語：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢！我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢？
1．教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用語言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對結(jié)果。
提問：為什么說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的'快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪
子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家�，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。
活動延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了好多
好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
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