幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇（必備）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并樂在其中。
二、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型�！苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。
三、教學(xué)重難點分析及解決措施
教學(xué)重點：初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學(xué)過程中的重難點。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動
1.情境展開，導(dǎo)入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導(dǎo)語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導(dǎo)語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？
師幼共同小結(jié)：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習(xí)、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。
（1）實踐操作記錄。回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導(dǎo)語：桌子上有好幾張調(diào)查表，表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導(dǎo)語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應(yīng)的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。
�。�2）驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。
教師導(dǎo)語：小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？教師導(dǎo)語：我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的兩條邊是平平的還是斜斜的'？師幼共同小結(jié)：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（3）觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
教師導(dǎo)語：其實梯形特別調(diào)皮，它經(jīng)常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導(dǎo)語：誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？教師導(dǎo)語：這些圖形都是梯形嗎？師幼共同小結(jié)：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化，復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導(dǎo)語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？
幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導(dǎo)語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？
教師導(dǎo)語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。教師導(dǎo)語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎？
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標
1.鞏固認識三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進行食物的匹配與簡單組合。
活動準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識過三角形、圓形、正方形。
課件準備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具：《喂小蛇吃食物》。
活動過程
一、觀察插圖，引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看，原來它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果，請你猜猜是什么水果，為什么?
——小蛇吃了一個圓圓的蘋果，吃完圓圓的蘋果，小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒有角，只有一條圓圓的邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的`東西。
6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送？
2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片，幼兒將兩個相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形)。
——這個半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié)：原來，兩個一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動延伸
區(qū)域活動
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3
活動目標
1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2.能從不同方向確定物體的排列次序（從左到右、從右到左）。
活動準備
1.課件內(nèi)容：《認識5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件
2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料（下載打印可直接使用）
活動過程
認識5以內(nèi)的序數(shù)。
熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的`車廂分別是第幾節(jié)車廂？
——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動物的位置。
到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。
——總共有幾只小動物？他們是怎樣排隊的？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開始數(shù)？
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動物參加比賽？他們分別在第幾跑道？
——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？
動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。
2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3.停車：提供停車場底圖（5個空位）、尾部有箭頭標志的小汽車5輛 ，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標志找停車場。
活動延伸：
家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計思路：
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。
活動目標：
1、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
活動準備：
1、大教具一份。
2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
活動過程：
一、情境導(dǎo)入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的.花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、集體交流驗證。
5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
活動準備：
1、幼兒已學(xué)過7以內(nèi)的組成。2、花瓣若干、記錄冊人手一份
活動過程：
一、看花片
1、教：看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）
2、教：我們一起來數(shù)一數(shù)，盆中有幾個花片？
二、撒花片。
1、講解：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的'，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
2、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
三、相互交流。
1、請個別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？
活動結(jié)束
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運用互補規(guī)律和互換規(guī)律。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6
活動準備
PPT課件、小動物手偶
活動目標
通過看和聽，積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。
樂于和家長一起參與游戲，萌發(fā)數(shù)數(shù)的'興趣。
活動流程
一、引入
師：寶寶們，我們一起學(xué)小司機開一開好嗎？
幼兒跟著教師一起開開小汽車。
二、看一看
師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什么車呀？數(shù)一數(shù)有幾輛？
如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數(shù)字幾表示呢？"小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候要從左到右數(shù)，有幾輛車就用數(shù)字幾表示。
三、聽一聽
師：小動物要坐車，你們聽這是什么小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？
如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲？" （播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數(shù)字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現(xiàn)數(shù)字4）。（依次出現(xiàn)小動物圖片聽聲音說出數(shù)量，讓幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量）。
小結(jié)：除了眼睛看能數(shù)數(shù)，用耳朵聽也可以數(shù)數(shù)。
四、游戲
師：小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。
�。ㄐ∑嚨蔚蔚�，開到東，開到西�？禳c開進停車場，3輛小車在一起。）
師：我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7
活動目標
1、 在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進行活動。
二、活動準備1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）2． 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的`尾巴）三、活動過程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、 每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、 提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
5、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
�。ㄋ模┏鍪編ё觿偛判∨笥讯己苈斆�，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8
設(shè)計意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的`樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
活動目標
1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2. 能按物體大小排序。
3．對點數(shù)活動有興趣。
活動準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1．給動物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。
2．送小動物回家。
(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動物送食。
小動物愛吃什么?給每個動物送上相應(yīng)的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。
4．為小動物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9
故事背景：
老師帶小朋友去超市買玩具，給每個人買了一個數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”這十個數(shù)字�；氐接變簣@，老師拿出“1、2、3”這三個數(shù)字，對小朋友們說：“你們能用這三個數(shù)字擺出多個不同的三位數(shù)嗎？”皮皮擺了一個321，可可擺了一個123，圓圓擺了一個231。小朋友們，你們還有新的擺法嗎？
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒有序的觀察。
2、體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉抽象思維能力。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《數(shù)字拼版》；數(shù)字卡片；星星卡片。學(xué)具準備：
數(shù)字卡片
一、導(dǎo)入活動
1、游戲：排排隊游戲玩法：
教師準備好“1、2、3”3個數(shù)字，請三個小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數(shù)字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后，下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。
2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：故事中的小朋友用123這三個數(shù)字擺了那三位數(shù)呢？
小朋友用123，還能擺出哪些三位數(shù)呢？
二、集體活動：
1、教師拿出數(shù)字卡片1、2、3，引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片，并記錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個數(shù)字來排列一下吧！
我們先讓數(shù)字1站在第一位，有幾種擺法呢？
我們先讓數(shù)字2站在第一位，有幾種擺法呢？
我們先讓數(shù)字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個數(shù)字擺出六種組合方式！
2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的`組合。
教師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動動腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？
我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。
我們還可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù)，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒用5、6、7數(shù)字卡片排列三位數(shù)，并記錄�？茨芘帕谐龆嗌賯�不同的三位數(shù)。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木，進行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結(jié)果。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個數(shù)字，編寫電話號碼，讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進行不通順序的排列，看看有多少種排列。
（2）家庭完成《親自冊》第43/44頁。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10
活動目標
1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號“→”，體驗數(shù)學(xué)思考的樂趣。
活動準備
1.材料準備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡（利用現(xiàn)有場景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練點數(shù)1～10。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰？（魔法師）
小結(jié)：歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？
出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎么排隊的？
小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。
�。▋r值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，并初步接觸“→”）
二、魔法考試
�。ㄒ唬┱诣�匙
1.出示 PPT4（第一個考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的'書架上的柜子里。
提問：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？
小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個。
2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？
小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
�。ǘ┱夷Хǹㄆ�
1.出示 PPT6（第二個考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什么任務(wù)呢？
小結(jié)：第二個考試是從下往上數(shù)，在第6個抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪里？
小結(jié)：箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
（三）尋找魔法斗篷
1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9（第三個考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。（從左到右數(shù)，第10件衣服）
�。▋r值分析：通過三個任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來告知任務(wù)內(nèi)容；第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務(wù)內(nèi)容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）
三、尋找魔法帽
1.過渡。師：小魔法師終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。
2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師：請說說卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
（價值分析：結(jié)合現(xiàn)實的情境，運用任務(wù)卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數(shù)學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）
活動反思
首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數(shù)字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結(jié)合活動場地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實操作中去運用序數(shù)與箭頭。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11
活動目標
1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣。
重點難點
重點：理解上、下、里、外等方位。
難點：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動準備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動。
小朋友們，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
�。�1）播放 PPT 圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導(dǎo)幼兒仔細看圖，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。
�。�2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來。然后你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛，教師點擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。
�。�3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師：這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作） 提問：你是在哪兒找到小兔子的？（引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞，嘗試用完整的
語言表述小兔子的位置。）
3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。
三、游戲：聽指令“找禮物”，進一步理解“上、下、里、外”等方位。
過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準備了感謝的禮物。
�。ㄒ唬┙處熓痉恫僮鳎v解操作要求。
要求：只有認真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。
�。ǘ┞牻處熤噶睿瑐�別幼兒操作課件“找禮物”。
�。�1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問：禮物盒里面的禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。
�。�2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答） 教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
�。�3）第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回答） 教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊
�。�4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。
（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。
教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊
（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。
教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
�。�7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了，都能認真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。過渡語：“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們
家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
1.幼兒進入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長報告敵情。
師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）
過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進入創(chuàng)設(shè)的情境中，抓老鼠。
提問：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導(dǎo)幼兒完整表述）
4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能清楚的`說出上、下、里、外。現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進這個盒子里，不要讓它們跑出來。
五、活動延伸
我們一起去找找教室外面有什么，活動結(jié)束。
活動總結(jié)
小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，所以我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線，同時把活動和多媒體課件進行有機的整合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。達到整個活動的目標， 從而更好的促進幼兒的發(fā)展�；顒幽繕�1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用
方位詞描述物體的空間位置�；顒幽繕�2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣。
活動一開始教師以黑貓警長，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的游戲活動，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”，幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令，個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戲三：幼兒進入創(chuàng)設(shè)好的情境中，通過實操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認識。
游戲是幼兒最喜愛的活動，而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。
本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”，又通過自己操作抓老鼠進行了鞏固練習(xí)，在游戲環(huán)節(jié)時，多數(shù)幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達到了活動的目標，在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，對幼兒進行有意識地加強練習(xí)，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12
活動目標
1.能夠手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。
2.玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。
活動準備
課件準備：點點相關(guān)圖片。
活動過程
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
這個像太陽一樣的圓點是--"黃點點"。黃點點有個很厲害的`本領(lǐng)。那就是它會變魔術(shù)。你們想不想看一看？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看黃點點變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。
我們一起來數(shù)數(shù)一個黃點點變成幾個黃點點了？
小結(jié)：從左往右數(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。
2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。
黃點點還會怎么變?誰想上來點一點？
小結(jié)：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點數(shù)，請出點點的好朋友們。
1.黃點點找朋友。引導(dǎo)幼兒點數(shù)黃點點。
2.紅點點找朋友。引導(dǎo)幼兒點數(shù)紅點點。
3.藍點點找朋友。
藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多?還要點幾下呢？誰來試一試?
四、給幼兒按顏色分組，帶領(lǐng)幼兒玩點點游戲。
1.點點排排隊。
小朋友們，我們來扮演點點吧。紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點小朋友排在一起。
2.小點點乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令，引導(dǎo)該點點顏色的小朋友排隊，然后開火車離開。
紅點點們快來排隊嘍。紅點點們都站對了嗎？
黃點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？
藍點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？
真棒，點點火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13
目標：
1.能按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.在情境當(dāng)中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動物的輕重，體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。
過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣�
1.今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥�，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)一共有幾位朋友？
2.這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？
�。ǘ┝私馓易拥奶卣鳌�
1.他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一個好吃的東西，會是什么呢？
2.原來是一個愛心形狀的、有紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了�？墒�6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩游锔甙�、大小、長短排序。按個子的高矮排序。
�。�1）“按照個子高矮的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
�。�2）用什么方法來量呢？看看動物們想的什么辦法？量的時候姚注意什么？
�。�3）量身高要站在同一條線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
�。�4）誰會按照從高到矮的順序排一排？按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
�。ǘ┌醋彀偷拇笮∨判颉�
1.“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的.順序，該怎么排呢？
2.鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
�。ㄒ唬┯懻摫戎胤椒�
1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
2.那體重該怎么稱��？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？
�。ǘ┙處熃淮僮饕�
為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號記錄在中間。
�。ㄈ┯變河涗�，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙涣鞑僮鹘Y(jié)果，引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序�？磥硖易釉摻o最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1.毛毛蟲心想：“比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名；比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢？
2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
五、拓展延伸：排序在生活中的運用
1.想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？
2.小結(jié)：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14
活動目標：
1在活動中感知常見幾何體的特征。
2培養(yǎng)小朋友的動手操作興趣和思考能力。
重點難點：
幾何體的動態(tài)特征。
活動準備：
各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。
活動過程：
1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導(dǎo)小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。
2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。
4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的`幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體疊得高?
5．討論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。
活動延伸：
在建構(gòu)活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。
評量：
能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因
活動結(jié)束
探索性地操作和學(xué)習(xí)活動．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15
活動目標
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動準備 1、課件-到5 的`數(shù)字
2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動過程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？
今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會兒又放了一只小魚。
3、提問：現(xiàn)在有幾條魚��？
二、探究新知
1、出示魚缸：（里面有4條魚）
教師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑�(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認識“5”
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起。
提問：現(xiàn)在一共有幾條魚��？
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。
�。ㄗ層變赫J識到比4多1就是5和4過后就是5）
4、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫家
教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，
但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，
當(dāng)數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
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