- 幼兒園小班科學(xué)活動教案：誰能吸水 推薦度：
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小班科學(xué)《誰能吸水》教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)《誰能吸水》教案，希望對大家有所幫助。
課題
小班科學(xué)：誰能吸水
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：
科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見并且經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒特別喜歡玩水，因?yàn)樵谕嫠杏變翰粌H能充分享受玩水的樂趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識面，對水的認(rèn)識也會隨著年齡的增長和知識的豐富不斷的深入。對于小班幼兒來說，他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于水方面的知識，也是必須的，更體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)這一教學(xué)理念，所以我選擇水作為本次科學(xué)教育的題材。
幼兒基礎(chǔ)：
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會，他們總愛在水利玩耍、嬉鬧，而且，在生活中幼兒碰見的生活物品的吸水性也不同，為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，因此設(shè)計(jì)了誰能吸水這一活動。根據(jù)本年齡段幼兒的實(shí)際情況對如何使用記錄表的能力有所欠缺，所以在集體活動中將采用集體記錄的方式進(jìn)行記錄。
已有經(jīng)驗(yàn)：小班幼兒喜歡動手操作，他們對事物的理解往往通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主；
缺失經(jīng)驗(yàn)：小班幼兒的語言表達(dá)完整性不夠，所以本次活動主要在操作中創(chuàng)造機(jī)會給幼兒說說。
活動目標(biāo)
1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的；
2、能嘗試用連貫清晰的語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；
3、在活動中發(fā)展觀察和動手操作能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的
難點(diǎn)：嘗試用語言來表達(dá)自己看到的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
一個八寶粥的瓶子里面裝上紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有紙巾）和裝有適量水的水杯；毛巾、木質(zhì)積木、石頭、海綿、棉花球等材料若干
活動環(huán)節(jié)
教師行為
幼兒行為預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
師：今天我給你們帶來一個魔術(shù)，你們來看看。教師出示一個八寶粥的瓶子，里面裝著紙巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看到里面的紙巾）和一杯水，教師將水倒入瓶子中，并倒過來問：水哪去了？
小結(jié)：原來水被紙巾吸走了。
幼兒猜測并作出相應(yīng)的回答
以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
二、動手操作，區(qū)分物體是否可以吸水
師：紙巾是可以吸水的追問：你覺得除了紙巾還有哪些材料可以吸水？
我今天也給你們準(zhǔn)備了很多物品，這是一張記錄表，我把所有的材料放在這張記錄表上，請你看看有什么材料，一會兒我們?nèi)ピ囼?yàn)一下，等會我們把結(jié)果記錄在記錄表上。
教師提出要求：
1、水不能灑在桌上；
2、實(shí)驗(yàn)后的材料請觀察后放在框里，幼兒操作后交流：你的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？
小結(jié)：吸水就是能夠擠出水來。像石頭和木質(zhì)積木的物體是不能吸水的，而像海綿和毛巾類的物體是能吸水的。
幼：我看到了很多的圖片、水、手等
幼：可以做笑臉、打鉤
幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說說標(biāo)記代表什么，結(jié)果是什么。
幼兒在操作中感知到哪些材料能吸水，哪些不能，并鼓勵幼兒大膽講述操作結(jié)果
三、拓展延伸
師：我們生活中利用物體的吸水性做了很多的東西，我們一起來看一下，還有哪些可以吸水的，可以在生活中找一下。
觀看視頻
聯(lián)系幼兒生活，真正做到科學(xué)來自于生活并服務(wù)于生活。
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