大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(熱門(mén))
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
背景:
安全教育是幼兒園教育的重中之重,也是幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,因幼兒年級(jí)尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識(shí),我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話(huà),不能跟陌生人走,防止上當(dāng)受騙。
2、提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片,糖果等。
2、請(qǐng)1位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人,并設(shè)置好情境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看圖片并討論。
圖片內(nèi)容:戴著馬面具的大灰狼,用糖果哄騙幼兒。
討論問(wèn)題:
1、幼兒為什么不要他的糖果?
幼A:他是陌生人、壞人,不能吃他的糖果。
幼B:吃了他的糖果可能會(huì)中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦?
幼A:大呼救命,往人多的地方跑去。
幼B:向別人求助,給爸爸媽媽打電話(huà)。
幼C:向警察求助。
幼D:通過(guò)問(wèn)題,我家住址,我家有幾口人,我爸爸媽媽職業(yè)、電話(huà),我的興趣愛(ài)好等等揭開(kāi)陌生人的面具。
二、交流討論,知道不能跟陌生人走
三、情景練習(xí),能辨別陌生人一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,她今天沒(méi)空,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧……”1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?2、如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的話(huà)?
3、小朋友都來(lái)想一想,××應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?
4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà),更不能跟陌生人走。
四、活動(dòng)延伸
如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)又應(yīng)該怎么辦?教師小結(jié):如果在家里不能隨便開(kāi)門(mén)讓門(mén)外的人進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級(jí)尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,對(duì)跟陌生人走會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識(shí),我特意設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。
活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了討論交流——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動(dòng)形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫(huà)面中的行為,初步了解什么是陌生人,認(rèn)識(shí)到不能輕易相信陌生人。接下來(lái)精心設(shè)置了真實(shí)的情景,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,鞏固了認(rèn)識(shí)。豐富了幼兒應(yīng)對(duì)陌生人的保護(hù)方法,使幼兒獲得了有益的`生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),達(dá)到了教育的目的。
反思這節(jié)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為有以下可取之處:1、本次活動(dòng)針對(duì)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),在活動(dòng)中利用看圖片、聽(tīng)故事、情景模擬等多種活動(dòng)形式,由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。
2、活動(dòng)中為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。《綱要》指出:“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)!痹诨顒(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論,充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。在幼兒觀(guān)看完課件和情景模擬后對(duì)故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、整個(gè)活動(dòng)能以《綱要》為指導(dǎo),具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的、能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng)設(shè),為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問(wèn)及時(shí)小結(jié),為幼兒提煉了經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足:首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)還較少,幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少,表述也不是很清楚,還有個(gè)別幼兒膽子太小。
在教學(xué)中有時(shí)還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差,有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過(guò)程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。 安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)!
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究性趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、記錄,了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。
2、能用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,具有初步的.探究能力。
3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、通過(guò)自主觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、記錄,了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
1、能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并能表述出來(lái)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、燒杯2個(gè)、新鮮的生雞蛋兩個(gè)、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀(guān)察記錄卡、彩筆一盒。
六、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
故事導(dǎo)入:小兔媽媽在做飯時(shí)候把雞蛋掉到水桶里,沉下去了,它撈不起來(lái),想請(qǐng)我們小朋友們幫幫忙,有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢?
基本部分
1、引導(dǎo)幼兒自由討論說(shuō)一說(shuō),看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來(lái)。(幼兒自由發(fā)揮想想)
2、老師這里有幾樣廚房里用的材料,不知道可不可以幫助你們,出示鹽、等,可以請(qǐng)小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、幼兒小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師規(guī)范總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。
結(jié)束部分
我們已經(jīng)想到了讓雞蛋浮起來(lái)的方法,快讓我們?nèi)ジ嬖V小兔媽媽吧!
七、活動(dòng)延伸
小朋友們,除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來(lái)呢?回去了想一想,下一節(jié)活動(dòng)課我們一起來(lái)分享吧!
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與制作手工花瓶的操作活動(dòng)。
2、能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫(huà)。
3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用撕、粘方法制作花瓶,并進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤(pán)、紙碗;
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
小朋友們:這個(gè)花瓶上面窄窄的,下面寬寬的,中間一個(gè)圓圓的大肚子,猜一猜他是用什么材料做成的?幼兒觀(guān)察。
二、基本部分
1、觀(guān)察其他小朋友做的花瓶。
2、師:小朋友們,我們一起來(lái)做個(gè)漂亮的花瓶吧!
3、幼兒觀(guān)察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;
4、大家一起來(lái)動(dòng)手做一做吧!介紹材料:氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤(pán)、紙碗;
5、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始步驟;
。1)氣球吹氣至合適的大小
。2)在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗,完成基本造型
。3)舊報(bào)紙和白紙撕成長(zhǎng)條
(4)刷膠水將報(bào)紙貼在氣球外壁上
。5)將白紙貼在最外壁
。6)再用白紙粘貼有空隙的地方
。7)再次刷膠水檢查固定紙條
。8)晾干后在花瓶上進(jìn)行彩繪、裝飾
三、結(jié)束部分
欣賞作品
活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)空間,讓他們自己去鍛煉。給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案!吨改稀分兄赋觯骸澳苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的和想法!北敬位ㄆ渴止せ顒(dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行,讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的'方法。鞏固了撕、粘、畫(huà)的動(dòng)手技能,幼兒觀(guān)看微課,直觀(guān)、明確,效果較好,增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用,變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料,富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度,在花瓶周?chē)由掀慷,用更多的裝飾品來(lái)裝飾花瓶,激發(fā)幼兒的想象力。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)背景】
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái),而手指畫(huà)作為一種裁體,有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、自信與樂(lè)觀(guān)性格有很大的作用。為此,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的指印畫(huà)》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、能將壓印的指紋添畫(huà)、組合成有趣的圖形,提高手眼協(xié)調(diào)能力,觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、感受手指印畫(huà)造型樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)手指印畫(huà)的方法和進(jìn)行巧妙地添加。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用添加線(xiàn)條的手指印組合新的畫(huà)面。
【教學(xué)方法】:
引導(dǎo)探究 講練結(jié)合
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
多媒體課件 錄頻軟件
【教學(xué)過(guò)程】:
、、欣賞導(dǎo)入:
出示手指畫(huà):小朋友們,這些畫(huà)上有什么?有哪些動(dòng)物呢?你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮嗎?你想知道這些畫(huà)是怎么來(lái)的嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的手指畫(huà)。
㈡、認(rèn)識(shí)手指、指紋
1、出示手指圖片,認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
2、認(rèn)識(shí)指紋
、、出示指印畫(huà)所需要的材料和工具。
1、白紙、
2、顏料、
3、勾線(xiàn)筆、
4、顏料盤(pán)。
、、制作方法。
1、看視頻,學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的制作方法。
2、小朋友們,伸出你們的無(wú)名指,蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn),用做毛毛蟲(chóng)的身體。然后伸出你們的中指,蘸取藍(lán)色的顏料,挨著剛剛印出來(lái)的指紋印再點(diǎn)一下,最后,用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲(chóng)的身體是不是比較長(zhǎng)呀,那我們可以多按幾個(gè)指紋印,當(dāng)作毛毛蟲(chóng)的身體。按的時(shí)候要一個(gè)挨著一個(gè),力氣不能太重也不能太輕,不然指紋會(huì)看不清楚的。最后,我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下,毛毛蟲(chóng)的頭部也完成了。
3、進(jìn)行勾線(xiàn)。拿出勾線(xiàn)筆,先畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的觸角,然后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的彎彎的眼睛和嘴巴,最后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)紅紅的臉。
㈤、小結(jié)歸納手指畫(huà)畫(huà)法
1、用同一個(gè)手指,只要用不同的部位,不同的力度,就能印出不同形狀的`指印,畫(huà)出不同的畫(huà)。
2、作畫(huà)時(shí)小心衣服。
3、完成畫(huà)后要洗手。
㈥、幼兒自主創(chuàng)作
小朋友們,學(xué)到了這里是不是對(duì)手指畫(huà)有了更近一步的認(rèn)識(shí)呢?希望大家能在課后多加練習(xí),相信你會(huì)把手指畫(huà)畫(huà)的更漂亮的。今天的課就到這里,謝謝!
教學(xué)活動(dòng)反思
《有趣的手指畫(huà)》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫(huà)”。首先,我收集制作了很多有趣的手指印畫(huà),請(qǐng)幼兒先欣賞手指印畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么。而且,把這些手指畫(huà)串聯(lián)起來(lái)以后,仿佛一個(gè)“指紋王國(guó)”,幼兒在這個(gè)王國(guó)里學(xué)畫(huà)手指畫(huà),有趣又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!然后,我又出示了手指圖片和指紋圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)手指和指紋。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫(huà)創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。
在課前,我對(duì)教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解,制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀(guān)看,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊思考,通過(guò)多種感官擴(kuò)大知識(shí)面。在環(huán)節(jié)“試一試”中,我讓幼兒觀(guān)看視頻,主要講解了毛毛蟲(chóng)的印法,講解了手指怎么作畫(huà)。并且,叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了,完成手指畫(huà)要記得洗手。不足點(diǎn)在于,視頻示范案例有點(diǎn)少,應(yīng)該多加些手指畫(huà)示范作品,在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)要更加清晰地教授,讓幼兒能夠更加了解手指畫(huà)的畫(huà)法。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂(lè),熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時(shí)他們都做什么嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作!笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動(dòng)作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng),隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗(yàn)用樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
。1)幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容,第一遍隨樂(lè)演奏。
。2)提問(wèn):勞動(dòng)的心情怎樣?會(huì)用自己的工具嗎?(用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
。3)幼兒再次合作演奏,教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè)的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。
。1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏,體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊(duì)形?做什么動(dòng)作勞動(dòng)?
。2)集體隨音樂(lè)完整演奏一遍,體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。
。3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。
。4)加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè),ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏;顒(dòng)中我將音樂(lè)與《圣誕老人的王國(guó)》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò):“我做過(guò)了就會(huì)理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),無(wú)形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂(lè)中強(qiáng)調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂(lè)的樂(lè)趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動(dòng)有效展開(kāi);顒(dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的`小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識(shí)!庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí),所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂(lè)表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂(lè)趣。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂(lè),“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形,并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物,并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂(lè)。此外,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)6
創(chuàng)新設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》——“民俗文化”中的內(nèi)容。《綱要》中明確指出“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣!被顒(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn),并知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi),用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)欣賞和實(shí)地練習(xí)、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習(xí)、榜樣示范等方式引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣較高,每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲,利用圖示、對(duì)比的方法讓幼兒學(xué)習(xí)十字步,大大減少了幼兒學(xué)習(xí)中的困惑,做到簡(jiǎn)單清楚,一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國(guó)漢族最具代表性的舞蹈。是我國(guó)北方民間喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈,一般是舞者扮成各種人物,手持扇子、手帕或彩綢等起舞,男角動(dòng)作粗獷有力,女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節(jié)期間,每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期,先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對(duì)秧歌"活動(dòng),大約在正月十五以后,便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子",逐漸形成春節(jié)活動(dòng)的高潮。
二、幼兒分析:
秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的一種典型的民間民俗活動(dòng),讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對(duì)于成人來(lái)說(shuō)并不難,而幼兒則會(huì)在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳,所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀(guān)的活動(dòng)是十分必要的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn),知道秧歌舞是家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎(chǔ)上,愉快自由地舞蹈,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣.
四、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng),嘗試運(yùn)用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍(lán)色小圓點(diǎn)若干。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、進(jìn)入情景,快樂(lè)舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞,引發(fā)學(xué)習(xí)秧歌舞的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師手拿花傘,隨著音樂(lè),跳著熱鬧喜慶的秧
歌舞進(jìn)入活動(dòng)室,可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀(guān)看課件,提問(wèn)交流,初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞
用到的道具。
【設(shè)計(jì)意圖】:幼兒對(duì)于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復(fù)的介紹不感
興趣,秧歌舞是可以讓幼兒直觀(guān)欣賞的畫(huà)面,秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì)給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性,受歡迎度,以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現(xiàn)在幼兒面前。
(1)幼兒自由討論、大膽發(fā)言。
師:誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈?
【設(shè)計(jì)意圖】:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,在語(yǔ)言活
動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境。
。2)教師播放課件講解:秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。每當(dāng)
逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,人們常常會(huì)在舞臺(tái)上、在廣場(chǎng)上,甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞,來(lái)慶祝我們的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
觀(guān)看課件,了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
師:你們想不想拿著漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢?要學(xué)好秧歌舞,首先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。
2.探索、學(xué)習(xí)十字步的走法。
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你在圖示上看到了什么?你是怎么理解這些圖示的?)
【設(shè)計(jì)意圖】:幼兒對(duì)于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較
枯燥乏味,但是課件、圖譜的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái),讓幼兒一目了然。
3.根據(jù)幼兒對(duì)圖譜的理解,引出兒歌。
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍(lán)交叉,
紅的'橫來(lái)藍(lán)退下.
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設(shè)計(jì)意圖】:配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結(jié)
合地觀(guān)察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.左右腳貼圖示。
。ㄗ竽_貼紅色圓點(diǎn),右腳貼藍(lán)色圓點(diǎn)。)
在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講解、示范,互相學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】:圖譜的適時(shí)介入解決了練習(xí)上的困難,并且在十字上用紅色和藍(lán)色腳。ㄅc腳上小點(diǎn)顏色一致)標(biāo)示出左右腳(標(biāo)記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的),用數(shù)字標(biāo)示出步伐的順序,幫助孩子發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
5.幼兒分組在十字上練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、跟著節(jié)拍扭秧歌步。
【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒練習(xí)秧歌步的又一個(gè)難度提高,主要是速度上會(huì)比較快一些。
四、嘗試隨音樂(lè)表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)在十字上跳跳秧歌舞吧!
【設(shè)計(jì)意圖】:活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終處于一個(gè)引導(dǎo)者的位置,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)在十字步上跳舞的秘密,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè)完整表演秧歌舞。
【設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn),相信在教師多次的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:你們跳得真好!讓我們到戶(hù)外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧!隨音樂(lè)跳著秧歌舞到室外繼續(xù)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】:要想學(xué)習(xí)秧歌舞,“十字步”是基礎(chǔ),同時(shí)也是最難掌握的,為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料,學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法,力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生,我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面:
1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。
2.在教學(xué)方法上下功夫。
3.在教育教學(xué)過(guò)程中,注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
《秧歌十字步》活動(dòng)反思要想學(xué)習(xí)秧歌舞,“十字步”是基礎(chǔ),同時(shí)也是最難掌握的,為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料,學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法,力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生,我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面:1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中,注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,觀(guān)念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn),整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的`時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘とと牖顒(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?
2.引出故事:今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
。ǘ、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢?
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
。ㄈ、感知生活中的時(shí)間
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
。1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
。2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(chē)(700)米。
。4)一輛汽車(chē)一分鐘大約行駛(1500)米。
。5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
。6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
。ㄋ模、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
活動(dòng)反思:本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主,幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式,以幼兒的實(shí)際需求出發(fā),以幼兒能感知的趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線(xiàn),環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀(guān)存在的,具有不復(fù)返性、流逝性,知道時(shí)間的重要性,進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,才能有更大的收獲,自覺(jué)做到合理安排時(shí)間,不拖拉、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,環(huán)節(jié)三、四:感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過(guò)圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作,不需要說(shuō)教,幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來(lái),需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者,在思與行之間,耕耘、棲居!
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
2、回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3、制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蘋(píng)果樹(shù)》數(shù)字視頻故事、幼兒操作卡每人一份。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┻叢シ拧短O(píng)果樹(shù)》數(shù)字故事邊提問(wèn),讓幼兒感知故事內(nèi)容。
1、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
2、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
3、大樹(shù)最后變成樹(shù)樁,它的心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹(shù)?小結(jié):這棵大樹(shù)從長(zhǎng)滿(mǎn)葉子,結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果到最后只剩下樹(shù)樁,但是它還是很快樂(lè),原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù)。
。ǘ┙Y(jié)合生活實(shí)際理解故事,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
1、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
2、小男孩他愛(ài)大樹(shù)嗎?他為大樹(shù)做了什么?
3、大樹(shù)和男孩子之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
5、你為你們的父母做過(guò)什么呢?他們會(huì)很快樂(lè)呢?小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,我們的爸爸媽媽就象大樹(shù)一樣,從小關(guān)心我們,愛(ài)著我們。爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們,我們也要關(guān)心愛(ài)他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛(ài)他們的,給他們做些力所能及的事情。
。ㄈ⿶(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
1、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?
2、幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小結(jié):愛(ài)心卡裝滿(mǎn)了我們小朋友很多的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給我們愛(ài)的人和愛(ài)我我們的人,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。
附件:
《蘋(píng)果樹(shù)》故事腳本
從前有一棵樹(shù)……
她好愛(ài)一個(gè)小男孩。
每天男孩都會(huì)跑來(lái),收集她的葉子,把葉子編成皇冠,扮起森林里的國(guó)王。男孩會(huì)爬上樹(shù)干,抓著樹(shù)枝蕩秋千,吃吃蘋(píng)果,他們會(huì)一起捉迷藏。
玩累了,男孩就在她的樹(shù)萌下睡覺(jué)。
男孩好愛(ài)這棵樹(shù)……好愛(ài)喔!樹(shù)好快樂(lè)。
日子一天天過(guò)去…男孩長(zhǎng)大了…樹(shù)常常好孤獨(dú)…
有一天,男孩來(lái)到樹(shù)下,樹(shù)說(shuō):“來(lái)啊,孩子,來(lái),爬上我的樹(shù)干,抓著我的樹(shù)枝蕩秋千,吃吃蘋(píng)果,在我的樹(shù)蔭下玩耍,快快樂(lè)樂(lè)的!”
“我不是小孩子了,我不要爬樹(shù)和玩耍!蹦泻⒄f(shuō)!拔乙I(mǎi)東西來(lái)玩,我要錢(qián)。你可以給我一些錢(qián)嗎?”
“真抱歉!睒(shù)說(shuō),“我沒(méi)有錢(qián),我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子,拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài)。這樣你就會(huì)有錢(qián),你就會(huì)快樂(lè)了。”
於是男孩爬到樹(shù)上,摘下她的蘋(píng)果,把蘋(píng)果通通帶走了。
樹(shù)好快樂(lè)。
有一天,男孩回來(lái)了,樹(shù)高興得發(fā)抖,她說(shuō):“來(lái)!孩子,爬上我的樹(shù)干,抓著我的樹(shù)枝蕩秋千,快快樂(lè)樂(lè)的'。”
“我太忙,沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)!蹦泻⒄f(shuō),“我想要一間房子保暖,我想要妻子和小孩,所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎?
“我沒(méi)有房子!睒(shù)說(shuō),“森林就是我的房子。不過(guò),你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子,這樣你就會(huì)快樂(lè)了。
於是男孩砍下了她的樹(shù)枝,把樹(shù)枝帶去,去蓋房子。
樹(shù)仍然好快樂(lè)?墒悄泻⒑镁枚紱](méi)有再來(lái)。
所以當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候,樹(shù)太快樂(lè)了,快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)!皝(lái)啊!孩子。”她輕松地說(shuō),“過(guò)來(lái),來(lái)玩呀!”
“我又老又傷心,玩不動(dòng)了!蹦泻⒄f(shuō),“我想要一條船,可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”
“砍下我的樹(shù)干去造條船吧!”樹(shù)說(shuō),“這樣你就可以遠(yuǎn)航,你就會(huì)快樂(lè)!
於是男孩砍下了她的樹(shù)干,造了條船,坐船走了。
樹(shù)好快樂(lè)……但不是真的。
過(guò)了好久好久,那男孩又再回來(lái)了。
“我很抱歉,孩子!睒(shù)說(shuō),“我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了。我的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了!
“我的牙齒咬不動(dòng)蘋(píng)果了!
“我的樹(shù)枝沒(méi)了。你不能在上面蕩秋千了!
“我太老了,不能在上面蕩秋千!蹦泻⒄f(shuō)。
“我的樹(shù)干沒(méi)了。”樹(shù)說(shuō),“你不能爬……”
“我太累了,爬不動(dòng)的!蹦泻⒄f(shuō)。
“我很抱歉!睒(shù)嘆了口氣!拔艺嫦M夷芙o你什么……可是我什么也沒(méi)有了。我只剩下一塊老樹(shù)根。我很抱歉……”
“我現(xiàn)在要的不多。”男孩說(shuō),“只要一個(gè)安靜,可以坐著休息的地方。我好累好累!
“好啊!睒(shù)一邊說(shuō),一邊努力挺直身子。
“正好啊,老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)!孩子,坐下來(lái),坐下來(lái)休息。”
男孩坐了下來(lái)。
樹(shù)好快樂(lè)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo):
1.鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。
2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)成功感。
3.體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)成功感,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兵服裝、場(chǎng)地、熱身音樂(lè)、背景音樂(lè)、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),為后續(xù)游戲做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行部分
1.穿越繩區(qū):匍匐前進(jìn)
2.運(yùn)送物資:?jiǎn)问仲橘肭斑M(jìn)
3.越過(guò)石區(qū):雙腳跳、單腳跳、跨跳
4.橫過(guò)沼澤:側(cè)滾翻
5.建橋渡河:傳椅子
活動(dòng)總結(jié)
大班幼兒,大小肌肉發(fā)展的較好,有一定的控制能力,但運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“勇敢的小兵”貫穿始終,以抗震救災(zāi)為主線(xiàn),通過(guò)重重苦難到達(dá)前線(xiàn)為終點(diǎn),情境性的活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性。整個(gè)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力,讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚯榫持,很好的完成了活?dòng)目標(biāo),體驗(yàn)了到達(dá)終點(diǎn)的成功感。
此次活動(dòng)中,支持幼兒對(duì)自己進(jìn)行挑戰(zhàn),設(shè)置了不同寬度高度的紙箱,讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己,增加了活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)了幼兒的自信心。教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、觀(guān)察者等不同的`身份參與活動(dòng),及時(shí)對(duì)有需要的幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)自己,引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)要相互幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,幼兒的活動(dòng)不僅僅需要教師的創(chuàng)意,也需要教師的耐心和愛(ài)心,認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)幼兒的需求,由易到難、由靜到動(dòng)的設(shè)計(jì)好每一次活動(dòng)。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。
2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:蜘蛛網(wǎng)圖片;各種昆蟲(chóng)圖片;;《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。
2.材料準(zhǔn)備:黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲(chóng)、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片,引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。
這是什么?你們見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
是誰(shuí)織了這些網(wǎng)?這些動(dòng)物中誰(shuí)才是織網(wǎng)的那只?
蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎?猜一猜還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢?
二、出示圖片,請(qǐng)幼兒先仔細(xì)觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)的形狀,再請(qǐng)老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》,引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。
蜘蛛網(wǎng)長(zhǎng)什么樣?像什么形狀?誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎?猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么?
閱讀《蜘蛛先生的`網(wǎng)》,讓我們一起讀讀圖上是怎么說(shuō)的?
圖上說(shuō)的和你們猜的一樣嗎?哪里不一樣?
三、請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà),講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程,教師同時(shí)復(fù)述這一過(guò)程,邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。
一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢?它是從哪里開(kāi)始吐絲的?
它先做什么?接著做什么?
四、請(qǐng)幼兒兩人一組,互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,要求他們一邊說(shuō)一邊在圖畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)和你的同伴說(shuō)一說(shuō)蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程,一邊說(shuō)一邊畫(huà)出來(lái)。
你的同伴說(shuō)對(duì)了嗎?有沒(méi)有需要糾正的地方?正確的應(yīng)該怎么說(shuō)?
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類(lèi)。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
難點(diǎn):歸納操作,講述理由
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
下雪了,小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里,發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺(jué);
那么小朋友們,你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢?
。ǘ┙榻B動(dòng)物的過(guò)冬方式
刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的?(介紹冬眠)
大雁的過(guò)冬方式(介紹遷徙)
松鼠的過(guò)冬方式(介紹儲(chǔ)藏食物)
綿羊的過(guò)冬方式(介紹換毛)
。ㄈ┨釂(wèn)幼兒分類(lèi)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式
儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
小朋友們,你們是怎樣過(guò)冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō),我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物,針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化,動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài),如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題,就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的`探究欲望,使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次,從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》中指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此,在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中,我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入,我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái),根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察和體驗(yàn),促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后,在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上,我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題,在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結(jié)合的方式,更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎迹谒伎贾薪?gòu)新知。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖:
椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子,他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩,很少將椅子組合起來(lái)起玩,我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源,大膽將“椅子”組合起,生成了本次的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索椅子組合的不同玩法。
2、體驗(yàn)椅子的`多種玩法,利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、能克服困難,有合作意識(shí),體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子與幼兒人數(shù)相等。
2、音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):探索椅子組合的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng):
1、繞椅子走跑。2、個(gè)人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。
。ǘ┨剿饕巫咏M合的玩法
1、自由探索椅子組合的玩法。
師:你們還跟椅子玩過(guò)什么游戲?找個(gè)空地,和好朋友一起玩。
2、師幼交流各種玩法:
幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)作加以表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動(dòng)作。注意游戲安全。
游戲一:(1)過(guò)小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河?、跳過(guò)障礙)
。2)加強(qiáng)難度過(guò)小河(4個(gè)椅背放在地上靠在一起做成小河?、跳過(guò)障礙)
游戲二:(1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠?jī)蛇,縱向并排放置成“小山”,擺成障礙。跨、跳過(guò)障礙,即跨過(guò)第一個(gè)椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過(guò)第二個(gè)椅背跳下。)
游戲三:搭橋過(guò)河
師:小朋友們,在我們的旁邊有一條小河,利用我們手中的椅子,怎樣才能過(guò)河?
(三)結(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)幼兒。
2、結(jié)束課堂。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解中國(guó)的四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、中國(guó)在交通、航天、橋梁方面的世界之最以及獲得國(guó)家大獎(jiǎng)的人物和他們的事跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2.增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《我愛(ài)你中國(guó)》,五星紅旗升起的視頻
2.PPT演示幻燈片(收集:獲國(guó)際大獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、中國(guó)世界之最的橋梁、交通、航天、四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城等圖片)
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》導(dǎo)入。
教師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,你聽(tīng)到了什么?有什么感受?
2.基本部分
1.欣賞圖片,介紹圖片內(nèi)容:
①出示ppt圖片:萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明等,讓幼兒知道中國(guó)古代的世界第一。
、诔鍪緋pt圖片:當(dāng)今獲國(guó)際大獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家;中國(guó)世界之最的橋梁、交通、航天等照片,讓幼兒知道當(dāng)今中國(guó)的偉大成績(jī)。
2.分組討論:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)中國(guó)還有哪些了不起的地方?(如共享單車(chē)、移動(dòng)支付等)
小結(jié):中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的國(guó)家。從古到今都有很多在世界第一的'人和發(fā)明。中國(guó)正在走上越來(lái)越強(qiáng)大的世界之最行列。
3.繪畫(huà):了不起的中國(guó)
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播,讓幼兒更多更全面地了解當(dāng)代中國(guó)的變化。
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音樂(lè):《王老先生有塊地》 3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
哈嘍!小朋友們大家好,我是小芳老師,今天我們一起來(lái)玩泡泡泥吧,看看今天我們要捏的就是這只超可愛(ài)的小熊,這只可愛(ài)的小熊的做法非常簡(jiǎn)單,只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色),現(xiàn)在就和老師一起來(lái)捏這只可愛(ài)的小熊吧!
二、新授:
第一步:
1、取棕色泡泡泥(量根據(jù)自己要做的小熊大小來(lái)定)反復(fù)揉搓,搓圓作為熊的頭部;
2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵;
3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛;
4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁,放置眼睛下方;
5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子;
6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀,放置小熊胡須。
第二步:
1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體;
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿,其中胳膊略細(xì)一點(diǎn);
3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部;
4、稍作調(diào)整,大功告成,有沒(méi)有很可愛(ài)?
活動(dòng)延伸:
送小熊回家
活動(dòng)反思:
近段時(shí)間,孩子們對(duì)泥工特別感興趣,一有機(jī)會(huì)便將泥工的工具抱在手中愛(ài)不釋手。今天,在孩子們的期待聲中,泥工活動(dòng)終于要開(kāi)展了,看他們興奮的勁兒,好象從沒(méi)玩過(guò)橡皮泥似的。在我講解的過(guò)程中,已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽(tīng)我講完了,全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年,老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前,若有不同意見(jiàn)和想法就一干子打散,以致我們都不敢有特別的想法,墨守成規(guī)、思維束縛。
不管是什么樣的答案,都不是我開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與,并對(duì)自己的作品充滿(mǎn)信心,愿意將自己最好的.寶貝展示在其他人面前這就夠了。
孩子是活生生的個(gè)體的人,他不是一樣?xùn)|西,不需要用一個(gè)模子來(lái)刻畫(huà)他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的,他們有著各種有趣奇妙的想法,我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法,而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想,肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童,不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童,請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空!
大班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖:
跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如果將繩子兩頭扣在一起,可以做套圈游戲,玩法多種多樣,本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
情感:培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)
能力:探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作
認(rèn)知:會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法
難點(diǎn):幼兒能掌握玩繩技巧
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)(跟音樂(lè)做律動(dòng))
師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥(niǎo)飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
二、幼兒探索各種不同的玩法
1.幼兒自由分散玩繩
2.幼兒展示自己繩的多種玩
(1)踩繩跳
。2)走小路
兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)
。3)走鋼絲
把繩子拉成s形,幼兒踩繩前進(jìn)
3.探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂(lè)
。1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法
(2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法,教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)
a.跳房子
b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳
c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴,游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。
d.拔河
三、結(jié)束部分
將所有跳繩連在地上,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。
《好玩的繩子》活動(dòng)反思
在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子,是孩子所熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高,他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的'活動(dòng)當(dāng)中,非常樂(lè)于用繩子開(kāi)展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中,幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng),比較單調(diào),我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子,他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容;顒(dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲,發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī),要教育幼兒遵守紀(jì)律,聽(tīng)從指揮,才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。
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