幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
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幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)
2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、點(diǎn)卡、“禮物”（糖果）
活動(dòng)過程：
一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣
提問：今天有些朋友要來我們班做客，認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、情景導(dǎo)入，切入正題
1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請(qǐng)好朋友來做客。它會(huì)請(qǐng)誰呢？會(huì)請(qǐng)幾個(gè)好朋友呢？看，它請(qǐng)了誰？現(xiàn)在巧虎來了幾個(gè)好朋友��？它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？
2.現(xiàn)在又有誰來了？找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？
3.還有誰要來嗎？
三、幼兒游戲，升華主題
1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊！看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會(huì)請(qǐng)你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。
3.幼兒游戲
活動(dòng)反思：
1.孩子興趣是活動(dòng)順利開展的保證。
本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實(shí)施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個(gè)活動(dòng)開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的展。
2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。
在活動(dòng)中，孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找?guī)讉�(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng)，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個(gè)朋友”以及“我們的.朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會(huì)性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；葡萄一串
活動(dòng)過程：
一、小蛇圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師請(qǐng)了小蛇來我們班做客�？�，這條小蛇長(zhǎng)的什么樣子？
�。�(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？（引導(dǎo)幼兒了解蛇是扭來扭去的）
2、幼兒學(xué)習(xí)小蛇扭來扭去的樣子。
師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會(huì)像小蛇一樣扭來扭去的嗎？（請(qǐng)幼兒做一做扭來扭去的動(dòng)作，并給予肯定）
二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
�。�1）出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。
師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）師：你看到的蘋果是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）小結(jié)：小蛇見到了一個(gè)圓圓的、紅紅的.蘋果。
�。�2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。
師：咦，小蛇怎么了？怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？（小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子）（小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子）
�。�3）出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？（張大嘴巴，"啊…嗚——咕嘟"，把蘋果整個(gè)吞到了肚子里去。）
（4）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句："啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。"
2、通過欣賞圖片（小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子），反推故事相關(guān)內(nèi)容。
�。�1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。
師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？
�。�2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。香蕉（出示小蛇見到香蕉的圖片）
師：香蕉是什么顏色什么樣子的？（黃黃的，彎彎的）小結(jié)：原來小蛇是吃了香蕉，所以身體變得彎彎的了。（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說短句："啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。"）葡萄：師：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？
（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）葡萄是什么顏色什么樣子的？（紫紫的，一顆一顆圓圓的）（出示小蛇見到葡萄的圖片）
師：原來小蛇是吃了葡萄，所以身體變得一顆一顆圓圓的了。（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說短句："啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。"）
師：你是怎么知道小蛇吃的是菠蘿的呢？
菠蘿是什么顏色什么樣子的？（綠綠的葉子下面是黃黃的，身上長(zhǎng)滿了刺）（出示小蛇見到菠蘿的圖片）師：原來小蛇是吃了菠蘿，所以身體變得刺刺的了。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作，并說短句："啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。"）
3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，討論小蛇見到蘋果樹后會(huì)怎么樣。
�。ㄖ攸c(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給幼兒看，幫助幼兒理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。）
�。�1）師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的樹，小樹會(huì)怎么樣呢？它會(huì)怎么吃呀？
（2）欣賞小蛇吃蘋果樹的FLASH動(dòng)畫，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹的樣子。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到最上面，張開大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。
三、欣賞FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。
1、播放FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說短句："啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。"并且做一做小蛇吃水果時(shí)夸張的樣子。
2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。鼓勵(lì)幼兒再次觀察故事結(jié)尾處（小蛇背后）的小樹林。
師：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)小蛇背后的小樹林怎么會(huì)少了一顆樹呢？你們覺得這棵樹好吃嗎？小樹吃起來，有什么味道呢？（幼兒自由講述，教師幫助小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。）
3、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師：小蛇散步的時(shí)候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！（教師帶領(lǐng)幼兒去散步尋找水果，離開教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。）
四、結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述自己和父母之間的快樂事情。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親、、爸爸”
3、能根據(jù)原有進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書大字卡爺爺奶奶圖片各一張
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請(qǐng)幼兒說一說全家福上有誰？（爸爸、媽媽和我）
教師：寶貝們現(xiàn)請(qǐng)你們?cè)谧砸岩巫酉旅婺贸瞿銈兊娜腋Ｏ嗥?qǐng)你們說一說全家福上都有誰？
幼兒：爸爸、媽媽和我
1、教師：小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎？
幼兒：愛。
2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的'爸爸媽媽。
如果你們愛自己的爸爸媽媽，現(xiàn)請(qǐng)你們親一下相片上的爸爸、媽媽。
二、大圖書閱讀
1、引導(dǎo)幼兒說出自己的內(nèi)心感受。
（1）看大圖書上的圖片，鼓勵(lì)幼兒將看到的圖畫內(nèi)容描述出來。（圖畫內(nèi)容：小女孩
親了親媽媽，還親了親爸爸）
（2）請(qǐng)幼兒說一說親媽媽是什么感覺：親爸爸是什么感覺。
2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
（1）教師指著圖畫說：“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎？聽老師念念這個(gè)詩(shī)歌就知道了。”
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒說出詩(shī)歌中媽媽好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
（3）教師和幼兒一同看大圖書，教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒完整欣賞。
�。�4）教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩(shī)歌
三、仿編詩(shī)歌
1、幼兒討論：親誰也會(huì)好香（奶奶）親誰胡子也會(huì)扎嘴巴（爺爺）。
2、將幼兒仿編的內(nèi)容，整理成詩(shī)歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。
四、小結(jié)，講評(píng)。
今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了念親一親這首兒歌，還會(huì)仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺是不是像詩(shī)歌里的小朋友說的那樣好嗎？
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
三、活動(dòng)過程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會(huì)快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
�。ǘ┯變焊S教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的`音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。
3、游戲若干遍后結(jié)束。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對(duì)應(yīng)相關(guān)圖片。
紙面教具：五只大象和五根香蕉對(duì)應(yīng)圖片（幼兒每人一份）、膠棒若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子。
——圖片上是誰？
——它的旁邊有什么？
——猜猜他想干什么？
小結(jié)：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的'木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。
二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問題，了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——誰來幫助小狗？來了幾只？要搬幾根木頭？
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
——在小動(dòng)物們的幫助下，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們，小狗要請(qǐng)他們來新家做客。
——來了哪些小動(dòng)物？分別來了幾只？
——小狗請(qǐng)它們吃什么？吃了多少？
——請(qǐng)你幫助小狗分食物吧。
四、出示圖片，請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)一步理解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
——小狗也請(qǐng)了大象，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉？
五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請(qǐng)幼兒實(shí)際操作。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會(huì)怎么說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘��！保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。）
�、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）
�、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？
②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）
③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�？
⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）
6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的'講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)撕貼水果。
2．能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹的快樂。
準(zhǔn)備：
若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵畫有空白水果輪廓的果樹。
過程：
1．觀察圖片引起興趣。
?提問：樹上的果娃娃沒有衣服，你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎?
2．幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小碎塊。
3．幼兒嘗試將撕碎的.紙粘貼在果樹上。
?邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。
4．共同欣賞作品。
建議：
可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹葉等。
評(píng)價(jià)：
1．會(huì)選擇色紙撕貼水果。
2．會(huì)與同伴共同粘貼水果樹。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察圖片，了解螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)。
2.利用吸鐵磁的磁性進(jìn)行玩色活動(dòng)，玩色時(shí)用手部的平移、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作控制吸鐵磁，表現(xiàn)螞蟻洞的各種形狀，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、卡紙、顏料、裝有磁鐵的“螞蟻”、小螞蟻貼紙、食物貼紙若干。
活動(dòng)過程：
1.了解螞蟻的生活環(huán)境，感知螞蟻洞的各種形狀
�。�1）謎語：身體雖不大，力氣可不小。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（出示圖片：一群螞蟻）
（2）了解螞蟻的生活環(huán)境。（出示圖片：螞蟻的家）
你知道小螞蟻的家會(huì)在哪里呢？
（3）觀察螞蟻洞的各種形狀，感知通道特點(diǎn)。
看，這群小螞蟻家里都有些什么？原來這都是小螞蟻喜歡吃的食物，它們把它藏在一個(gè)個(gè)小房間里，這些小房間都是什么樣子的？
那接下來，讓老師帶你們仔細(xì)地參觀一下小螞蟻的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圓圓的儲(chǔ)存食物的`“房間”，直直的、像波浪線一樣的、像鋸齒線一樣的各種“小路”特點(diǎn)，并隨著觀察的路線進(jìn)行徒手練習(xí)
2.學(xué)習(xí)螞蟻挖地洞、造新家的方法
�。�1）有一只小螞蟻也想造新家，它是一只特別的螞蟻，看看它的肚子底下有什么？你有什么好辦法讓這只特別的螞蟻動(dòng)起來。（幼兒根據(jù)材料表達(dá)自己的想法）
�。�2）螞蟻挖地洞、造新家的方法。
教師根據(jù)幼兒的想法演示：小螞蟻喝點(diǎn)水（蘸顏料），然后讓小螞蟻從洞口開始挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖條直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖個(gè)圓圓房間放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖個(gè)圓圓房間放樹葉……”小螞蟻家造好后，把螞蟻、食物（貼紙）搬到圓圓的“房間”里。
3.幼兒操作，幫小螞蟻造新家
�。�1）提醒幼兒注意手部控制磁鐵時(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作要慢，不要操之過急，以免顏料流出來出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象；提醒幼兒路線看不見了，再蘸點(diǎn)顏料。
（2）幼兒自己動(dòng)手繪制螞蟻的家。
4.欣賞作品，體驗(yàn)成功感
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解上、下、里、外等方位。
難點(diǎn)：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
�。�1）播放 PPT 圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。
（2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來。然后你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。
�。�3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師：這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作） 提問：你是在哪兒找到小兔子的？（引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞，嘗試用完整的
語言表述小兔子的位置。）
3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。
三、游戲：聽指令“找禮物”，進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。
�。ㄒ唬┙處熓痉恫僮�，講解操作要求。
要求：只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。
�。ǘ┞牻處熤噶�，個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。
�。�1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問：禮物盒里面的禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。
（2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答） 教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
（3）第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回答） 教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊
（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。
�。�5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。
教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊
�。�6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請(qǐng)他上來點(diǎn)禮物。
教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
（7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了，都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下，里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過渡語：“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們
家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？
1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長(zhǎng)報(bào)告敵情。
師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）
過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，抓老鼠。
提問：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導(dǎo)幼兒完整表述）
4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能清楚的說出上、下、里、外。現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑出來。
五、活動(dòng)延伸
我們一起去找找教室外面有什么，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》里的黑貓警長(zhǎng)特別崇拜，整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)的'故事情節(jié)為主線，同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)， 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展�；顒�(dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用
方位詞描述物體的空間位置�；顒�(dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。
活動(dòng)一開始教師以黑貓警長(zhǎng)，幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中，通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”，幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令，個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戲三：幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中，通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下，里、外空間方位的認(rèn)識(shí)。
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。
本活動(dòng)通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”，又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí)，在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)意圖：
垃圾分類在我們這個(gè)時(shí)代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識(shí)和技能，就能在實(shí)際生活當(dāng)中，去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認(rèn)識(shí)能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有紙與塑料的初步概念
創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。
活動(dòng)流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)；3、鞏固練習(xí)、集體糾正；4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)過程
一、以貓媽媽請(qǐng)小朋友去做客的情境導(dǎo)入
二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。
1、認(rèn)識(shí)貓媽媽家的垃圾筒.
2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的'要求。
幼兒品嘗食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵(lì)幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。
三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。
1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類。
2、幼兒分類，老師指導(dǎo)。
3、檢查對(duì)錯(cuò)。
四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類。
1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。
師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。
2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗(yàn)捉迷藏的樂趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的.躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友！（挨個(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個(gè)招呼�！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
�。�1）提問。
“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
�。�2）再次完整欣賞歌曲。
�。�3）聽音樂，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示PPT）請(qǐng)幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng)。
2、聽歌曲再次游戲。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)領(lǐng)域：
語言、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、 用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 名畫欣賞：《母與子》
2. “兒歌”：《小板凳》
3. VCD磁帶《小板凳》
4. 蠟筆 書面紙 剪刀
活動(dòng)過程：
一、 欣賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：
——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的.什么人》?為什么?
二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。
三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：
——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?
——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……
四、 制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。
——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。
——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。
五、 請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。
區(qū)域活動(dòng)：
1、 美工活動(dòng)區(qū)
展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。
2、 語言活動(dòng)區(qū)
將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、 會(huì)念唱兒歌
2、 會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：利用呼啦圈練習(xí)各種跳、跑、躲鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、情感目標(biāo)：樂于大膽探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
3、社會(huì)性目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈人手一個(gè)圖譜音樂幼兒玩過呼啦圈
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
幼兒與教師隨音樂拿呼啦圈模仿小汽車進(jìn)場(chǎng)，跟著音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：自由探索圈的各種玩法：
剛才小朋友們用呼啦圈當(dāng)成方向盤開車，那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎么玩呢？好，現(xiàn)在老師給你們兩分鐘的.時(shí)間自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待會(huì)分享你們的玩法，看誰的玩法最好玩最有趣。
1、玩呼啦圈方法簡(jiǎn)介如下：
A、滾呼啦圈：將呼啦圈向前拋出又去撿回來。
B、跳呼啦圈：在呼啦圈里跳進(jìn)跳出。
C、小丑走路：幼兒又膝伸直，雙腳站在圈子上，不能讓腳下的呼啦圈離開。
D、帶呼啦圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著呼啦圈向前快走。
E、轉(zhuǎn)呼啦圈：幼兒用手轉(zhuǎn)呼啦圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
F、呼啦圈當(dāng)?shù)谰撸喊押衾踩Ξ?dāng)雨傘、呼啦圈當(dāng)帽子。
2、用呼啦圈進(jìn)行集體游戲：
你們真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子說如果你們想?yún)⒓铀纳�，必須要�?jīng)過考驗(yàn)，不過不必?fù)?dān)心，小兔子給了我們提示。出示圖譜，讓孩子自由解說。
障礙一：跨過小石頭：按照擺好的的圖形練習(xí)雙腳并攏、分開的練習(xí)
障礙二：穿過山洞：將呼啦圈立起來，孩子從中穿過。
游戲三：過隧道，身體彎下，雙手雙腳橫著爬過呼啦圈。
游戲四：跳進(jìn)圈圈解除障礙，雙腳跳進(jìn)圓圈，將邊上的障礙移到圓圈的另一面。
三、結(jié)束部分：
恭喜小朋友挑戰(zhàn)成功，你們可以去參加小兔子的生日派對(duì)了，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧！
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2．學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的`肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo) ：
1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分�，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它�？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
�。ㄟ@首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“�！庇煤谧�。）
一頭牛 兩匹馬 三只小羊 四只雞 五只鴨 十個(gè)數(shù)字 小朋友
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一 兩 三 四 五 只 個(gè) 朋 友 數(shù)
6．在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每?jī)蓚�(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的'字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
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