(合集)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)端水技能，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃杯，四個(gè)碗，四張小凳子。
教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
老師帶隊(duì)繞跑道跑倆圈。
模仿小動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)部位（小企鵝轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、小鳥(niǎo)準(zhǔn)備起飛、大象甩鼻子、小馬踢腿）。
2、學(xué)習(xí)端水技能（看、總結(jié)、實(shí)踐）
老師展示端水請(qǐng)幼兒觀察（老師的眼睛盯在哪里？手是怎么架的？上身有沒(méi)有晃動(dòng)？移動(dòng)時(shí)步伐怎么樣？）
幼兒根據(jù)老師的問(wèn)題小結(jié)，老師最后總結(jié)。
請(qǐng)幼兒實(shí)踐（先挑幾身體協(xié)調(diào)的孩子，再分組練習(xí)）。
3、分組競(jìng)技
老師講解游戲規(guī)則：幼兒分成四組，每組有一碗水，四碗水一樣多。小朋友端著水繞過(guò)小凳子回來(lái)傳給下一個(gè)小朋友的手上，這樣一直傳下去，直到最后一個(gè)小朋友繞過(guò)小凳子回到原來(lái)的`位置后，我們比一比哪組剩下的水最多就是冠軍隊(duì)。
準(zhǔn)備競(jìng)技：按孩子身體協(xié)調(diào)能力均勻分到各組去，能力強(qiáng)的排在前面。幼兒競(jìng)技過(guò)程老師組織孩子為自己的隊(duì)伍加油。
4、小結(jié)游戲并宣布冠軍隊(duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn)、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。
準(zhǔn)備：小圖片、音樂(lè)
過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
猜謎：
“小朋友今天老師給你們帶來(lái)了好多有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜，你們?cè)敢鈫�？好你們要仔�?xì)聽(tīng)好了，長(zhǎng)方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗啊？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱歌曲
1、初步學(xué)唱歌曲。
猜謎導(dǎo)入
“剛才，你們把國(guó)旗猜對(duì)了，老師再給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動(dòng)物呢？”（邊說(shuō)邊出示圖片）（幼兒回答）
教師小結(jié)：你們猜出了好多的動(dòng)物，你們能不能把答案唱出來(lái)，我們一起把它唱出來(lái)好嗎？”（教師配樂(lè)唱歌曲）
“請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（唱）
“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么，并且要做出它的動(dòng)作。”
幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××�！�
（教師檢查：“別動(dòng)別動(dòng)，讓老師看一下，你猜的是什么小動(dòng)物�！保�
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：
“剛才我們用兩幅圖來(lái)猜謎大家猜了許多種動(dòng)物，現(xiàn)在我們用四幅圖來(lái)猜一種動(dòng)物，看誰(shuí)猜得對(duì)。”（出示3、4幅圖片）
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開(kāi)梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示梅花鹿圖片）
“我們一起把它唱出來(lái)吧！我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答！”（幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作，試唱兩遍）
3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：
“難不難？我們來(lái)試一個(gè)難的，如果你知道了就把它唱出來(lái)好嗎？”
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示孔雀的圖片）
“知道知道這就是孔雀呀！”
4、幼兒初步嘗試自主編謎。
�。�1）幼兒互相編迷、猜謎。
“接下來(lái)又有誰(shuí)出場(chǎng)了呀？請(qǐng)你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答好嗎？。”
“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的`，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
�。ㄓ�2）“知道知道這就是小貓��！”（出示小貓圖片）
“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長(zhǎng)長(zhǎng)的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
（幼4）“知道知道這就是孔雀��！”（出示孔雀圖片）
5、幼兒嘗試無(wú)圖直接對(duì)唱答案。
�。�1）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒接唱答案
師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎？”
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
“準(zhǔn)備好了，唱出來(lái)。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀�。�
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）
6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》，并進(jìn)行接唱活動(dòng)。
“我的謎語(yǔ)說(shuō)完了，小朋友們也來(lái)編一個(gè)，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作，記住猜過(guò)不能猜了�！保ㄓ變簢L試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個(gè)別幼兒）
“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來(lái)編一個(gè)：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（大熊）
“對(duì)是大熊！我們一起來(lái)扮演大熊好嗎？”
三、游戲。
“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎？”
動(dòng)物猜謎歌
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（知道，知道這就是ХХ呀�。�
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師： 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的.幼兒�；谒麄兊呐d趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)思路：
在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動(dòng)情況生成了本節(jié)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒(méi)有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過(guò)積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來(lái)獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，包括名稱、種類(lèi)、顏色及角色等方面的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。
�。�2）繪畫(huà)材料若干。
�。�3）視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，引起幼兒對(duì)臉譜的興趣。
教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的.五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。
二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。
觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)視頻中京劇臉譜的討論。
提問(wèn)：
1、小朋友們從視頻中看到了什么？
為什么臉譜存在于很多地方？
小結(jié)：臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，讓人驕傲。
2、臉譜中有什么顏色？
藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。
紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。
黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。
白色代表陰險(xiǎn)、狡詐。
黑色表現(xiàn)正直、無(wú)私。
紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。
綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、急躁。
金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。
小結(jié)：不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類(lèi)不同。
2、感受臉譜繪畫(huà)的特點(diǎn)：左右對(duì)稱、五官夸張、裝飾性花紋。
三、組織幼兒欣賞課件。
讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。
教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見(jiàn)到過(guò)許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛(ài)的臉譜涂色。注意顏色的左右對(duì)稱。
幼兒分組開(kāi)始活動(dòng)，教師個(gè)別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。
四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰(shuí)的臉譜最漂亮。
�。ǚ乓魳�(lè)，京劇鼓點(diǎn)）幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽(tīng)著帶有京劇韻味的音樂(lè)與教師一起走場(chǎng)、亮相等。
活動(dòng)延伸：
利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂(lè)游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的'動(dòng)作。
�。�1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
（2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
（1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍開(kāi)始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
�。�2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
�。�3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6
目標(biāo)
1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
過(guò)程
1.觀看情景表演。
――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。
――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。
2.欣賞故事。
――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
――小熊的朋友是誰(shuí)?
――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)
――小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?
――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?
――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?
――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的'長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
建議
1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 .
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的.圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)："讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！" 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試運(yùn)用不同的排列方法，對(duì)熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熱氣球圖片資料，幼兒美術(shù)用書(shū)《乘熱氣球旅行》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)畫(huà)熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖；
活動(dòng)難點(diǎn)：
能?chē)L試畫(huà)出與別人不一的熱氣球。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題：
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什么？”
“這些熱氣球上都畫(huà)著什么圖案？”幼兒講述自己的看法。
教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
—“原來(lái)，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的`景色····今天，就讓我們一起來(lái)畫(huà)熱氣球�！�
2、繪畫(huà)步驟：
教師介紹繪畫(huà)的步驟。
首先用彩色水筆畫(huà)出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見(jiàn)附圖）。
—“請(qǐng)你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來(lái)裝飾熱氣球？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創(chuàng)作。
3、分享、欣賞：
教師請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫(huà)上用的是什么間隔方法？”
教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講述故事
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)兒老師要考考你們呢！
（教師講述故事）
師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，那我要開(kāi)始考你們嘍！
故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法）。
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2.通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)
師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人待在一邊等人來(lái)請(qǐng)，還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?
（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)而別人不知道的時(shí)候，他可以勇敢地站出來(lái)自我推薦。就像在上課時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的`本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)
�。�1）教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師，我不但會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊?
師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?你們也來(lái)夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)（或自己的本領(lǐng)），來(lái)毛遂自薦吧！
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，待會(huì)兒請(qǐng)個(gè)別小朋友跟大家一起分享！
（3）在幼兒表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如“你會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，真能干”用這些激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。
師：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?（喜歡）
活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)言：木樨咯嘰嘰
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事的主要情節(jié)
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨
環(huán)境準(zhǔn)備
掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料
過(guò)程與策略
一、出示圖片一引出課題。
1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。
1.引導(dǎo)幼兒討論故事。
2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
三、兒歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準(zhǔn)備。
2熟悉兒歌進(jìn)行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
1.山上來(lái)了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會(huì)怎么樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦？
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機(jī)和磁帶
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
本次活動(dòng)采用了匹諾曹的人物形象，首先《木偶奇遇記》是一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。從慢慢的回憶故事將孩子們帶到了《木偶奇遇記》的情景中，活動(dòng)選取的音樂(lè)活潑滑稽與小木偶的形象較為符合，營(yíng)造了幽默與歡快的音樂(lè)氛圍。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，提升孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。
認(rèn)知目標(biāo)：
本次活動(dòng)把音樂(lè)與文學(xué)進(jìn)行整合，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)選取的音樂(lè)活潑滑稽與小木偶的形象較為符合，營(yíng)造了幽默與歡快的音樂(lè)氛圍。感受樂(lè)曲的幽默歡快情緒，體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)變換隊(duì)形。
能力目標(biāo)：
創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
本活動(dòng)以音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行，音樂(lè)游戲這種教學(xué)模
式，它能夠讓音樂(lè)、游戲和教育有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的`重要作用并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣增強(qiáng)孩子的想象力。
學(xué)情分析
音樂(lè)游戲是以發(fā)展大班幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，跳跳，玩玩等自由愉快的游戲中，培養(yǎng)大班幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。通過(guò)加入游戲，讓音樂(lè)更有趣味性，也更吸吸引孩子。
本次活動(dòng)采用了匹諾曹的人物形象，首先《木偶奇遇記》是一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。從慢慢的回憶故事將孩子們帶到了《木偶奇遇記》的情景中，活動(dòng)選取的音樂(lè)活潑滑稽與小木偶的形象較為符合，營(yíng)造了幽默與歡快的音樂(lè)氛圍。
本活動(dòng)以音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行，音樂(lè)游戲這種教學(xué)模式，它能夠讓音樂(lè)、游戲和教育有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的重要作用并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣增強(qiáng)孩子的想象力。
音樂(lè)游戲是以發(fā)展大班幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，跳跳，玩玩等自由愉快的游戲中，培養(yǎng)大班幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。通過(guò)加入游戲，讓音樂(lè)更有趣味性，也更吸吸引孩子。
本次的活動(dòng)是在在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、創(chuàng)編動(dòng)作等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)名稱：
小木偶變身記
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲幽默與歡快的情緒、能根據(jù)圖譜肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)集體舞的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)走“S”形變換同伴的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自備《匹諾曹愿做真孩子）音頻、圖譜、道具、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一起回憶故事《木偶奇遇記》的情
2、教師跟隨音樂(lè)，用身體動(dòng)作向幼兒表演主人公匹諾曹的故事。
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：匹諾曹撒謊了鼻子會(huì)怎樣？耳朵會(huì)怎樣？
�。�1）讓幼兒創(chuàng)編匹諾曹“長(zhǎng)鼻子”、“驢耳朵”動(dòng)作。
�。�2）隨音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)匹諾曹“長(zhǎng)鼻子”、“驢耳朵”動(dòng)作。
�。�3）讓幼兒創(chuàng)編匹諾曹“鋸木頭”、“舉火把”動(dòng)作。
（4）隨音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)匹諾曹“鋸木頭”、“舉火把”動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜理解音樂(lè)段式，分段進(jìn)行表演。
�。�1）A段：出示小手、鼻子、耳朵圖譜。引導(dǎo)兒觀察小手表示什么意思，拍幾次鼻子變長(zhǎng)做幾次，耳朵變長(zhǎng)做幾次。一起做出和鼻子、耳朵有關(guān)的動(dòng)作。
�。�2）B段：出示鋸木頭、火把圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜做出相應(yīng)的動(dòng)作。出示箭頭時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)ロ令“1234、5678，12456票＂說(shuō)“嘿”的時(shí)候玩“石頭剪刀布”游戲，贏的人當(dāng)“仙女”，輸?shù)娜水?dāng)“匹諾曹”，最后仙女摸摸匹諾曹的鼻子和耳朵，就讓他變回真人了。
（3）幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)完整表演。
5、幼兒尋找好朋友并兩兩相對(duì)合作表演
�。�1）幼兒體驗(yàn)隨音樂(lè)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
�。�2）可鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的“鋸木頭”“舉火把”動(dòng)作，提高游
戲難度。
6、請(qǐng)全體幼兒圍雙圈，進(jìn)行集體舞表演。
�。�1）男孩站在內(nèi)圈面向圈外，女孩找到一個(gè)舞伴，站在外圈。
�。�2）全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起進(jìn)行表演，表現(xiàn)音樂(lè)快樂(lè)幽默的感覺(jué)。
�。�3）學(xué)習(xí)交換舞伴的方法；男孩子原地踏步，女孩子順時(shí)針?lè)较蜃摺癝”形換舞伴，即從當(dāng)前的男孩舞伴出發(fā)，繞過(guò)旁邊男孩身后，到達(dá)第三個(gè)男孩面前，組成新的舞伴。
�。�4）請(qǐng)女孩聽(tīng)口令走“S”形變換舞伴，聽(tīng)間奏音樂(lè)變舞伴
�。�5）循環(huán)播放音樂(lè)，全體幼兒加上隊(duì)形變換表演舞蹈，提醒幼兒在間奏時(shí)注意更換舞伴。
�。�6）女孩不動(dòng)，男孩走“S”形變換舞伴繼續(xù)表演舞蹈。
課后反思
本次的活動(dòng)是在在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、創(chuàng)編動(dòng)作等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中想用用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，但我對(duì)《木偶奇遇記》的故事的講述不夠生動(dòng)，動(dòng)作和語(yǔ)言等都不夠夸張，孩子們雖然聽(tīng)的也很用心，但效果未達(dá)到預(yù)期效果。另外，對(duì)于突發(fā)性事件，處理的還不夠完美，未能照顧到所有孩子的感受。
觀評(píng)記錄
老師的《小木偶變身記》這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益匪淺。這節(jié)音樂(lè)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)創(chuàng)造為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。她在教學(xué)中體現(xiàn)的豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，特別是丁老師親切的笑臉，溫和的語(yǔ)調(diào)更是接近師幼間的距離，透射師幼和諧，總體效果好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-到5 的數(shù)字
2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎？
今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，一會(huì)兒又放了一只小魚(yú)。
3、提問(wèn)：現(xiàn)在有幾條魚(yú)�。�
二、探究新知
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）
教師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑�(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起。
提問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)�。�
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。
�。ㄗ層變赫J(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
4、認(rèn)識(shí)5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的.數(shù)量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，
但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，
當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應(yīng)，不論是身心發(fā)展還是在生活與學(xué)習(xí)上都還有諸多不適應(yīng)。設(shè)計(jì)這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無(wú)疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會(huì)有或多或少的挑食習(xí)慣。因此，想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心健康全面和諧發(fā)展，從小抓起，對(duì)其今后的發(fā)展也是利大于弊。
活動(dòng)領(lǐng)域：生活與健康
活動(dòng)名稱：《我的身體棒棒的》（小班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些常見(jiàn)的水果、蔬菜及肉類(lèi)等，并認(rèn)識(shí)一些其它相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。
2、初步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂(lè)《健康歌》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分
用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動(dòng)課。（配合ppt課件）
PPT1、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT3、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT5、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。你猜猜好餓的`小蛇會(huì)怎么樣？
PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT7、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT9、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT10、啊嗚—咕嘟！
PPT11、啊!真好吃。
PPT12、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT13、扭來(lái)扭去爬上樹(shù)，然后……張大嘴巴……
PPT14、還是咕嘟！
PPT15、結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。
PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰(shuí)告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？
（2）孩子邊說(shuō)邊出示圖示，讓孩子對(duì)照并再一次加深印象。（PPT17）
�。�3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。原來(lái)小蛇每次遇到食物時(shí)從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會(huì)感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長(zhǎng)。（PPT18）
(二)基本部分
小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來(lái)看一下吧。
1、出示常見(jiàn)水果類(lèi)的圖片（PPT19）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出水果名稱，并想一想這些水果對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。?
(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些水果的名稱。（PPT20）
(3)、教師小結(jié)。（多吃水果，會(huì)讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預(yù)防疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體大有益處）。
2、出示常見(jiàn)蔬菜類(lèi)的圖片（PPT21）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。
(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些蔬菜的名稱。（PPT22）
(3)、教師小結(jié)。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補(bǔ)充每日所需的不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及幫助我們清理腸道垃圾）。
3、出示常見(jiàn)蛋奶類(lèi)及禽肉魚(yú)類(lèi)的圖片（PPT23）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蛋奶類(lèi)及禽肉類(lèi)名稱，并想一想這些食物對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。
(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些名稱。（PPT24）
(3)、教師小結(jié)。（蛋奶類(lèi)及禽肉類(lèi)的食物應(yīng)按身體每天所需要的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時(shí)還會(huì)加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾�。�。
(三)結(jié)束部分
�。úシ沤】蹈杞Y(jié)束活動(dòng)）小朋友們，今天我的活動(dòng)課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個(gè)乖寶寶，爸爸媽媽都愛(ài)我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。并且配合音樂(lè)，和孩子一起做動(dòng)作并結(jié)束活動(dòng)。
(四)活動(dòng)延伸
小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認(rèn)識(shí)的，并想想這些東西對(duì)自己身體會(huì)有哪些益處。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我是以講故事的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂(lè)和配音，這樣做的目的是讓故事聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關(guān)的講解內(nèi)容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動(dòng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，知道挑食是不利于身體健康的，從而達(dá)到想要的教學(xué)效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，是用“動(dòng)”的方式來(lái)表達(dá)。期間不足的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細(xì)致一些。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14
目標(biāo)：
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)正方體
準(zhǔn)備：
磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
過(guò)程：
一、 準(zhǔn)備部分：復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問(wèn)題
1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）
2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的'大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、 教師講解
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
（1） 幼兒講述以上特征。
�。�2） 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動(dòng)
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)15
【設(shè)計(jì)意圖】
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹(shù)，到了秋天樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上飄落下來(lái)非常的沒(méi)，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹(shù)葉等，非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的'顏色》，我就利用這些美麗的樹(shù)葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 感受樹(shù)葉的美。
2、 發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、 能根據(jù)要求給樹(shù)葉分類(lèi)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍）。
2、 背景音樂(lè)，PPT。
3、 自制金魚(yú)頭飾（幼兒人手一份）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、美麗的樹(shù)葉
1、 師：小朋友，你們覺(jué)得秋天美嗎？沒(méi)在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、 請(qǐng)幼兒欣賞PPT。
3、 提問(wèn)：你們覺(jué)得樹(shù)葉美嗎？美在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
4、 師：今天我也把這些樹(shù)葉朋友給請(qǐng)過(guò)來(lái)了。（出示樹(shù)葉）
5、 提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
小結(jié)：樹(shù)葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。
二、樹(shù)葉找家
1、 請(qǐng)幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、 幼兒與教師一起檢查：樹(shù)葉找到家了嗎？
小結(jié)：你們真的很能干，幫樹(shù)葉朋友找到了家。有條小金魚(yú)丟了尾巴也要請(qǐng)你們幫忙找一找。
三、游戲：小金魚(yú)找尾巴
1、全班幼兒戴上小金魚(yú)頭飾。
2、根據(jù)小金魚(yú)尾巴上的樹(shù)葉特征給小金魚(yú)找“尾巴”。
小結(jié)：有的小金魚(yú)很高興，有的小金魚(yú)卻不高興為什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
四、結(jié)束
�。úシ疟尘耙魳�(lè)）幼兒與教師一起帶著“小金魚(yú)”到戶外找更多的樹(shù)葉朋友。
【活動(dòng)延伸】
利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到小公園撿樹(shù)葉。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本活動(dòng)幼兒感受到樹(shù)葉的美，初步了解落葉樹(shù)，知道不同種的樹(shù)的樹(shù)葉是不一樣的，同時(shí)幼兒的觀察能力也得到了提升。
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