幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計合集（15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計1
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。
2、提高幼兒參與競技游戲的積極性。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒自身。游戲過程：
一、準(zhǔn)備活動：
1、教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進行游戲前的預(yù)備活動。
2、幼兒進行隊形、隊列練習(xí)，由一路縱隊走成六路縱隊。
3、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
二、游戲活動
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
(1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”
(2)教師：小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ埿∨笥寻凑绽蠋煹囊笕プ銮槟軌蚵牶美蠋煹囊蟆?/p>
教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個圈。
四、教師說明游戲規(guī)則。
(1)教師：小朋友拉成一個圓圈，由其中一個人開始，自右向左依次報數(shù)，各人記住自己的號數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來。
(2)我們跳躍的.節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳。”由報一號的接著單獨唱：“腳尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。
(3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱：“xxx”大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳�！本o接著被叫到號的人獨唱：“我的xx號來報到�！�
(4)帶著幼兒一起進行相應(yīng)的游戲。
五、這樣進行下去。叫到了號者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個節(jié)目。然后從這個人開始，游戲繼續(xù)進行，唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。
六、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)
1、3、了解自己的特點，知道每個人都是與眾不同、獨一無二的。
2、能觀察比較人與人之間的不同。
3、學(xué)會改編簡單的兒歌。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：雙胞胎實拍圖；我喜歡的相關(guān)圖片；《不一樣的我和你》兒歌音頻。
紙面教具：打印《與眾不同的我》調(diào)查表，人手一份。
材料準(zhǔn)備：小鏡子、筆，人手一份。
活動過程
引導(dǎo)幼兒觀察某個人的外貌，并和其他人做對比。
1.請幼兒找一找和教師長得一模一樣的人。
——你們認真觀察一下，老師長什么樣？有什么特別的地方嗎？你們有沒有見過和老師一模一樣的人呢？
2.請幼兒找一找和自己長得一模一樣的人。
——大家照照鏡子，說說自己長什么樣？有什么特點。在教室里有沒有和自己長得一模一樣的人呢？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出雙胞胎的不同之處。
——大家看看圖片中的雙胞胎是不是一模一樣？我們一起找找他們不同的地方。
小結(jié)：每個人的外貌都不一樣，即使是雙胞胎也不一樣。所以我們每個人都是獨一無二的。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，讓幼兒了解自己更多的特點。
1.出示圖片，請幼兒說一說自己其他的特點。
——你們覺得除了外貌之后，自己還有哪些與眾不同的地方？
2.請幼兒用簡單的圖示來完成“與眾不同的我”調(diào)查表。
3.讓個別幼兒與同伴介紹自己的調(diào)查表。
播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，并進行自由改編。
1.播放兒歌《不一樣的.我和你》。
——我們每個人都是不一樣的，我和你都是不一樣的，我們一起來聽一首兒歌《不一樣的我和你》吧！
2.教師邊朗誦兒歌，邊配合有節(jié)奏的動作。
3.將兩名幼兒分為一組，鼓勵幼兒根據(jù)自己和同伴特點改編歌詞。
——你們能不能根據(jù)自己不同的特點來改編一下歌詞呢？我們一起來改編吧！
4.邀請個別幼兒進行表演自己改編的歌曲。
附【兒歌】
《不一樣的我和你》
我和你呀，不一樣。
你的眼睛大，我的眼睛小。
你的臉蛋圓，我的臉蛋方。
你愛唱唱歌，我愛跳跳舞。
你愛小汽車，我愛洋娃娃。
我和你呀，不一樣。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。（活動重點）
2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。（活動難點）
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。
活動過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。
小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。
提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。（1）聽賞音樂學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的.基礎(chǔ)上進行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導(dǎo)幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點。
�。�1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。
�。�2）組織幼兒玩換場地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多方面進行評價。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計4
一、活動目標(biāo)
1、感受音樂的漸強與減弱
2、大膽創(chuàng)編動作，自由表達
3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂游戲的快樂
二、活動準(zhǔn)備
1、大巨人與小矮人的音樂
2、漸強與漸弱的符號
3、小矮人圖譜
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽�！霸诿艿拇笊掷�，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。
2、教師示范唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什么變化呢？（聲音逐漸變強）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時唱的歌又有什么變化呢？（聲音逐漸變?nèi)酰?/p>
3、師：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變?nèi)�，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）
（二）欣賞音樂，感知漸強與漸弱
1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強，誰來了呀？（出示大巨人）。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的？
2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的？請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的？（越來越強）師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的`圖片。
3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”（漸弱）接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。
4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的？師：咒語的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來越弱）師幼共同說咒語，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？我們一起來變魔法吧。
6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見了。（教師變唱邊出示圖譜）
7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)？（幼兒創(chuàng)編）小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)？那我們跟著音樂表演一下好不好？（此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍）
8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好？當(dāng)變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變?nèi)�。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。
9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧�。◣熡妆硌�2~3遍）
（三）活動結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法？下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧！跟老師們再見吧！
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。
2、學(xué)說故事中的對話，并能分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
活動重點：理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征
活動難點：學(xué)說故事中的對話，并能分角色進行表演。
活動準(zhǔn)備：
《春天的電話》課件，故事動畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。
活動過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。
1、（播放打雷）師：“聽，這是什么聲音？”（打雷聲）
2、（出示小黑熊）師：“看！誰被吵醒了？”（小黑熊）
3、師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法？”（交流想法）
�。ǘ┓侄涡蕾p故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事第1—2段。師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個好消息第一個告訴了誰？松鼠的電話號碼是多少？小黑熊在電話里說了什么？為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了？小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？
2、播放課件，講述故事第3段。師：小松鼠給誰打的電話？小兔的電話號碼是什么？小松鼠對小兔說了什么？小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢？小白兔接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？
3、播放課件，講述故事第4段。師：小白兔給誰打的電話？小花蛇的電話號碼是什么？小白兔對小花蛇說了什么？小花蛇接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？
4、播放課件，講述故事第5段。師：小花蛇給誰打的.電話？小狐貍的電話號碼是什么？小花蛇對小狐貍說了什么？小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢？讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的？
5、播放課件，講述故事第6段。師：小狐貍給誰打的電話？小黑熊的電話號碼是什么？小狐貍對小黑熊說了什么？
6、播放課件，講述故事第7—8段。師：是誰第一個告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？引導(dǎo)幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎？為什么喜歡它們？
�。ㄈ┩暾蕾p故事。
1、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征？
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒分角色進行故事表演。
幼兒自選角色，分角色學(xué)說對話進行表演。活動延伸：將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。附故事“轟隆隆！打雷了……”。睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通的，應(yīng)該謝謝他�！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解特殊的電話號碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2. 學(xué)習(xí)使用特殊電話號碼，培養(yǎng)孩子初步的.自我保護意識。
教學(xué)重點
讓幼兒了解特殊的電話號碼，學(xué)習(xí)使用特殊電話號碼。
教學(xué)難點
知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題，培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制多媒體課件
教學(xué)過程
開始部分
1. 活動導(dǎo)入 師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們今天一起去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
基本部分
1.認識110 119 120
�。�1）出發(fā)去救村長，在草原橋上遇到大火。
�。�2）消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過啰�；姨瞧綍r作惡多端，干了許多壞事情，特別喜歡抓羊吃，我們看看它現(xiàn)在在干什么？
（3）進入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長受傷了，怎么辦
2闖關(guān)游戲，鞏固認識
第一關(guān)：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
第二關(guān)：請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪個電話號碼？
第三關(guān)：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特殊的電話號碼？
結(jié)束部分
師：太好了，我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了，今天不僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒!
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計7
設(shè)計思路：
在我們進行的主題活動《迎新年》時，其中有一個小主題《我們長大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認識自己的身體延續(xù)到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗到長大一歲的概念呢？我設(shè)計了本次活動《和我一樣會長大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關(guān)系的鞋子，體驗到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時，我從班級幼兒的實際情況著手，班內(nèi)幼兒的想象力，創(chuàng)造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學(xué)作品，從文學(xué)作品中發(fā)展孩子們的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動目標(biāo)：
1、 幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現(xiàn)的'想象境界。
2、 在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、 在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達自己的想象。
活動準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌
1、 說說鞋子 ：
�。�1）、我們在區(qū)角活動的時候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
�。�2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩(wěn)，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、 教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學(xué)習(xí)詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。
�。�1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
�。�3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌
1、 教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫。
2、 教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動延伸
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計8
一、活動目標(biāo)：
1. 能在教師示范的基礎(chǔ)上，模仿創(chuàng)作造型類同的作品；
2. 初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程；
3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。
二、活動準(zhǔn)備：
各種顏色的泥；各種鍋的圖片
三、活動過程：
�。ㄒ唬└兄w驗
1.觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。
2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。
�。ǘ⿲嵺`操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結(jié)構(gòu)，確定每個部分用什么造型來創(chuàng)作，然后進一步分析整體的創(chuàng)作步驟。
根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的`進行創(chuàng)作
3.評價
教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。
四、教學(xué)反思：
愛迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛，在設(shè)計本次活動中，考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發(fā)孩子對制作廚具的興趣，為創(chuàng)作湯鍋做好鋪墊。
在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導(dǎo)。活動最后，我們通過
選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學(xué)會取長補短，提高幼兒的動手能力。
本次活動，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力用心專研愛迪坊創(chuàng)意課程，促進幼兒全身心健康發(fā)展。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計9
小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災(zāi)會對人民的財產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。
活動目標(biāo)：
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的'是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1.游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護自己。
4.幼兒操作
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳站立，并掌握其動作要領(lǐng)。（難點）
2、能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。（重點）
3、愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點，學(xué)習(xí)兒歌
2、場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個，積木若干、音樂、課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”，進行準(zhǔn)備活動。
二、游戲：“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動作要領(lǐng)。
1、初次探究金雞獨立的動作，掌握單腳站立的動作要領(lǐng)。
提問：你們知道放哨員是干什么的嗎？什么是“金雞獨立”？怎么做“金雞獨立”會站的穩(wěn)穩(wěn)的？
2、游戲：闖關(guān)。運用“倒計時”闖關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進行不同時長的單腳站立練習(xí)。
三、游戲：狐貍來了。練習(xí)躲閃跑，掌握躲閃跑的`動作要領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒進行躲閃跑的練習(xí)，探究躲閃跑的動作要領(lǐng)。
提問：放哨員在放哨的時候，狐貍來了怎么辦？我們應(yīng)該怎樣跑就會避免碰撞？怎樣跑就不會被狐貍提��？
2、再次進行躲閃跑練習(xí)，加強對躲閃跑的練習(xí)。
四、游戲：“狐貍和小公雞”。
掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當(dāng)聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨立”的動作，當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家（四個正方形），被捉到的小公雞要停止一次游戲。
1、第一次游戲：重點了解游戲規(guī)則和玩法。
2、第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動作。
3、第三次游戲：進一步熟悉規(guī)則，體驗同伴共同游戲的快樂。
4、第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。
5、嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6CM高的“小石頭”上進行平衡練習(xí)，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
五、游戲：“小公雞洗洗澡”進行放松活動，在洗澡的過程中放松身體的各部分。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走、看”的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂的變化變換動作。
2、在游戲活動中創(chuàng)編交通工具，共同體驗游戲帶來的快樂。
重點：合拍做“走走走走、看”的動作。
難點：在游戲中創(chuàng)編交通工具。
活動準(zhǔn)備：ppt，集合音樂，小羊布玩具一只。
活動過程：
一、介紹偵探社的任務(wù)。
教師：“小朋友們好，歡迎來到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們愿意和我一起幫助別人嗎？”
二、偵探如何探路。
1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場主丟了5只羊，需要幫助找回來。
2、偵探如何探路。
1）教師完整示范偵探如何探路。
2）提問：誰剛剛看到我是怎樣探路的。
引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。
通過幼兒的回答，分別練習(xí)相應(yīng)的'動作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的時候腳是不動的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場主找羊。
1、出示課件。隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作，找到第一只羊。
2、創(chuàng)編交通工具。
1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？
幼兒回答并創(chuàng)編動作。
2）、任命“探長”帶領(lǐng)小偵探找羊。
幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。
表揚做的好的小朋友。
3、完成任務(wù)，送小羊回家。
教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？
幼兒自由回答。
四、活動結(jié)束。
幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計12
一、談話導(dǎo)入
請寶寶和自己的爸爸一起上課。
二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性
1、分頁欣賞繪本。
�。�1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）大獅子長的什么樣子？
�。�2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？
�。�3）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？
2、親子閱讀繪本。
�。�1）這本書還有個好聽的名字，請爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）PPT
�。�2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對獅子爸爸的`喜愛、崇拜之情。
�。�3）每個寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對爸爸的喜愛、崇拜之情。獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？
3、說說爸爸的情緒。
�。�1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？PPT獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）平時你的爸爸也有不開心的時候，你是怎么讓爸爸開心的？我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？PPT
（2）表演：請爸爸們來學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧！
小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。
三、互動游戲，體驗父親的力量
爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩"大吊車"的游戲吧！寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護寶寶的哦�。ù蟮踯囬_出去玩，說再見）兒童
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)：
1、嘗試用添畫等方法將果實變成不同的造型。（重點）
2、能根據(jù)果實的不同外形特征進行大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。（難點）
3、欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。
活動重點：
用添畫等方法將水果圖形編程不同的造型
活動難點：
根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進行大膽想象和創(chuàng)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等；有借行想象畫的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、繪本《一園青菜成了精》、多種果蔬（蘋果、香蕉、蘿卜、圣女果等）；各種輔助材料、彩繪工具；輕音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、結(jié)合ppt，導(dǎo)入活動。
“小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事《一園果蔬成了精》”，我們一起來聽聽吧。
2、教師邊播放課件邊朗誦童謠，激發(fā)興趣。
出了城門往東走，一園果蔬成了精。
綠頭蘿卜成大王，紅紅的蘋果變姑娘。
尖頭地瓜變刺猬，圣女果變成毛毛蟲。
二、直觀感知、觀察想象
�。ㄒ唬┯^察果實變身后作品，初步了解變形的方法。
1、提問：“剛才的童謠里都有哪些果實？它們變成了什么？是怎么變得？”
2、請個別幼兒上臺演示將果蔬插入連接的方法。
3、小結(jié)：原來根據(jù)水果和蔬菜等果實的外形，通過添畫、粘貼、插入和連接組合的方法讓他們變身。
（二）根據(jù)果實的不同外形特征進行想象。
1、幼兒自選果實，進行交流分享。
提問：“你還知道哪些果實？你還可以把它變成什么？”
2、請幼兒自選果實進行觀察現(xiàn)象。與同伴進行交流分享，說一說果實的外形像什么？可以變成什么？怎樣變？
�。ㄈ﹦邮植僮鳎w驗樂趣
1、請幼兒自選果實和輔助材料進行創(chuàng)意制作。
2、教師提出操作要求：用自己喜歡的方式進行裝飾和制作、注意安全、制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。
3、幼兒制作過程中，教師進行分層指導(dǎo)：
一是鼓勵能力強的幼兒能根據(jù)果蔬的外能運用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型；
二是鼓勵力弱的`孩子在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意想象為果蔬進行創(chuàng)意變身。
4、鼓勵完成作品的孩子，幫助遇到困難的同伴。如：協(xié)助同伴將兩種果蔬進行組合，與同伴欣賞交流完成的作品等。
三、創(chuàng)意作品展，分享交流
1、幼兒評價，介紹自己或同伴的作品，說說自己用什么材料和方法讓果實進行了變身，并說說自己活同伴作品中有趣和有創(chuàng)意的地方。
2、教師評價，老師結(jié)合本次活動的重難點目標(biāo)選取比較有代表性的作品進行經(jīng)驗的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。
四、延伸活動、拓展經(jīng)驗
教師出示繪本《一園青菜成了精》
“這本書里還介紹了好多蔬菜，它們變成了什么呢，讓我們一起回教室去看看吧”。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計14
活動目標(biāo)
1、知道3月12日是植樹節(jié)。
2、了解種樹的基本步驟和照顧小樹的方法。
3、萌發(fā)參加植樹活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《植樹》相關(guān)圖片、歌曲音頻、歌曲原速和慢速伴奏音頻
活動過程：
結(jié)合圖片，了解植樹節(jié)。
——日歷上是幾月幾號？知道這一天是什么特別的日子嗎？
——小朋友們在做什么？
——小結(jié)：3月12日這天是植樹節(jié)，許多人都參與了植樹活動。植樹節(jié)提醒人們要
愛護樹木，保護環(huán)境。
結(jié)合圖片，了解植樹步驟。
——提問：應(yīng)該怎樣種植樹木呢？會用到哪些工具？
——教師結(jié)合圖片向幼兒介紹植樹方法，引導(dǎo)幼兒了解植樹的.步驟（挖坑→放樹苗→培土→澆水）。
小結(jié)：要先用鏟子挖一個坑，然后把小樹苗的根部放進坑里，再用鏟子把土蓋住樹苗根部，確認小樹苗站穩(wěn)了，最后給小樹苗澆水。
制作植樹牌，導(dǎo)幼兒討論管理小樹的方法。
——小樹這么多，我們怎么樣才能更好地照顧它們呢？
小結(jié)：我們來做植樹牌，可以幾個小朋友為一組寫上名字并且畫上喜歡的圖案，以后掛在小樹上，這樣就知道這棵小樹是誰來照顧了。要固定時間給它澆水、除草、抓害蟲，保護小樹不被他人破壞。
活動延伸
區(qū)域活動
1.美工區(qū)中鼓勵幼兒用繪畫等形式分組制作植樹牌。
2.表演區(qū)中播放《我和小樹來比賽》歌曲，教師引導(dǎo)幼兒欣賞、演唱并進行自由表演。日�；顒�
鼓勵和引導(dǎo)幼兒為幼兒園里的小樹澆水、除草，觀察樹木的生長。
幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo)：
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
活動重難點：
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動準(zhǔn)備：三角形多個課件
活動過程：
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
�。�1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察
（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）
二、圖形碰碰碰游戲。
�。ㄒ唬﹥蓚�三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）
1、教師示范
2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
�。ǘ�、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。
2、強調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動延伸：
科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動微反思
本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的'興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。
通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。
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