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幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-19 17:03:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【熱門】

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【熱門】

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

  2、能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、掛圖第16號(hào)、故事磁帶

  2、彩虹圖片

  3、故事課件

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、猜謎語(yǔ)

  師:小朋友們,今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

  你們仔細(xì)聽,看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。

  師:小朋友,說(shuō)得很對(duì),是彩虹,

  1、 出示彩虹圖片,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們看看彩虹是什么樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)

  2、 從已有生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。

  師:剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn),像拱橋、有七種顏色等,你們想一想,我們生活中還有什么東西像彩虹?

  3、組織討論:你覺得那些東西像彩虹?

  二、聽故事

  師:小朋友,你們說(shuō)了很多東西像彩虹,有香蕉、蝦等,今天,老師給大家講個(gè)故事,故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公,你們來(lái)聽一聽故事里發(fā)生了什么事,故事中還有誰(shuí)?

  1、教師有感情地講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。

  故事里有誰(shuí)呀,發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒梳理故事)

  師:小朋友你對(duì)故事有了初步的了解,我們的故事還沒(méi)有名字,故事該叫什么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,我們給故事起名字,讓幼兒自由猜測(cè)。

  師:剛才我們小朋友想了很多故事的名字,我覺得都非常的好,在你們的心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來(lái),我們就再來(lái)聽聽什么什么什么故事,聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。

  2、再次傾聽故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)

  師:小朋友,故事聽完了,你們說(shuō)一說(shuō):

 。1) 蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?它是怎么說(shuō)的?

  小青魚又是怎么回答的?

  師:小朋友,蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢?和你身邊的'小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (2) 組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢?

  師:蝦公公整天呆在河底,朋友多不多?他感覺怎樣?

  幼:很孤獨(dú)

  師:如果你整天呆在家里,不上幼兒園,你的朋友多不多?你也會(huì)像蝦公公一樣很孤獨(dú)。所以小朋友要堅(jiān)持到幼兒園和小朋友玩。

  師:小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

  師:如果小青魚的身體直直的,像不像七彩蝦?

  小青魚說(shuō)話是怎樣的,為什么是這樣?

  三、討論

  1、組織討論:你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?

  2、你在生活中是怎樣對(duì)待老人的?

  師:小朋友說(shuō)得很好,老人年齡大了,行動(dòng)不方便,許多事情不能自己來(lái)做,小朋友你們可以幫助它們,把你見的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩,尊敬他們。

  四、聽故事,幼兒表演,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。

  師:接下來(lái),我們來(lái)表演故事。

  五、活動(dòng)延伸:到社區(qū)關(guān)愛老人。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具,如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì),我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解刮畫作品的特點(diǎn)。

  2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

  3、體驗(yàn)刮畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們都用過(guò)刮畫紙刮畫嗎?都用什么材料來(lái)刮畫的呢?

  2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

  3、欣賞刮畫作品。(PPT)

  二、介紹本節(jié)活動(dòng)的刮畫材料。

  1、教師出示作品《日出》,幼兒觀察這幅刮畫與我們平時(shí)的刮畫的不同之處。

  教:你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎?

  2、介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)

  三、幼兒觀看刮畫視頻,并體驗(yàn)用顏料來(lái)刮畫。

  1、幼兒發(fā)揮想象力動(dòng)手刮畫,根據(jù)自己喜歡搭配顏料。

  2、注意刮畫的.時(shí)候從左向右刮,不要來(lái)回刮。

  3、教師巡視并指導(dǎo)幼兒。

  小結(jié):刮畫工具不同,會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果,有粗線條,也有細(xì)線條,沿著同一個(gè)方向同一個(gè)線條并列多刮幾下,就會(huì)形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求,選擇卡紙條的寬度。

  四、展示作品并講評(píng)

  1、幼兒欣賞作品。

  2、將幼兒作品展示在作品墻。

  《刮畫》活動(dòng)反思:

  刮畫是一種新型的繪畫方式,它大大提升了幼兒對(duì)繪畫的興趣,培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復(fù)修改,本節(jié)顏料刮畫亦是如此,因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習(xí)慣。本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)視頻給幼兒展示刮畫圖片,這樣激發(fā)了幼兒積極參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來(lái)作畫,通過(guò)作畫工具、作畫方法和顏色的改變,讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先;顒(dòng)中,我運(yùn)用的觀察法、提問(wèn)法,操作法。我先自己做了示范,并掛出兒準(zhǔn)備好的示范圖畫,讓孩子們感受副畫的過(guò)程和效果,孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆,接下來(lái),我就充分發(fā)揮孩了們的創(chuàng)造性,讓他們進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。其次,這個(gè)過(guò)程中,我作為指導(dǎo)者及時(shí)對(duì)孩子們遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神通過(guò)活動(dòng),孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂(lè)趣,能夠運(yùn)用工具制作美麗的畫面。不足的地方:1、活動(dòng)導(dǎo)入部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致孩子的操作時(shí)間不夠。2、語(yǔ)言組織還不夠精煉,在講解的過(guò)程中有些不到位現(xiàn)象。3、活動(dòng)結(jié)束部分有些匆忙,沒(méi)有對(duì)作品做過(guò)多的點(diǎn)評(píng)。希望下次的刮畫的課程,讓幼兒再次發(fā)揮,也讓我將不足之處糾正過(guò)來(lái)。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽感受作品,理解故事的主要情節(jié)

  鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和想象大膽地講述和表達(dá)自己的想法

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在傾聽理解故事的`基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表

  達(dá)自己的想法

  難點(diǎn):理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識(shí)

  掛圖四幅、電鈴一只

  活動(dòng)流程:

  談電鈴→欣賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育

  活動(dòng)過(guò)程:

  談電鈴

  出示電鈴,問(wèn):“這是什么聲音?你在哪里聽到過(guò)?”

  談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>

  欣賞理解故事

  導(dǎo)入:森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴,這些電鈴有什么用呢?我們來(lái)聽一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。

  教師看圖講述故事

  問(wèn):電鈴是干什么用的?小貓生病怎么辦?小羊生病怎么辦?小老虎為什么從來(lái)沒(méi)有按過(guò)電鈴?他很想按點(diǎn)鈴,結(jié)果發(fā)生了什么事?這一次他真的生病了,他們會(huì)走嗎?

  傾聽錄音故事

  導(dǎo)入:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?

  豐富詞:輕請(qǐng)的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞

  討論:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?

  安全教育

  問(wèn):你喜歡小老虎嗎?為什么?

  小老虎按電鈴有什么危險(xiǎn)?

  生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的?

  (119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等)

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、嘗試替換歌詞,在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂(lè)。

  3、能有感情地演唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師:我們的奶奶年紀(jì)大了,可還是一天到晚忙不停。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),奶奶在家做些什么?

  教師:哇!奶奶在家原來(lái)做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什么呢?當(dāng)奶奶腰酸背疼的時(shí)候我們又能為她做點(diǎn)什么呢?那我們一起來(lái)為奶奶敲敲背吧!(幼兒兩兩結(jié)對(duì),相互敲背)

  二、學(xué)唱后半段歌曲

  教師:舒服嗎?我也來(lái)給奶奶敲敲背。(師有節(jié)奏的`朗誦后段歌詞,同時(shí)按節(jié)奏捶腿)剛才老師是怎么幫奶奶捶背的?

  教師:讓我們一起來(lái)捶一捶吧。ㄝp聲朗誦后段歌詞,并按節(jié)奏捶腿)

  教師:哎呀~ 奶奶說(shuō)我們這樣一直敲手要酸的,讓我們敲幾下停一停吧。◣熓痉,突出休止)你們會(huì)嗎?

  教師:現(xiàn)在,我們自己去找個(gè)奶奶吹捶一捶吧。ù返耐瑫r(shí)師范唱后半段歌曲,再反過(guò)來(lái)捶一捶)

  三、學(xué)唱后半段歌曲

  教師:聽!有個(gè)乖小朋友也在給奶奶捶背呢。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲,同時(shí)進(jìn)行歌表演)

  教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內(nèi)容)

  教師:原來(lái)他是這樣捶的。(教師清唱前面部分) 你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎?

  幼兒練習(xí)前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時(shí)加上身體動(dòng)作)

  跟著音樂(lè)進(jìn)行歌唱,加上身體動(dòng)作。

  四、完整演唱歌曲

  幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身后給她敲背,一邊唱一邊跟著音樂(lè)演唱。交換角色演唱。

  五、創(chuàng)編歌詞

  教師:你們家除了奶奶工作辛苦,還有誰(shuí)也工作辛苦。那你想為他們來(lái)敲背嗎?你想為誰(shuí)來(lái)敲背,為什么?

  教師:那我們來(lái)給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

  2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音

  教材分析:

  重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

  難點(diǎn):能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  主要流程:

  一、猜想導(dǎo)入

  1、T:(出示蛋殼),這是誰(shuí)?小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣?

  2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會(huì)遇到什么事情?

  二、理解故事

  1、聽故事錄音

  2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?

  3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的'事情?”

  三、交流討論

  1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?

  2、重點(diǎn)理解:

  A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

  B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

  四、遷移想象

  1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

  2、小蛋殼還有什么用處?

  3、如果你是小蛋殼,你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?

  4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn):你還有什么不明白的?

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):知道糧食的生長(zhǎng)過(guò)程以及食物的來(lái)之不易。

  2.能力目標(biāo):了解“光盤”行動(dòng)的意義,能大膽說(shuō)出節(jié)約糧食的好辦法,懂得怎樣愛惜食物。

  3.情感目標(biāo):萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識(shí),爭(zhēng)做“光盤”小明星

  活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒感知食物來(lái)之不易,不能隨便浪費(fèi),萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn);了解“光盤”行動(dòng)的意義,能大膽說(shuō)出節(jié)約糧食的好辦法,懂得怎樣愛惜食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT多媒體課件,背景音樂(lè):《小小一粒米》

  2.操作材料:圓形紙、彩筆(同幼兒數(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,了解糧食的種植過(guò)程,體會(huì)伯伯農(nóng)民種糧的辛苦。

  感受糧食豐收的喜悅之情。

  1.孩子們,春天是播種的季節(jié),我們一起去看一看,農(nóng)們伯伯是怎樣播種糧食的出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):孩子們,你們看到了什么?(播種、澆水、鋤草、噴酒農(nóng)藥)孩子們看、農(nóng)民伯伯這是在干什么?(擦汗)這說(shuō)明農(nóng)民伯伯很辛苦,播種糧食是一件很辛苦的.事情。

  我們接著往下看一看(出示圖片)農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?他為什么會(huì)這么開心?

  小結(jié):你們看,糧食從播種到收獲很不容易,所以我們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛惜糧食。

  今年村里的張伯伯也豐收了,他要進(jìn)城把糧食送給誰(shuí)呢?我們一起去看一看。

  二、了解“光盤”行動(dòng)的意義,懂得要倡導(dǎo)節(jié)約。

  1.創(chuàng)設(shè)農(nóng)民伯伯進(jìn)城送糧的情境。

  場(chǎng)景一:張伯伯把糧食送進(jìn)了飯店,可是張伯伯從飯店出來(lái),卻唉聲嘆氣,你們快看看,什么事情讓他生氣了?(出示圖片)你們看到了什么?當(dāng)你看到這樣的情景,你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么?到飯店就餐時(shí),怎樣做就不會(huì)浪費(fèi)糧食了?

  小結(jié):到飯店就餐時(shí)要適量點(diǎn)餐,不宜浪費(fèi),吃不完的食物可以打包帶走。

  場(chǎng)景二:張伯伯又把糧食送進(jìn)了自助餐廳,可是農(nóng)民伯伯為什么還是不開心?他又看到了什么?(出示圖片)當(dāng)你看到這樣的情景,你想對(duì)他們說(shuō)什么?孩子們,你在吃自助餐時(shí),你會(huì)怎么做呢?小結(jié):自助餐廳吃飯時(shí)時(shí)要適量取餐,不宜浪費(fèi)。文明就餐。場(chǎng)景三:張伯伯把糧食又送進(jìn)了幼兒園,這一次張伯伯高興的豎起了大拇指,我們來(lái)看一下幼兒園小朋友是怎樣做的?(出示圖片)孩子們你們?cè)谟變簣@吃飯時(shí),你們是怎樣做的?

  小結(jié):孩子們你們的這些做法太好了,這種行為就叫做“光盤”

  行動(dòng),“光盤”行動(dòng)就是要求人們就餐時(shí)不浪費(fèi)飯菜,吃飯時(shí)要吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜要打包帶走。

  2.了解“世界糧食日”

  小朋友我們生活在一個(gè)糧食富足的國(guó)家,我們不愁吃穿,可是世界上還有很多小朋友和我們不一樣。我們一起去看一看。出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):你看到了什么?為什么要節(jié)約糧食?我們應(yīng)該怎樣做才能幫助他們?

  小結(jié):為了節(jié)約糧食,讓更多的人吃飽,不再挨餓。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。倡導(dǎo)節(jié)約,愛惜糧食。

  三、設(shè)計(jì)“光盤”標(biāo)志,爭(zhēng)做“光盤”小明星

  小朋友我們一起設(shè)計(jì)“光盤”行動(dòng)的標(biāo)志,爭(zhēng)做“光盤”小明星。讓更多的人懂得愛惜糧食、節(jié)約糧食。

  請(qǐng)小朋友把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志送給爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友們,讓更多的人加入我們的”光盤”行動(dòng)好嗎?

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)7

  活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

  2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  3.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

 。1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律)

 。2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排?(幼兒操作)

  2.學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

 。1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

  師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?

  (2)與A-B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)

 。3)讓幼兒接著排

  3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

 。1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)

  師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的`方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?

 。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)

 。3)請(qǐng)幼兒接著排。

  4.幼兒操作學(xué)具,

  教師指導(dǎo)。

  師:碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?

  5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)

 。3)請(qǐng)幼兒接著排。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  2、通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

  3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感知理解作品階段

  1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

  2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

  3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

  4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5、傾聽配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時(shí)想象詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

  三、交流討論、表演

  1、集體朗誦并交流討論

  A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  C、提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

  D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

  2、表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、仿編詩(shī)歌!按蠹艺媛斆,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

  【教學(xué)反思】

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的'美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。

  2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:小朋友生病了

  2.手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

  3.《健康歌》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛之情。

  1.這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。)

  2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩。)

  3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事。)

  4.小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

  二、教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。

  1.師:這兩天我們班級(jí)的一一小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

  2.引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ),師:打電話時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

  3.小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來(lái),一起上幼兒園。

  三.組織幼兒打電話問(wèn)候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

  1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話給一一呢?

  2.組織孩子打電話問(wèn)候生病的孩子。

  3.小結(jié):一一收到我們的電話問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

  四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的.同伴。

  1.除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

  2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對(duì)一一的關(guān)心和照顧。

  3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。

  2.小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫畫,有寫信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,一一小朋友會(huì)很快康復(fù)。

  五、延伸:播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)

  生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶外鍛煉吧。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛同伴。

  我的第一感覺是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒(méi)底,幼兒沒(méi)趣,這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

  2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂(lè),學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的精神。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn);顒(dòng)難點(diǎn):能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

  2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,觀看草地圖片,發(fā)音練習(xí),學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

  1.教師:“小朋友,你們看,草地上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??/p>

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的,并用跳躍

  的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。

  二、出示課件,觀察蝸牛的外形特點(diǎn),熟悉歌曲的內(nèi)容

  教師:“這是誰(shuí)? 你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵I砩嫌惺裁?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角,我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了,它還會(huì)唱歌呢,你們聽: 咿呀兒呦,呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭

  三、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞

  1.教師完整演唱歌曲,啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

  教師:“小朋友,你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?

  教師小結(jié):“這是一只不怕困難、勇敢樂(lè)觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛,名字叫做《快樂(lè)的小蝸牛》。讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

  教師:你覺得這是一首什么樣的歌曲?教師小結(jié):這是一首歡快、優(yōu)美的.歌曲。

  2. 教師清唱歌曲,幼兒再次聽賞,

  教師:讓我們?cè)賮?lái)聽一聽歌里都唱了些什么?提問(wèn):你都聽到了什么?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲,在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

  1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片,完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)歌詞

  第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。

  2.幼兒完整演唱歌曲第一遍,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。

  教師: 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱,要把歌詞唱清楚。

  3.幼兒完整演唱歌曲第二遍,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

  教師:小朋友,小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現(xiàn)?

  4.幼兒完整演唱歌曲第三遍,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。

  教師:“這一次,我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蝸?鞓(lè)的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂(lè)的小蝸牛》

  教師:“小朋友,你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”

  教師扮演蝸牛媽媽,幼兒扮演小蝸牛,進(jìn)行表演 1—2 遍,引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景,遇到雨天如何避雨。

  五、教師帶幼兒二隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材分析:

  故事從小蘋果樹生病寫起,情節(jié)安排得十分巧妙,對(duì)小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的寫得很有情趣,喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋果樹治好病,但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意,一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實(shí),另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉故事內(nèi)容,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。

  3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅:

  第一幅:果園里一棵葉子發(fā)黃、表情痛苦的老蘋果樹和一棵小蘋果樹第二幅:喜鵲飛過(guò)果園,與小蘋果樹對(duì)話

  第三幅:貓頭鷹飛過(guò)果園,與小蘋果樹對(duì)話第四幅:啄木鳥為老蘋果樹治病

  活動(dòng)建議

  一、觀看圖片,引起幼兒興趣

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猜想:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會(huì)怎么做?

  二、分段欣賞第一遍故事,初步理解故事內(nèi)容,知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)

  1.出示第一、二幅圖片,講述故事第一、二段。

  提問(wèn):小蘋果樹幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹婆婆治?它有什么本領(lǐng)?

  2.出示第三幅圖片,講述故事第三段。

  提問(wèn):夜里,小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么也沒(méi)有給樹婆婆治?它的本領(lǐng)是什么?

  3.出示第四幅圖片,講述故事第四段至最后。

  提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?

  三、第二遍講述故事,幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話

  引導(dǎo)幼兒討論:小蘋果樹看到喜鵲、貓頭鷹時(shí)是怎么說(shuō)的?喜鵲和貓頭鷹是怎么對(duì)小蘋果樹說(shuō)的?最后老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊什么?啄木鳥是怎樣回答的?

  四、利用頭飾表演故事

  提供頭飾,幼兒分角色表演故事。

  五、情感提升,體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)

  1.引導(dǎo)幼兒討論:小蘋果樹和老蘋果樹為什么要請(qǐng)啄木鳥吃蘋果?啄木鳥為什么不吃蘋果?它是一只怎樣的.啄木鳥?

  2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友,現(xiàn)場(chǎng)互助!例如:教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西,請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服,請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。

  延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具,幼兒進(jìn)行表演。

  附:故事

  小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

  果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問(wèn):“樹婆婆.您怎么了?”老蘋果樹說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?磥(lái)我也要死了!”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

  一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹葉上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!毙√O果樹失望地低下頭。不說(shuō)話了。

  夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭魔先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子!毙√O果樹失望地低下頭.眼淚一滴一滴掉在地上。第二天,飛來(lái)一只啄木鳥,他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說(shuō)話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來(lái)跳去。

  小蘋果樹高聲說(shuō)“啄木鳥先生.您這是干什么呀?”

  啄木鳥笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)她有病,是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著,他用爪子抓往樹干、用尾巴支住身體,用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁啄起來(lái)。

  小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了,你不能再使勁啄她呀!”啄木鳥又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)。 闭f(shuō)著他就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧,因?yàn)檫有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說(shuō)完,匆匆忙忙飛走。

  第二天.啄木鳥果真又來(lái)了,他這兒啄啄,那兒敲敲.又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

  過(guò)了幾天、老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭.葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果也高興極了,他們都非常感激啄木鳥。

  有一天.啄木鳥從這里飛過(guò),老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”

  啄木鳥笑著回答:“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康,我就高興啦!

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

  2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的`想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  2、小兔圖片。

  3、故事磁帶,相關(guān)掛圖。

  4、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人

  1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。

  2、怎樣招待朋友?

  3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?

  4、你們?cè)敢鈦?lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

  5、它為什么不愛吃?

  6、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?

  7、教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們?cè)敢舛喑允卟藛?

  8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?

  (二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節(jié)。

  1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶,心里很著急,請(qǐng)你們幫他們出出主意,你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?

  2、幼兒自由討論。

  3、幼兒交流。

  4、兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。

  5、爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  6、為什么原來(lái)不愛吃的蔬菜,現(xiàn)在小兔都愛吃了呢?僅僅是因?yàn)樯厦嬗新端藛?我們一起來(lái)完整欣賞故事。

  (三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  1、欣賞故事

  2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?

  3、做完了事,小兔感到怎么樣?

  4、為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。

  5、游戲時(shí),我們?cè)偃ノ刮剐⊥贸燥?好嗎?

  (四)聯(lián)系自己的實(shí)際,知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。

  1、你有不愛吃的蔬菜嗎?

  2、等會(huì)兒老師也帶你們?nèi)趧?dòng),勞動(dòng)結(jié)束后我們?cè)诔燥垥r(shí)也一定會(huì)覺得所有的蔬菜都好吃的對(duì)嗎?

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

  2、知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

  3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)我的.老師本領(lǐng)大。

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

  2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》,引導(dǎo)幼兒思考。①在電視里你看到了誰(shuí),老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?②老師在接受采訪時(shí)說(shuō)了些什么?什么事情使老師感到快樂(lè)?③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?

  3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

 。ǘ├蠋煟(qǐng)您告訴我。組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

  1、鼓勵(lì)幼兒討論,定出采訪時(shí)要提的問(wèn)題。①您為什么要當(dāng)老師?②您當(dāng)老師多久了,辛苦嗎?③您當(dāng)老師最高興的是什么事情?④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了,他們?cè)谀男⿲W(xué)校讀書?在哪里工作?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

  3、提示幼兒認(rèn)真傾聽,為自己的問(wèn)題尋找答案。

 。ㄈ├蠋,謝謝您。

  環(huán)境與材料:

  卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問(wèn):“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里,我們要對(duì)老師說(shuō)些什么?”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

  2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。②提示正確使用剪刀。3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。①你把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?②你把禮物送給老師后,老師是怎樣說(shuō)的,她為什么會(huì)感到開心?

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)小袋鼠進(jìn)行雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)和連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、能雙腳跳過(guò)不同寬度和高度的“小河”,防止掉入“小河”。

  3、在模仿小袋鼠的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子4組、“小河”4組、籃子兩個(gè)、果子若干、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、趣味熱身,活動(dòng)身體各部位。

  播放音樂(lè),袋鼠寶寶隨袋鼠媽媽去草地活動(dòng),一起做熱身律動(dòng)。

  二、引導(dǎo)幼兒探索袋鼠跳,掌握雙腳立定跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),袋鼠是怎樣跳的?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并請(qǐng)幼兒觀察是怎么跳的。

  2、教師示范講解雙腳立定跳遠(yuǎn)的`動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  三、進(jìn)入游戲情景,能雙腳向前行進(jìn)跳,跳過(guò)障礙物,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  1、情景導(dǎo)入

  電閃雷鳴后,河水上漲,流出了兩條小河,阻擋了我們采摘果子的路,如何通過(guò)“小河”撿到果子并不掉到河里?引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)“小河”并請(qǐng)幼兒示范。

  2、組織幼兒游戲,雙腳行進(jìn)跳,跳過(guò)“小河”取得果子返回。

  3、增加難度,提高“小河”高度,讓幼兒安全跳過(guò)“小河”。

  4、進(jìn)一步增加難度,加寬“小河”寬度,幼兒安全跳過(guò)“小河”。

  四、放松活動(dòng)

  1、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)放松走出活動(dòng)室。

幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。

  2、提高幼兒參與競(jìng)技游戲的積極性。

  游戲準(zhǔn)備:幼兒自身。游戲過(guò)程:

  二、準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì),進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動(dòng)。

  2、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)。

  3、練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。

  三、游戲活動(dòng)

  1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

  (1)今天我們要來(lái)玩一個(gè)很好玩的游戲,游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

  (2)教師:小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ?qǐng)小朋友按照老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。

  教師吹口哨請(qǐng)小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個(gè)圈。

  四、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

  (1)教師:小朋友拉成一個(gè)圓圈,由其中一個(gè)人開始,自右向左依次報(bào)數(shù),各人記住自己的號(hào)數(shù),游戲開始,大家手拉手跳起來(lái)。

  (2)我們跳躍的節(jié)奏是:第一拍用右腳的'腳尖跳,第二排用右腳的腳跟跳,第三拍換左腳的腳尖跳,最后一拍用左腳的腳跟跳,四拍一個(gè)循環(huán)。大家邊跳邊唱:“腳尖腳跟跳!庇蓤(bào)一號(hào)的接著單獨(dú)唱:“腳尖腳跟跳“一號(hào)請(qǐng)一號(hào)來(lái)唱大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳”。

  (3)然后由老師報(bào)到的號(hào)碼接著單獨(dú)唱:“!贝蠹以冽R唱:“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號(hào)的人獨(dú)唱:“我的號(hào)來(lái)報(bào)到!

  (4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

  五、這樣進(jìn)行下去。叫到了號(hào)者沒(méi)接上去唱,就在圓圈中間表演一個(gè)節(jié)目。然后從這個(gè)人開始,游戲繼續(xù)進(jìn)行,唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。

  六、帶幼兒回教師方輕音樂(lè)讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動(dòng)。

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