幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)意圖】
中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險(xiǎn)性的材料。拋拋樂這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料--長方形的彩色布?jí)K和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒的體能；
2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長方形彩色布?jí)K若干，沙包若干，平整的活動(dòng)場地。
【活動(dòng)過程】
1、整隊(duì)帶入活動(dòng)場地，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、展示活動(dòng)器械
�。�1）長方形彩色布?jí)K：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾塊布，說一說每一塊布的形狀和顏色，數(shù)一數(shù)每塊布有幾個(gè)角等等。
�。�2）沙包：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)沙包，并比較沙包的大小。
3、演示玩法
�。�1）講解玩法：兩名幼兒抓住布?jí)K的四個(gè)角，另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令，并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。
�。�2）注意事項(xiàng)：抓住布?jí)K的兩名幼兒注意聽到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布?jí)K去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包（整個(gè)過程都要注意安全）。
�。�3）演示：請(qǐng)兩位老師幫忙演示一遍，然后請(qǐng)兩名幼兒跟老師一起演示，最后請(qǐng)三名幼兒演示一遍。
4、游戲開始：幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長方形彩色布?jí)K，活動(dòng)的'過程中幼兒可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn)，哪一組的幼兒合作的最好。
5、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng)，注意改進(jìn)活動(dòng)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
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一、觀察記錄書寫的基本方法
書寫觀察記錄的基本方式就是敘事，即從頭到尾客觀地描述一件事情的發(fā)生、發(fā)展過程。游戲故事可長可短，描寫應(yīng)有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，突出有”典型意義”的事件，不要寫“流水賬”。
觀察記錄在書寫的時(shí)候可以采用“敘述＋分析＋反思”的三段論式，也可以采用“夾敘夾議＋反思”的兩段論式。
如果故事相對(duì)簡單，描述也很簡短，可以采用第一種方式；如果故事較長，情節(jié)較復(fù)雜，采用第二種方式會(huì)更輕松一些如果是結(jié)構(gòu)式觀察，一般會(huì)采用圖表的形式進(jìn)行記錄（見下表)。
考慮到幼兒教育工作的復(fù)雜性和特殊性。幼兒教師在做觀察記錄時(shí)還可以采用以下幾種較為便捷的方式。
1.圖片故事記錄
圖片故事記錄，是指教師通過圖片來反映幼兒的游戲過程。為方便大家閱讀，教師可以在每幅圖片下面寫上幾句話。
2. 便箋條記錄
便箋條記錄，是指教師在帶班期間隨身攜帶一個(gè)便箋本，將對(duì)幼兒的觀察隨機(jī)記錄在便箋條上，之后有時(shí)間可以整理一下，沒有時(shí)間，也可以將其當(dāng)作非正式的觀察記錄。
3.視頻、錄音記錄
視頻、錄音記錄，是指教師把幼兒的游戲過程錄下來，當(dāng)作游戲資料保存起來。原來我們一直把視頻和錄音當(dāng)作記錄的輔助工具，其實(shí)，視頻和錄音本身就是記錄的一種方式，而且是最真實(shí)、最形象的一種記錄。
如果做觀察記錄不是為了給別人湊數(shù)或者保存在檔案盒里以備檢查，那么，采用視頻、錄音的方式記錄更有助于研討和交流。
二、觀察記錄的一般構(gòu)成
如果采用敘事的方式做觀察記錄，一篇觀察記錄應(yīng)該包含以下幾個(gè)要素。
1.觀察記錄名稱
就像寫作文需要一個(gè)題目一樣，觀察記錄也需要一個(gè)題目，但題目不要起得太大，且應(yīng)具有一定的指向性，如“鵝卵石搬家記”〝開著房車去旅游”等。
筆者曾經(jīng)看到有些教師的觀察記錄，起名叫 “戶外游戲觀察記錄，“孩子們的表演游戲” 等，這樣的題目就大籠統(tǒng)，且沒有具體的指向性。
2. 觀察目的
現(xiàn)階段，幼兒教師寫的觀察記錄存在的比較突出的問題是缺乏觀察的目的性，比較隨意。
這說明教師在做觀察記錄時(shí)是孤立于課程之外的，并沒有把觀察記錄與幼兒評(píng)價(jià)、環(huán)境材料投放、教師指導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃等聯(lián)系起來，也沒有利用好觀察記錄進(jìn)行有效的教研活動(dòng)，以更好地改進(jìn)教育教學(xué)工作。
案例：
觀察目的：益智游戲區(qū)新投放的五子棋材料的適宜性。
做觀察記錄時(shí)可以記錄每天來玩的幼兒人數(shù)、幼兒持續(xù)玩的時(shí)間、幼兒的玩法、幼兒玩的過程中遇到的問題，以及他們解決的辦法，等等。連續(xù)觀察了～5天后就可以評(píng)判五子棋材料的適宜性。
3. 觀察時(shí)間、地點(diǎn)
記錄觀察時(shí)間有助于教師更好地評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的行為。比如，9月份的觀察記錄，記錄的`可能是一個(gè)剛?cè)藞@的幼兒；而6月份的觀察記錄，記錄的可能就是已入小班近一年，將要升中班的幼兒。
雖然都是小班的幼兒，但他們的行為表現(xiàn)可能差異巨大。之所以記錄觀察地點(diǎn)，是因?yàn)檫@是幼兒的游戲行為發(fā)生的背景之一，而幼兒在室內(nèi)和在戶外的游戲行為也有很大的差異。
4. 觀察對(duì)象、觀察人或記錄人
教師在寫觀察記錄內(nèi)容之前寫上觀察對(duì)象、觀察人或記錄人，有助于別人一目了然地了解觀察記錄的基本信息。
5. 觀察內(nèi)容
觀察記錄的內(nèi)容是觀察記錄最核心的部分，教師應(yīng)客觀、準(zhǔn)確地描述幼兒游戲的全過程。
6. 解讀幼兒行為
客觀描述幼兒的游戲之后，教師應(yīng)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行專業(yè)的分析，這個(gè)過程需要教師運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)理論和相關(guān)的教育理論。對(duì)于很多教師來講，這可能有些難度，卻是做好觀察記錄必需的一部分。
記錄不是為記錄而記錄，而是為了更好地了解、評(píng)判幼兒的發(fā)展，以便為其提供更適宜的課程和教育策略。
7.反思
在解讀完幼兒的行為之后，教師應(yīng)該對(duì)自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、提供的材料、介入的指導(dǎo)等進(jìn)行反思，尋找存在的問題，并探尋后面繼續(xù)支持幼兒發(fā)展的具體策略。
三、觀察記錄書寫應(yīng)注意的問題
1.系統(tǒng)、完整，有邏輯、有重點(diǎn)
觀察記錄應(yīng)該描述一個(gè)完整的故事，并能反映幼兒典型的游戲特點(diǎn)或發(fā)展特點(diǎn)。
2.描述清晰、有條理，詳細(xì)、準(zhǔn)確
敘事很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓別人看明白，所以描述得清晰、有條理很重要。同時(shí)，如果能描述得比較詳細(xì)、準(zhǔn)確，就更容易凸顯事件的意義。
案例：大班表演游戲區(qū)的觀察記錄
表演與模仿深受孩子們的喜愛�，F(xiàn)在孩子們?cè)诩铱措娨暋⑼嬗?jì)算機(jī)多了，他們內(nèi)心一直很渴望走到動(dòng)畫片、電視劇描繪的場景里面去，但是沒有這樣一個(gè)表演的機(jī)會(huì)。我們班級(jí)的表演游戲場地上有著各種適合表演打扮的材料，這些都是孩子們非常喜愛的。每當(dāng)戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)自己打扮起來與小伙伴們一起玩游戲。孩子們的喜好千差萬別、各不相同，有的孩子喜歡模仿熒屏里的人物，有的孩子則喜歡模仿生活中的人物，他們開起了飯店，分別扮演廚師和顧客……在這個(gè)快樂的表演活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)著表演帶來的快樂，也更加熟悉了生活中的事物，滿足了表現(xiàn)欲。
上面的案例描述的內(nèi)容很多，但是認(rèn)真讀下來，卻發(fā)現(xiàn)好像什么收獲也沒有。從這篇觀察記錄中，我們無法了解表演游戲的具體材料投放、參與此次表演游戲的幼兒、選擇的表演主題、游戲過程…?所以，缺乏清晰、有條理詳細(xì)、準(zhǔn)確的描寫就可能失去觀察記錄的意義。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
播放音樂（《我愛我的幼兒園》），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
（二）展開部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動(dòng)室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么？
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說完整句：活動(dòng)室里有??????
（三）結(jié)束部分。
教師通過表揚(yáng)的方式，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的.游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說漢語。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
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1、好玩的麻將
目標(biāo)：激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。
準(zhǔn)備：麻將
玩法：
1、親子自由玩麻將。
2、家長引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各"條"、"餅"的個(gè)數(shù)。
3、親子比一比誰的"條"（"餅"）多，誰的少？
4、家長引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。
5、家長按一定的規(guī)律擺放麻將，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長來猜。
2、奇妙的口袋
目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)形狀的.認(rèn)識(shí)，以及邊聽聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。
準(zhǔn)備：口袋一個(gè)，內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。
玩法：
1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸，說一說是啥。
2、家長說形狀，孩子摸出相應(yīng)的物體。
3、家長說數(shù)量，孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。
4、親子將食品擺放在盤子里，家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。
5、親子品嘗食物，邊吃邊說食物形狀，數(shù)數(shù)有多少，吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。
3、給氣球娃娃戴帽子
目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。
準(zhǔn)備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。
玩法：
1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等
2、孩子說說氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。
3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。
4、家長將熱水倒入杯中過二十秒后再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說出結(jié)果。（帽子戴住啦）
5、家長引導(dǎo)孩子比較不同顏色氣球的個(gè)數(shù)，氣球與帽子的個(gè)數(shù)的多少。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1．自由拼搭積木，并習(xí)簡單的'拼搭技能。
2．養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．地毯或桌子。
2．積林若干。
活動(dòng)過程：
1．請(qǐng)幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。
2．端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。
3．拼搭幾種簡單物體，請(qǐng)幼兒說說這是什么。
4．通過簡短談話進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望。
5．把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。
6．巡回觀察，隨時(shí)與幼兒交流，鼓勵(lì)他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。
7．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起收拾積木。
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教學(xué)目標(biāo)
1.知道自己長大了，樂意為班級(jí)做更多的事情。
2.能結(jié)合日常教學(xué)，共同商量適宜的值日生服務(wù)內(nèi)容。
3.能用繪畫的形式表現(xiàn)值日生的工作內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。
教學(xué)過程
1.討論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?
教師：自從小朋友升入中班后，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時(shí)候做哪些任務(wù)呢?
2.結(jié)合日常生活，初步確立值日生的服務(wù)內(nèi)容。
教師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個(gè)階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
引導(dǎo)幼兒從晨間教學(xué)入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。
3.設(shè)計(jì)值日生標(biāo)志。
教師：怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個(gè)值日生負(fù)責(zé)做什么事情呢?我們一起來為每天的值日生設(shè)計(jì)標(biāo)志吧!你想為負(fù)責(zé)什么工作的值日生設(shè)計(jì)標(biāo)志?想一想可以用什么圖案來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)值日生的'工作)
提問：如果我們?yōu)樨?fù)責(zé)掛毛巾的值日生設(shè)計(jì)標(biāo)志，你想怎樣設(shè)計(jì)?
鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由發(fā)揮設(shè)計(jì)值日生標(biāo)志，并在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決設(shè)計(jì)中遇到的問題。
4.評(píng)選值日生標(biāo)志。
值日生標(biāo)志設(shè)計(jì)完成后，教師將所有幼兒的設(shè)計(jì)作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的值日生標(biāo)志。根據(jù)討論、投票，師生共同選擇適合的標(biāo)志作為班級(jí)值日生的標(biāo)志。
教學(xué)建議
1.值日生可以承擔(dān)的事情主要分為兩類：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進(jìn)行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。
2.確定好值日生任務(wù)標(biāo)志后，教師可以直接選用幼兒的設(shè)計(jì)或在此基礎(chǔ)上稍加改進(jìn)，封塑后作為正式的值日生任務(wù)標(biāo)志。
3.教師要注意留存每一位幼兒設(shè)計(jì)的值日生任務(wù)標(biāo)志，并輪流使用幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵(lì)幼兒更加主動(dòng)地創(chuàng)造和學(xué)習(xí)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。
3.幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。
2.幼兒操作卡片。
活動(dòng)過程：
一、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能
教師："小朋友家里是不是都有陽臺(tái)？你們都在陽臺(tái)上做些什么？"
小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。
二、觀看錄像，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的
片段一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。
片段二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。
片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：
這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？
討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的'地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。
三、幼兒討論
在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？
四、幼兒操作
判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說出原因
五、活動(dòng)延伸
排除自己家陽臺(tái)的安全隱患。
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使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會(huì)跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個(gè)玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會(huì)飛起來；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會(huì)飛起來。一個(gè)“風(fēng)娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會(huì)想到什么?”當(dāng)孩子說出答案是“爸爸”時(shí)，再問孩子：“為什么?”也許孩子會(huì)說：“因?yàn)閶寢屜裨铝�，爸爸就像太陽�?”或 “爸爸像太陽那么會(huì)流汗。”不管孩子的答案是什么，先傾聽接納再引導(dǎo)出更好的答案。
1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當(dāng)勞……等。
聯(lián)想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1→3→5→7……用偶數(shù)接：2→4→6→8… …用5個(gè)一數(shù)：5→10→15→20……
3、動(dòng)物排排看：四只腳的動(dòng)物有�！贰颉{子……會(huì)飛的動(dòng)物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強(qiáng)記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機(jī)錄下來，全家共同分享。
以上介紹的`只是“一個(gè)接一個(gè)”的簡單活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子表達(dá)流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。
再加一個(gè)我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時(shí)自己想的。就是減三個(gè)半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個(gè)同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點(diǎn)的圓貼的四個(gè)格里，分別貼上粘貼分別為1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)另一個(gè)格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對(duì)應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個(gè)格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個(gè)小格就行。
幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、工作重點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。
3、為幼兒提供更多欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提高幼兒對(duì)音樂的感受力。
二、具體措施
1、創(chuàng)設(shè)音樂游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的.愿望。小班幼兒剛離開家庭進(jìn)入幼兒園，往往以自我為中心，與同伴不會(huì)交往，不會(huì)交流，常表現(xiàn)出獨(dú)自游戲。針對(duì)這一情況，我們準(zhǔn)備開展“找朋友”的游戲，讓幼兒在游戲中與同伴親切的握手，友好的擁抱，在音樂結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒能大膽的同好朋友說一句話。利用“找朋友”游戲引領(lǐng)幼兒參與到音樂游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機(jī)會(huì)，開展不同模式的音樂游戲。
3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往
三、活動(dòng)安排
找朋友
1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。
拉個(gè)圓圈走走
1、引導(dǎo)幼兒能跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并合拍地走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在歌曲的最后一個(gè)音做相應(yīng)的動(dòng)作
3、激發(fā)幼兒與同伴一起做游戲的愉快情緒。
拍拍踏踏
1、培養(yǎng)幼兒按節(jié)奏手腳協(xié)調(diào)做動(dòng)作的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴一起對(duì)手拍。
幼兒園里真快樂
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、鼓勵(lì)引誘而與同伴一起游戲。
合攏放開
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感受力，并能正確指出自己的五官。
2、能自己找同伴一起游戲。
把你身體擺一擺
1、學(xué)會(huì)唱歌曲，并能與同伴一起游戲。
2、正確掌握自身的左右、前后、上下等概念。
拉拉手
1、幫助幼兒熟悉音樂，引導(dǎo)幼兒隨著音樂合拍地做動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、提醒幼兒在拉手走圓時(shí)保持速度一致。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
1、學(xué)長歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴一起游戲。
2、大膽地表演角色，大膽做動(dòng)作。
貓捉老鼠
1、教幼兒學(xué)唱歌曲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，掌握好游戲規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步、吃米、睡覺的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒愉快地和同伴一起游戲。
火車快飛
1、教基本舞步小跑步，要求幼兒能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步。
2、引導(dǎo)幼兒用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車，火車行進(jìn)的形象，并基本上能隨音樂地變化做相應(yīng)地動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)甘蔗音樂做動(dòng)作的樂趣。
幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
【課程分析】
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸，是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等，但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。
我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平，結(jié)合本階段主題活動(dòng)，滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法，通過椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié)，通過情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣，使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神�；顒�(dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力，又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心，體驗(yàn)椅子游戲的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小椅子若干、泡沫墊8塊。
2.擴(kuò)音器，音樂《兔子舞》、《歡快樂曲》。
3.收納箱2個(gè)，動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，和誰做游戲呢？就是我們的好朋友“小椅子”，小椅子是我們的好朋友嗎？為什么？
總結(jié)：因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L時(shí)間，所以是我們的好朋友。
2.熱身運(yùn)動(dòng)：椅子操。
師：老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操，好不好？
播放音樂《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽音樂借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍，下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
3.我和椅子做游戲。
�。�1）設(shè)置問題。
師：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩？老師給你們一分鐘的`時(shí)間，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，自由探索，看誰探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。
�。�2）幼兒自由探索椅子的各種玩法。
播放音樂《歡快樂曲》，幼兒自由探索椅子的各種玩法。
（3）匯總椅子的各種玩法。
師：請(qǐng)小朋友們說一說椅子有哪些有趣的玩法。
幼兒：可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開火車、鉆山洞、過小橋……
總結(jié)：原來呀小椅子有這么多的玩法，今天，老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。
�。�4）共同體驗(yàn)椅子游戲。（分兩組進(jìn)行）
游戲一：翻小山。（椅子縱放，從椅背上跨過去。）
游戲二：走獨(dú)木橋。（椅背著地?cái)[成一排，從椅腿上走過去。
師：怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢？
幼兒總結(jié)：身體要保持平衡。
游戲三：跳樅木。（椅背側(cè)倒，從椅背上跳過去）
游戲四：鉆山洞。（兩個(gè)椅背相對(duì)，朝上放倒，從椅背下鉆過去）
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞（椅子），不然會(huì)受傷�？烧�(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒來做示范。
4.游戲：營救小動(dòng)物。
�。�1）情景設(shè)置：有一個(gè)壞人在森林里抓了很多可愛的小動(dòng)物，要傷害它們。我們都知道要愛護(hù)小動(dòng)物，不可以傷害它們，今天我們趁壞人不在家，去營救小動(dòng)物，把它們送回森林，好嗎？
�。�2）講解游戲玩法，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
玩法：分成2組營救小動(dòng)物，看哪一種營救小動(dòng)物的速度最快。
規(guī)則：每組第一個(gè)幼兒鉆過山洞、跳過樅木，來到壞人房子里營救出一只小動(dòng)物，然后翻過小山，走過獨(dú)木橋，回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌，接著第二個(gè)月在開始營救小動(dòng)物。
（3）兩組開始游戲。
（4）游戲點(diǎn)評(píng)。
5..放松運(yùn)動(dòng)：送小動(dòng)物回家。
播放音樂《兔子舞》，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，送小動(dòng)物回家。
【課程反思】
活動(dòng)從幼兒的興趣入手，精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過年頭，是小朋友離不開的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡玩些椅子游戲，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，滿足幼兒的需求。
用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)，而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)以“椅子游戲”為主線，開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))、“椅子操”�；静糠帧L試椅子的各種玩法。高潮部分、營救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平，選擇合適的椅子游戲，并逐漸增強(qiáng)游戲難度，讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì)，希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而，在實(shí)際教學(xué)中，沒有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的，幼兒在活動(dòng)中得自主性沒有得到充分體現(xiàn)，希望在今后的教學(xué)中，與幼兒不斷的合作探索，尋求更加適宜的教學(xué)模式。
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