幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計經(jīng)典15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)
1、 在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
二、活動準(zhǔn)備1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）2． 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）三、活動過程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的'？
2、 每人一個袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、 提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
5、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
�。ㄋ模┏鍪編ё觿偛判∨笥讯己苈斆�，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)
1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣。
重點難點
重點：理解上、下、里、外等方位。
難點：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
活動準(zhǔn)備
1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。
2.課件 PPT。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動。
小朋友們，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、操作課件，感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。
1.游戲“捉迷藏”
（1）播放 PPT 圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。
�。�2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個躲貓貓的游戲，你們把眼睛閉起來，我在家里躲起來。然后你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛，教師點擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。
�。�3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪里找到它的？引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。
2.幼兒操作白板藏兔子。
師：這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作） 提問：你是在哪兒找到小兔子的？（引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞，嘗試用完整的
語言表述小兔子的位置。）
3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。
三、游戲：聽指令“找禮物”，進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。
過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲，它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。
�。ㄒ唬┙處熓痉恫僮�，講解操作要求。
要求：只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。
�。ǘ┞牻處熤噶�，個別幼兒操作課件“找禮物”。
�。�1）第一件禮物藏在禮物盒的里面。
提問：禮物盒里面的'禮物是什么呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。
�。�2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。
提問：他在哪里找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答） 教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。
�。�3）第三件禮物是紙盒里面的小熊。
提問：第三件禮物是什么？在哪里？（幼兒自由回答） 教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊
�。�4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。
（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。
教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊
（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。
提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。
教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖
�。�7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了，都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。
四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認(rèn)識。過渡語：“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們
家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵查后坐回椅子向黑貓警長報告敵情。
師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）
過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。
2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，抓老鼠。
提問：你是在什么地方抓到老鼠的？（引導(dǎo)幼兒完整表述）
4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠，還能清楚的說出上、下、里、外�，F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑出來。
五、活動延伸
我們一起去找找教室外面有什么，活動結(jié)束。
活動總結(jié)
小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，所以我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線，同時把活動和多媒體課件進(jìn)行有機的整合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。達(dá)到整個活動的目標(biāo)， 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。活動目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位，嘗試用
方位詞描述物體的空間位置�；顒幽繕�(biāo)2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問題的樂趣。
活動一開始教師以黑貓警長，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的游戲活動，讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。游戲一“捉迷藏”，幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子里面等。游戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令，個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解
“上、下、里、外”等方位。游戲三：幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中，通過實操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下，里、外空間方位的認(rèn)識。
游戲是幼兒最喜愛的活動，而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。
本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”，又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí)，在游戲環(huán)節(jié)時，多數(shù)幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達(dá)到了活動的目標(biāo)，在幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，對幼兒進(jìn)行有意識地加強練習(xí)，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計意圖
通過對幼兒日常活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。
活動目標(biāo)
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
活動重難點
重點：能按數(shù)匹配實物。
難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？
蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢？
梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢？
小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實物。
1、感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？
小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？
看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？
2、小動物分食物
這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？
3、分組練習(xí)：小動物裝水果。
最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細(xì)觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）
是的，有的.小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進(jìn)餐前通過數(shù)碗，進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂餐會（感知7以內(nèi)數(shù)量）微反思
本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2.能從不同方向確定物體的排列次序（從左到右、從右到左）。
活動準(zhǔn)備
1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件
2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料（下載打印可直接使用）
活動過程
認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。
熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？
——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動物的.位置。
到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。
——總共有幾只小動物？他們是怎樣排隊的？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開始數(shù)？
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動物參加比賽？他們分別在第幾跑道？
——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？
動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。
2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3.停車：提供停車場底圖（5個空位）、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛 ，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場。
活動延伸：
家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。
活動過程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大客車。
請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。
鼓勵幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進(jìn)一步認(rèn)識長方形。
二、幼兒操作活動：
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的.顏色。
三、活動評價：
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識它們都是長方形。
表揚大膽講述的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識1和許多）
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6
課程分析
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護(hù)羊群，山羊村長決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護(hù)羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。其間要孩子們明白的一個道理是：想要做一名優(yōu)秀的守衛(wèi)光有這些外在的本領(lǐng)（靈活、力大無比、身材高大、速度快）是不夠的，重要的是要有責(zé)任心。在閱讀的過程中，孩子們最關(guān)心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動物才能成為最后的贏家。
融入的數(shù)學(xué)元素：
繪本中的多項比賽結(jié)果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)概念，嘗試將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動進(jìn)行整合，設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改，讓活動的環(huán)節(jié)和內(nèi)容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰(zhàn)性。
課程目標(biāo)
1.嘗試運用已有經(jīng)驗對數(shù)字大小、時間快慢進(jìn)行比較，從而對故事的情節(jié)做出相應(yīng)的判斷。
2.嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
3.體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
課程準(zhǔn)備
ppt課件、一體機、記號筆4份、操作材料4份
課程過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事。在美麗的羊村里，住著一群快樂的羊，有一天，突然傳來了一個聲音�！辈シ配浺簦ɡ堑慕新暎�
師：“是誰來了？”幼：可能是老虎、狼等。
師：“是嗎？我們來看一看！” “原來真的是狼”
師：“一群狼來到了羊村，你們覺得它們可能來干什么呢，為什么？”
師：“山上的狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這可急壞了羊村長，你們能幫羊村長想個辦法嗎？”
師：“小朋友們想了這么多的方法，那羊村長想了什么辦法呢？”
“第二天，羊村長和小羊們在森林里貼了一則廣告，上面說了什么？”
師：“羊村長想招聘一名守衛(wèi)，村長還留下了他的聯(lián)系電話，號碼是....？”
師：“廣告一貼出來，就來了好多小動物來應(yīng)聘，都有誰呢？”（出示森林里動物圖片）（幼兒回答：大猩猩、狗、烏龜......如幼兒回答被樹葉遮擋的地方進(jìn)行提問并驗證答案）
師：“我們來數(shù)一數(shù)一共來了幾個小動物？”（8個）
師：“可是羊村長說招聘一名守衛(wèi)，來了這么多的小動物，可怎么辦啊？”
師：“來看看羊村長想了什么樣的辦法？”
二、觀察畫面，嘗試統(tǒng)計
�。ㄒ唬┯^察圖片，了解比賽內(nèi)容
出示四張比賽圖片。
師：“我們來看看有哪些比賽呢？”
師：“那你們覺得這些比賽里誰會贏呢？”幼兒根據(jù)畫面猜測比賽項目。
師：“羊村長也為這些比賽制訂了獲勝的標(biāo)準(zhǔn)，我們來看一看。”“剛剛小朋友已經(jīng)猜到了，（畫圈手勢接住飛盤）能接住飛盤的獲勝�！睅熡檬謩葜赋銎溆嗳齻�標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┯^看課件，師幼共同操作
1、跑步比賽——出示跑步比賽圖片
師：“第一項是什么比賽？”“要求在相同時間內(nèi)誰先跑到終點的小動物獲勝。
師：“哪些小動物獲勝了呢？請小朋友說一說，并圈出來。”
師：“老師出示統(tǒng)計表，讓幼兒把獲勝的小動物記錄下來，在后面打√”。
師小結(jié)：跑步比賽獲勝的小動物有老虎、大猩猩、狐貍、狗、熊。
2、接飛盤比賽——出示接飛盤比賽圖片
師：“圖片上有哪些小動物接住飛盤了？我們一起圈出來”。
師：“都圈出來了嗎？老師這表有一張統(tǒng)計表，請小朋友們把接住飛盤的小動物后面打上“√ ”。
師小結(jié)：接飛盤比賽獲勝的小動物有狐貍、烏龜、狗、猩猩、老虎。
三、幼兒操作，嘗試記錄統(tǒng)計
1、出示剩余兩張比賽的記錄表內(nèi)容。
師：“相信小朋友們都了解了比賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，羊村長想請你們當(dāng)裁判，準(zhǔn)備了比賽記錄表，我們來看看�！�
師：“羊村長相信你們是一名合格、公正的裁判，待會兒你們拿一張你們感興趣的`比賽項目記錄表進(jìn)行記錄。”幼兒拿記錄表進(jìn)行操作。
四、交流分享，驗證結(jié)果
2、身高比賽——出示身高比賽圖片和幼兒記錄表
師：“我們再來看一看記錄身高比賽的小裁判們，還記得身高比賽的比賽標(biāo)準(zhǔn)嗎？我們看看他們的記錄？”幼兒觀察回答。
師：“這張記錄表上的烏龜、狐貍他的身高超過一百厘米了嗎？（指著100厘米高度的線）那他們就沒有獲勝。請一位小朋友在右邊的表中用拖動星星的方式記錄獲勝的小動物�！�
師：“小裁判們要仔細(xì)觀察記住每項比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)哦。那身高比賽獲勝的小動物們有熊、長頸鹿、老虎、鱷魚、狗、大猩猩�！�
3、舉重比賽——出示舉重比賽圖片和幼兒記錄表
師：“接下來，我們來看看這幾位小裁判關(guān)于舉重比賽的記錄表”找出其中一位小裁判，師：“請你來說一說舉重比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么？”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么記錄的？”
師：“你觀察的真仔細(xì)，那我們一起來看一看那些小動物舉重超過了100公斤？”教師根據(jù)幼兒回答圈出超過100公斤的動物們，誰愿意上來記錄一下結(jié)果。
師：“看看這幾位小朋友的記錄結(jié)果和我的一樣嗎？”
師小結(jié)：“在舉重比賽中勝出的有熊、老虎、狗、大猩猩�！�
五、成績匯總，統(tǒng)計結(jié)果
1、師：“現(xiàn)在每次比賽獲勝的結(jié)果你們都知道了，那怎樣才能知道誰是最后的獲勝者呢？”點擊出示四場比賽記錄表，幼兒自由回答。
2、出示統(tǒng)計表。師：“羊村長也將根據(jù)你們的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計，來看看這張表，看看每個小動物一共獲得了幾顆星？”（請幼兒自由回答，老師點擊出示統(tǒng)計結(jié)果）
3、師：“誰獲得了比賽的勝利”幼兒回答：大猩猩、老虎、狗。點擊出示三個動物與羊村長的圖片。
師：“可是廣告商只聘請一名守衛(wèi)，那誰會是最終的勝利者呢？羊村長交給他們一個任務(wù)，誰能保護(hù)好羊群，誰就能獲勝，我們繼續(xù)往下看�！�
六、揭示結(jié)果，分享感悟
觀看圖片，說感受
1、出示老虎的圖片。
師：“你們看看發(fā)現(xiàn)了什么啊？”幼兒自由回答
師小結(jié)：老虎張大嘴巴，露出了尖尖的牙齒，嚇壞了小羊。
2、出示大猩猩的圖片。
師：“看看大猩猩是怎么做的？”幼兒自由回答
師小結(jié)：大猩猩玩的很開心，但是羊都被狼抓走了。
3、出示狗的圖片。
師：“再來看看獵狗呢，它又是怎么做的？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：獵狗將羊群圍成一個圈，嚇的狼不敢靠近。
師：“你們覺得誰能應(yīng)聘上這份工作。羊村長想請你們把把關(guān)，給他們投個票�！庇變和镀杯h(huán)節(jié)。
師：“大家都選擇了獵狗，最后獵狗獲勝了嗎？”
4、出示圖片。
師：“為什么大家都選擇獵狗呢？”幼兒回答。
師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，沒有大猩猩靈活，但是它機智勇敢，認(rèn)真的負(fù)責(zé)看管羊群，最后我們用掌聲祝賀它應(yīng)聘上了羊村守衛(wèi)的工作。
課程反思
1、巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運用數(shù)學(xué)思維的方式增強對故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因為有了文學(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。
2、沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了調(diào)整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調(diào)整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。
3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7
活動目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進(jìn)行食物的匹配與簡單組合。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識過三角形、圓形、正方形。
課件準(zhǔn)備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具：《喂小蛇吃食物》。
活動過程
一、觀察插圖，引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看，原來它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果，請你猜猜是什么水果，為什么?
——小蛇吃了一個圓圓的蘋果，吃完圓圓的蘋果，小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒有角，只有一條圓圓的邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的'小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送？
2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片，幼兒將兩個相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形)。
——這個半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié)：原來，兩個一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動延伸
區(qū)域活動
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8
分析
在學(xué)扣紐扣生活指導(dǎo)活動中，一個善于觀察的孩子對我說：“老師，我的扣子是小的！”，其他孩子也紛紛告訴我：“我的扣子和她的不一樣”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子們對形狀各異、大小不同的紐扣很感興趣，而這當(dāng)中恰好又蘊含著3—4歲幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的教育目標(biāo)——“注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物”，“能感知和區(qū)分物體的大小、多少等方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。”我便以繪本故事《一顆紐扣》為載體，設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)課。該活動旨在讓孩子在生動有趣的故事與操作中，感知物體的形狀、大小、數(shù)量的不同，培養(yǎng)其仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、大膽操作的好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)的好玩和有趣！
目標(biāo)
1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對
2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3、學(xué)會禮貌用語。
準(zhǔn)備
PPT
過程
一、引起興趣
PPT1
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
今天老師請你們看一個有趣的動畫片。
二、觀看PPT
PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）
小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的'紐扣。
PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）
小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。
PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）
小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。
PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）
小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
PPT7：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）
小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。
PPT8：“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
二、幼兒操作
播放PPT9：
1、師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、集體操作
師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。
3、驗證講評
師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？
反思
整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1在活動中感知常見幾何體的特征。
2培養(yǎng)小朋友的動手操作興趣和思考能力。
重點難點：
幾何體的'動態(tài)特征。
活動準(zhǔn)備：
各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。
活動過程：
1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導(dǎo)小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。
2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。
4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體疊得高?
5．討論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。
活動延伸：
在建構(gòu)活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。
評量：
能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因
活動結(jié)束
探索性地操作和學(xué)習(xí)活動．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10
一、活動目標(biāo)：
初步認(rèn)識橢圓形。
能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
二、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
三、活動過程：
以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的`形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：8 ：00入園，3 ：30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：
1、使幼兒認(rèn)識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學(xué)重點和難點
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的.運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五、教學(xué)過程
(一）開始局部
(二）活動開始
我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
(三）基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1、讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。
2、認(rèn)識整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動延伸
1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達(dá)時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。
3、教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進(jìn)餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。
2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
3、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4、音樂磁帶一盒
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）
“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”
“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游�！�
“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）
教師提問：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量
——“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看�！保◣熡滓黄瘘c數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）
——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”
教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了�！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”
2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的.禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色�。�
——“快打開看看，里面是什么東西？”
——“數(shù)一數(shù)，有幾個？”（請個別幼兒說）
——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了�！�
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最�。磕膫�是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)）
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有�！�
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個）
——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”
——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展游戲
游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）
教師出示一個小套娃（第四個小套娃）
——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么？”(小木柱)
——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動
1、播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2、重重的音樂，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）
3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）
4、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室，活動結(jié)束。
向。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有點數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點數(shù)的概念。
課件準(zhǔn)備：場景圖“美麗的小鳥”1張。
紙面教具：水果卡片，大樹及小鳥、鳥窩圖片若干
活動過程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
做手指游戲，引導(dǎo)幼兒感知點數(shù)節(jié)律。
“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛�！保蠹液屠蠋熞黄鹱霭�！
二、出示圖片教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的點數(shù)。
1、展示教具“美麗的小鳥”，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)點數(shù)2遍。
小朋友們伸出你的小手指，和老師一起數(shù)一數(shù)，這圖上到底有幾只小鳥。
小結(jié)：老師剛才帶大家一邊點一邊數(shù)，現(xiàn)在有沒有勇敢的小朋友，想要上臺來數(shù)一數(shù)，其他小朋友當(dāng)小老師，看看他數(shù)得對不對。
2、發(fā)放水果教具卡片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。
小朋友看看自己手上的卡片是什么水果，然后一起來數(shù)一數(shù)有幾個。
3、展示“為小鳥安家”，鞏固幼兒3的點數(shù)
（出示3棵樹，并點數(shù)）小朋友們看看老師數(shù)得對不對。
�。ㄒ来握故�3只小鳥分別落在3棵樹上，再一一對應(yīng)給大樹安上鳥窩）小朋友們，小鳥飛來了，但是它們沒有家，我們一起給他們安一個家吧！
三、游戲拓展，再次鞏固幼兒對點數(shù)的.學(xué)習(xí)
小朋友們先聽老師說明游戲玩法：“火箭發(fā)射”有3個步棸，大家注意聽口令。我說“1”時，請摸你們的腳，當(dāng)我說“2”時再摸摸你們的肚子，我說“3”時要摸摸你們的頭�，F(xiàn)在我們一起玩一遍，“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射！”
活動延伸：
家園共育：將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角，鼓勵家長和幼兒一起繼續(xù)學(xué)習(xí)3的點數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14
一、設(shè)計意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動重點感知整體與部分的.關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準(zhǔn)備教具學(xué)具：
礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。
六、活動形式：
集體、小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾？（9）今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個別）
二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了？？
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！
�。ǘ�、手指動起來
1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9，9和1？
（三）、玩游戲：打保齡球
1、幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成 兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
（四）、趣味兒練習(xí)《十只青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動：
學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15
大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展，在分類活動中，可以逐步學(xué)習(xí)按物體的兩種及兩種以上的特征進(jìn)行分類以及按規(guī)律進(jìn)行二次分類和多角度分類�！靶」芗摇被顒樱蜑橛變禾峁┌创蟮拈T小的窗、大的桌子小的椅子進(jìn)行按物體的兩種特征分類的機會；在按物體的名稱進(jìn)行一次分類后，各組又進(jìn)行多角度的二次分類，并嘗試用簡單的表格進(jìn)行統(tǒng)計。
活動目標(biāo)：
1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。
2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。
3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿，具有完成任務(wù)的責(zé)任意識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：懶洋洋頭飾 1 個，小管家標(biāo)志牌若干；帶隔斷的小整理箱、筆
及統(tǒng)計各 4 份；實物小圖片，如：大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子，鉛筆盒、
筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長方形，碗，勺、盤圖片各 10 張。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，請幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來。
活動過程：
一、交流調(diào)查結(jié)果，學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計物品，初步了解簡單的統(tǒng)汁方法。
1.交流調(diào)查結(jié)果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說—說自己是怎樣記錄的。
2.展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)宇、漢字記錄，數(shù)字記錄等。
3.教師評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點，最后展示自己設(shè)計的記錄表格，開說明表格記錄的優(yōu)點。如：可以按物體的`多種特征和數(shù)量清楚地圮錄下來。
二、開展“小管家”游戲，學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。
教師扮演懶羊羊，請幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具， 導(dǎo)人活動。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如：請幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類：請幼兒分 4 組，按水果、文具、積木、餐
具的類別將圖片分到 4 個小整理箱內(nèi)，檢查驗證并說明分類的理由。
3.4 組幼兒按要求選擇圖片，各自完成二次分類統(tǒng)計任務(wù)，填好統(tǒng)計表。鼓勵幼兒從不同角度進(jìn)行分類，并大膽地表述自己的分類依據(jù)。如；積木組可以先將積木按大小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分；也可先將積木按顏色分，再按大小或形狀分等。
4.4 個組各選一名幼兒分別驗證，看一看4 個組統(tǒng)計的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放到指定的整理箱中。
三、評價分類統(tǒng)計的過程、結(jié)果，佩戴“小管家”標(biāo)志牌。
鼓勵幼兒完成任務(wù)，幼兒間評價，推選出分得又對又快的小組，并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。
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