小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的 小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點數(shù)，并說出總數(shù)
2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實物，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動準(zhǔn)備：
課件、點卡、“禮物”（糖果）
活動過程：
一、出示點卡,引發(fā)興趣
提問：今天有些朋友要來我們班做客，認(rèn)識他們嗎？
二、情景導(dǎo)入，切入正題
1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請好朋友來做客。它會請誰呢？會請幾個好朋友呢？看，它請了誰？現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友��？它找哪個點卡做朋友呢？
2.現(xiàn)在又有誰來了？找哪個點卡做朋友呢？
3.還有誰要來嗎？
三、幼兒游戲，升華主題
1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心��！看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會請你看好我手里的'點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。
3.幼兒游戲
活動反思：
1.孩子興趣是活動順利開展的保證。
本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的展。
2.數(shù)學(xué)活動中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。
在活動中，孩子要根據(jù)“點卡上有幾個點子就找?guī)讉�朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)
1.在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。
2.樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小熊一家，米、魚、蜂蜜、蘋果圖。
紙面教具：打印小熊一家及蘋果圖片。
活動過程
一、觀察圖片，通過高矮認(rèn)出小熊一家。
1.出示小熊一家圖片。
——今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧�。銈兒茫。�
——都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）
——哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯�。┬軏寢尩膫�子？（不高也不矮。）
小結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
2.出示食品圖片。
——小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。
——它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富�。�
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分配食物，感知大小、粗細(xì)、高矮、數(shù)量多少等
1.出示碗的圖片，引導(dǎo)幼兒將碗和熊進(jìn)行配對。
——它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
小結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
2.出示蜂蜜圖片，引導(dǎo)幼兒將蜂蜜和熊進(jìn)行配對。
——碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
——爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
小結(jié)：原來一樣粗的`瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
4.出示玉米圖，引導(dǎo)幼兒將玉米和熊進(jìn)行配對。
——誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（最大的）
—— 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）
小結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！
5.出示蘋果圖卡，引導(dǎo)幼兒將蘋果分配給對應(yīng)的熊。
——接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果？（6個）
——那蘋果怎么分比較合適呢？哪個小朋友可以來分一下？
——介紹一下你的分法。為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量不同大小不同的分法。
——還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）
——把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）
——是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？
——這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？
——到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上小不同的卡片，一樣的卡片小各一。
3、活動室外面鋪上地墊和小地墊，擺放的天線寶寶、紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有有小的東西，請家去看一看、找一找，回來告訴老師和
小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索集中個別講述：我看到什么東西，什么東西小?(結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象�；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的?誰的小?
老師簡單示范幼兒自由找朋友集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿禮物的小朋友要爬過的通道，去找的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里�？汕f別放錯了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的小怕地點根據(jù)物體的小將卡片放進(jìn)小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將卡片放進(jìn)小箱子。
自我思
一、適宜性行為
1、此次活動的.選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來�；顒拥闹笇�(dǎo)沒有針對性。
對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動“小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。
對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動形式?jīng)]有新意
原因：活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。
對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4
一，教師出示圖片，以講故事為導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1，前幾天，動物王國漲水啦!小動物們回家的路被水沖走了，現(xiàn)在要找到很多的石頭來鋪好路，于是小動物們就來找石頭鋪路了。
2，看，這個是誰呀?(小猴)，它很積極，第一個來幫忙，
看，它在哪里找到了石頭(草地上)
那它找到了幾塊石頭呢(4塊)，請你們拿出手指來數(shù)一數(shù)。
二，石頭比一比。
1，現(xiàn)在找到了石頭就要來鋪石頭路了，最大的石頭在哪里呢?最小的.石頭在哪里呢?(兩幼兒回答)
三，石頭擺一擺。
1，但是鋪路有一個要求，石頭要按從大到小的順序來鋪。那應(yīng)該怎么來擺一擺?
2，把最大的石頭放在紅旗最前面，把最小的石頭放在紅旗最后面。
3，拿還剩幾塊石頭呢?(2塊)，那哪個應(yīng)該放前面?(大石頭放前面，小石頭放后面)
4，小貓呀，它也很勤快，它在池塘邊也找到了石頭，它找到幾塊石頭?(4塊)，請一個幼兒來幫小貓鋪好石頭路。
四，石頭路鋪一鋪。(幼兒操作)
1，現(xiàn)在小動物們鋪路都累了，你們來幫忙好不好。你們的簍子里也有四塊圓形的石頭，操作紙一張。
操作時，老師有一個要求，先找到最大的石頭和最小的石頭，再按從大到小的順序來鋪石頭路。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)
1.能夠手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。
2.玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：點點相關(guān)圖片。
活動過程
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
這個像太陽一樣的圓點是--"黃點點"。黃點點有個很厲害的本領(lǐng)。那就是它會變魔術(shù)。你們想不想看一看？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看黃點點變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。
我們一起來數(shù)數(shù)一個黃點點變成幾個黃點點了？
小結(jié)：從左往右數(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。
2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。
黃點點還會怎么變?誰想上來點一點？
小結(jié)：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍(lán)點。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點數(shù)，請出點點的好朋友們。
1.黃點點找朋友。引導(dǎo)幼兒點數(shù)黃點點。
2.紅點點找朋友。引導(dǎo)幼兒點數(shù)紅點點。
3.藍(lán)點點找朋友。
藍(lán)點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍(lán)點點，才能和紅點點黃點點一樣多?還要點幾下呢？誰來試一試?
四、給幼兒按顏色分組，帶領(lǐng)幼兒玩點點游戲。
1.點點排排隊。
小朋友們，我們來扮演點點吧。紅點點一排，黃點點一排，藍(lán)點點一排，同種顏色的點點小朋友排在一起。
2.小點點乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的.指令，引導(dǎo)該點點顏色的小朋友排隊，然后開火車離開。
紅點點們快來排隊嘍。紅點點們都站對了嗎？
黃點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？
藍(lán)點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎？
真棒，點點火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6
活動目標(biāo)
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對，并為它們命名。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具：顏色形狀餅干圖（另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實際操作）。
活動過程
一、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個空空的筐，什么也沒有，我們來幫忙進(jìn)貨，把餅干放進(jìn)去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么？原來是要我們按顏色來放餅干。
——餅干來啦，看看講講筐里都有什么顏色的餅干？
——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如紅色的餅干送到紅色的'筐里。
二、出示圖片，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個筐上出現(xiàn)了什么？都是什么形狀的？原來是要我們按形狀來放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干？
——誰來把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。
三、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦，我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。
——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的？
——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干，介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的？
四、出示紙面教具，請幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干，誰想來買餅干？
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣？
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的？
五、出示圖片，引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干？你怎么知道的？
——誰來給第一只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？
——誰來給第二只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？
——誰來給第三只小熊買餅干？小朋友們說說他買對了嗎？
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7
活動目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識三角形、圓形、正方形的特征。
2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進(jìn)行食物的匹配與簡單組合。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識過三角形、圓形、正方形。
課件準(zhǔn)備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。
紙面教具：《喂小蛇吃食物》。
活動過程
一、觀察插圖，引起興趣。
——有一只小蛇東看看西看看，原來它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?
二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。
1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
——小蛇吃了水果，請你猜猜是什么水果，為什么?
——小蛇吃了一個圓圓的`蘋果，吃完圓圓的蘋果，小蛇的肚子也變成圓形的了。
2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒有角，只有一條圓圓的邊。
3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。
5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。
6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。
三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。
1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。
——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?
——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送？
2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片，幼兒將兩個相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形)。
——這個半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?
小結(jié)：原來，兩個一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。
活動延伸
區(qū)域活動
打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對游戲。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8
活動目標(biāo)
�。薄⒓由顚A形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。
�。�、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
�。场⒃敢馀c同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動過程
�。�、認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰��？”
�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
２、感知食品形狀的'多種多樣。
ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
�。猓鍪疽粋�桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
�。�、給圖形食品找家
�。幔鍪举N有標(biāo)記的盤子
�。猓埿∨笥芽粗鴺�(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
�。悖餐瑱z查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。
３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
ａ．你最喜歡吃什么食品？
�。猓錾献约簮鄢缘臇|西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
ｃ．和客人老師一起分享食品。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5一杯的計數(shù)，進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、通過操作，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量對應(yīng)。
3、培養(yǎng)觀察力和對數(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)量1—5的拼圖卡片。
2、幼兒用書，油畫棒。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的計數(shù)和等量對應(yīng)
1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數(shù)量相同的小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。
2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數(shù)一數(shù)這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的'小花和紅色色的數(shù)量一樣多?
3、小朋友說藍(lán)色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數(shù)數(shù)看。(用一一對應(yīng)的方法感知等量關(guān)系。)
4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍(lán)色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)
5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?
二、鞏固5以內(nèi)的等量對應(yīng)
1、還有一些小動物帶著漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發(fā)放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看第3頁的內(nèi)容。)
2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數(shù)量一樣多?我們用筆把它們連起來。
3、數(shù)一數(shù)還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數(shù)量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。
4、幼兒操作。
三、展示部分幼兒作業(yè)，收拾操作材料，結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
活動重點：
通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、三角形、圓形、長方形圖形寶寶（各一個）
3、三角形、圓形、長方形圖形“餅干”（各幾個）
4、三角形、圓形、長方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、通過一個小故事，導(dǎo)入活動
師：今天，王老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，你們想不想聽？
幼：想……
師：那你們可要聽仔細(xì)哦，待會兒我還要考考你們呢。
二、圖形，給圖形寶寶喂餅干
1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
�。�1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、長方形、圓形
�。�2）教師手持圖形，找出與圖形寶寶相應(yīng)的.“餅干”
�。�3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
（4）請幼兒幫圖形寶寶找“餅干”
三、串項鏈圖形
1、給圖形寶寶做禮物——項鏈，教師示范。
今天圖形寶寶玩得很開心，現(xiàn)在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項鏈送給他們，好不好？
2、幼兒串項鏈
3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈?zhǔn)怯墒裁磮D形組成的，送給哪個圖形寶寶？
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11
一、活動目標(biāo)：
1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。
2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗情景操作活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
長頸鹿戲院場景，排成四排座位，每排5個凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個圍成圓圈
戲票25張（其中紅點卡1—5當(dāng)作紅票，黃點卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點卡1-5當(dāng)綠票）
兔媽媽的胸飾一個
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
——孩子們，今天長頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）
�。ǘ┙榻B小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識1至5以內(nèi)的序數(shù)
1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用
——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的戲票，有了這個戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。
——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵幼兒說出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
——認(rèn)識了小戲票，我們再到小戲院里瞧瞧吧，2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。
——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點數(shù)）
——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？
——藍(lán)色椅子在第幾排？
——最后第四排椅子是什么顏色的？
——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？
——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。
——那黃色、綠色和藍(lán)色的.戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？
——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）
3、嘗試按照戲票上的點子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。
——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點子）
——每張票上的點子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個，2個……
——1個點表示什么呢？從小紅旗開始， 1個點坐在第一個位置，那兩個點呢？就是坐在第二個位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對應(yīng)的座位上）
——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了
4、知識遷移，幫小動物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。
——聽說長頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動物帶著戲票正面呈現(xiàn)）
——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個點子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個？小熊的位置就在紅色第一排第一個，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）
——那么小貓呢？它坐在哪個顏色第幾排的第幾個位置呀？（依次分別請孩子們將小動物找到對應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）
——孩子們真能干，幫小動物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。
（三）組織孩子們?nèi)雸隹磻�，在情景中快樂體驗，學(xué)以致用
——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。
——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個點子，從小紅旗開始自己點數(shù)吧
——幼兒自己帶著戲票入場，找到相應(yīng)的座位就坐。
——長頸鹿叔叔登場：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長頸鹿叔叔一一檢票）
——對于坐錯的，則要及時地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。
�。ㄋ模┖脩蜷_始啦——
——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個有禮貌的小觀眾哦。
——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個真實的快樂體驗。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。
2.技能目標(biāo)：能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。
3.情感態(tài)度目標(biāo):發(fā)現(xiàn)形狀的有趣，對形狀產(chǎn)生興趣。
重點難點活動重點
感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點。
活動難點：
能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前,幼兒已基本認(rèn)識正方形、圓形和三角形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干，城堡、大象、魚和小雞圖片。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分：
教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動入場。
�。ǘ┗静糠�
1.觀看圖片、聽故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣，引出主題“形狀”。
師：（出示城堡圖片）看，這是什么？里面會住著誰呢？
故事：在這座漂亮的城堡里，住著一只非�？蓯鄣耐脤殞�，今天呀，是兔寶寶的生日，于是它邀請了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會，你們猜猜他邀請了誰？
2.操作探索,感知不同圖形的特征。
師：（出示小雞、小魚、小象的圖片）小兔的三個好朋友是誰？它們都有自己非常喜歡的.圖形，它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么？它們有什么特點呢？
出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說出自己的發(fā)現(xiàn)，觀看小視屏小結(jié)圖形特征。
師：三個好朋友呀，各有各的喜好，要邀請它們來小兔家參加晚會，真是不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢？我們來聽聽故事吧！
故事：小雞說，我最喜歡圓形，我只會走圓形磚塊鋪的路；小魚說，最喜歡三角形，我要走三角形磚塊鋪的路；小象說，最喜歡方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會摔跤。這下小兔可頭疼了，三個都是自己的好朋友，小兔希望它們都能來，可是，來自己家的只有一條普通的路呀，怎么辦呢？小兔思考了很久，終于想到了一個好辦法，那就是分別給三個好朋友鋪條路吧！
3.幼兒操作，根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個好朋友鋪路。
師：小兔會選擇什么圖形給小象鋪路呢？小魚呢？小象呢？小兔自己要鋪三條路，實在是有點忙不過來，寶貝們，我們來幫幫它吧！
操作：幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征，選擇相應(yīng)道路排隊為三個好朋友鋪路。
4.提升經(jīng)驗游戲，根據(jù)圖片中物體的特征對應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。
講述故事：終于，在伙伴們的幫助下，路很快就鋪好了，三個好朋友也開開心心地出發(fā)去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。
師：你們猜一猜，小雞的新朋友會是誰？為什么？小象呢？……就這樣，小兔的生日晚會終于開始了，大家開心地跳起來舞。（播放PPT）
師：我給你們每個人準(zhǔn)備了一個小禮物，有了這個禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。
幼兒取出物體圖片，觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么，它是什么形狀，這個形狀可以和誰一起跳舞？
游戲：幼兒根據(jù)自己手中物體對應(yīng)圖形，根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。
(三)結(jié)束部分：
師：今天的生日晚會真開心呀，小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧！（帶領(lǐng)幼兒離場）
活動延伸
�。ㄒ唬┟拦^(qū)：為幼兒提供三種圖形材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。
�。ǘ┘彝ズ蜕鐣顒又校汉图胰艘黄饘ふ疑钪械膱A形、三角形和正方形物品。
活動總結(jié)活動通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進(jìn)一步感知圖形的特征；小班幼兒認(rèn)識依靠行動，在了解了三中圖形的基本特征后，設(shè)計讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動手去進(jìn)行圖形分類后，在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲，不僅會讓幼兒記憶深刻，還能增強了幼兒的自豪感，巧妙地將對三種圖形的認(rèn)識延伸到了生活中。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計思路：
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認(rèn)識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動物身上的花紋進(jìn)行點數(shù)對應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、在游戲的情境中進(jìn)行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應(yīng)。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、大教具一份。
2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
活動過程：
一、情境導(dǎo)入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結(jié)：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的`去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認(rèn)識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數(shù)物對應(yīng)
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、集體交流驗證。
5、小結(jié)：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14
活動目標(biāo)：
1、知道生病時不怕打針和吃藥。
2、認(rèn)識數(shù)字1-5，并能理解數(shù)字的實際意義。
活動準(zhǔn)備：藥瓶若干，任務(wù)單每人一張
活動過程：
一、討論導(dǎo)入
1、說說生病了怎么辦。
1、生病了怎么辦
提問：你生病時有沒有打過針呢？打針時你怕嗎？
小結(jié)：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。
2、說說自己生病的時候
提問：生病的時候你吃過藥嗎？藥是什么味道的？為什么要吃藥？
小結(jié)：吃藥能治病，讓你的身體快快好起來，所以生病了就要去看病，不要怕吃藥，要做個勇敢的`孩子。
二、第一次買藥
我們小朋友都是勇敢的孩子，生病了都能不怕打針吃藥。可是，娃娃家的寶寶說：我生病了，可我怕吃藥！那我們一起來做娃娃家的爸爸媽媽，幫寶寶去醫(yī)院買藥。
1、認(rèn)識數(shù)字
提問：看看每個藥瓶上都有數(shù)字寶寶，請你根據(jù)上面的數(shù)字幫寶寶買藥。
2、師生共同檢驗
小結(jié)：寶寶說謝謝爸爸媽媽幫我們買藥。
三、第二次買藥
寶寶說我們第二天吃的藥沒有了，請爸爸媽媽再幫忙到醫(yī)院買些藥。
1、請你根據(jù)醫(yī)生開的單子幫寶寶領(lǐng)藥。
2、請3名幼兒做醫(yī)生，根據(jù)幼兒的任務(wù)單給相應(yīng)的藥，幼兒互相檢查。
3、請你根據(jù)寶寶的要求，把藥送給相應(yīng)的寶寶吃。
小結(jié)：生病了，只有吃藥才能更快的使病好起來。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)生能按一定的方位觀察情景圖，說故事。
2、理解加法運算(添加、合并)在實際生活中的含義。
3、能根據(jù)圖意，列出算式，正確計算。
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力(將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去檢驗。)
2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及小組團結(jié)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生看圖說故事的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的習(xí)慣。
教學(xué)重點：看綠地中的情景圖說故事，提問題，將情節(jié)化為加式。
教學(xué)難點：按一定的方位看情景圖說故事，提問題，列式計算，并將答案回到實際情景中去。
教具學(xué)具：投影片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 出示(書28頁綠地情景圖題1)
師：小朋友，你能看著這幅圖來說個故事，并列式求和嗎?
反饋：(1)、說故事 (2)、列算式求和 (3)、檢驗答案
生：原來有3只箱子，又運來2只箱子，現(xiàn)在有幾箱?
算式：3+2=5
師：請大家數(shù)一數(shù)：現(xiàn)在有幾只箱子?計算結(jié)果是否正確。
師：3+2=5這道加法算式各部分的名稱叫什么?
3、2、5分別表示什么?為什么用加法算?(合并、添加)
算式還可以怎么列?為什么?(2+3=5 交換兩個加數(shù)的位置，和不變。)
2、出示書29頁題2、3、的圖，請學(xué)生看圖說故事，列式求和，再數(shù)一數(shù)情景圖結(jié)果是否正確。
反饋：(同上)
生1：馬路邊原來有2個人在等車，又來了1個人，一共有幾個人?
算式：2+1=3
生2：馬路邊的紅綠燈路口，先開來3輛小汽車，又開來1輛，一共有幾輛?
算式：3+1=4
小結(jié)：(略)
二、探究
1、引入，出示課題
師：今天，老師要帶小朋友到綠地上去玩，你們高興嗎?(板書：綠地)不過，老師要向你們提一個小小的建議，在草地上，既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風(fēng)景，又要做個有心人，把看到的編個故事說給小朋友聽，列式求和，并請小朋友按從上往下、從左往右的順序說，好嗎?(先小組討論，然后小組比賽：看哪組說的故事多?再列式求和、檢驗。)
2、反饋(同上)
生1：小花園里有5個小朋友在玩黃沙，又跑來了5個小朋友，一共有幾個小朋友?
5+5=10
生2：草地上有5個大皮球，4個小皮球，一共有幾個皮球?
5+4=9
生3：樹林旁邊原來停了4輛自行車，小朋友又騎來了2輛，一共有幾輛?
4+2=6
生4：小河里有1只大鴨，3只小鴨，一共有幾只鴨?
1+3=4
生5：綠地里有2個小朋友坐在椅子上休息，又來了2個小朋友要在亭子里休息，一共有幾個小朋友 要休息?
2+2=4
生6：草地上有3只大的鳥，4只小的鳥，一共有幾只鳥?
3+4=7
生7：草地上有5鳥在找蟲子吃，2只沒有找，一共有幾只鳥?
5+2=7
生8：有4人在等89路的車，又來了4人，一共有幾人?
4+4=8
生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人?
3+5=8
生10：89路路牌旁，有2個男同學(xué)，6個女同學(xué)，一共有幾個同學(xué)?
2+6=8
生11：背書包的有2人，不背書包的有6人，一共有幾人?
生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有幾人?
生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的'有7人，一共有幾人?
3、小結(jié)：
剛才，我們看了綠地的情景圖來說故事，能運用組合、添加的方法編加法題，并列式求和，最后在圖中數(shù)一數(shù)，答案是否正確。
三、拓展練習(xí)：
1、根據(jù)算式，編故事，寫答案。
(1)、 4+4= 5+5= 3+2=
3+3= 5+4= 5+3=
(2)、 2+6= 4+1= 2+2=
6+2= 4+5= 7+3=
2、同桌互編生活中的故事并列式計算，再4人小組交流，最后反饋并讓學(xué)生及時評價編得怎么樣?
四、課堂總結(jié)(略)
在此之前學(xué)生已掌握加法運算的兩種形式及其實際含義，因此本節(jié)課是一堂綜合練習(xí)課。教師應(yīng)把大量的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作探究、交流獲得新知，教師在這里的作用只是引導(dǎo)，當(dāng)兒童碰到困難時給予適時的幫助，從而使學(xué)生的思維得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚。
反思
本節(jié)課其實是加法的復(fù)習(xí)，在此之前學(xué)生已有了初步地了解，其內(nèi)容也較貼近學(xué)生的生活，一個個場景學(xué)生差不多都有切身的體驗，所以整節(jié)課的環(huán)節(jié)也是較順暢的。引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式較符合學(xué)生的特點。課堂氣氛也非�；钴S。特別是89路車站一題，能編好幾個故事和不同的算式，大部分的學(xué)生考慮的是原來有4個小朋友，又來了4個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友?算式是：4+4=8。但一生舉手說了不一樣的故事和算式：有3個小朋友在吃冰淇淋，5個小朋友沒有吃冰淇淋，一共有幾個小朋友?算式是：3+5=8。這時老師給予肯定的表揚，并給這組加了分，同時適時提出：這位小朋友觀察真仔細(xì)，老師還發(fā)現(xiàn)了一些故事和算式，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎?輕輕一句話，立即引起了學(xué)生的興趣，他們熱烈討論、踴躍舉手發(fā)言，為小組加分、增光，整堂課的氣氛達(dá)到了高潮。培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和解決實際問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。
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