幼兒園大班科學活動教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學活動教案1
活動目標
1、體驗過濾活動帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。
3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。
重點難點
重點：初步了解過濾方法
難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動準備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺
活動過程
一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？
（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）
今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？
二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法
小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈
三、探索：同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾：
提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？
2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實驗：我的水更干凈了
1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺
提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈？
五、小結：
1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的。（觀看凈水器原理視頻）
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節(jié)約用水，保護我們的`水資源。
活動總結
本次活動選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學活動，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。
對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。
活動前與幼兒共同復習了《節(jié)約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。
幼兒園大班科學活動教案2
設計意圖：
各種調料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調料，在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調料的認識已有一定的經(jīng)驗，但是對于為什么要用調料，用調料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調料。認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點的基礎上，嘗試自己調配調料知道簡單的使用方法，體驗調配調料的樂趣。
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。
2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。
3、讓幼兒體驗自己動手，調配調料的樂趣。
活動準備：
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標簽和相應漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
活動過程：
一、第一關考驗，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過三關考驗，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
教師：第一關考驗開始了，看，這邊有幾碗海帶，我請小朋友每人拿好一把勺子，選擇一個碗，每人只能嘗一口，仔細嘗一嘗你嘗到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、無味）誰和他嘗的味道是一樣的？（嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。）教師：你猜猜，這里面為什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么東西會使它變成這種味道呢？
老師可以最后問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
教師：老師這邊還有一碗廚師調好的海帶，誰來嘗一嘗（可以請2-3位嘗），你們嘗出來什么味道了嗎？好吃嗎？廚師在里面放了什么呀？
二、第二關考驗，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點出示1-6號裝好調料的杯子，引出各種調料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關考驗時，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關考驗可就要難一些了，這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰來說說1號杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗�！�
幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調料，老師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結：“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關考驗我們也通過啦！小朋友們本領真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調料，你們還知道哪些其他的調料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關考驗，幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。
教師:接下來是最后一關啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準備了海帶和調料，要請你們自己來拌一拌。
教師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，如果有點淡，可以再放一點點，太咸了可以加點糖。接下來，你喜歡什么味道的，就放一點點那種味道的調料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點點辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會你又不喜歡吃了。放調料時拿調料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調料碗里的勺子來拌海帶？（不行）看看哪個小朋友最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調料拌海帶，老師巡回指導。
結束：拌好的'小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶，看看誰的更美味？（給表現(xiàn)好的幼兒戴廚師帽）你們的海帶味道都很不錯，等會我們再給其他的小朋友嘗一嘗好嗎？
課后反思：
這個活動來源于生活中的調料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時候材料很多，這樣就不能有效地進行比較，所以今天用了單一的海帶�；顒恿鞒瘫容^清晰，分三關來考驗幼兒：第一關，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道；第二關，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點；第三關，幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動中缺乏活力，讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動也比較平淡，都是我說的比較多。可以引導幼兒多仔細觀察，多說一些。
我在語言組織上還要簡練些，語氣也要有重點，孩子們就能抓住重點來回答了。第一關時，可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說說里面的味道。在第二關讓幼兒認識調料時，可以讓幼兒對調料再仔細比較一下，這樣幼兒在自己操作時能更好的進行。第三關幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會更高漲。
老師對于幼兒的回答要給與點評，加些鼓勵的話，幼兒能夠更好地進行活動。作為老師要給孩子更很多的空間，來培養(yǎng)他們的自主性。
幼兒園大班科學活動教案3
活動目標:
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導入(激發(fā)幼兒興趣)
老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的`流水，紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問：你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲：比比誰的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?
(提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡單原理
結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗，日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動延伸：
請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園大班科學活動教案4
目的：
1、探索有關磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。
2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動區(qū)中獲得有關磁鐵特性的經(jīng)驗。
過程：
一、引導發(fā)現(xiàn)
1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領？
2、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？
4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。
5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動�？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、深入探索
1、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。
3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲。
活動說明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。
第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的`墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不住；手一放，一塊磁鐵會翻身吸��；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
第二環(huán)節(jié)是“引導發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動內容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。
第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設計、制作了各種背景及相關物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班科學活動教案5
活動目標：
1、認識夏天主要特征，感受夏天生活，學習自我保護。
2、感受和體驗生活中解熱的方法，獲得一些生活常識與經(jīng)驗。
教案準備：
1、經(jīng)常帶幼兒觀察夏天，感受夏天里人、事物的.特點。
2、夏天掛圖。
教案過程：
1、認識夏天
�。�1）提出問題：夏天是什么樣的？
幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗自由講說。
（2）出示掛圖，讓幼兒觀察后再說。
2、夏天的太陽
�。�1）通過感受讓幼兒知道夏天的太陽很厲害，陽光特別強烈，出門時要抹防曬霜，戴上帽子或打傘。
�。�2）每天要曬太陽，這樣能增進身體健康，但不能曬時間過長，不然會曬傷皮膚。
3、怎么使自己涼快起來
（1）讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說散熱的方法。
（2）教師幫幼兒提升經(jīng)驗。
（3）天熱時要在通風、涼爽的地方休息，以免中暑，并注意多喝水。
幼兒園大班科學活動教案6
秋天是一個充滿神秘和變化的季節(jié)，對于幼兒園大班的孩子們來說，秋天是一個充滿探索和發(fā)現(xiàn)的季節(jié)。在這個主題下，我將介紹一些有趣的科學教案活動，幫助幼兒園大班的孩子們更好地了解秋天的特點和變化。
一、觀察秋天的變化
1、觀察秋葉
秋天是樹葉變色的季節(jié)，可以給孩子們準備一些不同顏色的樹葉，并讓他們觀察樹葉的顏色、形狀和大小。通過觀察可以引導孩子們理解秋葉變色的原因，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
2、秋天的氣溫變化
秋天的氣溫逐漸下降，可以利用溫度計讓孩子們每天測量室外的溫度，并記錄下來。通過比較不同時間段的數(shù)據(jù)，讓孩子們感受到秋天氣溫的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的實踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。
3、秋天的風
秋天經(jīng)常刮風，可以帶領孩子們到操場上感受秋風的力量，觀察風對樹葉和樹枝的影響�？梢宰尯⒆觽冏约涸O計簡單的風車，通過實驗感受風的力量，并引導他們思考風的形成原因。
二、探究秋天的生活
1、動物的遷徙
許多動物在秋天會進行遷徙，可以給孩子們講解一些動物的遷徙故事，并讓他們模仿動物的遷徙過程�？梢砸龑Ш⒆觽兯伎紕游餅楹我M行遷徙，讓他們理解動物在遷徙過程中的生存挑戰(zhàn)。
2、秋天的莊稼
秋天是豐收的季節(jié)，可以組織孩子們去觀察農(nóng)田里的莊稼成熟情況，讓他們了解農(nóng)作物的生長過程�？梢宰尯⒆觽儏⑴c收割莊稼的活動，讓他們親自體驗豐收的喜悅，培養(yǎng)他們的勞動意識和責任感。
三、個人觀點和理解
在我的觀點中，幼兒園大班關于秋天的科學教案活動應該結合孩子們的實際生活和認知水平，引導他們通過觀察、實踐和思考，深入了解秋天的變化和特點。通過這些活動，可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，讓他們在快樂的探索中學會科學。這些活動也可以鍛煉孩子們的動手能力、觀察力和分析能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
在本文中，我從觀察秋葉、氣溫變化、風力等方面介紹了一些有趣的`科學教案活動，同時介紹了動物的遷徙、豐收的莊稼等生活內容。通過這些活動，可以讓孩子們全面而深入地了解秋天的特點和變化，更好地認識和熱愛自然。
幼兒園大班關于秋天的科學教案活動，應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和科學素養(yǎng)，讓他們在快樂中學會探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護意識。希望能夠通過這些活動，讓孩子們在秋天的探索中不斷成長，收獲快樂和智慧。幼兒園大班關于秋天的科學教案活動是一個非常好的教學主題。通過這些有趣的活動，學生可以更深入地了解秋天的自然現(xiàn)象和生活特點。在接下來的教案中，我們將繼續(xù)介紹一些有趣的科學教案活動，幫助幼兒園大班的孩子們更好地了解秋天的變化。
四、秋天的天文現(xiàn)象
1、觀察秋季星空
秋天是一個可以觀星的好季節(jié)，夜晚的天空常常會有明亮清晰的星星�？梢詭ьI孩子們在晚上觀察天空中的星星和星座，讓他們了解不同星座的名字和特點。通過觀測，可以讓孩子們領略到秋季星空的美麗與神秘，培養(yǎng)他們對天文學的興趣和好奇心。
2、秋分和秋分節(jié)氣
秋分是24節(jié)氣中的第16個節(jié)氣，標志著秋天正式開始。在秋分這一天，可以帶領孩子們一起觀察自然界的變化，比如白天和黑夜長度的變化、天氣溫度的變化等�？梢酝ㄟ^觀察和記錄數(shù)據(jù)的方式，讓孩子們感受到秋分這一節(jié)氣帶來的自然變化，培養(yǎng)他們的觀察和記錄能力。
五、秋天的自然景觀
1、秋天的果實
秋天是水果成熟的季節(jié)，可以帶領孩子們去果園或者超市觀察不同水果的成熟情況。讓孩子們了解不同水果的生長過程和特點，感受到秋天豐收的景象。可以讓孩子們親自體驗采摘水果的樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和自理能力。
2、秋天的景色
秋天的景色是五彩斑斕的，可以帶領孩子們進行戶外寫生活動。讓他們欣賞自然界的美麗，通過觀察和繪畫的方式，讓他們感受到秋天的神奇和魅力�？梢宰尯⒆觽冋乙恍┯刑厣淖匀痪坝^，如紅葉、金黃的麥田等，進行寫生和創(chuàng)作，讓他們在觀察中收獲美感和想象力。
六、個人觀點和理解
在我的觀點中，幼兒園大班關于秋天的科學教案活動應該包括多樣化的內容和方法，既可以通過觀察自然現(xiàn)象，也可以通過感知自然景觀，讓孩子們全面了解秋天的美麗和奧秘。這些活動也可以鍛煉孩子們對自然的熱愛和保護意識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和環(huán)境意識。
在未來的教學實踐中，我將盡量通過多樣的方式和方法，讓孩子們在秋天的探索中不斷成長，收獲快樂和智慧。希望通過這些活動，孩子們能夠更加熱愛大自然，形成積極的態(tài)度和健康的生活習慣。也希望他們能夠通過這些活動，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
通過上述的科學教案活動，我們可以幫助幼兒園大班的孩子們更深入地了解秋天的自然現(xiàn)象和生活特點。通過觀察、實踐和思考，讓他們能夠在快樂的探索中學會科學，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。也希望他們能夠在秋天的探索中不斷成長，收獲快樂和智慧。
幼兒園大班科學活動教案7
設計意圖：
我班是我園種植活動的實驗班，在進行觀察記錄活動時，幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進一步展開對“葉子的認識”主題活動，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗植物變化的樂趣，激發(fā)對科學知識探求的興趣。
活動目標：
1、了解葉子的基本結構。
2、了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對大自然的意義。
3、知道葉子的不同生長方式，能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。
活動準備：
1、課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程
2、幾種植物葉子實物若干，白菜、蘿卜、茄子、玉米頭飾若干
3、多媒體課件（課件一：葉子的結構課件二：光合作用課件三：葉子的生長方式）
4、錄音機一臺，磁帶歌曲《葉子》
活動過程：
一導入主題，激發(fā)幼兒學習興趣
1、師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長什么樣子的'？（教師出示葉子實物）
2、提問：這是什么葉子？長的什么樣子呢？(教師引導幼兒通過比較后使用正確的詞語，尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答）
3、師：小朋友認識了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。
二認識葉子的基本結構（播放多媒體課件一）
1、師：第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣；第二個朋友是葉片上的細線叫葉脈；第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部；第四個朋友叫葉柄。（請幼兒拿著實物說出葉子結構正確的名稱）
2、師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作，我們來放松一下。（做深呼吸二次并配上手勢）。
3，提問：
�。�1）小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎？（氧氣）
呼出的氣體又是什么呢？（二氧化碳）
�。�2）我們人體時刻要呼吸，我們人體需要的氧氣是從那里來的呢？
三了解葉子的光合作用（播放多媒體課件二）
1、葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)
2、呼吸的作用：我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)
3、葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進自己的身體里制作氧氣，然后放出來讓大自然吸收。(圖三)
4、師小結：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長出來的呢？
四了解葉子的生長方式（播放課件三）
1、師：組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。
2、請小朋友描述三種葉子的不同生長方式，并能用手勢演示。
3、教師小結：一片一片葉子向上長的叫互生；兩片葉對著向上長的叫對生；三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。
4、師：請全體幼兒表演葉子的生長方式。
一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀；
雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對生葉狀；
兩人或多個幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。
5、師總結：小朋友認識了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。
五結束部分（播放磁帶《葉子》）
師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。
（第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。）
活動延伸
可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學習效果。
幼兒園大班科學活動教案8
活動目標
1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動過程
1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2.幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!
總結：
兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。
7.活動延伸
在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
教學反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！
不足之處：
1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油！
2、我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情；
3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了；
4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣！加油！
本次上課的優(yōu)點：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的.；
2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心！同時家長的反應也比較好！所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識！
幼兒園大班科學活動教案9
活動目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內容，感受水的`變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的&39;變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。
�。�1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師幼兒作品。
幼兒園大班科學活動教案10
活動目標
1、在認識多種蔬菜的基礎上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3、知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。
活動準備
1、菜場內各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。
2、從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。
3、幼兒每人一只小籮筐，內放實物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。
4、與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的'各種蔬菜娃娃卡片。
5、每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。
活動過程
一、請小朋友看段錄像，說說是什么地方？里面有些什么？
二、提問，重點討論蔬菜的作用。
1、請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？
2、這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？
3、媽媽平時是怎么做給你吃的？
4、我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>
三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。
1、每一種蔬菜都由哪幾個部分組成？
2、請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：__是吃根，__是吃葉，__是吃果實。
3、小結：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。
四、給蔬菜歸類。
1、游戲“運送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應汽車上。教師與幼兒一起檢查。
2、游戲“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰吃得最干凈。
幼兒園大班科學活動教案11
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1.通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2.通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3.通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2.物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一.認識各種紙
1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2.看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的'光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、)
二.嘗試活動(一)：運沙
1.提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運沙。
5.說說我的發(fā)現(xiàn)：
A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B.把紙折成容器運沙更方便。
三.嘗試活動(二)：運水
1.提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
A.不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運水。
B.如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運水。
4.說說我的發(fā)現(xiàn)：
A.如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B.把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
幼兒園大班科學活動教案12
目標
1、學習按群計數(shù)。
2、練習物品捆扎的生活技能。
準備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。
玩法
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。
2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。
3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉盤指向的&39;任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的`小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
規(guī)則
1、需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的任務。
2、要在規(guī)定的時間內完成任務，時間一到就必須停下來。
3、點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達到按群計數(shù)的學習目的。
說明
1、每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務轉盤上的8張任務圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務，以進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務圖的意義。
幼兒園大班科學活動教案13
一、活動目標：
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的.情感。
二、活動準備：
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片、掛飾若干;
3、動物的家背景圖。
三、活動過程：
1、激趣導入：
以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類：
①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較不同動物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括不同動物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。
5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?
②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物?
6、游戲：動物找家：
玩法：設置游戲場景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動：
教師小結，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。
幼兒園大班科學活動教案14
本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設計了這節(jié)社會活動。
活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學環(huán)節(jié)的展開、教學手段的運用都是圍繞著目標而進行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動的目標定位為：
1.了解名片的主要內容和作用。
2.初步學習交換名片的'相關禮儀。
3.嘗試為自己制作個性化名片。
4.樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。
如何使目標達成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實現(xiàn)目標?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動的呈現(xiàn)，我有以下幾點體會：
1.發(fā)放名片，重細節(jié)處理
活動一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題，孩子們正無從回答的時候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，回答出關于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達�？吹贸�，幼兒主動性得到了充分的調動。
2.層層揭秘，重鞏固鋪墊
通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導幼兒看猴子醫(yī)生名片的時候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點，讓幼兒在“層層揭秘”中進一步鞏固了對名片的了解。
3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸
接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，大膽作答�？紤]到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進一步開闊了幼兒視野，拓展了知識面。
4.嘗試制作，重理解提升
呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的強烈愿望，我順勢提出三個問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設計制作名片進行大膽的設想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設計、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進行簡單的裝飾。
5.互換名片，重情感體驗
在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗著與朋友交往的快樂。音樂《認識你呀真高興》的旋律將活動推向高潮，同時也使得這種美好的情感得到了進一步的升華!
教學活動雖然結束了，但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，多挖掘生活中的教育契機，一定會讓孩子擁有一個快樂、幸福的童年!
幼兒園大班科學活動教案15
【活動目標】
1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
【活動重點難點】
活動重點：能結合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。
活動難點：能夠合理想象、設計電腦。
【活動準備】
1、教具學具準備：電腦一臺。
2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的.各種功能。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。
教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。
二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什么事情?
分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。
【活動延伸】
美術活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。
情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。
家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。
【活動分析】
電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說�；顒又校變和ㄟ^傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。
【活動注意】
1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。
幼兒園大班科學活動教案16
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
【活動準備】
1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經(jīng)驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。
引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？??）瓶子里裝的到底是什么？
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
�。�1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
�。�2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
�。�3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛(wèi)生等。
小結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
提問：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什么？
（2）幼兒分組實驗，教師指導。
�。�3）展示結果，分享經(jīng)驗。提問：為什么氣球有的大、有的小？為什么有的組沒吹起來？你們組剛才是怎么做的.？
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
�。�1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口?
（2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎？
播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器?），進一步激發(fā)探究欲望。
活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢？關于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧！
幼兒園大班科學活動教案17
活動目標
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。
2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。
3.初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動準備
帶領幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想
1.看錄像，回憶經(jīng)驗。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2.介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1.提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的`關愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)
三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物;它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。)
四、肢體模仿，體驗快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)
五、觀看動畫，整理經(jīng)驗
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多，關于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。
2.提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。
幼兒園大班科學活動教案18
活動目標
1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動過程
1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!
總結：
兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的'幼兒操作示范。
總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。
活動延伸
在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
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